rescue光速團(tuán)隊(duì)建設(shè)小組活動(dòng)計(jì)劃書(shū)

RESCUE光速團(tuán)隊(duì)建設(shè)小組活動(dòng)計(jì)劃書(shū)團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)隊(duì)名：rescue光速團(tuán)隊(duì)成員：張志宏（組長(zhǎng)）王洪浩姜緒明劉超楊帆團(tuán)隊(duì)口號(hào)：團(tuán)結(jié)一心，其利斷金。萬(wàn)眾一心，飛騰頂峰隊(duì)歌：《相信自己》團(tuán)隊(duì)標(biāo)記：工作分工：張志宏--負(fù)責(zé)擬訂計(jì)劃書(shū)并率領(lǐng)組員進(jìn)行活動(dòng)安排王洪浩--會(huì)議記錄，文件整理姜緒明--資料搜尋，聯(lián)系有關(guān)資源劉超、楊帆--組織睜開(kāi)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：1、幫助每個(gè)組員認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)自我的團(tuán)隊(duì)合作能力現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到自己存在的缺點(diǎn)。2、幫助組員充分認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作精神的含義、重要性以及團(tuán)隊(duì)合作精神的精華。3、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交流、分享和奉獻(xiàn)，培育和激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作精神。4、深入成員對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，并為此后投入實(shí)踐、工作、生活打下基礎(chǔ)。一、前言Rescue光速團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)小組是依靠社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的價(jià)值觀和理念與專(zhuān)業(yè)的方法和技巧而成立的，也是本次課程中獨(dú)一一個(gè)以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為主題的活動(dòng)小組。我們小組希望經(jīng)過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)知足相互之間的提高的要求以及其余同學(xué)的需要。經(jīng)我們小組自我評(píng)估后發(fā)現(xiàn)，我們小組還很年青，成員間的交流交流還很缺少，相互之間固然都認(rèn)識(shí)但是都沒(méi)有深層次的接觸，成員之間的相信感還沒(méi)有完整成立起來(lái)；并且成員對(duì)本小組也不是很清楚，更缺少一種歸屬感。這全部都影響著我們小組的早期活動(dòng)設(shè)置的成效，也是在慢慢的發(fā)展中認(rèn)識(shí)到了這些不足，并加以填補(bǔ)。我們小組經(jīng)過(guò)自學(xué)課本，集中議論來(lái)擬訂規(guī)劃書(shū)，采納小組工作的方法來(lái)對(duì)本小組進(jìn)行建設(shè)。在小組中，個(gè)人得以成立增援網(wǎng)絡(luò)，并可從組員間的相互支持中獲取信心。這有利于將組員整合為一個(gè)有共鳴的集體，從而使組員不再陌生，而是相互熟習(xí)，能相互相信和幫助。并從而使大家對(duì)我們小組熟習(xí)并認(rèn)可，形成本小組的凝集力和文化。這個(gè)小組第一會(huì)讓大家相互認(rèn)識(shí)，而后經(jīng)過(guò)大家共同參加活動(dòng)來(lái)加深組員之間的交流和感情，以后會(huì)讓大家認(rèn)識(shí)我們小組，感覺(jué)我們小組的實(shí)踐過(guò)程，最后會(huì)讓大家共同分享活動(dòng)后的感覺(jué)，這樣在一種社會(huì)工作文化的熏陶下，使大家形成一個(gè)整體。二、理論架構(gòu)（一）小組動(dòng)力學(xué)理論告訴我們：以共同活動(dòng)為中介能夠增進(jìn)小組的凝集力。這是我們選擇小組工作的專(zhuān)業(yè)方法為本次服務(wù)手法的一個(gè)重要要素。