《學前兒童心理學》02 影響學前兒童心理發(fā)展的因素

第二章影響學前兒童心理發(fā)展的因素PART01影響學前兒童心理發(fā)展的生物性因素一、遺傳基礎（一）遺傳生物通過繁殖使其物種生命世代延續(xù)的現(xiàn)象就叫作遺傳。但是親代和子代之間，以及子代的不同個體之間又總是會有差異的，這種現(xiàn)象即變異。有關專家經過長期的研究發(fā)現(xiàn)，人類有10種特征與遺傳有直接關系。①膚色②身高③肥胖④雙眼皮⑤下顎⑥羅圈腿⑦青春痘⑧少白頭⑨禿頭⑩聲音從心理學角度看，兒童大腦的發(fā)育、智力、性格等受遺傳的影響也很大。PART01（二）遺傳的作用1.遺傳提供了兒童心理發(fā)展最基本的自然物質前提

2.遺傳奠定了兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎二、胎內環(huán)境（一）胎內環(huán)境的特殊性子宮是個體成長的最早環(huán)境，又稱胎內環(huán)境。胎內環(huán)境對于個體來說就如同魚兒和水的關系，其重要性、特殊性和差異性會直接或間接地影響到胎兒的生長發(fā)育。（二）影響胎兒生長的因素1.母親的生理條件2.母親的疾病3.藥物、酒和煙4.母親的情緒狀態(tài)5.母親的心理準備三、生理成熟（一）什么是生理成熟生理成熟是伴隨著人自身年齡的增長，身體的各個器官不斷生長，功能不斷完善，適應變化的外界環(huán)境的能力不斷增強的過程，依賴于種系遺傳的成長程序，具有一定的規(guī)律性。（二）生理成熟的作用生理成熟對兒童心理發(fā)展的作用是使心理活動的出現(xiàn)或發(fā)展處于準備狀態(tài)。心理發(fā)展的物質基礎，一是源于遺傳素質以及遺傳的發(fā)展程序制約，二是源于生理發(fā)展過程到達成熟的程度。PART01PART02影響學前兒童心理發(fā)展的社會性因素一、社會生態(tài)環(huán)境的結構布朗芬布倫納提出了4種環(huán)境，由小到大（也是由內到外）分別是微系統(tǒng)、中系統(tǒng)、外系統(tǒng)以及宏系統(tǒng)。從微系統(tǒng)到宏系統(tǒng)，即從直接到間接地對兒童心理的發(fā)展產生著影響。PART01（一）微系統(tǒng)微系統(tǒng)是指對兒童產生最直接影響的環(huán)境。（二）中系統(tǒng)中系統(tǒng)是指個體與其所處的微系統(tǒng)之間的聯(lián)系或相互關系。（三）外系統(tǒng)外系統(tǒng)是指那些個體并未直接參與卻對他們的發(fā)展產生影響的環(huán)境。（四）宏系統(tǒng)宏系統(tǒng)指的是以上3個系統(tǒng)中的文化、亞文化和社會環(huán)境。PART0201020304二、社會生態(tài)環(huán)境的影響（一）影響兒童心理發(fā)展的社會因素1.社會生活的重大事件2.社會經濟地位和社會風氣3.媒體與網絡4.文化因素（二）社會因素對兒童心理發(fā)展的作用社會環(huán)境在個體的心理發(fā)展過程中起著重要作用，在遺傳和生理成熟的基礎上決定了個體心理發(fā)展的現(xiàn)實性。微課視頻：社會環(huán)境制約兒童心理發(fā)展的水平PART021.社會環(huán)境制約兒童心理發(fā)展的水平2.社會環(huán)境影響兒童心理發(fā)展的速度3.社會環(huán)境是兒童個性差異產生的重要條件PART03有關兒童心理發(fā)展的幾個基本問題一、發(fā)展的連續(xù)性和階段性心理發(fā)展是一個從量變到質變的過程。心理發(fā)展的實際過程是連續(xù)變化中呈現(xiàn)出階段性，每一階段既包含前一階段的因素，又孕育著后一階段的新質，體現(xiàn)了發(fā)展的連續(xù)性。二、發(fā)展的定向性和順序性心理發(fā)展是一種定向運動，正常條件下，在定向發(fā)展的過程中，各個階段之間的更替、銜接和呈現(xiàn)總是遵循著固定的規(guī)律，不可逆，也不可逾越，這就是發(fā)展的順序性。三、發(fā)展的不平衡性個體的各種能力或特質處于相互影響、相互制約的統(tǒng)一發(fā)展過程中，但是，這種發(fā)展是不平衡的。這種不平衡性主要表現(xiàn)在兩個方面：OPTIONAOPTIONB1.從整體上看，心理能力在人生全程的發(fā)展中不是等速的，而是快慢不均的。2.不均衡表現(xiàn)為個體的各種心理能力在發(fā)展的起止時間、發(fā)展速度、到達成熟的時期等都是不同的。四、發(fā)展的個別差異性所有正常的心理能力發(fā)展都遵循著大體相同的發(fā)展模式，但是就個體而言，在具體的發(fā)展速度、最終到達的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領域往往是千差萬別的。五、發(fā)展的關鍵期