下半年期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

第頁共頁下半年期末復(fù)習(xí)方案下半年期末復(fù)習(xí)方案復(fù)習(xí)是對以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展再學(xué)習(xí)的過程，對于學(xué)期末的總復(fù)習(xí)，其主要作用是：通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的破綻和缺欠補(bǔ)上，使知識更加完好;通過復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫穿，使知識系統(tǒng)化，對問題的理解更深入，下半年期末復(fù)習(xí)方案。每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不一樣，復(fù)習(xí)會(huì)有不同的側(cè)重面，但有一點(diǎn)應(yīng)該是要共同注意的。就是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該抓住重要的內(nèi)容、主要的規(guī)律和根本的方法，而不是去把很多精力和時(shí)間化在解決、攻克一些疑難問題上，或者去作盡可能多的不必要的記憶，期望考試時(shí)候可以用上(有相當(dāng)一局部同學(xué)是存在著這種心理的)。要抓住學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，它決定了以下兩個(gè)方面的要求。一、專題復(fù)習(xí)，形成體系。圍繞專題復(fù)習(xí)，那往往要打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，把所學(xué)的知識“串”起來，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體?；蛘哒f，在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科知識的總體框架和主線索。根據(jù)自己的回憶和理解對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整理，列出諸如《學(xué)科知識系統(tǒng)表》是一個(gè)好的方法。對理科科目來說，可以圍繞專題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)展一題多解的練習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，溫古而知新這一目的，很大程度上是在專題復(fù)習(xí)的過程中到達(dá)的。二、梳理方法、突出重點(diǎn)。要搞清楚問題解決的全過程，而少追求一些特殊的巧解;不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費(fèi)時(shí)間。最根底最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最廣泛的，這是首先要掌握好的。目前的考試形式主要還是書面筆試，在復(fù)習(xí)中離不開做一定數(shù)量的練習(xí)。做練習(xí)(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種理論。聽課聽懂了，看書理解了，一定要多動(dòng)動(dòng)筆?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，不完成一定數(shù)量的書面練習(xí)，是絕不能到達(dá)知識的消化和掌握的。進(jìn)步知識掌握的準(zhǔn)確性記憶才能是關(guān)鍵。記憶程度的上下，主要看能不能再認(rèn)，能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做，以及再認(rèn)、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。在理解根底上，將知識系統(tǒng)歸納的方法，它使所要記憶的內(nèi)包容入知識的體系之中，成為整體的一局部，這樣就更容有時(shí)要記憶的事物實(shí)在無法找到有意義的必然聯(lián)絡(luò)。掌握最根本的東西，是大多數(shù)同學(xué)的根本任務(wù)。掌握最根底的知識，分析、解決問題的最根本思路、規(guī)律和方法是獲得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的根底。因?yàn)樗械闹R、技能，包括試卷內(nèi)容的百分之七十都屬于這局部。因此對于三分之二的同學(xué)來講，這些內(nèi)容是你的重點(diǎn)所在，不要在旁支末節(jié)知識上、特殊性的巧解上投入你的精力。在學(xué)習(xí)過程中，不斷考慮、回憶能大大進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。圍繞專題復(fù)習(xí)，打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，把所學(xué)的'知識“串”起來，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體?；蛘哒f，在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科知識的總體框架和主要線索。根據(jù)自己的回憶和理解對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整理，列出諸如《學(xué)科知識系統(tǒng)表》是一個(gè)好的方法?？梢試@專題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)展一題多解的練習(xí)。要著重掌握分析問題、解決問題最根本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程。離不開做一定數(shù)量的練習(xí)。在復(fù)習(xí)中做練習(xí)(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種理論，一定要多動(dòng)動(dòng)筆。不完成一定數(shù)量的書面練習(xí)，是絕不能到達(dá)知識的消化和掌握的。做題的速度要快，即提出效率上的要求。快速而準(zhǔn)確地解決問題，除了要以對學(xué)科知識、規(guī)律透徹理解、純熟掌握為根底以外，也還有個(gè)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題。常有這樣的同學(xué)，平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成，過程清楚，正確率也高，但考試成績總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時(shí)時(shí)間寬余，完成作業(yè)從沉著容，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求，急忙中思路就亂了，大錯(cuò)誤小忽略都出來了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候就要注意速度，有意識地訓(xùn)練自己思維、表達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。下面是對練習(xí)的專門解釋和說明。三、強(qiáng)化練習(xí)，熟能生巧練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”，一是要求練習(xí)是真正通過獨(dú)立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習(xí)題，考試時(shí)憑印象盲目套用以前解決問題的思路和方法，其弊端，輕那么事倍功半;重那么似曾相識的題都做錯(cuò)。