小組工作是以組員之間的互動(dòng)為其實(shí)質(zhì)而存在的，組員經(jīng)過(guò)小組這個(gè)平臺(tái)，經(jīng)過(guò)工作員設(shè)計(jì)的游戲的操練而達(dá)成必需的交流和交流。其實(shí)小組的游戲、角色飾演、議論都是對(duì)真切生活的表現(xiàn)和反省，經(jīng)過(guò)活動(dòng)為中介能夠提高組員的交流能力，增強(qiáng)組員所在集體的凝集力。自然活動(dòng)不過(guò)手段其實(shí)不是目的，我們要經(jīng)過(guò)活動(dòng)達(dá)到組員凝集力的增強(qiáng)的目的。（二）系統(tǒng)理論指出，在小組內(nèi)部，組員之間存在一個(gè)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中組員之間相互影響、相互作用。小組有以下四個(gè)作用：整合、適應(yīng)、模式保持、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在小組活動(dòng)時(shí)，工作人員要全力將組員之間的關(guān)系協(xié)調(diào)好，努力培育組員之間的凝集力，做好組員之間的權(quán)益分派。特別要主要組員在小組活動(dòng)中的互動(dòng)，讓組員與組員、組員與工作員之間的關(guān)系和睦，在解決問(wèn)題的時(shí)候要考慮到組員之間的相互作用的結(jié)果，小組是一個(gè)整體，每一個(gè)組員的決定都會(huì)影響到整個(gè)小組的活動(dòng)。工作人員以各樣小組活動(dòng)將組員團(tuán)結(jié)在一同，保證小組實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。（三）“鏡中自我”理論視角下的人際關(guān)系剖析以為，因?yàn)樯鐣?huì)的快速發(fā)展，人際交往趨勢(shì)功利化，人際關(guān)系也表現(xiàn)出新的情況，這類(lèi)情況恰巧能夠用“鏡中自我”理論來(lái)進(jìn)行解說(shuō)?！扮R中自我”理論最經(jīng)典的命題就是“一個(gè)人的自我感覺(jué)取決于他人的態(tài)度”，而目前的人際關(guān)系之所以表現(xiàn)出單調(diào)化、功利化、短暫化、危機(jī)化的特色，從微觀角度說(shuō)，用“鏡中自我”理論解說(shuō)就是人們?nèi)鄙僮允?，不可以以他人為鏡，忽略他人對(duì)自己的態(tài)度，不可以用他人對(duì)自己的態(tài)度來(lái)調(diào)整自己，改變自己，以使自己全面進(jìn)步，最后實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。所以，要學(xué)會(huì)照鏡子，用“鏡中我”理論來(lái)指導(dǎo)自己辦理好人際關(guān)系。小組活動(dòng)為組員供給了一個(gè)可控的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，經(jīng)過(guò)工作員的引導(dǎo)，讓組員學(xué)會(huì)在鏡中察看自我，認(rèn)清自我，從而學(xué)會(huì)更好的人際交往。（4）埃里克森:第六個(gè)階段-----親近與孤單。這個(gè)階段是獲取大家的認(rèn)可和相信的階段。這類(lèi)達(dá)到親近的能力在很大程度上取決于一個(gè)人的自我認(rèn)可能力,假如達(dá)不到親近程度,一個(gè)人將不得不生活在孤單感之中。親近感的發(fā)展對(duì)能否能夠滿(mǎn)意的進(jìn)入社會(huì)有側(cè)重要作用。（5）集體動(dòng)力論該理論以為，一個(gè)人的行為（B），是個(gè)體內(nèi)在需要（P）和環(huán)境外力（E）相互作用的結(jié)果，能夠用函數(shù)式B=f（P，E）來(lái)表示。三、目的及目標(biāo)（一）目的：本組組員相互熟習(xí)認(rèn)識(shí)，同時(shí)成立聯(lián)系并初步成立感情；使成員對(duì)本組熟習(xí)并初步成立歸屬感。（二）目標(biāo)：1、早期：使小構(gòu)成員相互熟習(xí)，增強(qiáng)交流，相互互信；進(jìn)一步穩(wěn)固他們成立起來(lái)的聯(lián)系；2、中期：使小構(gòu)成員認(rèn)識(shí)本小組，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；讓他們初步感覺(jué)rescue光速隊(duì)的實(shí)踐過(guò)程，使他們初步融入進(jìn)這類(lèi)文化中。3、后期（長(zhǎng)久）：使得每個(gè)組員在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，在今后的生活、工作中能夠運(yùn)用所學(xué)有所收獲。