小學(xué)音樂(lè)-《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《音樂(lè)小屋》教案

教學(xué)內(nèi)容：演唱《音樂(lè)小屋》教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》,從“跳動(dòng)的音符”獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣，活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于形象直觀(guān)形象的事物更加感興趣，所以，我采用多媒體教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生使用打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和音樂(lè)實(shí)踐能力。學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，喜歡用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，直觀(guān)的參與教學(xué)。喜歡聽(tīng)唱音短小有趣，形象鮮明的音樂(lè)材料?！睒?lè)于與他人合作，喜歡音樂(lè)實(shí)踐。對(duì)比法，模仿法是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方法。教材分析：《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2／4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能用活潑而有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》，從“跳動(dòng)的音符”獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、想像及表現(xiàn)能力，音準(zhǔn)的掌握，唱好附點(diǎn)，唱好一字多音，即歌曲三四句音準(zhǔn)的掌握。唱好重音，運(yùn)用力度變化用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)方法：為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、感受法體驗(yàn)法模仿法對(duì)比法情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。課型：新授演唱課教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、電子琴、打擊樂(lè)器碰鐘等。

教學(xué)過(guò)程：1組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好?！皻g迎你，歡迎我，歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂?！苯處熃虒W(xué)生說(shuō)。2發(fā)聲練習(xí)。教師談話(huà)，大自然中有嘩啦啦的水聲，滴嗒滴嗒的雨聲，叮咚叮咚的泉水聲，聽(tīng)老師模仿的什么聲音?教師范唱發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)生演唱。用活潑有彈性的聲音演唱。清晰地松弛的唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生唱好重音。前兩小節(jié)用ｆ的力度，后兩小節(jié)用ｐ的力度。結(jié)合發(fā)聲練習(xí)教學(xué)生認(rèn)識(shí)力度記號(hào)ｆ強(qiáng)ｐ弱３新授歌曲《音樂(lè)小屋》通過(guò)談話(huà)引出歌曲，放范唱。點(diǎn)出課題。①通過(guò)多次聆聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒、速度等音樂(lè)要素。并隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作加以感受理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。②通過(guò)聽(tīng)歌曲出現(xiàn)啦幾次叮咚等門(mén)鈴聲多次聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生唱好音準(zhǔn)，熟悉歌詞，聽(tīng)出演唱順序，用活潑有彈性的聲音唱好不同的叮咚聲。前兩組聲音高，后兩組聲音低。最后一個(gè)鈴聲輕巧活潑，聲音高。采取學(xué)唱，接唱等多種方式練唱。唱好不同的鈴聲。引導(dǎo)學(xué)生用活潑有彈性的聲音演唱歌曲。表達(dá)快樂(lè)的心情。③難點(diǎn)處理，進(jìn)一步處理歌曲。歌曲有力度變化會(huì)更好聽(tīng)，一二句歌詞哪句用強(qiáng)的力度，哪句用弱的力度來(lái)唱？引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度來(lái)唱前兩句。教師示范，然后問(wèn)第一個(gè)音唱的比其他的音重還是輕？為什么這樣唱？唱的重，因?yàn)橛袀€(gè)重音記號(hào)。再練一練這兩句歌詞，提醒學(xué)生唱好力度變化。唱出感情。音樂(lè)小屋歡迎你歡迎我去做客，被歡迎的人心情怎樣？美滋滋的喜悅的，歡迎我我很自豪，用歌聲表達(dá)出來(lái)，教師示范唱讓學(xué)生模仿。我們都進(jìn)入音樂(lè)小屋一起唱歌彈琴跳舞，很快樂(lè)很自信。用歌聲表達(dá)這種心情。該怎樣唱。自信的喜悅的唱。學(xué)生練唱。再次提醒學(xué)生前兩組叮咚聲音高，后兩組聲音低。最后一個(gè)鈴聲輕巧活潑，聲音高。用活潑有彈性的聲音演唱歌曲。表達(dá)快樂(lè)的心情。④用多種形式練習(xí)歌曲。教師及時(shí)肯定或及時(shí)糾正。⑤用打擊樂(lè)碰鐘為歌曲伴奏。在歌詞叮咚處，敲擊叮咚節(jié)奏為歌曲伴奏。教師先問(wèn)碰鐘的敲擊方法，再示范一遍，敲節(jié)奏，再隨歌曲敲。，請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)旁用碰鐘伴奏，座位上的同學(xué)沒(méi)有碰鐘的用手勢(shì)模仿。一定要集中精力用心聽(tīng)音樂(lè)。也可以一邊唱一邊敲。⑥開(kāi)音樂(lè)會(huì)表演歌曲。教室就是一個(gè)大舞臺(tái)，我們班舉行音樂(lè)會(huì)，一部分同學(xué)跳歌表演，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，一部分同學(xué)唱歌。=4\*Arabic4結(jié)束本課。音樂(lè)給我們帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了美的享受，其他班的同學(xué)聽(tīng)到我們唱的歌真好聽(tīng)，他們還想聽(tīng)，咱走出教室到操場(chǎng)上唱給他們聽(tīng)。一邊唱一遍有秩序的走出教室。下課。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣，活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于形象直觀(guān)形象的事物更加感興趣，所以，我采用多媒體教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生使用打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和音樂(lè)實(shí)踐能力。學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，喜歡用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，直觀(guān)的參與教學(xué)。喜歡聽(tīng)唱音短小有趣，形象鮮明的音樂(lè)材料?！睒?lè)于與他人合作，喜歡音樂(lè)實(shí)踐。對(duì)比法，模仿法是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)效果分析通過(guò)學(xué)生隨伴奏演唱歌曲，用打擊樂(lè)碰鐘為歌曲伴奏，開(kāi)音樂(lè)會(huì)，檢測(cè)出學(xué)生能用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》。