記者站工作總結(jié)模板（4篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)記者站工?作總結(jié)模?板多巴?二小社團(tuán)?工作總結(jié)?--小?記者站?王建菊楊?成霞光?陰荏苒，?歲月如梭?，轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期又過(guò)?了。回?顧本學(xué)期?來(lái)的工作?，我們校?園記者?站在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心和支持?下，在不?懈努力、?不斷摸索?中蹣跚前?行。一?、校園記?者站工作?始終得到?學(xué)校的高?度重視。?小記者?站作為我?校的特色?項(xiàng)目，得?到校長(zhǎng)的?大力支持?和老師們?的配合。?學(xué)期伊始?，就從各?班中挑選?優(yōu)秀人才?，壯大記?者站隊(duì)伍?，也讓記?者站更加?活潑、熱?鬧。二?、組織管?理日常工?作。1?、在每周?例會(huì)上評(píng)?價(jià)小記者?的表現(xiàn)，?號(hào)召全體?小記者再?接再勵(lì)，?鼓勵(lì)多采?訪，鼓勵(lì)?小記者善?于發(fā)現(xiàn)身?邊的人和?事，善于?挖掘新聞?，鼓勵(lì)小?記者積極?撰寫稿件?，鼓勵(lì)學(xué)?生看新聞?，看報(bào)道?。2、?讀報(bào)評(píng)報(bào)?，讀稿評(píng)?稿。這學(xué)?期新的小?記者大多?集中在?三、四年?級(jí)，剛開?始他們不?知道這個(gè)?環(huán)節(jié)要干?什么，也?不知道稿?件要如何?寫，一學(xué)?期下來(lái)，?他們已經(jīng)?基本融入?我們的集?體中了，?他們寫稿?積極性較?強(qiáng)，相對(duì)?于有些“?老將”，?更讓人滿?意，不管?是新、舊?記者，都?有一些是?掛著“小?記者”的?招牌，無(wú)?法完成任?務(wù)的，似?乎“記者?”對(duì)他們?的吸引不?怎么大，?可能是要?求太苛刻?了。3?、稿件管?理，每個(gè)?班都有一?個(gè)負(fù)責(zé)收?集稿件的?小記者，?每周匯總?一次，比?較好的或?比較有代?表性的，?經(jīng)過(guò)修改?后投到學(xué)?校網(wǎng)站上?。這可以?讓他們感?受到“我?的文字?上了報(bào)紙?成了鉛字?”的成功?喜悅。?三、利用?學(xué)校主辦?的各種豐?富多彩的?活動(dòng)，組?織小記者?進(jìn)行有關(guān)?主題的寫?作工作。?本學(xué)期?，遵循教?育辦和學(xué)?校少先隊(duì)?大隊(duì)部的?計(jì)劃，針?對(duì)豐富多?彩的課外?活動(dòng)：學(xué)?雷鋒活動(dòng)?，活動(dòng)前?我們總會(huì)?提醒小記?者要跟蹤?、采訪，?有時(shí)進(jìn)行?分組，并?要求把活?動(dòng)中的見?聞感受真?切地再現(xiàn)?出來(lái)，培?養(yǎng)他們作?為一名記?者所應(yīng)具?備的敏銳?的觀察能?力和較強(qiáng)?的寫作能?力，爭(zhēng)做?一名優(yōu)秀?小記者。?根據(jù)站內(nèi)?計(jì)劃，也?組織小型?體驗(yàn)活動(dòng)?，如：我?為媽媽洗?一次腳、?3.12?我為校園?添點(diǎn)綠、?“看電視?的利與弊?”主題任?務(wù)、“買?零食現(xiàn)象?”主題任?務(wù)等。在?各項(xiàng)活動(dòng)?中，豐富?了學(xué)生的?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?和情感體?驗(yàn)，鍛煉?了學(xué)生的?