四、服務(wù)對(duì)象及其特色（一）服務(wù)對(duì)象：Rescue光速團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)小組全體成員（二）特色：1、這些服務(wù)對(duì)象為本小組全部會(huì)員，正接受高等教育，有活力和創(chuàng)建力；2、這些組員相互還之間有了一些認(rèn)識(shí)，但是對(duì)本組認(rèn)可度還不很高，都期望在小組活動(dòng)中，共同學(xué)習(xí)，更深入的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。五、招募方法課上由同學(xué)自覺(jué)組織，同質(zhì)性較強(qiáng)，自覺(jué)成立。六、小組狀況1、性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)發(fā)展小組2、日期：2012年9---12月3、時(shí)間：不固定4、節(jié)數(shù)：6節(jié)5、聚會(huì)頻次及連續(xù)時(shí)間：均勻兩周一次6、地址：見(jiàn)工作日程7、人數(shù)：本組組員共5人七、工作日程日期任務(wù)8月21日小構(gòu)成立，初步認(rèn)識(shí)9月11日小構(gòu)成員更深一步的認(rèn)識(shí)9月28日模擬團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有一個(gè)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)10月23日中期總結(jié)，深入學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有關(guān)理論11月16日會(huì)餐，讓相互團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)11月27日素質(zhì)拓展，深刻領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性八、活動(dòng)內(nèi)容第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：8月21日個(gè)別活地址目標(biāo)內(nèi)容意義動(dòng)時(shí)間30分科大增強(qiáng)第一，年青人追求刺激，比較敢于綜合來(lái)說(shuō)，達(dá)到了鐘校園小組冒險(xiǎn)；小組活動(dòng)的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)第二，每一個(gè)人都有探知他人隱私的開(kāi)初，各隊(duì)的協(xié)作凝集欲念，固然自己的隱私有被探知的都不是太理想，進(jìn)力，危險(xiǎn)，但這類(lèi)危險(xiǎn)對(duì)每一個(gè)游戲者行了幾輪以后，效鍛煉來(lái)說(shuō)是均等的，每一個(gè)人的隱私都有果有所改觀。隊(duì)員小組可能被其余人探知，這就形成了一之間，知道以何種成員種形式上的同等；手段置敵手于“死共同第三，每一個(gè)人受處分帶有有時(shí)性，地”；隊(duì)員相互之能力，在打牌或許行酒令的過(guò)程中誰(shuí)會(huì)成間達(dá)成一種“默契”提高為下一個(gè)被抓到受處分的人是未知，最后的結(jié)果是令組員的。人滿(mǎn)意的。個(gè)人固然擁有有時(shí)性，但這類(lèi)有時(shí)性中素質(zhì)。卻也蘊(yùn)涵著一種必定，每一個(gè)被抓到受處分的人都要依照處罰去履行，在這一點(diǎn)上沒(méi)有例外。這也在必定程度上為玩家供給了一種心理預(yù)期，供給了一種時(shí)機(jī)同等，亦是形式上的同等；第四，游戲玩家有選擇受處分種類(lèi)的權(quán)益和時(shí)機(jī)，能夠依照自己的意向自由選擇是誠(chéng)心話(huà)仍是大冒險(xiǎn)。此選擇權(quán)對(duì)玩家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，他能夠依照每次的狀況來(lái)選擇是誠(chéng)心話(huà)仍是大冒險(xiǎn)，這就降低了其接受游戲規(guī)則所可能帶給自己的風(fēng)險(xiǎn)；第五，能否說(shuō)誠(chéng)心話(huà)完整在被處分者自己的掌握之下，他人也很難有一個(gè)確立的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)查驗(yàn)它，換句話(huà)說(shuō)，游戲規(guī)則只好用來(lái)調(diào)控人的行為，而不可以調(diào)控人的思想，這也在必定程度上躲避了接受游戲規(guī)則所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)過(guò)上述要素的綜合影響，玩家很有可能就會(huì)接受游戲規(guī)則從而投入到游戲中。