大班歌唱活動(dòng)《小鼓手》

大班歌唱活動(dòng)《小鼓手》教材分析：這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然

是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)

奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。

然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，

幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡

快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒

邊唱邊做動(dòng)作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表

現(xiàn)活動(dòng)。我覺(jué)得大班幼兒已具備一定的審美能力，對(duì)于歌

曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒

的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情

趣。重難點(diǎn)：歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。1、鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強(qiáng)。2、 ?/O//XO/這部分涉及休止符?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 初步學(xué)會(huì)歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變

化。2、 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 鼓一只、鼓棒一根。2、 圖譜一幅：節(jié)奏圖四條、圖片四幅（太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友）、圖卡一張。3、 歌曲伴奏音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。21、師幼律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。2、幼兒發(fā)聲練習(xí)。二、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。1、 教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。2、 幼兒說(shuō)出節(jié)奏，師出示節(jié)奏卡。3、 師幼演唱節(jié)奏。4、 傾聽(tīng)并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏。5、 幼兒說(shuō)出節(jié)奏，師出示節(jié)奏卡。（“休止符”的意

義說(shuō)明）。6、師幼演唱節(jié)奏。三、完整地學(xué)唱歌曲。1、熟悉旋律。詞。教師鋼琴伴奏唱歌。教師提問(wèn)歌名和歌詞內(nèi)容。教師清唱一遍歌曲。2、根據(jù)幼兒回答，逐個(gè)出示圖片，熟悉并記憶歌詞。教師再次提問(wèn)歌詞的內(nèi)容。（幼兒先說(shuō)，教師后出示圖片，并唱出這句歌詞）師幼完整演唱歌曲。師幼分別交換演唱歌曲中的“鼓聲”和其他部分歌師幼完整演唱歌曲。教師提問(wèn)幼兒喜歡的歌詞。師幼共唱這句歌詞。教師演唱歌曲中難的歌句。師幼共唱難的歌句。師幼完整演唱歌曲。3、遮檔部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲

學(xué)唱歌曲。教師分別藏起1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)圖卡，讓幼兒演唱出來(lái)。教師藏好除鼓聲部分的圖卡后，請(qǐng)幼兒唱一遍。（幼兒唱出一個(gè)，教師還原一個(gè)）四、邊自由