家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿收藏版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿收藏版20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿在生活中，越來(lái)越多人會(huì)去運(yùn)用發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是我為大家收集的20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿1敬重的家長(zhǎng)們：大家上午好！我是孩子們的語(yǔ)文老師，今日要談的內(nèi)容涉及三個(gè)方面：一.自初二開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況;二.本學(xué)期期中語(yǔ)文考試成果____;三.以后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的留意事項(xiàng)。詳細(xì)如下：一.從開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況及對(duì)策1.看法：絕大部分同學(xué)有較強(qiáng)的提高語(yǔ)文成果的決心，這一點(diǎn)特別好！這是語(yǔ)文成果提高的前提。2.上課：大部分比較專注仔細(xì)，筆記到位。極個(gè)別同學(xué)存在間或忘帶書(shū)、默寫(xiě)本或作業(yè)，隨意說(shuō)話，亂玩且屢教不改的狀況。3.作業(yè)：要求：一者，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)(生字詞、古詩(shī)、文言文默寫(xiě))發(fā)覺(jué)漏洞，訂正剛好，再?gòu)?fù)習(xí)落實(shí)要到位，求精確性和穩(wěn)定性;二者，強(qiáng)化毅力，一遇到須要?jiǎng)幽X筋費(fèi)心思的題目，千萬(wàn)不行應(yīng)付門(mén)差，敷衍了事。比如，對(duì)于練習(xí)題這類作業(yè)，書(shū)寫(xiě)萬(wàn)不行潦草，更不行漏題。閱讀理解題，要“帶著考場(chǎng)意識(shí)”做題——要限時(shí);要用筆審題;要做規(guī)范、完整的答案！最想提的是作文積累——隨筆。作文目前滿分63，比部分學(xué)科的總分還高，但是重視度不夠，自覺(jué)性自律性較弱，低水平應(yīng)付的現(xiàn)象占到半數(shù)。作業(yè)效率低的同學(xué)，真的不宜總是支配在每晚睡前，都困得睜不開(kāi)眼還能寫(xiě)啥建議：養(yǎng)成用白天碎片時(shí)間采集內(nèi)容、構(gòu)思思路，晚飯后十五分鐘左右完成。(不到一個(gè)月就可以練成5分鐘200字的實(shí)力。)4.麻煩各位把這些告知孩子：自下周起，默寫(xiě)本一到用時(shí)找不到的、錯(cuò)了不剛好訂正的;每次有習(xí)題類作業(yè)，其次天檢查不合格的;隨筆作業(yè)老應(yīng)付或不做的;將嚴(yán)懲不貸，并且一一電話通報(bào)家長(zhǎng)！二.本學(xué)期期中語(yǔ)文考試成果____給大家如下建議：1.學(xué)會(huì)____成果！獲勝不驕，有長(zhǎng)勁！落敗不餒，有對(duì)策！看總分、均分，要和自己的以前比，看是否進(jìn)步;和同樣用功卻有所勝的同學(xué)比，看如何改進(jìn);和曾經(jīng)相當(dāng)卻遙遙領(lǐng)先的同學(xué)比，看退步緣由。2.學(xué)會(huì)____學(xué)情能否管理好自己，是否融會(huì)貫穿到位，能否剛好解決問(wèn)題。三.提示孩子以后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的留意事項(xiàng)。1、記清作業(yè)項(xiàng)，不忘做忘帶;2、看法仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整;不漏題，不敷衍，題題都有完整、規(guī)范、精確意識(shí);3、限時(shí)作業(yè)，不抄答案、不翻課本資料，反映真實(shí)學(xué)情;4、剛好紅筆訂正，疑難處做標(biāo)記;養(yǎng)成整理答題規(guī)律、剛好復(fù)習(xí)的好習(xí)慣;5、養(yǎng)成每天讀書(shū)練筆好習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：假如一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教化，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完備的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校困難的教化過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。信任咱們班的家長(zhǎng)能夠做到：用發(fā)展的眼光看孩子，時(shí)時(shí)刷新，事事刷新！就事論事，如不是反復(fù)犯錯(cuò)，不翻舊賬！最終，祝家長(zhǎng)們身體健康，事事如意！祝孩子們成果進(jìn)步！歡樂(lè)成長(zhǎng)！20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿2各位家長(zhǎng)：你們好！闊別一年后我們?cè)俅巫谝黄馂槲覀兊暮⒆拥某砷L(zhǎng)共同努力，我由衷地感到興奮。作為一個(gè)班主任和語(yǔ)文老師，面對(duì)這群活潑可愛(ài)，又極其淘氣的孩子，我有許多想法，也想了許多方法。當(dāng)然，我的目的只有一個(gè)，希望三年后，孩子們?cè)谒麄冊(cè)械幕A(chǔ)之上都能有提高，不管是學(xué)學(xué)問(wèn)，還是學(xué)做人。一、愛(ài)惜孩子的同時(shí)更要讓孩子懂得了解你的愛(ài)。兩年的相處，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我與孩子們有很好的情感基礎(chǔ)，去年下鄉(xiāng)后，每____到學(xué)校，他們都會(huì)不謀而合地圍在我的身邊，和我說(shuō)這說(shuō)那，有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩事情都情愿告知我，這種信任，讓我尤其感動(dòng)。所以一年后再次成為他們的老師，他們的摯友，我很興奮，很快樂(lè)，也有點(diǎn)興奮。開(kāi)學(xué)的第一天，我就請(qǐng)周凌云為孩子們讀了我寫(xiě)給他們的信。當(dāng)然寫(xiě)這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)彼此熟識(shí)，消退心理上的距離之外，我也想從他們的回信中了解他們的狀況。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這樣做也達(dá)到了我預(yù)期的效果。在信中，我這樣明明白白告知學(xué)生我深愛(ài)著他們，這對(duì)于今后的教化、教學(xué)工作的開(kāi)展是極其有利的。孩子與老師之間沒(méi)了芥蒂，你的各種方式的教化他會(huì)樂(lè)意地接受。所以，我真心愛(ài)著每一位孩子，當(dāng)然，我所說(shuō)的對(duì)于他們的愛(ài)惜決不是沒(méi)有原則的溺愛(ài)。比如說(shuō)：當(dāng)我批作文、試卷到深夜的時(shí)候，其次天我會(huì)告知他們我辛苦但我甘愿，那是對(duì)你們的愛(ài)。當(dāng)為學(xué)生訂正錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)讓他們知道，老師之所以為你講道理，____前因后果，對(duì)錯(cuò)利弊，那只是因?yàn)槔蠋煇?ài)你，對(duì)于你有很高的期望有的家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，孩子漸漸大了就與自己話不投機(jī)了，聽(tīng)不進(jìn)父母的話。其實(shí)，你也不妨試試我的方法，讓你的孩子了解你為了他所付出的，這保證比你拉大嗓門(mén)，教訓(xùn)你的孩子，過(guò)后獨(dú)自難過(guò)要來(lái)得有效果?！皭?ài)”是相互的，當(dāng)我們付出愛(ài)的時(shí)候，也會(huì)收獲“愛(ài)”。而收獲的那一刻是華蜜的。（舉例）二、引導(dǎo)孩子的同時(shí)對(duì)于屢犯錯(cuò)誤的也應(yīng)懲戒四年級(jí)的孩子，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，說(shuō)懂不懂，說(shuō)不懂還真有點(diǎn)懂，對(duì)于這么大的孩子引導(dǎo)并講明白道理是極其重要的，簡(jiǎn)潔粗暴的懲處不僅達(dá)不到自己所期盼的結(jié)果，反而會(huì)適得其反。所以，一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，當(dāng)然這里所說(shuō)的問(wèn)題是多方面的，包括思想上的和行為上的等等，我必定給他們____利弊，后果等。比如說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)課不仔細(xì)，我就幫他們____以后考中學(xué)英語(yǔ)所處的位置；上音樂(lè)課不仔細(xì)，幫助他們了解音樂(lè)老師的辛苦；與同學(xué)相處出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教他們什么是寬容，如何換位思索當(dāng)然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還是會(huì)有學(xué)生淘氣搗蛋，或不去限制自己錯(cuò)誤的行為，這時(shí)候我也會(huì)賜予他們肯定的懲處。我們的懲處都是孩子們自己擬定，全班通過(guò)的?！皼](méi)有規(guī)則不成方圓”還是極其有道理的，特殊是還在他們似懂非懂的時(shí)候，更須要肯定的懲戒以幫助學(xué)生限制自己的行為，讓他們明白，無(wú)論做什么都應(yīng)當(dāng)遵循肯定的規(guī)則，違反了，就應(yīng)當(dāng)接受相應(yīng)的懲處。當(dāng)然，懲處不是體罰，是對(duì)自己錯(cuò)誤的行為的一種懲戒，這也是將來(lái)孩子完整人格形成的基礎(chǔ)。許多孩子在遇到摩擦?xí)r，第一時(shí)間就會(huì)為自己找很多的理由，來(lái)推卸自己全部的責(zé)任，而去指責(zé)對(duì)方的不是。其實(shí)，我們家長(zhǎng)在家里確定也會(huì)發(fā)覺(jué)這樣的狀況，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，是一個(gè)人完備人格的重要組成部分，人并不怕犯錯(cuò)誤，可怕的是不知道自己犯了錯(cuò)誤，更可怕的是知道犯了錯(cuò)誤，卻不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，或者想方設(shè)法去掩飾錯(cuò)誤。或許我說(shuō)的有些嚴(yán)峻，但的確，好的習(xí)慣和美德，都是從小事上，從孩提時(shí)代就逐步養(yǎng)成的。我們老師有義務(wù)，家長(zhǎng)也有責(zé)任，共同把孩子教化好。三、重視____平安，幫助孩子合理利用____資源，為學(xué)習(xí)供應(yīng)便利當(dāng)今社會(huì)，電腦____技術(shù)已XX到各行各業(yè)、每家每戶。電腦____在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)也給我們帶來(lái)了很多問(wèn)題。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，電腦是新穎 的，好玩的，充溢神奇的。孩子的天性和電腦的特性是很簡(jiǎn)單結(jié)合在一起的。有的孩子能合理運(yùn)用電腦，為自己的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)眾多的好處。有的孩子有自己的博客，自己的相冊(cè)，自己的____日記。有的孩子利用電腦查詢有用的資料進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后拓展。電腦不等于嬉戲，它應(yīng)當(dāng)是我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)工具。今年在我們的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)新開(kāi)拓了《課外連接》、《好書(shū)舉薦》兩個(gè)欄目。四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)說(shuō)已經(jīng)具有肯定的學(xué)習(xí)實(shí)力了，他們不再滿意于書(shū)本上的內(nèi)容，而是希望了解更多書(shū)上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)。許多時(shí)候，我們會(huì)布置學(xué)生自己去閱讀網(wǎng)頁(yè)，查閱資料，這樣做是希望把學(xué)生從課內(nèi)引向課外，以拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好；有時(shí)也是為了為課堂教學(xué)作個(gè)鋪墊。剛起先，我也運(yùn)用這樣的方法，在學(xué)習(xí)完第一課《老師，您好！》讓學(xué)生上網(wǎng)找找描寫(xiě)老師的詩(shī)歌與文章。學(xué)完《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》讓他們找找更多名人勵(lì)志的故事這樣做所導(dǎo)致的結(jié)果是，即使你教給學(xué)生查找資料的方法，甚至把關(guān)鍵字也列出來(lái)，但學(xué)生還是有的花費(fèi)了大量的時(shí)間讀到很少的東西，有的干脆放棄查閱，也有的一切拜托父母。