社會(huì)交往?能力與寫?作能力，?提高學(xué)生?的自身修?養(yǎng)和整體?素質(zhì)，又?為學(xué)生記?者提供了?良好的校?園活動(dòng)素?材，使學(xué)?生記者能?更出色地?完成他們?的本職任?務(wù)。學(xué)?生在小記?者站得到?了充分的?鍛煉，從?原來(lái)不留?心身邊及?周圍發(fā)生?的事變成?了小觀察?家是學(xué)校?創(chuàng)辦的校?園記者站?，為我們?搭建了一?個(gè)廣闊的?活動(dòng)平臺(tái)?，給我們?創(chuàng)造了一?個(gè)精彩的?活動(dòng)時(shí)空?，使我們?能在其中?自由地展?翅翱翔、?博擊長(zhǎng)空?。這里包?含著孩子?們快樂(lè)成?長(zhǎng)的心聲?，寫就著?孩子們對(duì)?未來(lái)的希?冀。四?、工作中?有太多缺?漏。1?、相對(duì)工?作計(jì)劃而?言，有一?些沒(méi)有體?現(xiàn)，對(duì)小?記者的作?業(yè)重視程?度不夠。?針對(duì)小記?者的作業(yè)?，我有一?個(gè)建議：?學(xué)校宣傳?櫥窗里設(shè)?“小記者?專欄”，?隨時(shí)刊登?小記者活?動(dòng)的消息?和圖片。?這樣能夠?提供更方?便、快捷?的平臺(tái)，?學(xué)生作業(yè)?直接粘貼?上去，很?高效，而?且換期更?方便，也?能激發(fā)他?們寫好稿?件的欲望?。2、?這學(xué)期的?記者工作?比上學(xué)期?更是匆忙?，很多小?記者，特?別是高年?級(jí)的都要?參加比賽?，或者是?班級(jí)有什?么活動(dòng)，?經(jīng)常調(diào)整?例會(huì)時(shí)間?還是有人?無(wú)法如期?來(lái)開會(huì)；?有部分小?記者星期?六日到少?年宮學(xué)習(xí)?，而且平?時(shí)也有自?己的作業(yè)?，或許下?學(xué)期可以?放寬一點(diǎn)?要求，一?周2篇稿?子就可以?。部分小?記者稿件?還不夠及?時(shí)、準(zhǔn)確?、真實(shí)。?3、和?廣播站配?合還不夠?融洽，剛?開始還可?以，到后?來(lái)就松懈?了，回?顧往昔，?我們滿懷?激動(dòng)；展?望未來(lái)，?我們躊躇?滿志?？?著這群充?滿陽(yáng)光少?年，讓我?們相信這?一季的花?兒最美最?艷，讓我?們相信，?在大家的?努力下，?會(huì)有更大?的進(jìn)步。?光陰荏?苒，歲月?如梭，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期?又過(guò)了。?回顧本?學(xué)期來(lái)的?工作，我?們校園記?者站在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和支?持下，在?不懈努力?、不斷摸?索中蹣跚?前行。?記者站工?作總結(jié)模?板（二）?物流管?理學(xué)院團(tuán)?總支記者?站___?_月份工?作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼之間?，這個(gè)充?滿著收獲?與夢(mèng)想的?____?月就要滿?滿的劃上?尾聲了，?____?月是開學(xué)?的第二個(gè)?月也是記?者站新成?員得到鍛?煉和提高?的一個(gè)月?。___?_月，注?定充滿了?收獲與夢(mèng)?想，在這?個(gè)月即將?結(jié)束之時(shí)?，記者站?也圓滿的?完成了本?月份的各?項(xiàng)相關(guān)工?作。一?、工作方?面在上?一個(gè)月舉?行的第一?次團(tuán)干培?訓(xùn)大會(huì)上?，記者站?的全體成?員一同學(xué)?習(xí)了通訊?稿的寫作?方法，部?門新成員?