三下30課《西門豹》教學設計

三年下第課西豹教設教學目標

教目主依單目和后設）一、日月累（教學重點）（一）重點字詞。1.會讀字：娶逼綢吊跪淌2.趣味識字（字理識字猜字謎：娶把女人取回家旱：日頭把水分全吸干了。比一比：①跪（下跪）——脆（干脆）②旱（干旱）——早（早晚）5.應會寫字：淹官逼姓睜旱徒騰催吊跪渠灌溉（1）寫正確：徒騰跪灌溉（2）寫美觀：左右結構的字（左窄右寬淹徒騰催灌等上下結構：旱注意與“早”區(qū)分、吊字注意上小下大①指導書寫的字：騰跪②指導要點左窄右寬，右邊的“月”要瘦長一些，第九筆的撇和第十筆的捺不可過長跪”第十是橫，不是橫鉤；第十二筆是橫折鉤，不要寫成橫折、橫。6.要重點積累詞語：人煙稀少眼睜睜旱災提心吊膽渠道灌溉（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；能運用課文中生動形象的語句分角色朗讀和表演這個故事。二、理解運用：（一）共性目標：1．學習本個生字及新詞，認讀3個字2.理清課文的寫作順序，使學生理解西門豹注重調查研究，將計就計的懲罰首惡教育群眾及興修水利事業(yè)的事跡知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害的人物。3.正確熟練地讀課文。（二）本課重點問題教學重）1.課后思考題：①討論：西門豹用了什么方法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪里？②表演：運用課文中生動形象的語句分角色朗讀和表演這個故事。2.給文章分段并能簡要概括段意，提高分析能力、概括和理解表述能（教學難點。三、情感體驗：有感情地朗讀課文，在學習課文的過程中，形成正確的是非判斷的能力，尊重科學、反對迷信

教學準備

一、教師：（一）設計預習提綱（或學案）（二）制作多媒體教學課件。（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。（四）搜集有關西門豹或西門豹治鄴故事的文字、圖像資料。二、學生：（一）根據預習提綱認真預習。（二）分小組對課文內容進行分角色表演（三）自己搜集一些有關包拯、寇準或海瑞等古代清官的故事三年級下冊第《西門豹預習提（或學案）學校：班級姓名：一、日月累（一）讀課文，達正確流。有感情地讀自己歡的部分。自我評：

家長評：

小組評：（二）字：識記、寫本課字，做到正美觀，能正確聽寫1.易讀錯的（寫出并注拼音：2.典型多音（寫出一兩，注音組詞：3.趣味識字4.易寫錯的：（二）語1.用查字典結合上下文聯(lián)系生活實理解本生詞人煙稀眼睜睜旱災提心吊膽渠灌溉等，把的理解在詞語的旁。2.覺得課文哪些詞值得積累，在課文分類標記。（三）家長練習分色朗讀文。二、文細讀：（一）體感知：1.文中的人都有誰把每個人的事用句或兩句話括出來，把這些句子連來，就能概出本文主要內容。（1）中的人（2）要內容：2.默讀課文初步了課文內容，了事件展的脈絡，試把課內容分成幾個次。（二）點品讀。1.思考：西豹用了么方法懲治婆和官？西門豹的法妙在里？在文中標出來并在旁寫寫自己的法。哪些不白的地方，在文中做好記。

教學時間

2.述課文：反復朗課文，熟記事情節(jié)可以在原文基礎上入自己的想。3質疑三、拓延伸：西門豹穿騙局懲治巫婆官的辦法實很巧妙，并不是一的辦法，還能想其他的辦法？課時欄目設計

預提

預展

精點導入預習評價初讀課文識字學詞

（一）讀課文，達正確流。有感情朗讀自己喜的部分自我評：家長評：小組評：（二）字：識記、寫本課字，做正確美觀，能正確寫。1.易讀錯的（寫出注上拼音）：跪2.趣味識字

一、同們，距今2000年的戰(zhàn)時期，有一位地主名叫西門豹雖然他職很小，卻直被人頌。這到底為什么？讓我們通課文學來尋找答案！1.生積極上展示自的預習情況2.師展示部同學的質量預習提（書寫認真、成全面）。3通過課題，學生回預習內容。指名開車朗讀課文糾正易錯字正音。1.字：（1）示本課字，認讀。（2）讀錯的正音（綢跪）：出示—讀—組詞2味識字：（1）流自己有趣的方法住了哪字？（2）師點撥猜字謎把女人取回----娶日頭把分全吸干了-----旱