學(xué)生興趣盎然把打印下來(lái)的資料呈現(xiàn)給我，也只是交一項(xiàng)特別的作業(yè)而已，很少有孩子去細(xì)致閱讀。第三單元的課文皆是寫(xiě)景文章《泉城》、《九寨溝》、《田園詩(shī)情》。在備課、做課件的過(guò)程中，為了使自己的課堂教學(xué)更生動(dòng)形象，我花足夠多的時(shí)間上網(wǎng)查找一些資料以豐富自己的課堂教學(xué)。于是，我在選擇適合自己教學(xué)運(yùn)用的資料的時(shí)候，也把一些適合學(xué)生閱讀的文字資料、圖片資料的網(wǎng)站地址在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中供應(yīng)給他們。這樣，既節(jié)約了孩子上網(wǎng)查閱資料所花費(fèi)的時(shí)間和精力，又能針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。有限的40分鐘的課堂教學(xué)被適當(dāng)延長(zhǎng)了。當(dāng)老師在課堂上有意無(wú)意結(jié)合課文XX一些他們讀到的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)激烈不已，渴望將之所了解到的東西表達(dá)出來(lái)?？梢?jiàn)，這樣的閱讀多了些主動(dòng)，少了些強(qiáng)求；多了些實(shí)在，少了些形式。進(jìn)入中高年級(jí)后，老師為了激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好，提高閱讀量，經(jīng)常挖空心事。我們家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)要求老師舉薦一些閱讀書(shū)目。光從一些兒童文學(xué)書(shū)籍的簡(jiǎn)介上，很難推斷它們是否適合某個(gè)年齡段的學(xué)生閱讀。即使網(wǎng)上能找到許很多多的圖書(shū)書(shū)目，簡(jiǎn)潔地將之舉薦給學(xué)生，往往許多孩子提不起愛(ài)好，根本沒(méi)有閱讀欲望。但是，當(dāng)你看過(guò)這些書(shū)后，你就有足夠的推斷實(shí)力幫助學(xué)生選擇適合他們的書(shū)籍，有足夠的魅力把你看到的精彩段落講給學(xué)生聽(tīng)，然后賣個(gè)關(guān)子挑起他們的閱讀欲望。開(kāi)學(xué)來(lái)，我為學(xué)生介紹過(guò)五、六本書(shū)。介紹法布爾的《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我邊講邊在黑板上畫(huà)下了法布爾如何抓毒蜘蛛，看得他們這個(gè)提問(wèn)，那個(gè)爭(zhēng)論，于是便掀起了一股昆蟲(chóng)熱；《青銅葵花》我為他們講解并描述了青銅與葵花的相識(shí)和友情的起先，如何成為兄妹的，正值學(xué)生個(gè)個(gè)沉醉其中，教室萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，我告知他們欲知后事如何，請(qǐng)自己去一看原委；《愛(ài)的教化》則選了其中一個(gè)極為感人的故事《小抄寫(xiě)匠》，這次，我沒(méi)扔下書(shū)，而是拿著書(shū)繪聲繪色地讀，讀到下課過(guò)了7、8分鐘也沒(méi)人要求停下。講完這個(gè)故事，我告知他們，書(shū)里有更多這樣的精彩；《假如給我三天光明》告知他們海倫·凱勒的殘疾，告知他們這個(gè)又聾又啞又盲的女孩子最終的成就，激著他們?nèi)タ纯此〉脛倮拿伢?。還有《史記故事》、《隱私花園》等。當(dāng)學(xué)生看完我介紹的書(shū)時(shí)，經(jīng)常會(huì)饒有興致地與我共享他們的所得，說(shuō)得興致之時(shí)便激勵(lì)孩子把自己的想法記錄下來(lái)，這其實(shí)也是讓學(xué)生在看完書(shū)后有個(gè)思索，以便幫助他們養(yǎng)成這種思索的習(xí)慣！假如你也愛(ài)看書(shū)，你也可以和你的孩子看相同的書(shū)，與孩子溝通彼此的感受，我想您肯定會(huì)有很大的收獲的。四、重視閱讀指導(dǎo)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)入中年級(jí)后，我們家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的語(yǔ)文成果下滑了，漸漸趨于兩極分化。那是因?yàn)?，中年?jí)閱讀與寫(xiě)作在考試中占了很大的比重，而且即使基礎(chǔ)的東西出題的時(shí)候，也比較敏捷多樣。高年級(jí)期末考試卷，閱讀和作文占了60分，前面40分的基礎(chǔ)題一部分也相當(dāng)敏捷。比如說(shuō)，按課文內(nèi)容填空（舉例略）。我們四年級(jí)的考試卷類型也是差不多的。所以，一些學(xué)得不夠扎實(shí)或不夠敏捷的孩子，語(yǔ)文成果就下滑得比較厲害。為了讓學(xué)生，盡快適應(yīng)和更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我想了些方法。我們都知道，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)說(shuō)不是一朝一夕的事。它須要積累，須要廣泛地閱讀，須要表達(dá)。所以一開(kāi)學(xué)，我便持續(xù)了每日半小時(shí)閱讀的要求。但是，接踵而來(lái)的問(wèn)題是，有的家長(zhǎng)反映孩子極其有愛(ài)好地閱讀了很多課外書(shū)籍之后，為什么作文沒(méi)有起色呢？我也細(xì)細(xì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，和同行也談?wù)撨^(guò)，作了這樣的____。剛起先，我們讓孩子看楊紅櫻的書(shū)與其說(shuō)是吸取養(yǎng)分，還不如說(shuō)是培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好。在學(xué)生有了閱讀愛(ài)好之后，我們?cè)撽P(guān)注的是讓孩子學(xué)會(huì)深化地閱讀，不能把全部的精力都放在了故事情節(jié)上。在我們的練習(xí)3中就教給了學(xué)生一些閱讀時(shí)常用的符號(hào)，其中包括重地方、生字詞語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句、對(duì)于文中內(nèi)容的疑問(wèn)以及須要重讀和摘抄的章節(jié)的符號(hào)運(yùn)用。這樣的閱讀能幫助孩子理解內(nèi)容，加深印象、增加記憶、積累語(yǔ)匯。在閱讀的基礎(chǔ)上，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生視察，做個(gè)有心人。平常課上，我經(jīng)常會(huì)和孩子聊聊，我怎么會(huì)沒(méi)東西寫(xiě)？或我寫(xiě)的東西為什么不生動(dòng)？舉舉例子，讀讀例文。讓學(xué)生在這樣的過(guò)程中，知道，視察除了用自己的眼睛細(xì)致去看以外，更重要的發(fā)動(dòng)你全部的感官，你的耳，你的鼻，你的手，你全身每個(gè)部位，乃至你的心去視察，去發(fā)覺(jué)。也只有專心去視察，你才能看到別人無(wú)法看到的東西。我問(wèn)孩子，你每天上學(xué)走過(guò)的路，你發(fā)覺(jué)它每日的不同了嗎？你每天看到的人，你感受到他的心情的改變了嗎？你對(duì)身邊發(fā)生的事有自己的看法嗎？你的不滿，你的難過(guò)，你的興奮那原委為了什么？這樣的溝通在寫(xiě)作水平的提高上雖不能立馬見(jiàn)效，但對(duì)于學(xué)生如何去視察生活會(huì)有很大的幫助。其實(shí)，平常當(dāng)你和你的孩子在一起時(shí)，可以常常性地有意識(shí)地引導(dǎo)你的孩子去視察，并且，把他們看到的，感受到的與你溝通，長(zhǎng)此以往，你們定會(huì)收獲累累碩果。修改作文是孩子作文水平提高的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。開(kāi)學(xué)初，盧詩(shī)旖寫(xiě)了一篇關(guān)于去艷陽(yáng)山莊玩的文章。我看她的文章結(jié)構(gòu)完整，但描寫(xiě)粗線條，僅僅將游玩的過(guò)程寫(xiě)了下來(lái)，其間缺少細(xì)致的描寫(xiě)，因此文章也不夠生動(dòng)。這其實(shí)也是普遍學(xué)生習(xí)作的問(wèn)題，因此，我將她的文章為例，為他們____文章的優(yōu)缺點(diǎn)，并一同為作者提了一些詳細(xì)的看法，然后請(qǐng)盧詩(shī)旖再回去修改，修改后的文章，再讓大家比較了一下不同。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這樣的修改對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有所收獲的，但終歸學(xué)校里是大課堂，面對(duì)的是全班，不行能一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)，而寫(xiě)作要快速的提高須要一對(duì)一的有針對(duì)性的指導(dǎo)。因此，我們?cè)诩依锖秃⒆有薷淖魑牡臅r(shí)候也可借鑒這樣的方法。只有學(xué)校和家庭和諧協(xié)作才能培育出我們將來(lái)社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們真誠(chéng)希望家校攜手，并軌同行！同時(shí)也祝福我們合作開(kāi)心?。「兄x大家！20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿3各位家長(zhǎng)：上午好！我是五年二班的語(yǔ)文老師曾老師，本學(xué)期由我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)五年二班的語(yǔ)文課教學(xué)，首先還是要感謝各位家長(zhǎng)在近一學(xué)期以來(lái)對(duì)我工作的支持，感謝您對(duì)學(xué)生關(guān)切和重視，因?yàn)楹⒆拥慕袒饪坷蠋熓遣恍?，還是須要家長(zhǎng)們的大力協(xié)作。由于開(kāi)學(xué)初對(duì)老師進(jìn)行重新組合，我又是剛剛接觸這個(gè)班，對(duì)家長(zhǎng)也不太熟識(shí)，所以也特殊希望通過(guò)本次家長(zhǎng)和各位家進(jìn)步行溝通，使我們?cè)诮袒⒆印⒐芾砗⒆由线_(dá)成共識(shí)。下面我就從語(yǔ)文學(xué)科方面對(duì)各位家長(zhǎng)做一介紹：一、我在教學(xué)上的一些做法：1、立足課堂，提高課堂效率。每周語(yǔ)文課是9節(jié)，由于升入五年級(jí)課目增多，課都排的特別滿，基本上沒(méi)有自習(xí)課時(shí)間，所以對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，那么多的教學(xué)任務(wù)容不得我在課堂上有絲毫的奢侈，必需在課堂的45分鐘里高效的，保質(zhì)保量的把學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，所以在課前我備好課，安排好每節(jié)課我要完成哪些教學(xué)任務(wù)，在課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，該放手讓學(xué)生解決的讓學(xué)生解決，力求當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課完成，不留尾巴。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，感覺(jué)班級(jí)學(xué)生上課狀態(tài)比較好，都能跟上我的思路，駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法，到現(xiàn)在上課時(shí)基本上不用怎么去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，間或?qū)?dòng)作慢的，走神的的同學(xué)進(jìn)行提示，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本上都能順當(dāng)?shù)耐瓿?，效果比較好。2、注意基礎(chǔ)，注意學(xué)問(wèn)拓展。我認(rèn)為要想把語(yǔ)文學(xué)好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)必需過(guò)關(guān)，字詞的積累、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用、句式的變換等等，所以我要求學(xué)生每課的生字詞必需會(huì)寫(xiě)會(huì)用，再就是留意積累課文中的好詞好句，尤其是一些四字詞語(yǔ)、疊詞，一些比方句、擬人句等等，為說(shuō)話、作文基礎(chǔ)素材。須要背誦的段落、古詩(shī)必需要背下來(lái)，我通過(guò)常常聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試了解學(xué)生的駕馭狀況?；A(chǔ)很關(guān)鍵但隨著學(xué)問(wèn)的增多加深，要對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行拓展，也就是不能局限于課本那點(diǎn)東西，尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說(shuō)想法的題目更能讓學(xué)生把積累的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)發(fā)揮出來(lái)，真正達(dá)到拓展孩子思維，培育孩子實(shí)力的目的。使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去考慮問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以至用，敏捷駕馭。