第二節(jié)活動(dòng)內(nèi)容日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：9月11日1）30分鐘讓每一個(gè)人認(rèn)識(shí)傾訴內(nèi)心話(huà)一下組員眼中、弄法：各組員挨次說(shuō)出心中的自己是對(duì)某組員的印象見(jiàn)解或什么樣子。形者想說(shuō)的話(huà)，并說(shuō)出為成自我認(rèn)識(shí)。什么會(huì)是這樣的見(jiàn)解，同時(shí)是在回想說(shuō)出一個(gè)造成會(huì)產(chǎn)生這一同生活的點(diǎn)種見(jiàn)解的故事。點(diǎn)滴滴。讓大家重溫經(jīng)典生活，進(jìn)一步加深小構(gòu)成員的友情。2）15分鐘把組員對(duì)各自我們的紀(jì)念冊(cè)彩筆數(shù)支、的印象見(jiàn)解用弄法：每個(gè)組員拿著一白紙數(shù)張簡(jiǎn)單的話(huà)寫(xiě)出張白紙去讓全部組員在來(lái)，用來(lái)迷戀。上邊寫(xiě)下一句對(duì)你的印是對(duì)上一個(gè)游象或是她想對(duì)你說(shuō)的一戲的總結(jié)句話(huà)。用以留作紀(jì)念。第3節(jié)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間：9月28日個(gè)別活地址目標(biāo)內(nèi)容動(dòng)時(shí)間40分乒乓增強(qiáng)五名成員，兩兩一組，節(jié)余一人作鐘雙打小組為裁判；（如：張志宏為裁判，則共贏團(tuán)隊(duì)此外四人分為兩組）游戲共進(jìn)行五活動(dòng)凝集輪，每人都有作為裁判的時(shí)機(jī)。成

意義開(kāi)初，各隊(duì)的協(xié)作都不是太理想，進(jìn)行了幾輪以后，成效有所改觀。隊(duì)員力，員在恪守游戲規(guī)則的狀況下，與隊(duì)之間，知道以何種鍛煉友共同達(dá)成雙打。手段置敵手于“死小組地”；隊(duì)員相互之成員間達(dá)成一種“默契”共同，最后的結(jié)果是令能力，人滿(mǎn)意的。提高組員個(gè)人素質(zhì)第4節(jié)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間：10月23日個(gè)別活地址目標(biāo)內(nèi)容所需備注動(dòng)時(shí)間物質(zhì)10分回首、組員回首上一次活動(dòng)收獲、工作員介紹此次鐘介紹活動(dòng)內(nèi)容和目的15分重申小回首小組舉辦過(guò)的活動(dòng)，進(jìn)行總結(jié)。小組鐘組已建會(huì)議立合作記錄的團(tuán)隊(duì)精神，規(guī)范小組活動(dòng)進(jìn)行的16方式。樓15分108明確未議論此后小組活動(dòng)的進(jìn)行方式筆和必定要鐘來(lái)小組紙以書(shū)面活動(dòng)的的形式舉辦方記錄下向和注來(lái)，以意事項(xiàng)示戒備20分確立今對(duì)將來(lái)小組要進(jìn)行的活動(dòng)擬訂詳盡計(jì)劃。筆和鐘后小組紙活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，增強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)凝集力。20分組員明組員之間互談優(yōu)弊端。鐘確自己身上的閃光點(diǎn)，反省自己的不足之處，共同鼓勵(lì)和進(jìn)步。10分認(rèn)識(shí)經(jīng)組員簡(jiǎn)單分享活動(dòng)感覺(jué)鐘過(guò)小組工作員作活動(dòng)總結(jié)并部署家庭作業(yè)及下次后相互改變、圓滿(mǎn)的結(jié)束第5節(jié)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間：11月16日個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地址目的內(nèi)容所需物備注資分鐘分鐘分鐘

