四下科學總結(jié)范文

第23頁共23頁四下科?學總結(jié)?范文?四年級?下冊科?學總結(jié)?時間?過得真?快轉(zhuǎn)眼?間，一?個學期?的教學?工作結(jié)?束了，?將本學?期的科?學教學?工作總?結(jié)如下?：本?學期，?我自覺?遵守學?校規(guī)章?制度，?注重自?身道德?修養(yǎng)的?提高，?待人真?誠和善?，努力?樹立良?好的師?德形象?。熱愛?學生，?關(guān)心學?生的學?習、生?活、情?感，在?教育教?學工作?上兢兢?業(yè)業(yè)，?一絲不?茍。本?著對學?生負責?的態(tài)度?去完成?每一樣?工作。?科學課?程的學?習，能?夠使學?生掌握?基本的?科學知?識和技?能，培?養(yǎng)科學?的興趣?和思維?習慣；?了解科?學探索?的基本?思想和?方法，?并應(yīng)用?于力所?能及的?科學探?索活動?；了解?科學和?日常生?活的關(guān)?系；理?解求真?務(wù)實、?開拓創(chuàng)?新是科?學精神?的核心?。在平?時的教?學中我?能注重?學科滲?透，課?堂教_?___?系學生?的實際?生活，?創(chuàng)設(shè)民?主、平?等、和?諧、融?洽的氛?圍，使?學生樂?學、善?學，_?___?學生的?全面發(fā)?展。我?知道，?要想提?高教學?質(zhì)量，?首先要?立足課?堂，教?師要從?常規(guī)課?上要質(zhì)?量，課?前認真?備課、?課中認?真上課?、課后?認真反?思。盡?管課時?任務(wù)重?，我仍?盡力精?心備好?每一節(jié)?課，創(chuàng)?設(shè)輕松?愉悅的?情境進?行教學?，與學?生共同?學習交?流。?一學期?下來，?我積累?了不少?教學經(jīng)?驗，學?生的合?作意識?和合作?能力也?得到了?提高，?具體做?到：?一、關(guān)?照學生?參與的?能力要?在課堂?教學中?，發(fā)揮?學生的?自主性?，就要?讓學生?參與，?讓學生?在活動?中把感?受到的?、觀察?到的、?想象到?的用自?己的話?歸納出?來，然?后在合?作、協(xié)?調(diào)、討?論及在?教師的?引導下?，作出?正確的?判斷。?要真正?讓學生?參與學?習的進?程，教?師在課?前要做?好課前?準備，?也要布?置學生?按每節(jié)?課的要?求，做?好課前?準備，?帶齊實?驗器具?，然而?在課堂?教學中?學生依?照提示?就能熱?熱鬧鬧?參與到?教學活?動中去?。二?、激發(fā)?學生的?參與興?趣。在?課堂教?學中不?難發(fā)現(xiàn)?，興趣?是最好?的老師?。我認?為激發(fā)?學生的?參與興?趣，關(guān)?鍵是激?發(fā)學生?做一個?積極勞?動者，?勤動手?、動腦?、動口?。三?、豐富?學生參?與的方?式。豐?富學生?參與的?方式，?就是改?變過去?以教師?講、學?生聽，?死記硬?背的教?學手段?。自然?課教材?的特點?非常抽?象，要?讓學生?在觀察?實驗中?發(fā)現(xiàn)_?___?，獲取?新知識?。如果?教學中?只是老?師講、?學生聽?，就會?顯得很?不協(xié)調(diào)?，太干?癟了。?如在自?然課教?學中引?導學生?自主學?習，用?多種感?官去觀?察體驗?感悟。?在教師?的指導?下，勤?于動手?動腦，?仔細觀?察，就?會獲得?新的科?學理念?。四?、__?__學?生的參?與過程?。我認?為在課?堂教學?中，教?師要_?___?學生在?參與過?程中所?表現(xiàn)的?質(zhì)疑精?神，從?無疑到?有疑，?小疑則?小進，?大疑則?大進。?要讓學?生帶著?問題走?進課堂?，帶著?問題走?出課堂?，時常?探究。?要讓課?堂教學?中生成?的問題?推動課?堂教學?過程，?讓學生?參與過?程成為?主流。?在學生?參與過?程中，?教師要?精心設(shè)?置問題?，合理?安排，?解疑、?質(zhì)疑。?讓學生?的參與?及參與?過程中?的生存?既是意?料之外?，又是?情理之?中。?五、讓?學生體?驗參與?的快樂?。學生?是好奇?的，是?好活動?的，在?參與過?程中，?他們能?體驗到?自己的?生活智?慧與人?類已有?的知識?融為一?體的快?樂。?六、存?在的不?足新課?程的實?施需要?更多的?外界條?件的支?持，但?是學校?的條件?往往達?不到這?方面的?要求：?比如有?些實驗?過于抽?象，缺?乏器材?。四?下科學?總結(jié)范?文（二?）四?下教案?全集?第二課?時點亮?我們的?小燈泡?教學目?的：1?，經(jīng)歷?用一跟?電線，?一個電?池，使?一個小?燈泡亮?起來的?活動過?程;2?，學會?對發(fā)光?小燈泡?的連接?裝置進?行觀察?和畫出?電在小?燈泡內(nèi)?的流動?路線;?3，學?會畫一?個發(fā)光?小燈泡?的連接?裝置圖?;4，?經(jīng)歷多?種簡單?電路的?連接過?程;5?，學會?檢查電?路裝置?，避免?短路現(xiàn)?象的發(fā)?生.教?學重點?：能讓?小燈泡?亮起來?.教學?難點：?畫一個?發(fā)光小?燈泡的?連接裝?置圖.?教學準?備：每?個學生?一份材?料：1?根導線?，__?__個?電池，?___?_個小?燈泡，?科學文?件夾.?教學過?程：一?，引入?.上節(jié)?課我們?知道了?電的很?多知識?，今天?我們要?來研究?怎樣點?亮小燈?泡。二?，探究?過程.?1，讓?小燈泡?發(fā)光.?（1）?觀察材?料.仔?細觀察?電線，?干電池?，燈泡?，我們?有什么?發(fā)現(xiàn)。?說說電?線的特?點;說?說干電?池的特?點;說?說小燈?泡的特?點.1?教學?后記：?第三?課時讓?更多的?燈泡亮?起來教?學目的?：1，?觀察電?池盒，?小燈座?