3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。在班級(jí)里無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，家庭背景如何，我都是一樣的對(duì)待，一樣的喜愛(ài)，孩子都是好孩子，就是我們做老師的，做家長(zhǎng)的怎么來(lái)引導(dǎo)，去教化，如今打罵已不是解決問(wèn)題的惟一的方法，也不是有效的方法了，其實(shí)換一個(gè)角度去思索，一次談話，一次表?yè)P(yáng)，一次激勵(lì)等等或許更能激勵(lì)他，在班級(jí)里我做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，從作業(yè)批改，從課堂提問(wèn)，從一舉一動(dòng)，即使常常不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)我也常常去向他要作業(yè)讓他補(bǔ)作業(yè)，告知作為一個(gè)學(xué)生這樣是不對(duì)的，上課也會(huì)常常提問(wèn)他，而不是放任自流，我想我是對(duì)他負(fù)責(zé)任的，因?yàn)槲抑浪且驗(yàn)闆](méi)有養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才這樣的，我要盡我的努力來(lái)幫助他。對(duì)于班上的同學(xué)發(fā)覺(jué)表現(xiàn)好的地方我就剛好的激勵(lì)，聽(tīng)寫(xiě)一百分了，上課仔細(xì)聽(tīng)講了，作業(yè)寫(xiě)的好了，考試取得好成果了，或是表現(xiàn)比以前有進(jìn)步了，“好孩子是夸出來(lái)的”大人都喜愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話何況是孩子呢，在嚴(yán)格的要求同時(shí)不妨多激勵(lì)孩子，他會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我執(zhí)教的這一個(gè)多學(xué)期，我們每一次語(yǔ)文單元測(cè)試都會(huì)將優(yōu)秀的學(xué)生和成果進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)，家長(zhǎng)們也可以看到我們的墻壁上有一塊光榮榜，分別有優(yōu)秀榜和進(jìn)步榜，以此來(lái)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生再接再厲，目前來(lái)看效果還是不錯(cuò)的。二、學(xué)生狀況：通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，對(duì)本班學(xué)生也有了較全面的了解，誰(shuí)學(xué)習(xí)是什么狀態(tài)，還存在什么問(wèn)題，也基本心里有數(shù)了，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都特別好，真的特別懂事，無(wú)論是課上聽(tīng)課，還是課下完成作業(yè)練習(xí)，都不用老師操勞，完成的也比較好，但也有小部分學(xué)生對(duì)自己不能嚴(yán)格要求，課上留意力還不夠集中，須要老師督促，還有的同學(xué)不能剛好完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高，存在應(yīng)付的心理，學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)這件事相識(shí)不夠，主觀不努力，學(xué)習(xí)效果比較差，聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)的比較多，考試成果不志向。從本學(xué)期兩次測(cè)試成果來(lái)看，本班語(yǔ)文成果穩(wěn)中有進(jìn)。第一次測(cè)試最高分95分，最低分8.5分，優(yōu)秀人數(shù)6人(85分以上)不及格11人。期中測(cè)試最高分94分，最低分16分，優(yōu)秀人數(shù)24人，不及格5人，優(yōu)秀人數(shù)增多，不及格的人數(shù)削減，但大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)都有所提高，從兩次測(cè)試來(lái)看，學(xué)生對(duì)我有一個(gè)接受的過(guò)程，現(xiàn)在基本上已經(jīng)熟識(shí)了我的教學(xué)方法，每次考試完我們都要進(jìn)行質(zhì)量____，我感覺(jué)我們班的優(yōu)秀人數(shù)還會(huì)增多，也就是說(shuō)中等生還有進(jìn)步的潛力，尤其對(duì)不及格的同學(xué)我很有信念，最少有2個(gè)五非常以上的爭(zhēng)取及格。立刻進(jìn)入驚慌的復(fù)習(xí)階段了，一學(xué)期的學(xué)問(wèn)更多了，學(xué)期末能否有志向的成果，要靠老師的教學(xué)，要靠學(xué)生的努力，同時(shí)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作，假如我們都盡力了信任一切會(huì)有好的成果。提出來(lái)幾點(diǎn)希望：1、希望家長(zhǎng)每天能抽出時(shí)間來(lái)過(guò)問(wèn)孩子在校的狀況，過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，在對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待學(xué)校生活上正確引導(dǎo)孩子，上課紀(jì)律上、作業(yè)完成上過(guò)問(wèn)一下，讓孩子覺(jué)得父母是關(guān)切他的，讓他明白老師教化他是對(duì)他的負(fù)責(zé)任，是為了他好。2、希望家長(zhǎng)能擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的特長(zhǎng)，耐性的引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足，并幫助他們改正缺點(diǎn)。3、家長(zhǎng)讓孩子多讀有益的書(shū)。4、希望家長(zhǎng)能正確看待孩子的分?jǐn)?shù)(不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不志向，應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一起____問(wèn)題的所在，探討改進(jìn)措施)5、要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)最好看一下，不用管對(duì)錯(cuò)，只看是否完成或是完成的好壞，這樣對(duì)孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。假如您放任自流了，那就失去了教化的一半，光靠老師是不夠的，那學(xué)問(wèn)鞏固的這一環(huán)節(jié)就失去效果了。6、希望家長(zhǎng)能一如既往的支持我的工作，有問(wèn)題剛好與我溝通，給我提出好的建議，我們可以電話聯(lián)系。為了給孩子打下良好的基礎(chǔ)，為了孩子能有好的將來(lái)，現(xiàn)在我們所做的一切都是為了孩子，我們共同努力吧，在今后的教學(xué)中我會(huì)盡我的一切實(shí)力把孩子教好，讓他們學(xué)有所得，不辜負(fù)家長(zhǎng)的信任。感謝大家!20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿4敬重的各位家長(zhǎng)摯友們：下午好!首先對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)表示誠(chéng)心的感謝!我叫本班的數(shù)學(xué)老師。下面我將從幾個(gè)方面對(duì)家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期學(xué)生的主要學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也希望您們能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來(lái)，真正關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)、關(guān)注孩子的心理使其健康成長(zhǎng)。一、期中測(cè)試狀況____1、本次參與測(cè)試40人，人均成果平均分：81.18分;優(yōu)秀23人;優(yōu)秀率57.5%其中90分以上17人，兩人滿分100。本次期中考試試卷大家都已經(jīng)看了，題目難度雖然有點(diǎn)偏高，但是這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)都是我們學(xué)過(guò)的?？荚嚨慕Y(jié)果是有喜也有憂，高興的是大部分學(xué)生對(duì)比之前的成果有了較大的提高，通過(guò)平均分我們可以發(fā)覺(jué)本班數(shù)學(xué)科在去年我接手時(shí)平均成果是：66.96分，上學(xué)期末平均分是：75.6分，本次期中考平均分是81.18分，整體呈上升趨勢(shì);擔(dān)憂的是還有一小部分的學(xué)生不及格。從期中試卷看存在的主要問(wèn)題有：①、做題馬虎大意，不喜愛(ài)動(dòng)腦筋思索，口算題也有出錯(cuò)的現(xiàn)象。②、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固，基本概念混淆。最顯著的就是填空題錯(cuò)誤較多。③、審題不仔細(xì)，應(yīng)用題和計(jì)算題失分較多，特殊是考80分左右的同學(xué)。2、注意孩子學(xué)習(xí)過(guò)程正視孩子考試成果。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)實(shí)力原委相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得詳細(xì)____。孩子有失誤是純粹的馬虎，還是思索問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是其他緣由。這就須要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。以前許多家長(zhǎng)反映：小孩子一到三年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)考起來(lái)不是90幾就是100分，都很不錯(cuò)，但高年級(jí)明顯下降，只能考80幾分甚至70幾，當(dāng)然成果下降的緣由很困難，因人而異，但有一個(gè)重要緣由是：那就是成果始終保持得很好的學(xué)生,學(xué)習(xí)方法科學(xué)。成果下降的同學(xué)可能學(xué)習(xí)方法上不及那些學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)。當(dāng)然，另一個(gè)緣由，教材越來(lái)越難，你沒(méi)有適合的方法，就不能適應(yīng)難度的提高。所以，家長(zhǎng)在____時(shí)不能就題論題，干脆給出答案，要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法，把方法XX給孩子，當(dāng)然不肯定說(shuō)出方法的名稱，但可以把這些思想XX給學(xué)生。二、四年級(jí)數(shù)學(xué)教材____四年級(jí)的教材相對(duì)于低段一二三年級(jí)的教材，內(nèi)容多而且比較難，一二三年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較詳細(xì)，但是四年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)抽象多了，特殊是小數(shù)計(jì)算這一塊，這是一個(gè)大的跨度，的確須要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。但在這個(gè)時(shí)候有的學(xué)生仔細(xì)思索并駕馭了好的方法，所以成果比較優(yōu)秀，有的學(xué)生被困難嚇倒，加上有的基礎(chǔ)不夠好，就有點(diǎn)落后了，希望這些學(xué)生的家長(zhǎng)在家要賜予適當(dāng)?shù)腳___。在這里要先表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀在期中考試中上90分的同學(xué)。按在之前的習(xí)慣我還要表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)，因?yàn)橐唤y(tǒng)計(jì)發(fā)覺(jué)人數(shù)太多了，我就不一一宣讀了。當(dāng)然學(xué)生成果的好與壞、進(jìn)步與家長(zhǎng)的____也密不行分。通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，現(xiàn)在學(xué)生的計(jì)算還是比剛起先學(xué)的時(shí)候好許多。但是還是發(fā)覺(jué)有個(gè)別基礎(chǔ)不牢的同學(xué)。因此在這里就還是要麻煩家長(zhǎng)假如有時(shí)間每天給學(xué)生訓(xùn)練2到4道計(jì)算題，可以是口算，也可以是豎式計(jì)算或者簡(jiǎn)便運(yùn)算。三、關(guān)于數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)____家庭學(xué)習(xí)____是個(gè)別性的學(xué)習(xí)____：主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的'學(xué)問(wèn)。我們班的家長(zhǎng)有的和我有過(guò)電話溝通，可能是這學(xué)期學(xué)校事情比較多，有的家長(zhǎng)也比較忙，這學(xué)期我們溝通的也不是許多，希望以后大家有問(wèn)題能多溝通。