培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)感受、想像及表現(xiàn)能力，音準(zhǔn)掌握的好，唱好了附點(diǎn)，唱好一字多音，唱好了重音，運(yùn)用力度變化表現(xiàn)歌曲。樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，打擊樂(lè)碰鐘運(yùn)用的好，課堂紀(jì)律好。重音唱得好，幾個(gè)不同的叮咚聲唱的很好。較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。不足之處，個(gè)別學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)欲差，教師要注意激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)當(dāng)在怎樣唱好歌曲上再下功夫。讓學(xué)生把歌曲唱的更好。《音樂(lè)小屋》教材分析《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2／4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能用活潑而有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》，從“跳動(dòng)的音符”獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、想像及表現(xiàn)能力，音準(zhǔn)的掌握，唱好附點(diǎn)，唱好一字多音，即歌曲三四句音準(zhǔn)的掌握。唱好重音，運(yùn)用力度變化用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)方法：為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、感受法體驗(yàn)法模仿法對(duì)比法情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。評(píng)測(cè)練習(xí)1發(fā)聲練習(xí)。通過(guò)此發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生能用活潑有彈性的聲音演唱象聲詞叮咚，能清晰地輕松的演唱。唱好了重音，認(rèn)識(shí)了力度記號(hào)f強(qiáng)p弱，能用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)唱，效果很好。2用多種形式練習(xí)歌曲和處理歌曲。學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲學(xué)生能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》,從“跳動(dòng)的音符”獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。３通過(guò)用打擊樂(lè)碰鐘為歌曲伴奏。學(xué)生能隨歌曲在歌曲叮咚處準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。４通過(guò)開(kāi)音樂(lè)會(huì)表演歌曲。學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)了歌曲，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，烘托了學(xué)習(xí)氣氛。二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》課后自我反思這節(jié)課比較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，反思如下：《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度，比如說(shuō)：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句，這樣，前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí)，課堂氣氛特非常的融洽。聽(tīng)得多是這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)最好的方法。比如一首流行歌曲家長(zhǎng)和老師都沒(méi)教，大街小巷到處是這個(gè)音樂(lè)學(xué)生就聽(tīng)會(huì)了。練唱多，參與音樂(lè)活動(dòng)多也是本課優(yōu)點(diǎn)。采用多樣學(xué)生模仿老師的聲音來(lái)唱歌，用對(duì)比得方法來(lái)學(xué)習(xí)也是本課優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)中潛移默化的帶動(dòng)學(xué)生用活潑有彈性的聲音唱歌，用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)唱歌。表達(dá)歌曲感情，效果良好。在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果，只有在優(yōu)化通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的樂(lè)句展示給學(xué)生，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。在學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)有兩個(gè)地方，其中一個(gè)是一字多音，另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏，即歌曲三四句的教學(xué)，由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度，我先讓讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲（多唱唱，聽(tīng)唱結(jié)合），再用多媒體分別出示重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句，進(jìn)行教學(xué)，然后再返回來(lái)唱好整首歌曲，效果不錯(cuò)?；凇皠?chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?！边@個(gè)理念，我設(shè)計(jì)了用打擊樂(lè)器碰鐘為歌曲伴奏的活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。這節(jié)課比較遺憾的地方就是，孩子們的演唱效果不是令人非常滿(mǎn)意，還要在怎樣把歌曲唱好上下功夫。，在以后的教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。總之，在這節(jié)課上，有令人滿(mǎn)意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步?！兑魳?lè)小屋》教學(xué)目標(biāo)分析《音樂(lè)小屋》這首歌，是二年級(jí)下冊(cè)第七課的演唱歌曲，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》,從“跳動(dòng)的音符”獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。本歌曲適合兒童演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。為他們終身熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活打基礎(chǔ)。鞏固復(fù)習(xí)了節(jié)奏、休止符等音樂(lè)知識(shí)。認(rèn)識(shí)了力度記號(hào)f強(qiáng)P弱，出現(xiàn)了反復(fù)跳躍記號(hào)讓學(xué)生通過(guò)歌曲進(jìn)行感受，為以后學(xué)習(xí)反復(fù)記