的結(jié)構(gòu)?特點;?2，學?會用電?池盒，?小燈座?使小燈?泡發(fā)亮?;3，?學會用?簡單的?電路圖?記錄自?己的連?接;4?，經(jīng)歷?讓更多?小燈泡?亮起來?的活動?過程，?并且在?活動中?發(fā)現(xiàn)問?題，提?出問題?，解決?問題.?教學重?點：能?使用燈?座讓小?電燈亮?起來.?教學難?點：讓?更多的?燈泡亮?起來.?教學準?備：小?組觀察?：小燈?座，電?池盒;?活動材?料：小?燈泡_?___?個，小?燈座_?___?個，電?池盒，?干電池?一個，?電線4?根.教?學過程?：一，?引入.?師：上?節(jié)課我?們已經(jīng)?知道了?怎樣使?小燈泡?亮起來?，并且?電流在?小燈泡?里怎樣?流的.?教學?后記：?第四?課時電?路出故?障了教?學目標?：教?學后記?：第?五課時?導體?與絕緣?體教?學目標?：1，?經(jīng)歷對?多種物?體進行?預測，?檢測與?記錄等?活動過?程，對?所收集?的信息?進行整?理與分?析，提?出問題?.2，?形成尊?重事實?的科學?態(tài)度，?認真細?致的探?究習慣?和安全?用電意?識.3?，初步?學會判?斷生活?中哪些?物體是?導體，?哪些物?體是絕?緣體.?教學重?點：檢?測區(qū)分?___?_種物?體是導?體還是?絕緣體?教學難?點：教?室電器?設(shè)備的?絕緣體?材料和?安全用?電事項?.教學?準備：?學生：?每組一?套材料?，包括?電路檢?測器，?科學記?錄表及?實驗盒?，泡沫?，螺絲?刀，海?綿，回?形針，?鋁箔紙?，玻璃?杯，鑰?匙，一?角硬幣?，五角?硬幣，?橡皮筋?，調(diào)羹?，木條?，螺帽?，信封?，石塊?，陶瓷?片，插?頭等_?___?種待檢?測物體?.教師?：演示?用的電?路裝置?"電流?放大鏡?"，多?媒體課?件.教?學過程?：一，?創(chuàng)設(shè)問?題情境?，激發(fā)?探究欲?望1，?觀察簡?單的電?路連接?，說說?電流在?這個電?路中是?怎么流?的。2?，如果?我們將?電路中?的導線?剪斷，?會出現(xiàn)?什么情?況。_?___?。3，?想辦法?重新接?亮小燈?泡，在?此過程?中發(fā)現(xiàn)?電線外?部包著?的塑料?不能讓?電流通?過;電?線里面?的銅絲?可以讓?電流通?過.4?，如果?我們在?中間接?上別的?物體，?哪些物?體可以?讓電流?通過。?二，討?論研究?計劃，?進行探?究指導?師生共?同研討?檢測"?一元硬?幣"的?研究計?劃.突?出：?①在檢?測之前?先預測?;②需?檢測兩?次;③?注意檢?測的順?序.（?針對學?生現(xiàn)有?的探究?能力水?平，以?討論的?形式落?實研究?計劃，?提高活?動的可?操作性?.）三?，開始?探究活?動，注?重思維?參與1?，學生?探究任?務(wù)：檢?測__?__種?物體和?自找_?___?種物體?，進行?區(qū)分，?預測這?些物體?是會不?會導電?。2，?找出容?易導電?和不容?易導電?的物體?的區(qū)別?.3，?教師提?供背景?音樂，?巡回指?導（通?過檢測?___?_種物?體，讓?孩子有?足夠的?經(jīng)驗認?識生活?中的導?體和絕?緣體，?在這里?教師沒?有提供?全部的?___?_種物?體，留?一些"?空白"?給學生?，期望?學生能?走出教?室，走?向生活?，體會?到身邊?處處有?科學.?）四，?匯報探?究結(jié)果?，發(fā)現(xiàn)?提出問?題1，?匯報交?流哪些?物體能?使電珠?發(fā)亮，?哪些物?體不能?使電珠?發(fā)亮，?在分類?中感知?導體和?絕緣體?.2，?對螺絲?刀，插?頭等進?行判斷?，知道?"我們?利用導?體把電?送到人?們需要?電的地?方，我?們利用?絕緣體?阻止電?流到人?們不希?望有電?的地方?.3，?交流發(fā)?現(xiàn)材料?的一些?規(guī)律.?4，提?出探究?中產(chǎn)生?的新問?題，相?互啟發(fā)?解決.?（這是?一個學?生匯報?收獲，?問題和?感受的?過程，?也是學?生交流?心得，?互相評?價的過?程.良?好的科?學學習?習慣包?括尊重?別人的?發(fā)言，?認真聽?取別人?的意見?.更重?要的是?在解決?問題和?交流過?程中發(fā)?現(xiàn)和提?出新問?題.）?五，拓?展探究?內(nèi)容，?引導用?電安全?指導探?究人體?，水的?導電性?.（?引導學?生認識?人體和?水是導?體的意?義有三?—一是?這兩種?物體都?是非金?屬，避?免孩子?誤認為?導體都?是金屬?;二，?學生生?活中的?安全用?電常識?與這兩?種物體?關(guān)系密?切;三?是這兩?種物體?與學生?"心理?距離"?很近，?孩子對?它們有?著較強?的探究?欲望.?六，課?堂小結(jié)?.七，?課堂作?業(yè).八?，板書?.教?學后記?：第?六課時?我來做?個小開?關(guān)教學?目標：?1，經(jīng)?歷觀察?，動手?操作和?描述手?電筒開?關(guān)特_?___?點的活?動過程?.2，?經(jīng)歷設(shè)?計和制?作一個?小開關(guān)?的活動?過程，?并在活?動中培?養(yǎng)學生?動手實?踐和創(chuàng)?造能力?.3，?經(jīng)歷一?個設(shè)計?裝置紅?綠燈的?活動過?程.教?學重點?：經(jīng)歷?設(shè)計和?制作一?個小開?關(guān)的活?動過程?.教學?難點：?給小電?燈做一?個開關(guān)?.教學?準備：?小組每?人一只?手電筒?和干電?池.每?個小組?燈泡一?枚，小?燈座，?電池盒?，干電?池各一?個，電?線若干?，回形?針1枚?，其他?導體，?絕緣體?若干.?每組電?路裝置?___?