____的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培育孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力，在____學(xué)習(xí)過(guò)程中培育孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。1、做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育①、培育學(xué)習(xí)自理的習(xí)慣。作為四年級(jí)的孩子，大部分孩子都應(yīng)當(dāng)能夠自己整理書(shū)包，打算當(dāng)天所需的學(xué)習(xí)用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，有時(shí)候數(shù)學(xué)課上還遺忘帶數(shù)學(xué)作業(yè)。②、培育學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。不但要聽(tīng)老師所講的，還要聽(tīng)同伴的不同想法。聽(tīng)講，一般認(rèn)為聽(tīng)老師講，這是很不全面的。上課仔細(xì)聽(tīng)講，既要聽(tīng)老師講，更要聽(tīng)同學(xué)講，因?yàn)樗麄冊(cè)谕黄鹋芫€，別人是怎么想的，我是怎么想的，他對(duì)不對(duì)，和我想的同不同。學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的看法是學(xué)會(huì)合作的前提。2、正確對(duì)待孩子的作業(yè)①、培育自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。孩子做錯(cuò)題目，不剛好訂正，學(xué)習(xí)中就會(huì)以訛傳訛，錯(cuò)誤百出。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題的緣由所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)問(wèn)薄弱環(huán)節(jié)的____，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的主動(dòng)作用。②、培育仔細(xì)閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題須要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。③、作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培育孩子思維的條理性。④、培育檢查的習(xí)慣。要注意先讓學(xué)生自查。⑤、培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。3、真正關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)首先是細(xì)致檢查。有的父母說(shuō)：我文化水平低，不會(huì)教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不肯定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要細(xì)致檢查孩子的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況。假如發(fā)覺(jué)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要?jiǎng)偤米穯?wèn)緣由，要求孩子重新做好。這樣可以逐步培育孩子仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法和良好的習(xí)慣。其次是主動(dòng)協(xié)作。有些父母認(rèn)為：教書(shū)是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種看法是不對(duì)的。正確的看法應(yīng)是主動(dòng)、常常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，傾聽(tīng)老師的看法，把孩子在家中的學(xué)習(xí)狀況告知老師，并依據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，實(shí)行相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。各位家長(zhǎng)，“一切為了孩子”是我作為老師的最大心愿，但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教化模式，以上所談的一些建議，僅供參考，不當(dāng)之處還請(qǐng)指責(zé)指正?！案改甘呛⒆右簧睦蠋煛蹦鷮?duì)孩子的關(guān)注干脆關(guān)系到孩子的將來(lái)。我信任：你們的到來(lái)，你們的努力將會(huì)使孩子們的學(xué)習(xí)成果更上一層樓。最終送一句話與各位家長(zhǎng)共勉。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在微小處!20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿5敬重的各位家長(zhǎng)：大家好！感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)各位家長(zhǎng)關(guān)切支持我們的工作表示誠(chéng)心地感謝。因?yàn)楣餐哪康模覀儾庞羞@樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地探討和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。我這學(xué)期才接任的這個(gè)班，這個(gè)班的組合是比較特別的，是由紅民、花椒箐并下來(lái)的學(xué)生、加之轉(zhuǎn)進(jìn)的?？偟膩?lái)說(shuō)基礎(chǔ)特殊差，上期只有9人及格，非常以下的就有6人。班里總的狀況是課外比較活，好動(dòng)的孩子比較多?？墒巧险n時(shí)，敢于回答問(wèn)題的孩子卻比較少，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊差，經(jīng)常就是幾個(gè)人在唱主角。但既然我接了這個(gè)班，那我就會(huì)盡職盡責(zé)地去教，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步，當(dāng)然這離不開(kāi)你們家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。在此，我希望家長(zhǎng)們能做到：真正關(guān)愛(ài)孩子（一）把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子1，每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通。抽出肯定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。2、和孩子一起看書(shū)，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并溝通觀后感，培育孩子的鑒賞實(shí)力。（二），把你的激勵(lì)送給孩子每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，當(dāng)孩子獲得勝利時(shí)，把你的擁抱，激勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的嘉獎(jiǎng)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的激勵(lì)。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)切，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。（三），把你的信任送給孩子把你的時(shí)間，你的愛(ài)撫，你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí)，你會(huì)是一位勝利的家長(zhǎng)。真正關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)一說(shuō)到關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)很多家長(zhǎng)肯定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)切的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)切呢？我看未必?；蛟S有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，題目我自己都不懂，叫我怎么教。面對(duì)這些狀況，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣____孩子呢？首先是熱忱支持、父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，?？措娨晻r(shí)，盡量限制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具，書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。其次是仔細(xì)督促、由于孩子的自控實(shí)力差，父母的督促不能忽視。，當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的留意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。第三是細(xì)致檢查、并不是全部的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要細(xì)致檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況。假如發(fā)覺(jué)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要?jiǎng)偤米穯?wèn)緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法和良好的習(xí)慣。第四是主動(dòng)協(xié)作、有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種看法是不對(duì)的。正確的看法應(yīng)是主動(dòng)，常常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，傾聽(tīng)老師的看法，把孩子在家中的學(xué)習(xí)狀況告知老師，并依據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，實(shí)行相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)好功課三、借此機(jī)會(huì)，向各位家長(zhǎng)提一些建議。1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，剛好查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。2、定期與老師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教化過(guò)程中出現(xiàn)的懷疑，可以常常與老師保持聯(lián)系，共同找尋最好的教化方法?？傊?，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教化好你的子女，我們的學(xué)生。20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿6各位家長(zhǎng)摯友們:下午好!結(jié)合開(kāi)學(xué)5周來(lái)，結(jié)合我班孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，我想說(shuō)的是：一年級(jí)語(yǔ)文與家庭教化是緊密相連的，為此，我提出四個(gè)建議，供家長(zhǎng)們參考：一、堅(jiān)持每天至少抽出20分鐘時(shí)間與孩子交談,提高孩子的口頭表達(dá)實(shí)力那么，作為一年級(jí)家長(zhǎng)，我們每天跟孩子談什么談話的時(shí)候留意什么呢給大家三個(gè)建議：1、談話內(nèi)容：了解孩子一天的學(xué)習(xí)、生活狀況，這是必需的;同時(shí)更重要的是，要隨機(jī)地講一些生活常識(shí)。不能讓孩子在學(xué)校呆了一天，回家還是只知道回顧學(xué)校生活，對(duì)其他事情一竅不通?，F(xiàn)在不是“兩耳不聞窗外事”的時(shí)代了。給孩子講一講自己的所見(jiàn)所聞，耐性回答孩子的問(wèn)題。2、交談過(guò)程中留意孩子的表達(dá)是否正確，語(yǔ)句是否通順連貫，并示范性地向他介紹爸爸媽媽一天的見(jiàn)聞，以此培育孩子對(duì)生活的視察實(shí)力和感受實(shí)力，同時(shí)熬煉口頭表達(dá)實(shí)力。視察力、感受力，不是與生俱來(lái)的，是可以培育出來(lái)二、幫助孩子復(fù)習(xí)語(yǔ)文課本。1、每天有安排地讓孩子回家讀課本上的內(nèi)容。要讓孩子指讀漢語(yǔ)拼音與漢字;2、每天監(jiān)督孩子認(rèn)讀20個(gè)生字。3、每天監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)一遍漢語(yǔ)拼音表。4、學(xué)有余力的孩子，可以讀帶拼音的兒童讀物。