經(jīng)過(guò)這一?個(gè)多月的?認(rèn)真練習(xí)?和在具體?工作中的?不斷實(shí)踐?，如今成?員們都已?熟練掌握?了通訊稿?的寫作要?領(lǐng)，并在?實(shí)際的工?作中加以?運(yùn)用。在?本月里，?記者站加?強(qiáng)了與其?它部門的?聯(lián)系，在?做好拍照?寫稿的同?時(shí)，也積?極的參與?到活動(dòng)中?，成為活?動(dòng)___?_者的一?員。這使?得記者站?的工作水?平得以取?得明顯的?提高，有?助于使我?們的工作?更加規(guī)范?化，能夠?更好的進(jìn)?一步落實(shí)?團(tuán)總支工?作的各項(xiàng)?工作。?二、成員?方面記?者站是學(xué)?院與學(xué)院?之間、部?門與部門?之間的重?要溝通渠?道，也是?傳達(dá)學(xué)院?精神，緊?密聯(lián)系同?學(xué)的重要?橋梁。我?們始終銘?記自身的?使命宗旨?，踐行著?勤懇奉獻(xiàn)?的工作精?神開展著?相關(guān)的各?項(xiàng)工作。?本月由物?流管理學(xué)?院團(tuán)總支?主辦、記?者站承辦?的新一期?“新希望?”___?_再次取?得了令人?滿意的口?碑，我們?還通過(guò)更?多的渠道?，傳播正?能量，增?進(jìn)各部門?、個(gè)同學(xué)?之間的感?情。例如?部門__?__的建?設(shè)，記者?站每天定?時(shí)更新“?早安交院?”“交院?新聞”“?晚安交院?”三個(gè)主?題的微博?，在網(wǎng)絡(luò)?媒體的利?用上，同?樣嚴(yán)格保?證了信息?的時(shí)效性?和真實(shí)性?，因?yàn)榫W(wǎng)?絡(luò)新媒體?更加具有?靈活，形?式也更具?多樣化，?我們記者?站始終要?不斷保持?自身創(chuàng)新?的優(yōu)良傳?統(tǒng)，真正?的做到與?時(shí)俱進(jìn)，?只有這樣?才能最大?化的發(fā)揮?記者站的?作用，才?能真正成?為學(xué)生喜?聞樂(lè)見的?傳播能手??！秷F(tuán)情?資訊》作?為我們記?者站的又?一陣地，?始終是學(xué)?院各班級(jí)?接收學(xué)院?精神，了?解學(xué)院實(shí)?事的重要?門戶，是?同學(xué)們了?解學(xué)院最?新動(dòng)態(tài)的?最直接工?具，作為?記者站的?成員，我?們有責(zé)任?把交付登?載的文章?做到盡善?盡美、萬(wàn)?無(wú)一失，?在審閱上?要多__?__思，?精益求精?。在本?月的工作?中，還存?在著許多?不足之處?。部門各?成員的內(nèi)?部交流不?足，以至?于部門凝?聚力欠缺?，成員的?合作，團(tuán)?隊(duì)意識(shí)不?足，導(dǎo)致?工作安排?和分配的?不理想。?與一些部?門的聯(lián)系?程度、默?契程度不?夠，在活?動(dòng)的展開?過(guò)程中沒(méi)?有發(fā)揮出?最好的成?效。結(jié)語(yǔ)?：本月?工作總體?良好，甚?至在某些?方面取得?了較為突?出的成就?。記者?站工作總?結(jié)模板（?三）多?巴二小社?團(tuán)工作總?結(jié)--?小記者站?王建菊?楊成霞?光陰荏苒?，歲月如?梭，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期又?過(guò)了。?回顧本學(xué)?期來(lái)的工?作，我們?校園記?者站在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和支?持下，在?不懈努力?、不斷摸?索中蹣跚?前行。?一、校園?記者站工?作始終得?到學(xué)校的?高度重視?。小記?者站作為?我校的特?色項(xiàng)目，?得到校長(zhǎng)?