_個，?開關(guān)_?___?個，紅?燈，綠?燈和黃?燈各_?___?個，干?電池_?___?個，電?線若干?.教學?過程：?一，引?入我們?已經(jīng)學?過怎樣?點亮小?燈泡了?，點亮?小燈泡?的電路?是怎樣?的。二?，探究?過程1?，觀察?手電筒?（1）?觀察手?電筒的?組成材?料，討?論__?__有?些地方?要用導?體，有?些地方?要用絕?緣體.?（2）?觀察手?電筒的?構(gòu)造，?比一比?它和小?燈泡的?電路有?什么相?同和不?同.（?3）觀?察并操?作手電?筒的開?關(guān)，體?驗開關(guān)?是怎樣?控制小?燈泡的?亮和滅?.（4?）游戲?：用手?電筒相?互發(fā)信?號.2?，給我?們的小?電燈做?一個開?關(guān)（1?）在一?個斷開?的電路?上，小?組討論?用什么?材料來?控制小?電燈的?亮和滅?。（?2）再?利用回?形針，?將一頭?翹起，?一頭固?定，做?一個按?壓式開?關(guān).（?3）利?用自己?準備的?材料，?討論并?設(shè)計，?制作一?個小開?關(guān)，全?班交流?.3，?紅燈，?綠燈和?黃燈（?1）利?用每組?準備好?的材料?，小組?合作制?作一個?能交叉?控制紅?綠燈的?電路和?開關(guān).?推測一?下，什?么時候?紅燈亮?，什么?時候綠?燈亮.?（2）?在控制?紅綠燈?裝置的?電路中?，再增?加一個?連接有?黃燈的?電路，?使紅燈?變綠燈?，綠燈?變紅燈?的時候?，中間?亮起一?盞黃燈?.4，?小組討?論制作?.三，?交流匯?報1.?在小組?活動中?發(fā)現(xiàn)了?哪些問?題，解?決了哪?些問題?，還有?哪些問?題沒有?解決.?教學?后記：?第七?課時里?面是怎?樣連接?的教學?目的：?1，經(jīng)?歷用電?路檢測?器檢測?4接線?盒子的?過程;?2，學?會根據(jù)?檢測結(jié)?果，推?測盒子?里面電?線的連?接方法?;3，?初步發(fā)?展學生?的逆向?思維.?教學重?點：學?會用電?路檢測?器檢測?.教學?難點：?做一塊?電路游?戲板.?教學準?備：每?組：電?路檢測?器一個?，__?__個?連接點?的黑箱?子一個?;游戲?用：四?跟導線?;演示?用：6?接口的?黑箱子?一個.?教學過?程：一?，游戲?引入猜?一猜，?左邊的?哪個電?線頭與?右邊的?哪個電?線頭是?同一根?電線。?依據(jù)是?什么。?二，探?究過程?1，研?究：里?面是怎?樣連接?的.盒?子上面?有__?__個?接線頭?，里面?有電線?連接著?，不打?開盒子?蓋能知?道哪幾?個接線?頭是連?通的嗎?。（?1）計?劃說說?打算如?何去檢?驗。怎?樣檢驗?不對遺?漏連接?點的檢?驗。想?想大概?需要檢?測多少?對連接?頭。檢?測要求?：a，?組裝檢?測器;?b，試?試檢測?器是不?是靈;?c，把?檢測結(jié)?果記錄?在表中?.（2?）推測?盒子里?的連接?方法.?第八?課時我?們選擇?了什么?教學目?的：1?，經(jīng)歷?用兩節(jié)?電池，?___?_個小?燈泡采?取兩種?不同連?接方法?的活動?過程;?2，經(jīng)?歷__?__節(jié)?電池，?___?_個小?燈泡采?取兩種?不同連?接方法?的活動?過程;?3，經(jīng)?歷給模?型房間?設(shè)計電?路，并?能在科?學文件?夾中畫?出電路?的過程?;4，?經(jīng)歷給?模型房?間親自?___?_電燈?，并讓?4其亮?起來的?活動過?程.教?學重點?：了解?兩種不?同的電?路連接?方法.?教學難?點：能?設(shè)計一?個房間?的電路?.教學?準備：?每個小?組兩節(jié)?電池，?兩個燈?泡，若?干電線?.每組?已設(shè)計?好的紙?盒房間?，最好?是兩個?房間.?電池，?電池盒?，小燈?泡，燈?座，小?開關(guān)各?___?_個，?長電線?4根，?短電線?6根，?膠帶紙?1卷，?小剪刀?___?_把，?白紙若?干張.?教學過?程：?第一課?時一，?引入我?們知道?有關(guān)電?的很多?知識，?會動手?讓更多?的燈泡?亮起來?了.今?天這節(jié)?課，我?們還要?研究有?關(guān)電路?的問題?.二，?探究過?程1，?比較兩?種不同?的電路?連接方?法（1?）電池?的兩種?不同連?接方法?比一比?：用最?快的速?度，把?___?_節(jié)電?池，_?___?個電池?盒，_?___?個小燈?泡，幾?根電線?連接?起來，?讓燈泡?亮起來?，看看?能有幾?種方法?連接.?在這兩?種連接?方法中?，我們?發(fā)現(xiàn)了?什么。?（2?）燈泡?的兩種?不同連?接方法?.比一?比：用?把__?__節(jié)?電池，?___?_個小?燈座，?___?_個小?燈泡，?幾根電?線，讓?燈泡亮?起來，?能有幾?種連接?方法。?在這兩?種連接?方法中?，我們?發(fā)現(xiàn)了?什么。?在串聯(lián)?，并聯(lián)?電路中?，比劃?出電流?的流動?路線.?2，分?組討論?，總結(jié)?.三，?小結(jié)四?，板書?設(shè)計?教學后?記：?第二課?時教學?過程。?一，引?入你們?想自己?動手設(shè)?計房間?里的電?路嗎。?這節(jié)課?我們來?設(shè)計一?下，看?誰想的?方法最?好。二?，探究?三，?小結(jié)四?，板書?設(shè)計?教學后?記：?第二單?元第一?課時?新的生?命油菜?花開了?教學?后記：?成功?。（選?未開花?的雌南?瓜花兩?朵，分?別用紙?袋包扎?好，不?給于授?粉的機?會.待?花開時?，給其?中一朵?進行人?工授粉?，另一?朵不進?行人工?授粉，?兩朵花?繼續(xù)分?別用紙?袋包扎?好，看?哪一朵?花能結(jié)?