5、每周背一首古詩(shī)。三、留意孩子寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成：人們常說(shuō)：“字是人的其次張臉面”。這是因?yàn)樽謱?xiě)得如何往往反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等?！缎抡n標(biāo)》提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生身心特征來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固識(shí)字，字寫(xiě)得正確端正，行款整齊，有肯定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。要培育學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，良好的寫(xiě)字姿態(tài)是基礎(chǔ)。小學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)不正確，危害不小，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣;重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿態(tài)書(shū)寫(xiě)，不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了達(dá)到這一目的，我首先把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成順口溜如：“右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸。讓學(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。其次于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)行反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，自悟問(wèn)題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過(guò)去抓學(xué)生的坐姿，握筆，只要求做到“三個(gè)一”，至于為什么要“三個(gè)一”，學(xué)生就不得而知了，經(jīng)常難以堅(jiān)持，現(xiàn)在，我把工作做到微小處。先讓他們執(zhí)筆寫(xiě)字時(shí)靠近筆尖，學(xué)生立即就會(huì)發(fā)覺(jué)這樣執(zhí)筆是看不見(jiàn)筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒適。告知學(xué)生這樣不僅人易疲憊，而且簡(jiǎn)單造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿態(tài)，在家里，要給孩子打算一張寫(xiě)字的桌子，不要讓孩子在床上趴著寫(xiě)字。當(dāng)孩子寫(xiě)字時(shí)，要隨時(shí)訂正孩子的坐姿。只有孩子在家里也正確的寫(xiě)字，才能在學(xué)校里也正確寫(xiě)字，假如孩子在家里不能正確書(shū)寫(xiě)，那么學(xué)校里的教化也不會(huì)有作用。孩子正確的寫(xiě)字，不僅僅是寫(xiě)好字的前提，更是孩子健康的保證。20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿7敬重的各位家長(zhǎng):下面我們一起來(lái)探討一下孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件漫長(zhǎng)而不簡(jiǎn)單見(jiàn)效的事情。假如說(shuō)，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又高深莫測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里逍遙自在地遨游呢想要駕馭它，必需了解它。因此，我們首先來(lái)了解一下五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。五年級(jí)作為高年級(jí)的起始段，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較系統(tǒng)地駕馭小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，形成較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力，如，能閱讀程度合適的文章，概括理解意思，體會(huì)中心思想和感情，能在40分鐘寫(xiě)出一篇400字左右的記敘文，文從字順，有中心，有條理，有肯定的文采，特殊要留意肯定要有獨(dú)特的感受、獨(dú)特的視角、獨(dú)特的見(jiàn)解，要特殊重視細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)等，為下一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。要有效地提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，使孩子的語(yǔ)文實(shí)力得到全面發(fā)展，須要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。一、寫(xiě)好字——提筆就是練字時(shí)“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人?！睂?xiě)得一手好字，是很重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。寫(xiě)字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，它更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培育高尚品質(zhì)的過(guò)程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。它對(duì)培育完備的思想素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、審美素養(yǎng)及科學(xué)文化素養(yǎng)都有極重要的作用。所以，寫(xiě)好字，這既關(guān)系到學(xué)生書(shū)面考試成果，也使孩子終身受益。我們學(xué)校歷來(lái)特別重視學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，“寫(xiě)字”課是學(xué)校督促和____學(xué)生練字、有效提高學(xué)生習(xí)字水平的一個(gè)平臺(tái)。在練字的時(shí)間里，孩子們凝神于一筆一畫(huà)，身心得到了陶冶，寫(xiě)字水平得到了提高。如今，我校已推出了七期《百花亭學(xué)生書(shū)法作品集》，可以說(shuō)成果斐然，我以前任教的班有很多同學(xué)榜上出名。更重要的是，通過(guò)練字，許多同學(xué)做事更有耐性了，意志得到了熬煉，審美實(shí)力有所提高。在練字這個(gè)問(wèn)題上，希望我們的家長(zhǎng)大力支持。首先，為孩子打算一本合適的字帖。書(shū)法訓(xùn)練都是從臨摹起先的，打算一本好的字帖尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己孩子的寫(xiě)字特點(diǎn)進(jìn)行選擇。對(duì)于字形工整、筆畫(huà)到位的同學(xué)，可以選擇風(fēng)格明顯的字帖;對(duì)于基本功不太扎實(shí)的同學(xué)，不要好高騖遠(yuǎn)，要扎扎實(shí)實(shí)從楷書(shū)練起。其次，堅(jiān)持督促，嚴(yán)格要求。孩子字寫(xiě)得好，當(dāng)然有天賦的因素，更在于后天的嚴(yán)格訓(xùn)練。假如只是寄予于一周一節(jié)的練字時(shí)間寫(xiě)好字，平常的作業(yè)卻不仔細(xì)寫(xiě)，要想把字寫(xiě)好，那只能是天方夜談。功夫還在于平常的點(diǎn)滴，也就是平常每次作業(yè)，俗話說(shuō)提筆就是練字時(shí)。所以希望每位家長(zhǎng)能夠每天抽時(shí)間看一看孩子的各門(mén)功課的書(shū)寫(xiě)。有的同學(xué)練字本上的字寫(xiě)得特殊仔細(xì)，讓人賞心悅目，而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是判若兩人。由此可見(jiàn)他的作業(yè)看法多么糟糕，而以這種漫不經(jīng)心的看法來(lái)完成作業(yè)、鞏固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。長(zhǎng)期如此，不僅字寫(xiě)不好，成果也不會(huì)好，更重要的是好多實(shí)力、品質(zhì)、意志力方面的習(xí)慣都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些每次仔細(xì)完成作業(yè)的孩子。二、讀好書(shū)——培育良好的讀書(shū)習(xí)慣或許有的家長(zhǎng)很苦惱：我的孩子看了許多書(shū)，家里也有許多書(shū)，怎么不見(jiàn)他的閱讀實(shí)力、作文水平提高呢我想，這與個(gè)人的學(xué)習(xí)看法、自身實(shí)力有干脆的聯(lián)系。再說(shuō)閱讀和作文都不是一步登天，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，須要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。但只有堅(jiān)持不懈地做下去，才能有所進(jìn)步。這就須要我們?nèi)ヅ嘤⒆恿己玫拈喿x習(xí)慣。有的孩子閱讀時(shí)不分重點(diǎn)、毫無(wú)目的，結(jié)果閱讀效率很低;有的孩子閱讀時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作，留意力簡(jiǎn)單分散;有的孩子閱讀時(shí)坐姿不好，嚴(yán)峻影響身心健康;有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和思索，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證;有的孩子閱讀時(shí)沒(méi)有安排性，總是半途而廢;有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書(shū)，一遇到生字就讀不下去了;還有的孩子不喜愛(ài)閱讀，一遇到書(shū)本就頭疼等等。這些不良的閱讀習(xí)慣都會(huì)影響孩子閱讀的效果。小學(xué)生由于本身的身心特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)缺乏自主性，自控實(shí)力比較差，有些不良習(xí)慣是不知不覺(jué)形成的。因此，幫助孩子訂正這些不良的閱讀習(xí)慣，我們老師和家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。那么應(yīng)當(dāng)如何培育孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢我們要本著“提出要求，詳細(xì)指導(dǎo);常抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn)練;言傳身教，當(dāng)好楷模”的原則，有意識(shí)的培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。1、培育每天閱讀的習(xí)慣每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，讓孩子覺(jué)得一天不讀書(shū)，就像少吃一頓飯一樣，渾身不自由。從而讓閱讀成為孩子的自覺(jué)行為。當(dāng)然在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的愛(ài)好、特性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，按部就班，漸漸進(jìn)入正軌。2、培育用心閱讀的習(xí)慣用心，就是身心合一，全神貫注。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必需做到：姿態(tài)要端正：因?yàn)槎苏淖撕?jiǎn)單喚起留意、記憶、思索等各種心理歷程;環(huán)境要寧?kù)o：閱讀時(shí)應(yīng)盡力避開(kāi)干擾，做到寧?kù)o、空氣清爽、光線適度;作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散留意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)用心致志，嬉戲時(shí)應(yīng)當(dāng)盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于用心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定，可以限制心理傾向。3、培育讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)邊思索邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深化理解;做摘錄、記筆記可以剛好登記心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想非常有利。這學(xué)期我仍舊要求每位學(xué)生打算一本讀書(shū)筆記本，并提出了做讀書(shū)筆記的要求，信任只要這樣持之以恒地堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記，孩子的學(xué)問(wèn)積累肯定會(huì)越來(lái)越豐富，語(yǔ)文素養(yǎng)也必將有很大的提高。