暖身活動(dòng)，飯前交流，組員相互交流近來(lái)幾日碰到的可注意現(xiàn)場(chǎng)活躍氛圍笑之事以及在學(xué)習(xí)生活中碰到的各樣困難，次序的維讓大家放松下來(lái)，持，不要過(guò)分玩笑不可以過(guò)分組長(zhǎng)在其監(jiān)察分組，讓宣布分組名單，全組分為三小組成員花比較生分名冊(cè)及的組員有分組名時(shí)機(jī)更多單瀟灑餐接觸讓組員之吃飯的同時(shí)玩一些小游戲：廳間相互熟三、猜數(shù)字悉，增添規(guī)則：認(rèn)識(shí)猜數(shù)字（1~100）每猜一次范圍減小，最后料中的人倒運(yùn)挨罰先由一個(gè)人來(lái)寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，而后大家在1~100間進(jìn)行猜想。每猜一次范圍減小，最后料中的人進(jìn)行抽簽接受這份大獎(jiǎng)。下一輪由受罰者再寫(xiě)數(shù)字，依此循環(huán)。道具：準(zhǔn)備三個(gè)簽，1、滿(mǎn)漢全席。那么每一個(gè)人都為其夾一份食品，一定吃完。這叫撐死他。2、替罪羊。這個(gè)可真是中頭彩。你再次進(jìn)行抽簽，那是有每一個(gè)人名字的簽，抽到誰(shuí)，那么你報(bào)復(fù)的機(jī)會(huì)就到了。在房間內(nèi)你能夠讓他做一件事情。比方：背你饒一圈等。這叫整死你。3、打死我也不說(shuō)。聚會(huì)中其實(shí)大家都很想相互認(rèn)識(shí)，但是又因?yàn)橐恍┰纱藳](méi)法深入。所以，給你一個(gè)時(shí)機(jī)，抽到此，那么在坐每一個(gè)人都能夠問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題。盡量問(wèn)吧，一定說(shuō)真話(huà)啊。這但是個(gè)好時(shí)機(jī)啊。當(dāng)我們同在一同（配歌）參加者圍成一圈，間距兩臂，面朝中央，側(cè)平舉雙臂。每一個(gè)人右掌朝下疊放右者之左掌，而左掌向上。右手隨音樂(lè)做六節(jié)拍拍感動(dòng)作，拍打地點(diǎn)分別為1、右手者之左掌；2、自己之右膝蓋；3、左膝蓋；4、左手背；5、6、左手心。周而復(fù)始且節(jié)奏愈來(lái)愈快。兩只小蜜蜂念詞：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀動(dòng)作：兩人當(dāng)面，1.兩手作蘭花指狀睜開(kāi)雙臂上下飛舞；2.兩手換掌狀于胸前交*飛舞；3.出手錘子剪刀布；4.贏者伸掌作摔巴掌狀，口念"啪啪"；輸者和聲"啊啊"；不輸不贏則同時(shí)努嘴作"咋咋"親嘴狀。輸贏：看反響速度，負(fù)者罰一節(jié)目。打魚(yú)歌（配歌）、你真的很不錯(cuò)、愛(ài)你奮不管命等等20分鐘表現(xiàn)集體1、各組擺出一個(gè)能表現(xiàn)他們組整體形象的形象、組造型員分享活2、組員簡(jiǎn)單分享活動(dòng)感覺(jué)動(dòng)感覺(jué)、3、工作員作活動(dòng)總結(jié)并議論下次活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)第6節(jié)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間：11月27日個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地址目的內(nèi)容所需物名稱(chēng)資分鐘-分鐘

北操場(chǎng)這個(gè)任務(wù)①要求四個(gè)人一組，圍成一圈，背對(duì)背的坐坐地起身表現(xiàn)的是在地上；團(tuán)隊(duì)隊(duì)員②在不用手撐地站起來(lái)；之的配合，個(gè)直至10③隨后挨次增添人數(shù)，每次增添2該項(xiàng)目主人。要讓大家④在此過(guò)程中，工作人員要引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持，理解合作堅(jiān)持，再堅(jiān)持，因?yàn)槌晒Τ３＞褪窃賵?jiān)持一的重要性下20分鐘交流配合（1）各隊(duì)男女為一組，一組抵達(dá)目的地時(shí)，蒙眼睛“瞎子”能力，活另一組出發(fā)的黑布背“瘸子”條5條躍氛圍（2）男生背女生，男生當(dāng)“瞎子”，用布條蒙住眼睛，女生扮“瘸子”（3）“瘸子”為“瞎子”引導(dǎo)道路，繞過(guò)一段長(zhǎng)透支5米的繩索組前評(píng)驛站傳書(shū)7估表（游戲類(lèi)58份型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型）阻礙，達(dá)到終點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，為成功4）路障設(shè)置擺放地雷，需繞行；汽球，需要踩破；樹(shù)葉，需要拾起，遞給女生等5）距離設(shè)為10米，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不可以達(dá)成任務(wù)的隊(duì)員們，由教練處罰分鐘分鐘分鐘