果。）?三，作?業(yè)：我?來做一?朵"油?菜花"?，玩玩?"蜜蜂?授粉"?的游戲?.四，?板書設(shè)?計教?學后記?：第?四課時?豌豆莢?里的豌?豆教學?目的：?1，用?解剖等?方法觀?察比較?油菜與?豌豆?的花，?果實和?種子的?異同，?經(jīng)歷不?斷改進?觀察方?法的過?程.2?，在對?各種果?實和種?子的觀?察研究?，統(tǒng)計?活動中?能產(chǎn)生?親近自?然的情?感體驗?和實事?求是的?科學態(tài)?度，在?課后有?繼續(xù)探?究的興?趣.3?，能用?多種感?官對多?種果實?進行觀?察，比?較，知?道果實?里都有?種子，?不同的?果實果?皮的軟?硬，厚?薄等不?同，不?同的果?實種子?的數(shù)量?也不同?.4，?能自己?設(shè)計"?豌豆莢?里的種?子數(shù)"?圖表，?并通過?數(shù)學統(tǒng)?計的方?法知道?豌豆種?子數(shù)量?的分布?規(guī)律.?教學重?點：觀?察比較?油菜與?豌豆的?花，果?實和種?子的異?同.教?學難點?：了解?豌豆莢?里的種?子數(shù).?教學準?備：1?，小組?或個人?觀察的?油菜和?豌豆的?花，果?實及種?子若干?，蘋果?，板栗?，圓椒?，花生?等果實?若干.?2，小?組和個?人使用?的"）?個豌豆?莢里的?種子數(shù)?"統(tǒng)計?表.（?3，實?物投影?儀.教?學過程?一，引?入出示?油菜花?和豌豆?花，認?識它們?嗎。能?說說它?們有什?么相同?或不同?之處。?二，探?究過程?1，比?較油菜?與豌豆?的花，?果實，?種子.?提出按?從外到?內(nèi)的順?序進行?觀察比?較：先?比較花?的外部?，再用?解剖的?方法觀?察豌豆?花的內(nèi)?部構(gòu)造?，與課?文中的?油菜花?構(gòu)造圖?進行比?較，描?述它們?的異同?.按照?順序比?較兩種?植物的?果實，?再輕輕?打開莢?殼比較?內(nèi)部的?種子，?尋找構(gòu)?造上的?相似之?處.?教學后?記：?第五課?時把種?子散播?到遠處?教學目?的：1?，經(jīng)歷?在觀察?的基礎(chǔ)?上進行?合理的?假設(shè)的?過程;?經(jīng)歷利?用測量?，實驗?等方式?尋找證?據(jù)驗證?推測的?過程.?2，認?識幾種?常見的?植物散?播種子?的方式?;認識?各種植?物的種?子和果?實在外?部形態(tài)?上是不?同的，?都有其?獨特的?傳播方?式;認?識種子?和果實?的結(jié)構(gòu)?與種子?傳播方?式之間?的聯(lián)系?;激發(fā)?探究植?物種子?和果實?的興趣?.3，?在觀察?活動中?，獲得?關(guān)于植?物的多?樣性，?植物與?動物，?植物與?人類等?知識的?直接認?識.教?學重點?：觀察?種子傳?播的方?式.?教學后?記：?第六課?時萌發(fā)?的種子?教學目?的：1?，會使?用鑷子?解剖種?子;能?設(shè)計對?比實驗?進行研?究并作?記錄.?2，喜?歡探究?種子的?奧秘，?養(yǎng)成認?真細致?，堅持?觀察的?科學態(tài)?度.3?，知道?蠶豆種?子的構(gòu)?造：由?種皮，?胚根，?胚芽，?子葉等?部分組?成.教?學重點?：觀察?發(fā)芽的?蠶豆，?知道蠶?豆種子?的構(gòu)造?與各部?分的作?用.教?學難點?：觀察?子葉在?蠶豆發(fā)?芽過程?中的作?用.教?學準備?：在課?前__?__天?左右提?供蠶豆?種子，?發(fā)放記?錄表，?用于觀?察蠶豆?發(fā)芽時?的吸水?量和蠶?豆發(fā)芽?情況.?課堂上?準備：?分組觀?察材料?—培養(yǎng)?皿，鑷?子，小?刀，放?大鏡，?不同發(fā)?芽階段?的蠶豆?種子;?學生準?備好觀?察記錄?表以便?8匯報?;剛發(fā)?芽的蠶?豆，棉?花，為?第三部?分實驗?做準備?.教學?過程：?一，引?入植物?媽媽利?用各種?方法將?種子散?播到了?遠處，?種子經(jīng)?過一段?旅途之?后，如?果找到?合適的?環(huán)境它?就開始?萌發(fā)了?.二，?探究過?程1，?觀察蠶?豆發(fā)芽?時的吸?水量討?論：種?子萌發(fā)?需要哪?些條件?。出示?一些蠶?豆種子?：這些?蠶豆種?子有沒?有具備?發(fā)芽的?條件。?缺少哪?些條件?。匯報?蠶豆發(fā)?芽時吸?水量的?觀察記?錄.計?算：1?0粒蠶?豆種子?的吸水?量大約?為毫升?，平均?每粒吸?水毫升?.2，?觀察發(fā)?芽的蠶?豆激發(fā)?研究興?趣討論?研究方?法及解?剖方法?.示范?用鑷子?剝蠶豆?皮的方?法，強?調(diào)要領(lǐng)?：a.?不要著?急;b?.把剝?了皮的?蠶豆從?開口的?那邊小?心掰開?，放在?培養(yǎng)皿?中.分?組研究?：蠶豆?種子可?以分成?幾部分?。認識?種子的?各部分?.推測?：種皮?，胚根?，胚芽?和子葉?在蠶豆?種子生?長過程?中分別?起了什?么作用?。尋找?證據(jù)證?明各部?分的作?用.觀?察發(fā)芽?天數(shù)不?同的蠶?豆，歸?納種子?各部分?作用.?3，子?葉在蠶?豆發(fā)芽?過程中?的作用?子葉有?什么作?用。找?到證據(jù)?了嗎。?你有什?么疑問?產(chǎn)生嗎?。教?學后記?：（?3）觀?察雞蛋?外部：?畫一個?雞蛋;?用放大?鏡觀察?雞蛋：?你有什?么發(fā)現(xiàn)?。這些?小孔有?什么用?。（?4）觀?察雞蛋?的內(nèi)部?在蛋的?側(cè)面敲?開一個?洞觀察?：認識?蛋黃，?胚，殼?觀察兩?頭敲開?的雞蛋?觀察打?在盤中?的雞蛋?觀察縱?切開的?熟雞蛋?：認識?蛋白，?蛋黃，?氣室，?分別是?生雞蛋?的哪一?部分。?聯(lián)想：?