4、培育邊讀邊思的習(xí)慣閱讀是一項(xiàng)困難的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必需培育孩子閱讀思索的習(xí)慣，訂正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫(xiě)法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深化思索;問(wèn)自己“為什么不”，可以培育逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培育創(chuàng)建性思維。另外留意閱讀要有安排性，閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書(shū)放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎么做記號(hào)等。三、習(xí)好文——描繪《童年的風(fēng)景》作為家長(zhǎng)，要提高孩子的習(xí)作水平，干焦急沒(méi)有用。您要做的是在勞碌的工作之余，引導(dǎo)他大量閱讀，真正走進(jìn)書(shū)里去，并多和孩子活動(dòng)溝通，豐富他們寫(xiě)作的源泉，多激勵(lì)孩子勤于動(dòng)筆，剛好記錄下自己生活中的各種事情，留意肯定要讓孩子寫(xiě)自己的真事真話，千萬(wàn)不能胡編亂造。這樣才能協(xié)作我們提高孩子的寫(xiě)作實(shí)力。五年級(jí)學(xué)生的習(xí)作要求字?jǐn)?shù)應(yīng)達(dá)到400字左右，我們學(xué)校有一本特地的練筆本《童年的風(fēng)景》。希望各位每個(gè)星期關(guān)切一下這個(gè)作業(yè)，督促孩子仔細(xì)完成。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作主動(dòng)性，我們要激勵(lì)孩子參與學(xué)校、圖書(shū)館組織的作文競(jìng)賽?？梢韵?qū)W校的校報(bào)《百花亭》、學(xué)校的網(wǎng)站《童年的風(fēng)景》投稿。以上是和家長(zhǎng)主要溝通的三個(gè)方面，除此而外，關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)還有這樣幾個(gè)方面希望引起各位的重視，得到您的協(xié)作。1要規(guī)定孩子放學(xué)后合理支配時(shí)間，必需做完作業(yè)再做其他事。尤其是星期六、星期日。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨裕偃缂议L(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就簡(jiǎn)單使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到其次天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆忙做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處許多。因此，家長(zhǎng)要常常關(guān)切他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。2平常有空多陪陪您的孩子，參加學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行有效幫助。3正確看待孩子的分?jǐn)?shù)(不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不志向，應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一起探討問(wèn)題的所在)。我們之間的溝通是特別重要的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家剛好給我們指出，我們確定會(huì)“有則改之，無(wú)則加勉”。20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿8敬重的各位家長(zhǎng)：大家好！很興奮在這里又和你們相見(jiàn)。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的39名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說(shuō)實(shí)在的，孩子的教化始終都是我們特別關(guān)切的問(wèn)題，把孩子培育成材也是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教化形勢(shì)，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教化中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長(zhǎng)們溝通孩子在家的表現(xiàn)，便利老師在教化孩子時(shí)做到因人而異?，F(xiàn)在，我趁這次難得機(jī)會(huì)就開(kāi)學(xué)幾周來(lái)的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：一、相識(shí)四年級(jí)各位家長(zhǎng)都知道四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)并不非常清晰。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭起先。既要教給他學(xué)問(wèn)，又要培育他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而四年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要駕馭的學(xué)問(wèn)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會(huì)發(fā)覺(jué)：四年級(jí)的作業(yè)除保留了一二三年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子變更詞序但不變更句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級(jí)的學(xué)生成果普遍偏低的主要緣由。信任經(jīng)過(guò)我剛才的說(shuō)明，大家已經(jīng)對(duì)四年級(jí)有了新的相識(shí)。二、匯報(bào)班級(jí)工作。我們班共有39名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)努力，學(xué)習(xí)熱忱高。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對(duì)我的學(xué)生充溢信念。但也不行否認(rèn)，孩子終歸還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就須要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師親密的協(xié)作起來(lái)，共同打造孩子的美妙明天?。ㄒ唬┢返路矫妫何覒?yīng)當(dāng)很驕傲的說(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如大掃除時(shí)，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地把老師打掃得干干凈凈；誰(shuí)忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；誰(shuí)生病了，準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)圍在旁邊照看；見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好……總之，在班里已經(jīng)形成了主動(dòng)向上的好風(fēng)氣。（二）學(xué)習(xí)方面：我們平常常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班四十四同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約18人，較好的約12人，一般的約10人，較不志向的約5人。（1）表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。例如駱夢(mèng)婷，艾樂(lè)樂(lè)，鄧潔，彭舸妍，劉重巍、隆浩、鄭梓儀等同學(xué)，學(xué)習(xí)始終讓家長(zhǎng)和老師省心，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。（2）表?yè)P(yáng)聽(tīng)講用心，發(fā)言主動(dòng)的同學(xué)。等同學(xué)。（3）書(shū)寫(xiě)仔細(xì)、字型美麗的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。（4）當(dāng)然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課簡(jiǎn)單分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完；有的常遺忘做：還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐性。會(huì)后，家長(zhǎng)們也可以相互溝通，學(xué)習(xí)他們好的閱歷與方法。（三）規(guī)范方面：1、班里許多同學(xué)自我約束實(shí)力較強(qiáng)，行為習(xí)慣好。2、部分同學(xué)聽(tīng)講不仔細(xì)，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。3、部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束實(shí)力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，平安問(wèn)題令老師擔(dān)憂。4、部分學(xué)生身上帶錢(qián)，愛(ài)買(mǎi)零食。這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害。三、對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)摯友支持與理解：您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學(xué)問(wèn)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能____八穩(wěn)。單靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的協(xié)作起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。平常不允許到同學(xué)家玩和做作業(yè)，因?yàn)槊刻?：40放學(xué)已經(jīng)比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會(huì)高，還會(huì)養(yǎng)成抄襲、一邊寫(xiě)作業(yè)以便玩等壞習(xí)慣；何況也擔(dān)心全。周末在家，去同學(xué)家玩肯定要經(jīng)過(guò)雙方家長(zhǎng)同意，保證平安，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做。2、多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以剛好、充分地確定，并提出新的要求。有的孩子一聽(tīng)到老師要找家長(zhǎng)就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應(yīng)付，想必他也知道最近在學(xué)校表現(xiàn)不好。但事實(shí)上，老師也只想告知家長(zhǎng)，該學(xué)生最近在學(xué)校的表現(xiàn)，有什么地方要即使改正，希望家長(zhǎng)和老師協(xié)作，一起努力，想出更好的教化方法，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)常常詢問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)狀況，督促孩子____、仔細(xì)、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。4、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，但是孩子很努力，成果卻不怎么志向，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋Γ胂朐鯓硬拍馨阉某晒嵘先?，多關(guān)切他的學(xué)習(xí)狀況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。5、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定在8：10前到教室交作業(yè)、讀書(shū)。值日生早10分鐘來(lái)整理班級(jí)，打掃衛(wèi)生；6、本學(xué)期語(yǔ)文我特殊重視他們的課前預(yù)習(xí)，以及課后鞏固和課外閱讀。因?yàn)樗哪昙?jí)的課文內(nèi)容更深邃了，假如課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽(tīng)講是很難有效果的。同時(shí)，四年級(jí)要駕馭的學(xué)問(wèn)更多、更難，課后肯定要?jiǎng)偤渺柟?，每教完一篇課文都要默寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)與課文段落。