2023學(xué)年完整公開(kāi)課版13.小英雄雨來(lái)

13.小英雄雨來(lái)教學(xué)目標(biāo)：1.自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。2.結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。3.體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。重難點(diǎn)：1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。2．理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：《小英雄雨來(lái)》課件（或掛圖、幻燈片等）。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入理解課題1．導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？2．放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》晉察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。秋天已來(lái)到，雨來(lái)上夜校。河邊有個(gè)村，名叫蘆花村。在校受教育，學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)家。村里有個(gè)娃，名字叫雨來(lái)。鬼子來(lái)掃蕩，掩護(hù)李大叔。年齡十二歲，游泳本領(lǐng)強(qiáng)。人小志氣高，智斗敵人把命保。思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。3．教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。4．出示課題（1）理解課題：小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）二、初讀課文初識(shí)英雄1．出示預(yù)習(xí)提綱，思考題：A．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。）第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？第二部分：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書(shū)中用“_______”劃下來(lái)。第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@？第六部分：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？2．以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。3．通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑1．詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。2．匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。3．討論課文的表達(dá)順序，并按順序概括小標(biāo)題。（1）歸納各段的主要意思第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題？可以是句子，也可以是詞語(yǔ)。可以用書(shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話編寫(xiě)。（3）提煉課文的小標(biāo)題：第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書(shū)）第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）也可以是：游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書(shū)——掩護(hù)李大叔——智斗強(qiáng)敵——村民夸獎(jiǎng)——機(jī)智脫險(xiǎn)4．分角色朗讀精彩片段，評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生讀的情況。（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。（第四段寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”）（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。①自愿讀或者表演。②大家評(píng)議。四、用自己的話初步談?wù)勀阈哪恐械男∮⑿凼鞘裁礃幼拥?。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知1．指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。2．說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？3．指名朗讀課文的第四部分。二、深入探究感悟英雄1．從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？2．指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。3．探究段間的聯(lián)系。①課文為什么描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美？②課文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書(shū)？③課文描寫(xiě)鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處？④結(jié)尾描寫(xiě)雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，有什么作用？4．感悟景物描寫(xiě)的作用。①文章開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用？②文章第五部分的景物描寫(xiě)有什么好處？③文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫(xiě)，說(shuō)明了什么？文章中三次景物描寫(xiě)，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。三、課文鏈接欣賞英雄1．利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。2．播放《小英雄雨來(lái)》與鬼子作斗爭(zhēng)的視頻。3．有機(jī)會(huì)到區(qū)中心還鄉(xiāng)河公園《小英雄雨來(lái)紀(jì)念館》及其東部的管樺園看一看。板書(shū)設(shè)計(jì)：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高↘上夜校↘掩護(hù)李大叔↘智斗強(qiáng)敵↘村民夸獎(jiǎng)勇敢機(jī)智↘（熱愛(ài)祖國(guó)）脫險(xiǎn)教學(xué)反思一看到《小英雄雨來(lái)》這個(gè)題目，內(nèi)心就會(huì)有一種暖暖的感覺(jué)，雨來(lái)的故事，在我的童年留下了深深的印跡，它伴隨著我走過(guò)小學(xué)，走過(guò)童年的時(shí)光。那個(gè)時(shí)候，可供來(lái)閱讀的書(shū)籍不是很多，所以對(duì)一個(gè)喜歡的故