蛋的這?幾個部?分相當?于種子?的哪個?部分。?推測：?它們在?胚胎發(fā)?育過程?中起什?么作用?呢。?（5）?觀察不?同發(fā)育?階段的?雞蛋，?認識雞?蛋各部?分的作?用.3?，觀察?青蛙卵?的孵化?（1）?你知道?青蛙卵?是怎么?孵化成?小青蛙?的嗎。?（2?）討論?觀察方?法，設(shè)?計觀察?記錄表?.（3?）發(fā)放?青蛙卵?，學習?飼養(yǎng)方?法及注?意事項?.三，?小結(jié)四?，板書?設(shè)計?教學后?記：?第三單?元食物?第一課?時一天?的食物?教學目?的：1?，能積?極參與?討論，?初步掌?握調(diào)查?記錄食?物的方?法.2?，能利?用簡單?的統(tǒng)計?分析，?發(fā)現(xiàn)我?們一天?食物的?問題和?規(guī)律.?3，能?夠用多?種方法?對食物?進行分?類.教?學重點?：通過?記錄一?天的食?物，發(fā)?現(xiàn)問題?和規(guī)律?.教學?難點：?會給多?種的食?物進行?分類.?教學準?備：1?，事先?對幾位?學生的?一天食?物進行?跟蹤調(diào)?查，了?解四年?級孩子?所吃食?物的9?情況.?2，設(shè)?計按餐?別統(tǒng)計?的調(diào)查?記錄表?，供學?生小組?活動用?.3，?設(shè)計一?張大的?統(tǒng)計表?，供記?錄匯總?學生食?物情況?.4，?準備一?些寫有?食物名?稱的卡?片，供?學生分?類時用?.教學?過程：?一，引?入俗話?說："?民以食?為天"?，食物?對于我?們?nèi)说?生長發(fā)?育來說?十分需?要.小?時侯，?我們吃?媽媽的?乳汁長?大，現(xiàn)?在人越?長越高?，活動?也越來?越多，?光吃_?___?一種食?物已?經(jīng)不夠?了，我?們開始?吃各種?各樣的?食物了?.二，?探究過?程1，?記錄一?天的食?物以昨?天為例?：我們?都吃些?什么。?學生匯?報.（?1）討?論活動?：這么?多食物?我們該?怎么來?記錄呢?。討論?記錄的?一些方?法：如?按餐別?進行記?錄;按?葷素記?錄等;?討論記?錄過程?中要注?意的問?題：如?"炒三?絲"算?幾種食?物。零?食是否?要記錄?。喝過?的水要?不要記?錄等;?（2?）小組?記錄：?要求學?生對一?天的食?物按餐?別進行?記錄.?___?_小組?活動，?小組匯?報，師?記錄（?或統(tǒng)計?表）.?（3）?思考：?從這些?匯報中?，我們?可以看?出些什?么。一?天中，?我們要?吃多少?種食物?。吃的?最多的?是什么?食物。?每餐都?吃的食?物有哪?些。2?，給食?物分類?（1）?圖片分?類：這?么多食?物，除?了可以?根據(jù)每?餐吃什?么來分?類以外?，還可?以怎樣?進行分?類。?（2）?匯報：?按喜歡?吃的分?類;按?味道分?類;按?生活習?慣分類?;按食?物結(jié)構(gòu)?分類;?按食物?來源分?類;…?…（3?）舉例?說說葷?食，素?食還可?以分為?哪幾種?。三，?小結(jié)師?：食物?中蘊藏?著許多?學問，?比如人?___?_要吃?食物，?吃哪些?食物好?，等等?.請同?學們課?外去搜?集一些?資料，?我們將?作深入?的研究?.四，?板書設(shè)?計教?學后記?：第?二課時?我們身?體從食?物中獲?得什么?教學目?的：1?，能夠?自行查?找食物?營養(yǎng)成?分的資?料，知?道食物?的營養(yǎng)?成分，?感受營?養(yǎng)對人?體的重?要作用?.2?，能用?簡單的?方法來?判別食?物中含?有的營?養(yǎng)成分?，激發(fā)?探究營?養(yǎng)成分?的濃厚?興趣.?教學重?點：知?道食物?有哪些?營養(yǎng)成?分.教?學難點?：能找?出食物?中的營?養(yǎng)成分?.教學?準備：?1，事?先讓學?生查找?食物營?養(yǎng)成分?的相關(guān)?資料，?帶到課?堂上進?行匯報?.2，?讓學生?帶一些?食物.?3，準?備作業(yè)?紙.4?，碘酒?，小刀?，白紙?，蠟燭?，火柴?.教學?過程：?一，引?入：食?物中的?營養(yǎng)成?分能促?進我們?的生長?發(fā)育，?維持我?們的生?命活動?.食物?中的營?養(yǎng)成分?主要有?哪些呢?。二，?探究過?程：1?，食物?有哪些?營養(yǎng)成?分按組?進行匯?報交流?（1）?蛋白質(zhì)?組：蛋?白質(zhì)是?人體肌?肉，皮?膚，內(nèi)?臟，頭?發(fā)，指?甲和血?液的主?要成分?;含有?豐富蛋?白質(zhì)的?食物例?舉;?（2）?糖類組?：就是?白糖嗎?。淀粉?也是糖?類;變?成熱量?，力氣?的食物?;（?3）脂?肪組：?你認為?脂肪是?什么。?哪些食?物中含?有脂肪?。（?4）維?生素組?：你知?道哪些?維生素?。調(diào)節(jié)?身體機?能的作?用;看?圖說說?哪些食?物有較?多的維?生素。?（5?）礦物?質(zhì)組：?礦物質(zhì)?是什么?。缺鈣?會得軟?骨病;?含有礦?物質(zhì)的?食物.?小組活?動：將?帶來的?食物進?行分類?（作業(yè)?紙）含?有豐富?蛋白質(zhì)?的食物?含有豐?富糖類?的食物?含有豐?富脂肪?的食物?含有豐?富維生?素的食?物含有?豐富礦?物質(zhì)的?食物2?，找出?食物中?的營養(yǎng)?成分（?1）過?渡：剛?才我們?通過交?流對食?物的營?養(yǎng)成分?有了一?定的了?解，當?然，我?們還可?以通過?實驗的?方法，?親自來?找一找?這些食?物所含?有的營?養(yǎng)成分?，那就?更有趣?了.?（2）?找找糖?類.復?習：檢?驗食物?中是否?含有糖?類，我?們可以?采取什?么辦法?。（滴?碘酒）?滴碘酒?該怎么?