到了四年級(jí)，作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只能教給他們習(xí)作的方法，語(yǔ)言的組織就在于他們平常的閱讀與積累，家長(zhǎng)與老師不行能代為寫(xiě)作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。我規(guī)定每周做肯定的摘抄，每周至少看1~2小時(shí)課外書(shū)。所以，也請(qǐng)家長(zhǎng)們回去關(guān)注以下小孩的習(xí)作狀況。作文要一揮而就，不能上午寫(xiě)半段，下午補(bǔ)半段，我們都知道，寫(xiě)作的靈感也是一時(shí)的，過(guò)了寫(xiě)作最佳的思維階段，作文的質(zhì)量確定不高。寫(xiě)完后還要自己閱讀修改。假如實(shí)在不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)，可以先找例文仿寫(xiě)，千萬(wàn)不能網(wǎng)上或書(shū)上抄一篇，那就沒(méi)達(dá)到練筆的主要目的了。當(dāng)然，在班級(jí)工作中，我確定還有許多不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出珍貴看法，在今后的工作中對(duì)我有什么看法、建議、要求，希望家長(zhǎng)們多和我溝通?？傊疄榱宋覀兊暮⒆?，讓我們攜起手來(lái)，信任有你們的關(guān)切和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。誠(chéng)心地感謝大家！并借此機(jī)會(huì)祝福各位家長(zhǎng)合家華蜜、身體健康、工作順當(dāng)！20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿9敬重的各位家長(zhǎng)：晚上好!今日，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，在各位家長(zhǎng)面前班門(mén)弄斧，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指責(zé)指正。首先介紹一下教材，是跟我們?nèi)⑺哪昙?jí)英語(yǔ)教材相連接的，也是和我們的初中英語(yǔ)相配套的，假如你以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，你現(xiàn)在學(xué)得比較累;同樣地，假如你現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的。因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)，假如有心的家長(zhǎng)細(xì)致看的話，會(huì)發(fā)覺(jué)小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量與語(yǔ)法是無(wú)法想象的。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。這一班學(xué)生在英語(yǔ)方面是我剛剛接手的，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況我還在不斷的了解之中，其實(shí)在座的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的狀況比我更加清晰。學(xué)生們都是在三年級(jí)時(shí)同一起跑線上起跑的，經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上主動(dòng)思維，踴躍發(fā)言，課后剛好鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍W(xué)生，平常學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講出現(xiàn)困難，用他們自己的話說(shuō)：“李老師上課，我聽(tīng)不懂?！甭?tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平常不須要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲缺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢我們老師自然是最干脆的學(xué)問(wèn)傳授者，有著不行推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校，協(xié)作老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育(1)讓孩子多聽(tīng)錄音在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)實(shí)力的培育。聽(tīng)說(shuō)實(shí)力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)力差，為此，家長(zhǎng)肯定要協(xié)作學(xué)校來(lái)要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)建條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆?、?tīng)清晰了以后，跟著說(shuō)。根據(jù)眼前利益來(lái)看，我們的升學(xué)考試也一年比一年注意聽(tīng)力、閱讀等須要綜合實(shí)力的部分。比如前年的聽(tīng)力占35分，去年就已經(jīng)占40分了。(2)讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)家長(zhǎng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要激勵(lì)孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不羞澀，這樣有利于清晰地表達(dá)自己，也有利于他人訂正自己的錯(cuò)誤。(3)讓孩子?jì)故毂痴b課文和單詞背誦是一項(xiàng)基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不行操之過(guò)急，要留意分散和集中相結(jié)合。我們一般是分段教課文，那就可以請(qǐng)學(xué)生分段背課文。等快教完的時(shí)候，再把課文串起來(lái)背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)有一部分學(xué)生背得相當(dāng)嫻熟，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們?cè)诒痴b過(guò)程中要留意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話。在詳細(xì)的實(shí)施過(guò)程中發(fā)覺(jué)：有些學(xué)生根本不專心學(xué)，能偷懶則偷懶，許多家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)會(huì)查問(wèn)有沒(méi)有教新課，要不要默寫(xiě)，但孩子不醇厚，欺瞞家長(zhǎng)。這時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)剛好跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺瞞不是方法，也會(huì)受到相應(yīng)的懲處。單詞亦是如此，分散記憶、依據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提示學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結(jié)果幾次下來(lái)，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，剛好鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的看法，特殊是行為，會(huì)極大地影響孩子。在默寫(xiě)單詞、詞組、課文的時(shí)候，有些會(huì)誘導(dǎo)父母：老師要求報(bào)英語(yǔ)，那家長(zhǎng)就比較犯難，一方面，自己根本不會(huì)讀英語(yǔ);另一方面，也只能幫助他作弊了。其實(shí)，我們對(duì)默寫(xiě)的要求是這樣的：?jiǎn)卧~、詞組是要求家長(zhǎng)報(bào)中文，課文是要求學(xué)生自己熟背然后默寫(xiě)的。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái);就任由他去。你讓你的孩子知道：今日，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今日，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培育孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做?！笔前?，只要你多投入一點(diǎn)，信任你的孩子會(huì)賜予你更多的回報(bào)!20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿10各位家長(zhǎng)：我是語(yǔ)文老師杜老師，下面我從語(yǔ)文學(xué)科方面對(duì)各位家長(zhǎng)做一介紹：一、我在教學(xué)上的一些做法：1、立足課堂，提高課堂效率。在課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，該放手讓學(xué)生解決的讓學(xué)生解決，力求當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課完成，不留尾巴。通過(guò)我的教學(xué)視察，感覺(jué)班級(jí)學(xué)生上課狀態(tài)還比較好，都能跟上我的思路，駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法，上課時(shí)基本上不用怎么去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，間或?qū)?dòng)作慢的，走神的的同學(xué)進(jìn)行提示，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本上都能順當(dāng)?shù)耐瓿?，效果比較好。2、注意基礎(chǔ)，注意學(xué)問(wèn)拓展。我認(rèn)為要想把語(yǔ)文學(xué)好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)必需過(guò)關(guān)，字詞的積累、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用、句式的變換等等，所以我要求學(xué)生每課的生字詞必需會(huì)寫(xiě)會(huì)用，再就是留意積累課文中的好詞好句，尤其是一些四字詞語(yǔ)、疊詞，一些比方句、擬人句等等，為說(shuō)話、作文積累素材。須要背誦的段落、古詩(shī)必需要背下來(lái)，我通過(guò)常常聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試了解學(xué)生的駕馭狀況?；A(chǔ)很關(guān)鍵但隨著學(xué)問(wèn)的增多加深，要對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行拓展，也就是不能局限于課本那點(diǎn)東西，尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說(shuō)想法的題目更能讓學(xué)生把積累的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)發(fā)揮出來(lái)，真正達(dá)到拓展孩子思維，培育孩子實(shí)力的目的。使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去考慮問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用，敏捷駕馭。3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。在班級(jí)里無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，家庭背景如何，我都是一樣的對(duì)待，一樣的喜愛(ài)，孩子都是好孩子，就是我們做老師的，做家長(zhǎng)的怎么來(lái)引導(dǎo)，去教化，如今打罵已不是解決問(wèn)題的惟一的方法，也不是有效的方法了，其實(shí)換一個(gè)角度去思索，一次談話，一次表?yè)P(yáng)，一次激勵(lì)等等或許更能激勵(lì)他，在班級(jí)里我做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，從作業(yè)批改，從課堂提問(wèn)，從一舉一動(dòng)，即使常常不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)我也常常去向他要作業(yè)讓他補(bǔ)作業(yè)，告知作為一個(gè)學(xué)生這樣是不對(duì)的，上課也會(huì)常常提問(wèn)他，而不是放任自流，我想我是對(duì)他負(fù)責(zé)任的，因?yàn)槲抑浪且驗(yàn)闆](méi)有養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才這樣的，我要盡我的努力來(lái)幫助他。