這里“質(zhì)”的第二個(gè)含義是，平時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)要注意訓(xùn)練自己思維、表達(dá)及運(yùn)算的準(zhǔn)確度，解題答題力求一次就對，不要寄希望以后還可以再行檢查上。有的同學(xué)不經(jīng)過認(rèn)真努力的考慮和鉆研，就喜歡在答案的“啟發(fā)”下做題，這是個(gè)很不好的習(xí)慣，這在解答選擇性題型時(shí)尤其要防止。這里講的“量”是指做題的速度要快，即提出效率上的要求?？焖俣鴾?zhǔn)確地解決問題，除了要以對學(xué)科知識、規(guī)律透徹理解、純熟掌握為根底以外，也還有個(gè)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題。常有這樣的同學(xué)，平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成，過程清楚，正確率也高，但考試成績總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時(shí)時(shí)間寬余，完成作業(yè)從沉著容，四平八穩(wěn)，資料共享平臺(tái)《下半年期末復(fù)習(xí)方案》(s://..)。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求，急忙中思路就亂了，大錯(cuò)誤小忽略都出來了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候就要注意速度，有意識地訓(xùn)練自己思維、表達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步復(fù)習(xí)中(平時(shí)學(xué)習(xí)也一樣)還應(yīng)提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑，以到達(dá)共同進(jìn)步的目的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的思維方法、容易產(chǎn)生的問題往往具有共同性?；ハ嘤懻摚釂栆环接羞M(jìn)步勿用置疑，就是解答問題那位同學(xué)也會(huì)得到做作業(yè)、完成試卷所得不到的收獲。你假設(shè)對問題沒有深入理解和真正掌握，你是經(jīng)不起問的，你也就不能給予別人以滿意可信的答復(fù)的。互相討論中可以暴露出許多復(fù)習(xí)過程中的破綻和缺乏，從而得到補(bǔ)充進(jìn)步。大家知道，目前我們的教與學(xué)是很缺少這種互相討論的形式的。期末復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)應(yīng)是你們自己，復(fù)習(xí)效率、復(fù)習(xí)質(zhì)量的上下，首先反映了一個(gè)同學(xué)自學(xué)才能、自理才能和自控才能的強(qiáng)弱。教師在安排復(fù)習(xí)時(shí)，其復(fù)習(xí)的進(jìn)度，內(nèi)容的深廣度總是針對多數(shù)同學(xué)來制定的。往往由于受到課時(shí)的影響，其復(fù)習(xí)的節(jié)奏和祥略可能不對有些同學(xué)的“胃口”，“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象難免會(huì)有。這就需要每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及早有個(gè)詳盡的復(fù)習(xí)安排，進(jìn)度如何?側(cè)重點(diǎn)在那里?等等(這是一種很重要的才能)。也就是說，要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要做學(xué)習(xí)的主人。五、心理暗示，增強(qiáng)自信人的潛能是可以挖掘的，語言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對自己進(jìn)展暗示和鼓勵(lì)。告訴自己，書本很簡單，我一定可以搞定。六、正確記憶，進(jìn)步效率1、記憶的時(shí)間段：(記憶的兩個(gè)重要事件臨睡1前和起床后，無前攝抑制和倒攝抑制先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做前攝抑制，后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做倒攝抑制短時(shí)記憶：5：307：30長時(shí)記憶：14：0017：00深度考慮：20：0022：302、對于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語、數(shù)學(xué)公式等。3、記憶的四個(gè)層次：數(shù)字文字聲音圖像，其中圖像是最高級的記憶技巧。我是一直努力實(shí)現(xiàn)著這種記憶方法，所以很多時(shí)候，我在考試的時(shí)候，我總會(huì)在腦海里翻開書，然后翻頁，雖然看不見書，但已然在看書。不過，只要實(shí)現(xiàn)記憶的層級的進(jìn)步，都會(huì)讓記憶更有效。比方：根號2=1.41421(意思意思而已)、根號6=2.449489(糧食是酒是白酒)等。4.假如記憶不在狀態(tài)，可以適當(dāng)放松一下，比方做做游戲、轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境等。比方玩玩游戲準(zhǔn)備一套撲克牌，隨意抽4張，玩24點(diǎn)的游戲。5、注意休息和營養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜和通風(fēng)(保證新穎充足的氧氣)七、明確任務(wù)，細(xì)化目的1、明確期末復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。主要有五個(gè)方面：1、查缺漏。通讀、讀懂教材，對知識進(jìn)展查缺漏，對薄弱處進(jìn)展重點(diǎn)強(qiáng)化。2、加深理解框，使知識系統(tǒng)化，真正成為自己知識鏈條的一個(gè)有機(jī)組成局部。3、構(gòu)建體系。對知識舉行系統(tǒng)整理歸納。4、強(qiáng)化記憶。以合適自己認(rèn)知程度和知識根底的方式濃縮記憶。5、力求標(biāo)準(zhǔn)。在解題思路、方法、過程方面力求簡捷標(biāo)準(zhǔn)，在書面表達(dá)和卷面形式上做到簡潔標(biāo)準(zhǔn)，提升應(yīng)用技能技巧，使知識融匯貫穿。2、細(xì)化目的，進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)樗锌颇枯^多，復(fù)習(xí)時(shí)間有限，就要給自己劃定每天的任務(wù)，提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)要求，這樣就會(huì)增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和緊迫感，進(jìn)而進(jìn)步復(fù)習(xí)的效率。還必須做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中去。如，上課集中精力聽講和考慮，做作業(yè)時(shí)不吃零食、不說話，暫時(shí)收斂起你的興趣和愛好，不要過多地學(xué)習(xí)如今不該學(xué)的東西等等。復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在進(jìn)步效率和質(zhì)量。在保證“質(zhì)”的前提下，努力進(jìn)步數(shù)量和速度。如做訓(xùn)練和習(xí)題時(shí)，首先要獨(dú)立分析考慮，正確解決，培養(yǎng)解決問題思路和敏捷性，學(xué)會(huì)舉一反三，切忌先看