4.寫錯的字跪

4.寫錯的字（1）示難寫：騰跪（2）察：哪筆畫容易錯（3）察、討怎樣寫才勻好看：把這幾個字寫亮，需要注什么？（4）師范寫邊講解：“騰”左窄右寬，邊的“”要瘦長一，第九筆撇和第十筆捺不可長；“跪”十筆是橫，是橫鉤第十二筆是折鉤，要寫成橫折橫。（5）生練習寫。（6）價反饋利用實物投展示書書寫較好的。（二）語1.用查字典結合上下文聯(lián)系生實際理解本生詞：煙稀少眼睜睜旱災提心吊膽面土色渠道灌溉把你

1.解：（1）生說說己理解的詞。要能合本文理解。（2）測鞏固荒（）（）徒（）（）慌（）（）陡（）（）鑿（業(yè)部魏（鬼部荒蕪—田地因無人管而長野草。的理解在詞語的旁。灌溉—把水輸?shù)教锏乩铩?.你覺得課文中些詞語值提心吊膽—心和都好像懸著有著落整體感知

得積累請在課文中類標記1.本文中的人物有誰，把每個人的事用一句兩句話括出來再把這些句連起來就能概出本文的主內容。（1）中的人：（2）要內容

形容很怕。面如土——臉色跟的顏色樣，沒有血色。2.價反饋：示學生累的詞語1.示預習提上的主人物和主要容2.學們評價補充、改：說說哪人物概括得（能抓這個人做的重要的）？哪句話么改？3.小結：人物串法：文中都誰？他分別做了什（用一句或句話概出他們做的主要的）把這幾話按一定的序串起，就是文的主要內容以后學寫人事的文，我們可試著用這種物串聯(lián)來概括課文主要內。

重點品

2.默讀課文，初步了課文內容，了事件發(fā)展脈絡，試把課內容分成幾層次。1.思考：西門豹了什么方

引導學根“摸清細破除迷、“興修利”的線索給課文段。第一層：（第一九然段）清底細。（調查第二層：（第十十自然段破除迷信（除害第三層（第十自然段）修水（開渠）1.開展小組合作習，引導從門豹的行中去研究2.小組匯報學習果，教師適引導，點研讀三個點句，品析句，邊邊體會西門的將計計。（）他回過頭對巫婆：“不行，個讀

法懲治婆和官紳？的辦法姑娘不漂，河伯會滿意的。煩巫婆跟在哪里在文中標記來，并河伯說一，說我另外選個漂的，過天旁邊寫自己的想法有哪些明白的方也在文做好標記。2.西門豹是怎一步一步地揭露婆和官紳騙害人的呢？3.述課文、演課本：①反復讀課文，熟故事情節(jié)，以在原文的礎上加自己的象。②在復的基礎上表課本劇

就送去”說完，他衛(wèi)士抱巫婆，把她進了漳。（2等了一兒西門豹官紳的頭子：“巫婆么還不回來麻煩你催一催吧。說完，叫衛(wèi)士把那人投進河。（3西門豹回頭來看他們說：“么還不回，請你們去催吧！說完又叫衛(wèi)把他們下漳河去。默讀、讀邊思考，會西門辦法巧妙①西門先以姑娘不亮，麻巫婆去說一為由，把巫投進了河。②又以婆怎么不回，讓官去催一催為，把官紳頭投進了河。③當西豹又要讓其官紳們催時，那官紳們知道本沒有伯，把他們進漳河死路一條，下來求。周圍的百看得清楚楚，也明了官紳巫婆都是騙害人的從此，誰也敢載體伯娶媳婦，一大害鏟除了。展開想體會西門豹機智1.想一下岸上的們有官紳老百姓、老人、孩等，他們了事情經過會說些么呢？一說，再寫來①練習述這部分內②組內習、評議③指名述、評議2.幾個學生別扮演門豹巫婆、

紳頭子衛(wèi)士等角色把課文一演。鼓勵生在表中創(chuàng)造性地進一些言和動作。他學生是觀眾，表后進行議課堂延伸

西門豹穿騙局、懲治巫官紳的辦確實很巧妙但并不學生自由流，教總結、師生同評議唯一的法，你還能出其他辦法嗎三

年下第課西豹限檢題學：一看音寫語

班：

姓：ptengtdì

tíxīdid()()()hqgungàiréyxī()（）()限二辨辨組詞。時淹)()

姓)跪()檢掩)()

性)脆()測三根課內填西豹治婆