對(duì)于班上的同學(xué)發(fā)覺(jué)表現(xiàn)好的地方我就剛好的激勵(lì)，聽(tīng)寫(xiě)一百分了，上課仔細(xì)聽(tīng)講了，作業(yè)寫(xiě)的好了，考試取得好成果了，或是表現(xiàn)比以前有進(jìn)步了，“好孩子是夸出來(lái)的”大人都喜愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話何況是孩子呢，在嚴(yán)格的要求同時(shí)不妨多激勵(lì)孩子，他會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、學(xué)生狀況：通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，對(duì)本班學(xué)生也有了較全面的了解，誰(shuí)學(xué)習(xí)是什么狀態(tài)，還存在什么問(wèn)題，也基本心里有數(shù)了，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都特別好，真的特別懂事，無(wú)論是課上聽(tīng)課，還是課下完成作業(yè)練習(xí)，都不用老師操勞，完成的也比較好，但也有小部分學(xué)生對(duì)自己不能嚴(yán)格要求，課上留意力還不夠集中，須要老師不斷督促，還有的同學(xué)不能剛好完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高，存在應(yīng)付的心理，學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)這件事相識(shí)不夠，主觀不努力，學(xué)習(xí)效果比較差，聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)的比較多，考試成果不志向。從本學(xué)期兩次測(cè)試成果來(lái)看，本班語(yǔ)文成果穩(wěn)中有進(jìn)。第一次測(cè)試最高分分，最低分分，優(yōu)秀人數(shù)人（85分以上）不及格人。期中測(cè)試最高分分，最低分分，優(yōu)秀人數(shù)人，不及格人，優(yōu)秀人數(shù)增多，不及格的人數(shù)沒(méi)變，但大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)都有所提高，每次考試完我們都要進(jìn)行質(zhì)量____，我感覺(jué)我們班的優(yōu)秀人數(shù)還會(huì)增多，也就是說(shuō)中等生還有進(jìn)步的潛力，尤其對(duì)不及格的同學(xué)我很有信念格。立刻進(jìn)入驚慌的復(fù)習(xí)階段了，一學(xué)期的學(xué)問(wèn)更多了，學(xué)期末能否考出志向的成果，要靠老師的教學(xué)，要靠學(xué)生的努力，同時(shí)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作，假如我們都盡力了，信任一切會(huì)有好的成果。最終歸整一下，每天須要家長(zhǎng)費(fèi)心做的：1、監(jiān)督孩子仔細(xì)復(fù)習(xí)。2、死盯基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，幫孩子聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，檢查。3、監(jiān)督孩子每天至少讀書(shū)半小時(shí)。最終借次此機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)們表示誠(chéng)心的感謝，希望家長(zhǎng)能一如既往的支持我的工作，有問(wèn)題剛好與我溝通。感謝大家！20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿11各位家長(zhǎng)：大家好!我是四(4)四(5)班的數(shù)學(xué)老師，首先感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)。下面我就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況向家長(zhǎng)做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。我從三年級(jí)起先接手這個(gè)班，已經(jīng)有兩年了。在這兩年的時(shí)間里，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果有了很大的進(jìn)步。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)很努力，對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好。作為家長(zhǎng)，很想了解孩子的實(shí)際狀況，作為老師，很珍惜這次與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，不能報(bào)喜不報(bào)憂，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課簡(jiǎn)單分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低，還有一些同學(xué)常常不完成回家作業(yè)，或者回家作業(yè)質(zhì)量太差。希望家長(zhǎng)再忙也要抽出時(shí)間關(guān)切一下孩子的學(xué)習(xí)，錯(cuò)過(guò)了是沒(méi)有補(bǔ)救機(jī)會(huì)的。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，主要在低年級(jí)，我們現(xiàn)在已經(jīng)是中年級(jí)了，剛好抓，還是來(lái)得及的。很懇切地跟家長(zhǎng)摯友們說(shuō)些掏心窩的話：1、孩子是的你的，是你生命的持續(xù)，你得多擔(dān)著點(diǎn)，不要總把這項(xiàng)重任給孩子的爺爺奶奶，爺爺奶奶已經(jīng)心有余而力不足了。你把如此重大的事情推脫給孩子的爺爺奶奶，那你的孩子和眾多的留守兒童就沒(méi)什么區(qū)分了。2、孩子的學(xué)習(xí)，你得每天過(guò)問(wèn)。你要能放棄許多逛街、應(yīng)酬、消遣的機(jī)會(huì)，在家陪讀，孩子寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)，你可以在一旁看看書(shū)、報(bào)紙，或者做做你自己的事有的家長(zhǎng)能做到，并能堅(jiān)持，信任，你的努力付出是有回報(bào)的。有的家長(zhǎng)可能做不到或者不能堅(jiān)持，這其實(shí)是一種缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)，無(wú)形中也會(huì)傳染給孩子，孩子也會(huì)想你那樣不能堅(jiān)持做好一件事情。任何事情，都是有舍有得，終歸，孩子的學(xué)習(xí)是幾年的光景，關(guān)鍵的幾年不抓好，真的會(huì)缺憾終身。這樣的大道理大家都懂。更何況，在座的各位，文化層次都挺高。我發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在許多年輕的家長(zhǎng)，好像自己還是個(gè)孩子，卻已經(jīng)是為人母、為人父了。還沒(méi)進(jìn)入為人父、為人母的角色，更不知道自己該如何來(lái)?yè)?dān)待如此重任。那天經(jīng)地義推脫給閱歷豐富的父母了，自己則輕松過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，反正一切都有爹媽撐著。這是很糟糕的。為了您的孩子更好地發(fā)展，希望家長(zhǎng)協(xié)作老師作好如下幾方面的工作：1、請(qǐng)家長(zhǎng)每天詢問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，如：今日學(xué)了哪些內(nèi)容，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，家長(zhǎng)重視了，孩子自然就重視了。長(zhǎng)此以往，可以督促孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。在孩子做完作業(yè)時(shí)，檢查一下孩子的作業(yè)，要求先讓孩子自己學(xué)會(huì)檢查，然后家長(zhǎng)檢查。但始終以來(lái)，有一部分學(xué)生的回家作業(yè)自己不做，更不會(huì)檢查，家長(zhǎng)也不過(guò)問(wèn)，出錯(cuò)許多，效果很差，假如孩子平常的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，成果就會(huì)漸漸下滑。俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。更何況，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是一環(huán)緊扣一環(huán)的，落下了，再補(bǔ)就很難了。還有，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最忌半生不熟，我常常跟孩子們講，夾生飯?jiān)倩責(zé)膊缓贸缘牡览?。假如家長(zhǎng)堅(jiān)持孩子的作業(yè)每天必查，剛好了解學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭不全或?qū)W問(wèn)遺漏，剛好查漏補(bǔ)缺，以免時(shí)間長(zhǎng)了造成學(xué)問(wèn)缺陷，越拉越遠(yuǎn)。我兩個(gè)班92個(gè)孩子，課堂上老師盡量做到面對(duì)全體學(xué)生，兼顧學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生，但終歸孩子太多，有時(shí)照看不到再所難免，因此回家作業(yè)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)好，就能給家長(zhǎng)供應(yīng)了一個(gè)激勵(lì)孩子、與老師溝通的機(jī)會(huì)。您面對(duì)的終歸是自己的一個(gè)孩子，可以剛好引導(dǎo)孩子進(jìn)步，賜予激勵(lì)，成果下降了，賜予幫助，我們的孩子會(huì)感受的家庭的溫馨，父母濃濃愛(ài)意。我們有的學(xué)生家長(zhǎng)的簽字，讓我特別感動(dòng)，字里行間，充溢了濃濃的母愛(ài)、深深的期望，充溢對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，自信念的培育，凝合著家長(zhǎng)的才智和心血。家長(zhǎng)如此關(guān)愛(ài)孩子，孩子怎會(huì)不努力，老師如何能不重視。而有的家長(zhǎng)，借口工作忙，不管不問(wèn)，試想，辛勤的培育和放任自流，會(huì)是一樣的結(jié)果嗎2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求孩子回家后仔細(xì)完成回家作業(yè)，做作業(yè)時(shí)要用心，不能一會(huì)干點(diǎn)這，一會(huì)干點(diǎn)那，書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、精確,不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞。一般來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)，就是靜不下心來(lái)的表現(xiàn)，出錯(cuò)就相對(duì)較多，假如不仔細(xì)，應(yīng)當(dāng)重做。星期天的作業(yè)，不完成的最多，質(zhì)量也不能保證，為什么兩天的時(shí)間完不成幾非常鐘的作業(yè)呢這與家長(zhǎng)的放任不管是有關(guān)系的，這些學(xué)生先玩，到星期天下午或晚上，再急急地趕作業(yè)，其效果可想而知，完不成也難免。有的家長(zhǎng)只是問(wèn)一問(wèn)，完成了嗎孩子說(shuō)完成了，家長(zhǎng)連看也不看，其次天到學(xué)校就說(shuō)忘帶作業(yè)。假如家長(zhǎng)督促先完成作業(yè)再玩，并進(jìn)行檢查，就不會(huì)出現(xiàn)這種狀況。3、關(guān)于數(shù)學(xué)單元考試：本學(xué)期數(shù)學(xué)單元考試次數(shù)較多，發(fā)回須簽字的不多，有的學(xué)生考得不志向了就不拿回家，或者自己冒充家長(zhǎng)簽字。究其緣由，是家長(zhǎng)不能正確評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)，成果一時(shí)不夠志向,便對(duì)孩子簡(jiǎn)潔粗暴地懲處，讓孩子膽怯 。面對(duì)孩子的試卷，考得好，不要讓孩子傲慢，激勵(lì)孩子再接再厲;成果差，要幫著孩子找緣由，看是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)駕馭，還是習(xí)慣不好，沒(méi)仔細(xì)審題、仔細(xì)計(jì)算造成的，然后有針對(duì)性地訂正。越是考得差，越須要家長(zhǎng)的幫助與督促，家長(zhǎng)反而越看不到試卷，失去了教化與補(bǔ)漏的最佳時(shí)機(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子學(xué)問(wèn)上的漏洞就越來(lái)越多。因此，建議家長(zhǎng)肯定正確面對(duì)孩子的試卷，讓孩子剛好拿回試卷。數(shù)學(xué)單元試卷一般發(fā)得比較剛好，假如您長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)到試卷，說(shuō)明您的孩子成果已經(jīng)下滑得很厲害，須要?jiǎng)偤煤屠蠋熉?lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行有效的措施，幫助孩子剛好趕上來(lái)?？傊?，作為老師，盡自己所能，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓好的能更好。當(dāng)然我們的工作特別須要各位的協(xié)作。20____家長(zhǎng)會(huì)科任老師發(fā)言稿12敬重的各位家長(zhǎng)：大家好!我們又見(jiàn)面了。首先，對(duì)