讓大家可（1）第一次，從隊(duì)中選出5個(gè)人站在一張以趕快的報(bào)紙上融入到這（2）第二次，從隊(duì)中選出8個(gè)人站在一張個(gè)學(xué)生會(huì)加半張報(bào)紙上這個(gè)大的（3）第三次，隊(duì)中的全部人都要站在2張集體中間，報(bào)紙上同時(shí)對(duì)各（4）在每個(gè)不走規(guī)定的30秒內(nèi)，假如沒(méi)部成員有有達(dá)成任何一次任務(wù)，教練依據(jù)狀況進(jìn)一步的處罰該隊(duì)成員3.透支認(rèn)識(shí)。說(shuō)明即便（1）把繩索拉直放在地上優(yōu)異的人（2）讓隊(duì)員們?cè)诰嗬K索30厘米處站立會(huì)在一些（3）讓他們下蹲、雙手分別緊握腳后跟游戲中失（4）他們的任務(wù)是跳躍經(jīng)過(guò)繩索，而雙腳敗不可以松開(kāi)。只好向前跳躍，不可以轉(zhuǎn)動(dòng)或許倒下，同時(shí)雙手緊握雙腳，不可以松開(kāi)5）時(shí)間到后，告訴大家在培訓(xùn)游戲中，有時(shí)可能根本不可以“贏”。成功和失敗不是最重要的——重點(diǎn)是經(jīng)過(guò)參加學(xué)到東西。關(guān)于看起來(lái)仿佛“不行能達(dá)成”的事情，有些確實(shí)沒(méi)法辦到，但有些卻未必?？傊?，大家重在參加，樂(lè)在此中。使學(xué)員強(qiáng)全隊(duì)成員排成一列，你們每一個(gè)人這時(shí)候就相烈意識(shí)到，當(dāng)于一個(gè)驛站,到時(shí)候培訓(xùn)師會(huì)把一個(gè)帶有充分交流位數(shù)之內(nèi)的數(shù)字信息卡片交到最后一位伙伴對(duì)團(tuán)隊(duì)目的手中,你們要利用你們的聰慧才華把這個(gè)數(shù)標(biāo)實(shí)現(xiàn)的字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當(dāng)這位伙重要意義；伴收到信息此后呢要快速的舉手,并把自然了制度規(guī)信息寫(xiě)在紙片上交給最前面的培訓(xùn)師!!競(jìng)賽則的成立總合會(huì)進(jìn)行四輪.在信息傳達(dá)的過(guò)程中間我們與修正。會(huì)有一些規(guī)則來(lái)拘束.

報(bào)紙同心協(xié)力張20-30分讓組員之（1）將繩索擺放在地上，擺出一條道路，長(zhǎng)約1成功之路鐘間相互熟這是人生的道路，參加的隊(duì)員能夠以米繩索悉，增添任何形態(tài)走過(guò)這條道路。不論做什么2跟認(rèn)識(shí)動(dòng)作，擺什么造型均可。就看看隊(duì)員活躍氛圍、如何對(duì)待自己的人生之路。領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作達(dá)成（2）全部參加人員以隊(duì)為單位超越這條人一件事、生道路。增進(jìn)相互（3）最后結(jié)束后全部人圍在一同議論自己交流和情的想法。感讓組員在生活中也能夠有所聯(lián)系表現(xiàn)集體形象、組員分享活動(dòng)感覺(jué)、總結(jié)并布置家庭作業(yè)每次活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，由小組內(nèi)成員進(jìn)行總結(jié)回首，對(duì)其余成員說(shuō)出自己的領(lǐng)會(huì)，其余成員會(huì)給出回饋。在交流過(guò)程中成員之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)更為激烈?；顒?dòng)中存在的不足之處：因?yàn)槿藬?shù)限制，同一組中有其余學(xué)生會(huì)成員，這也就限制了我們組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的深度性。九、財(cái)務(wù)估算需購(gòu)物質(zhì)數(shù)目預(yù)付出記錄表12份×1頁(yè)1.2元計(jì)劃書(shū)14份×12頁(yè)16．