做呢。?（一?小片食?物，幾?小滴，?用滴管?要稍離?開食物?）學生?操作;?匯報.?（3）?找找脂?肪.嘗?一粒花?生米和?一粒蠶?豆，說?說有什?么不同?為了?使我們?均衡地?獲得各?種營養(yǎng)?，我們?每天應(yīng)?吃什么?。還應(yīng)?吃些什?么。（?板書課?題）思?考：我?們應(yīng)該?怎樣吃?食物。?方法指?導，如?細嚼慢?咽;衛(wèi)?生指導?，如飯?前洗手?.2，?搭配膳?食營養(yǎng)?（1?）小組?活動：?怎樣搭?配我們?的食物?。小組?設(shè)計;?匯報（?3—_?___?人）：?構(gòu)建"?飲食結(jié)?構(gòu)圖"?.（2?）觀察?"金字?塔結(jié)構(gòu)?"，理?解食物?搭配的?原則.?葷素搭?配;粗?細糧搭?配;多?種搭配?;適當?吃一些?新鮮水?果和蔬?菜;喝?一些水?;……?（3）?根據(jù)以?上原則?，請你?為自己?配制一?份營養(yǎng)?晚餐.?學生配?制;3?—__?__人?匯報;?學生評?價：這?頓飯，?富含我?們所需?要的各?種營養(yǎng)?嗎。三?，課外?延伸請?按自己?的食譜?進行實?踐，我?們將評?出"美?食大師?".四?，板書?設(shè)計?教學后?記：?第四課?時生的?食物和?熟的食?物教學?目的：?1，知?道食物?分為生?吃和熟?吃.2?，能用?酒精燈?燒熟食?物.3?，能通?過觀察?具體描?述生，?熟食物?的變化?.教學?重點：?觀察比?較生，?熟馬鈴?薯，了?解生與?熟的不?同.教?學難點?：通過?觀察能?描述生?，熟食?物的變?化.教?學準備?：1，?給每組?學生準?備一份?生，熟?馬鈴薯?，水果?刀.2?，準備?酒精燈?，石棉?網(wǎng)，火?柴，燒?杯，水?，鐵匙?，玉米?等器材?.3，?設(shè)計一?張觀察?記錄紙?，以記?錄玉米?粒到玉?米花的?變化過?程.4?，準備?爆玉米?花圖片?，玉米?餅圖片?.教學?過程：?一，引?入同學?們，平?時喜歡?吃生的?肉片還?是熟的?肉片。?有些食?物經(jīng)過?烹飪之?后更好?吃，而?有的食?物生吃?味道更?好.今?天我們?一起來?觀察生?的食物?和熟的?食物，?看誰發(fā)?現(xiàn)教?學后記?：第?五課時?面包發(fā)?霉了教?學目的?：1?11，?仔細觀?察發(fā)霉?的面包?，初步?感知食?物放久?了會長?出霉菌?.2，?能根據(jù)?自己提?出的問?題進行?假設(shè)，?并能設(shè)?計實驗?研究霉?菌的生?長與環(huán)?境的關(guān)?系.3?，能堅?持記錄?霉菌的?生長情?況，會?分析，?整理自?己記錄?的數(shù)據(jù)?.教學?重點：?觀察發(fā)?霉的面?包，了?解霉菌?.教學?難點：?觀察霉?菌的生?長情況?.教學?準備：?小組：?發(fā)霉的?面包，?新鮮的?面包若?干，放?大鏡，?載玻片?，牙簽?，水，?滴管，?塑料袋?等，有?條件的?學校準?備顯微?鏡若干?臺.教?學過程?：一，?引入觀?察新鮮?的和發(fā)?霉的兩?塊面包?，你有?什么發(fā)?現(xiàn)。二?，探究?過程1?，觀察?發(fā)霉的?面包（?1）用?放大鏡?繼續(xù)觀?察發(fā)霉?的面包?，你又?有什么?新的發(fā)?現(xiàn)。?（2）?你能設(shè)?計實驗?證明霉?菌的生?長與水?的多少?有關(guān)。?小組討?論，交?流實驗?的方法?.設(shè)計?一種研?究霉菌?的生長?與溫度?的關(guān)系?的實驗?方法，?學生小?組操作?.提問?：_?___?要在每?塊面包?上放一?些霉菌?。（?3）你?能設(shè)計?一個實?驗證明?霉菌的?生長與?溫度的?關(guān)系。?小組討?論，匯?報實驗?的方法?，說說?___?_要這?樣做。?（4?）霉菌?的生長?還可能?與哪些?因素有?關(guān)。能?用實驗?來證明?嗎。3?，后續(xù)?觀察活?動根據(jù)?你的實?驗方法?，注意?每天觀?察記錄?兩塊面?包上霉?菌的生?長情況?，下一?次上課?時帶上?你的觀?察研究?成果.?三，小?結(jié)四，?板書設(shè)?計教?學后記?：第?六課時?減慢食?物變質(zhì)?的速度?教學目?的：1?，通過?孩子們?的比較?觀察活?動，知?道引起?食物變?質(zhì)的原?因，從?而了解?儲存食?物的各?種方法?.2，?培養(yǎng)孩?子們的?觀察比?較能力?，能對?觀察的?結(jié)果作?出合理?的解釋?，會運?用已有?的知識?經(jīng)驗和?認識對?獲取的?信息進?行初步?的歸納?和綜合?.3，?使學生?養(yǎng)成注?意觀察?周圍的?事物的?習慣，?會__?__身?邊的科?學.教?學重點?：了解?儲存食?物的各?種方法?.教學?難點：?培養(yǎng)學?生的觀?察能力?，用學?到的知?識解決?問題.?教學準?備：1?，小組?觀察：?小魚干?，干面?條，_?___?的小魚?，發(fā)餿?的潮面?若干，?鑷子每?人一把?.2，?演示用?圖片，?食物罐?頭等若?干.教?學過程?：一，?引入你?吃過什?么魚干?。味道?怎樣。?每人嘗?一點新?鮮的魚?干，說?說你吃?魚干時?的感受?.二，?探究過?程1，?觀察變?質(zhì)的食?物（1?）小組?各一份?新鮮的?小魚干?和干面?條.討?論：你?可以用?哪些方?法來觀?察。小?組觀察?活動，?說說你?發(fā)現(xiàn)了?哪些有?關(guān)小魚?干和干?面條的?信息。?（2?）小組?各一份?___?_的小?魚和發(fā)?餿的潮?面.討?論：這?條小魚?已經(jīng)_?___?了，可?能帶有?很多細?菌，我?們怎么?來觀察?這些_?___?的物品?。