8元組前評(píng)估表10張1元會(huì)餐一次215抄錄紙15本15元便利貼2本5元筆錄本5本20元組后評(píng)估表10張1元285.8元所需物質(zhì)用途能否購(gòu)置計(jì)劃書(shū)、記錄表活動(dòng)進(jìn)度依照、記錄是成員花名冊(cè)及分分組否組名單組前評(píng)估表評(píng)估是小紙條116張小記者、守衛(wèi)天使小紙條若干寫(xiě)有獎(jiǎng)問(wèn)題、成語(yǔ)報(bào)紙若干搭橋便利貼換名字筆錄本獎(jiǎng)品組后評(píng)估表評(píng)估相機(jī)合影十、應(yīng)變計(jì)劃估計(jì)困難組員多，沒(méi)有適合場(chǎng)所經(jīng)費(fèi)根源沒(méi)有保障組員可能缺席活動(dòng)工作員未能同時(shí)兼?zhèn)涞浇M內(nèi)全部組員活動(dòng)中組員有過(guò)激行為或組員間發(fā)生矛盾場(chǎng)面雜亂活動(dòng)中組員過(guò)于緘默，氛圍煩悶半途有組員退組

否否否是是是否應(yīng)變舉措開(kāi)組前，協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)層要將場(chǎng)所磋商好盡量向?qū)W院老師或領(lǐng)導(dǎo)追求資源1、開(kāi)組前要向組員講明此次活動(dòng)的目的和重要性，將組員都動(dòng)員起來(lái)2、將活動(dòng)設(shè)計(jì)成風(fēng)趣的、好玩的，能達(dá)到開(kāi)組目的和知足他們的需要3、關(guān)于特別原由此不可以參加的組員，其要提前向小組報(bào)告1、工作員之間要做好詳盡的分工安排，確立各自職責(zé)2、開(kāi)組前趕快掌握組員的狀況及需要，以在開(kāi)組時(shí)能實(shí)時(shí)關(guān)注3、開(kāi)組前認(rèn)真構(gòu)想活動(dòng)流程及安排，開(kāi)組時(shí)工作員要敏銳，留神他們的言行并作適合回應(yīng)工作員立刻阻擋其行為，使其沉靜下來(lái)，讓其說(shuō)出心中的想法，剖析其行為的不妥之處，邀請(qǐng)其余組員發(fā)布他們的見(jiàn)解，并請(qǐng)他們對(duì)其進(jìn)行勸導(dǎo)活動(dòng)前要設(shè)計(jì)好流程活動(dòng)中工作員要引導(dǎo)好組員1、工作員運(yùn)用活動(dòng)技巧，如自我表露，將組員吸引到活動(dòng)中2、讓有話(huà)說(shuō)的組員發(fā)布見(jiàn)解，打破緘默，邀請(qǐng)緘默的組員發(fā)布建議，關(guān)于比較不活躍的組員多一些關(guān)注，合時(shí)的鼓舞他，讓其能融入到活動(dòng)中來(lái)1、將活動(dòng)設(shè)計(jì)得風(fēng)趣好玩，能吸引大家2、小組過(guò)程中工作員對(duì)踴躍性不高的組員更多關(guān)注，讓其感覺(jué)到在小組中他的價(jià)值3、關(guān)于想退組的組員和他議論他的感覺(jué)，退組的原由，并邀請(qǐng)其余組員議論，讓他感覺(jué)到受尊敬和關(guān)懷組員帶其余人來(lái)組織部要提早預(yù)告組員若要帶人過(guò)來(lái)要提早預(yù)定，以使活動(dòng)能順利進(jìn)行十一、評(píng)估方法1、開(kāi)組前及活動(dòng)結(jié)束后，組員都將被安排達(dá)成一份評(píng)估表（見(jiàn)附錄能否成立了密切的聯(lián)系，對(duì)這個(gè)協(xié)會(huì)的成員和協(xié)會(huì)能否認(rèn)識(shí)和熟習(xí)2、活動(dòng)最后，組員分享感覺(jué)及建議。3、經(jīng)過(guò)小組工作者特別是察看員的察看與記錄（見(jiàn)附錄3）來(lái)剖析。4、從組員的列席狀況及參加程度來(lái)剖析。5、經(jīng)過(guò)與組員的談話(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)他們對(duì)小組的感覺(jué)及建議。

1、2），以評(píng)估他們的附錄1：開(kāi)組前評(píng)估表親愛(ài)的同學(xué)：第一特別歡迎你參加我們的rescue光速團(tuán)隊(duì)建設(shè)小組培訓(xùn)。在小組正式開(kāi)始以前，請(qǐng)你照實(shí)填寫(xiě)以下問(wèn)題。這將有助于我們整個(gè)活動(dòng)的睜開(kāi)并保證你自己能從我們這個(gè)小組活動(dòng)中得益，感謝?。?）你的興趣喜好，有何專(zhuān)長(zhǎng)？（2）目前你對(duì)rescue光速團(tuán)隊(duì)建設(shè)小組的認(rèn)識(shí)程度如何（請(qǐng)用

1至

5表示，1表示一點(diǎn)也不認(rèn)識(shí)，5表示特別認(rèn)識(shí)）1）小組的宗旨····················································