小組?觀察活?動，你?發(fā)現(xiàn)了?哪些信?息。?（3）?你還知?道哪些?儲存食?物的方?法。_?___?這些方?法能減?慢食物?變質(zhì)的?速度。?（4?）討論?：你還?能用什?么方法?來儲存?食物。?（5?）小結(jié)?。閱讀?49頁?小資料?.三，?后續(xù)活?動課后?收集一?些食品?包裝袋?或包裝?盒，思?考__?__用?這種方?法來儲?存食物?。四，?板書設(shè)?計教?學后記?：第?七課時?食物包?裝上的?信息教?學目的?：1，?通過觀?察食品?包裝袋?上的信?息，知?道我們?可以從?食12?品包裝?袋上獲?取很多?有關(guān)食?物的信?息;2?，能根?據(jù)食品?的保質(zhì)?期，配?料表等?信息，?正確選?擇適合?的食品?;3，?指導學?生收集?信息的?方法，?培養(yǎng)學?生分析?處理信?息的能?力.教?學重點?：觀察?食品包?裝袋或?包裝盒?上的信?息.教?學難點?：會比?較幾種?食品的?保質(zhì)期?，配料?，正確?選擇合?適的食?品.教?學準備?：1，?學生課?前每人?收集3?—__?__種?食品包?裝袋和?包裝盒?;2，?食品的?生產(chǎn)日?期和保?質(zhì)期的?記錄表?，牛奶?餅干的?配料表?.教學?過程：?一，引?入說說?你帶來?了哪些?食品的?包裝袋?和包裝?盒.你?從包裝?袋上了?解到什?么內(nèi)容?。二，?探究過?程1，?觀察食?品包裝?袋或包?裝盒（?1）觀?察活動?：仔細?觀察包?裝袋上?的介紹?，你能?從中獲?得哪些?信息。?小組觀?察，交?流，匯?報.（?2）討?論：一?般的食?品包裝?袋上的?信息有?哪幾類?。匯報?并請學?生板書?.提問?：你從?這些信?息中能?了解些?什么。?你想研?究些什?么。2?，比較?幾種食?品的保?質(zhì)期（?1）小?組活動?：記錄?五種食?品的生?產(chǎn)日期?和保質(zhì)?期.（?2）觀?察比較?：你從?記錄的?五種食?品的生?產(chǎn)日期?和保質(zhì)?期中發(fā)?現(xiàn)了什?么問題?。引導?學生找?出最近?和最早?生產(chǎn)的?食品，?最新生?產(chǎn)的食?品，保?質(zhì)期最?長和最?短的食?品.（?3）小?組討論?：選擇?保質(zhì)期?最短和?最長的?兩種食?品，是?哪些原?因影響?了食品?的保質(zhì)?期。引?導學生?從兩種?食品的?特點，?包裝和?保存的?方法，?配料等?方面去?尋找原?因.（?4）如?果是同?一種食?品，你?選擇保?質(zhì)期長?的食品?，還是?選擇保?質(zhì)期短?的食品?。3，?調(diào)查了?解食品?的配料?（1）?出示一?份牛奶?餅干的?配料表?.看了?這份牛?奶餅干?的配料?表你有?什么想?法。?（2）?找出表?中你熟?悉的配?料名稱?，推測?它們在?食品中?所起的?作用是?什么。?（3?）找出?表中你?不熟悉?的配料?名稱，?猜猜它?是什么?東西。?三，課?后拓展?1，各?種配料?在食品?中所起?的作用?是什么?。2，?食品添?加劑是?否會對?人體產(chǎn)?生有害?的影響?。四，?板書設(shè)?計教學?后記：?第四?單元巖?石和礦?物第一?課時各?種各樣?的巖石?教學目?的：1?，學生?能夠以?個人參?與或小?組參與?為形式?，獲得?在野外?尋找?guī)r?石的親?身經(jīng)歷?.2，?在課堂?中能夠?，讓孩?子經(jīng)歷?觀察巖?石特點?的活動?過程，?獲得觀?察巖石?的基本?方法及?技能.?3，通?過給巖?石分類?，讓孩?子經(jīng)歷?一個簡?單的提?出問題?，解決?問題的?過程，?培養(yǎng)孩?子運用?語言解?釋問題?的能力?.4，?讓孩子?獲得豐?富的研?究巖石?的愉悅?情感.?教學重?點：用?一些標?準給巖?石分類?.教學?難點：?通過觀?察巖石?，能想?出不同?的分類?方法.?教學準?備：可?以在課?前布置?學生以?個人或?小組為?形式，?收集各?種各樣?的巖石?.教師?也應(yīng)該?準備大?量的常?見的一?些巖石?，同時?還可以?準備一?些本地?區(qū)常見?的巖石?.還應(yīng)?給孩子?們準備?一些觀?察工具?：放大?鏡，盛?水的燒?杯，記?錄紙等?.教學?過程：?一，引?入教師?可以先?播放一?段關(guān)于?地表巖?石風貌?的錄像?片，或?提供一?些典型?的圖片?.1，?巖石是?地球的?主要組?成部分?，到處?可見.?你平時?在哪些?地方看?到過巖?石。2?，你玩?過巖石?嗎。你?是怎么?玩的。?3，從?今天開?始，我?們要研?究巖石?.出示?課題：?各種各?樣的巖?石二，?探究過?程1，?開個石?頭展覽?會（1?）的巖?石來自?哪里。?你的巖?石是從?哪里找?到的。?請簡單?介紹你?的尋找?經(jīng)歷.?可以讓?學生先?在小組?內(nèi)進行?交流，?再到全?班進行?匯報交?流.（?2）我?的巖石?觀察請?你選擇?一塊感?興趣的?巖石進?行觀察?.你準?備怎樣?去觀察?它呢。?請你大?概估計?一下，?你會觀?察到巖?石的幾?個特征?。學生?自主觀?察探究?，教師?巡回指?導.（?3）我?的巖石?觀察記?錄交流?你用了?哪些方?法對巖?石進行?觀察。?你觀察?到了巖?石的哪?些特征?。有沒?有超過?自己的?估計。?你對同?學的觀?察描述?有沒有?補充或?意見。?注意，?在學生?交流觀?察到的?巖石特?征時，?要強調(diào)?觀察方?法與觀?察描述?之間的?對應(yīng)關(guān)?系，對?學生的?非觀察?性描述?尤其要?加以引?導.2?，給巖?石分類?（1?）這些?巖石可?以分類?嗎。這?些巖石?可以分?類嗎。?如果讓?你給這?些巖石?分類，?你會怎?么分呢?。這里?可以讓?學生進?行小組?討論，?以小組?的形式?進行匯?報.教?師對學?生提出?的分類?標準不?要輕易?否定.?（2）?給巖石?分類請?你選擇?任何一?種標準?，給這?些巖石?分類.?小組分?類活動?開始，?教師巡?回指導?.（3?）巖石?分類結(jié)?果交流?你們將?巖石分?成了幾?類。是?按什么?來分的?。你們?想到了?多少種?不同的?分類方?法。不?同的分?類方法?結(jié)果一?樣嗎。?（4?）這塊?巖石屬?于哪一?類這塊?巖石屬?于哪一?類呢。?這一教?學環(huán)節(jié)?主要在?于應(yīng)用?.教師?可以根?據(jù)地域?特色提?供的相?應(yīng)的巖?石，也?可以由?學生來?提供.?三，小?結(jié)師：?課后，?你可以?再找些?巖石來?觀察.?想一想?，巖石?是怎么?形成的?呢。下?節(jié)13?課，我?們將進?一步研?究巖石?.四，?板書設(shè)?計教?學后記?：有?聞起來?有點氣?味，還?有的稱?了一下?比較重?.二，?探究過?程1，?進一步?觀察巖?石（1?）各小?組拿出?第一組?巖石研?究（選?擇沉積?巖類）?①活動?一（以?上性質(zhì)?）是_?___?呢。（?怎么會?這樣的?呢。）?可能和?它們的?出處有?關(guān)?？?能和它?們的形?成有關(guān)?。學生?根據(jù)以?上主題?開展研?究活動?，將研?究的內(nèi)?容和結(jié)?果（猜?測）記?錄在記?錄紙上?.學生?觀察結(jié)?束，匯?報觀察?結(jié)果.?（巖石?的內(nèi)部?構(gòu)造，?特征等?）②活?動二主?題：1?，根據(jù)?活動一?觀察到?的內(nèi)容?猜測巖?石（一?種或者?一類）?巖石是?怎么形?成的.?巖石的?形成與?地殼運?動有關(guān)?嗎。（?說出"?有關(guān)"?的理由?）.學?生以小?組為單?位展開?研究，?能用學?過的知?識作為?證據(jù)證?明自己?的猜測?.（2?）各小?組拿出?第二組?巖石研?究（選?擇浮石?，大理?巖等）?①活動?三仔細?觀察這?些巖石?的特殊?性質(zhì).?猜測這?些巖石?的成因?。小組?觀察，?發(fā)現(xiàn)這?幾類巖?石的特?殊性.?2，火?山噴發(fā)?實驗教?師演示?火山噴?發(fā)的模?擬實驗?.（或?者火山?噴發(fā)的?錄像.?）（熔?巖冷卻?后會怎?樣。熔?巖侵入?大地和?原有的?巖石相?碰會怎?樣。…?…）學?生根據(jù)?實驗現(xiàn)?象對照?觀察結(jié)?果解釋?這幾類?巖石的?形成原?因.提?供閱讀?資料（?見后面?資料）?，給巖?石分類?.3，?給巖石?分類活?動四主?題：給?自己收?集來的?巖石根?據(jù)下表?分類：?巖石的?種類種?類名稱?形成原?因?qū)嵗?（自己?帶來的?巖石）?討論?：巖石?的形成?原因與?巖石的?性質(zhì)有?關(guān)嗎。?三，小?結(jié)：說?說自己?還有那?些些新?發(fā)現(xiàn)和?感興趣?的問題?。四，?板書設(shè)?計教?學后記?：第?三課時?巖石?的組成?教學?后記：?第四?課時怎?樣觀察?，描述?礦物教?學目的?：1，?引導和?推動孩?子開展?觀察，?描述礦?物的活?動，積?極鼓勵?孩子在?課外或?校外繼?續(xù)開展?一些研?究礦物?的活動?.2，?___?_和指?導孩子?在課堂?教學過?程中經(jīng)?歷一些?基本的?觀察研?究活動?過程：?經(jīng)歷對?金屬，?玻璃等?物體進?行光澤?的觀察?和描述?的過程?;經(jīng)歷?對礦物?進行光?澤的觀?察和描?述的過?程;經(jīng)?歷對銅?，鐵，?鋁及礦?物進行?硬度比?較的描?述的過?程;經(jīng)?歷對礦?物條痕?的觀察?和描述?的過程?.3，?指導孩?子在學?習過程?中獲取?一些礦?物光澤?，硬度?，條痕?等方面?的基本?科學知?識，鼓?勵孩子?綜合所?學方法?與知識?開展應(yīng)?用性觀?察研究?，讓孩?子在認?知水平?，技能?水平和?情感水?平等方?面都有?充分的?發(fā)展.?教學重?點：能?用所學?方法與?知識開?展應(yīng)用?性觀察?，描述?礦物.?教學難?點：能?對觀察?的礦物?進行描?述.教?學準備?：讓孩?子們準?備銅鑰?匙，小?刀，鉛?筆，礦?物石及?紙標簽?等.老?師給每?一小組?提供一?份材料?，包括?：銅片?，鐵釘?，玻璃?，泥土?，絲綢?，提供?石英，?長石，?云母三?種不同?的礦物?（可以?自定）?，準備?手電筒?，普通?瓷磚（?或表面?不發(fā)光?的陶瓷?）等.?教學過?程：?第一課?時一，?引入上?節(jié)課我?們知道?巖石是?由礦物?組成的?，那我?們會對?礦物進?行描述?嗎。今?天這節(jié)?一起來?學習幾?種簡單?的方第?20/?23頁?法.?二，探?究過程?1，觀?察礦物?的光澤?①觀察?玻璃的?透光與?反光把?玻璃平?放在桌?子上，?用手電?筒照射?玻璃表?面，你?有什么?發(fā)現(xiàn)?②比較?礦物的?軟硬你?有辦法?比較這?三種礦?物的軟?硬嗎②?觀察礦?物的條?痕1?5用石?英，長?石和云?母在白?色瓷板?上磨擦?，你有?什么發(fā)?現(xiàn)。這?些條痕?的顏色?與礦物?外表的?顏色一?致嗎。?觀察比?較自己?收集來?的礦物?的條痕?.礦物?條痕的?顏色和?礦物表?面的顏?色相比?，誰是?礦物的?本來顏?色呢。?___?_。三?，小結(jié)?四，板?書設(shè)計?教學?后記：?第二?課時一?，引入?我們已?經(jīng)學習?了觀察?和描述?巖石的?一些方?法，現(xiàn)?在讓我?們來研?究一塊?自己身?邊的礦?物吧。?二，探