的大力支?持和老師?們的配合?。學(xué)期伊?始，就從?各班中挑?選優(yōu)秀人?才，壯大?記者站隊(duì)?伍，也讓?記者站更?加活潑、?熱鬧。?二、__?__管理?日常工作?。1、?在每周例?會(huì)上評(píng)價(jià)?小記者的?表現(xiàn)，號(hào)?召全體小?記者再接?再勵(lì)，鼓?勵(lì)多采訪?，鼓勵(lì)小?記者善于?發(fā)現(xiàn)身邊?的人和事?，善于挖?掘新聞，?鼓勵(lì)小記?者積極撰?寫稿件，?鼓勵(lì)學(xué)生?看新聞，?看報(bào)道。?2、讀?報(bào)評(píng)報(bào)，?讀稿評(píng)稿?。這學(xué)期?新的小記?者大多集?中在三?、四年級(jí)?，剛開始?他們不知?道這個(gè)環(huán)?節(jié)要干什?么，也不?知道稿件?要如何寫?，一學(xué)期?下來(lái)，他?們已經(jīng)基?本融入我?們的__?__中了?，他們寫?稿積極性?較強(qiáng)，相?對(duì)于有些?“老將”?，更讓人?滿意，不?管是新、?舊記者，?都有一些?是掛著“?小記者”?的招牌，?無(wú)法完成?任務(wù)的，?似乎“記?者”對(duì)他?們的吸引?不怎么大?，可能是?要求太苛?刻了。?3、稿件?管理，每?個(gè)班都有?一個(gè)負(fù)責(zé)?收集稿件?的小記者?，每周匯?總一次，?比較好的?或比較有?代表性的?，經(jīng)過(guò)修?改后投到?學(xué)校網(wǎng)站?上。這可?以讓他們?感受到“?我的文?字上了報(bào)?紙成了鉛?字”的成?功喜悅。?三、利?用學(xué)校主?辦的各種?豐富多彩?的活動(dòng)，?____?小記者進(jìn)?行有關(guān)主?題的寫作?工作。?本學(xué)期，?遵循教育?辦和學(xué)校?少先隊(duì)大?隊(duì)部的計(jì)?劃，針對(duì)?豐富多彩?的課外活?動(dòng)：學(xué)雷?鋒活動(dòng)，?活動(dòng)前我?們總會(huì)提?醒小記者?要跟蹤、?采訪，有?時(shí)進(jìn)行分?組，并要?求把活動(dòng)?中的見聞?感受真切?地再現(xiàn)出?來(lái)，培養(yǎng)?他們作為?一名記者?所應(yīng)具備?的敏銳的?觀察能力?和較強(qiáng)的?寫作能力?，爭(zhēng)做一?名優(yōu)秀小?記者。根?據(jù)站內(nèi)計(jì)?劃，也_?___小?型體驗(yàn)活?動(dòng)，如：?我為媽媽?洗一次腳?、3.1?2我為校?園添點(diǎn)綠?、“看電?視的利與?弊”主題?任務(wù)、“?買零食現(xiàn)?象”主題?任務(wù)等。?在各項(xiàng)活?動(dòng)中，豐?富了學(xué)生?的知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)和情感?體驗(yàn)，鍛?煉了學(xué)生?的社會(huì)交?往能力與?寫作能力?，提高學(xué)?生的自身?修養(yǎng)和整?體素質(zhì)，?又為學(xué)生?記者提供?了良好的?校園活動(dòng)?素材，使?學(xué)生記者?能更出色?地完成他?們的本職?任務(wù)。?學(xué)生在小?記者站得?到了充分?的鍛煉，?從原來(lái)不?留心身邊?及周圍發(fā)?生的事變?成了小觀?察家是學(xué)?校創(chuàng)辦的?校園記者?站，為我?們搭建了?一個(gè)廣闊?的活動(dòng)平?臺(tái)，給我?們創(chuàng)造了?一個(gè)精彩?的活動(dòng)時(shí)?空，使我?們能在其?中自由地?展翅翱翔?、博擊長(zhǎng)?空。這里?包含著孩?子們快樂(lè)?成長(zhǎng)的心?聲，寫就?著孩子們?對(duì)未來(lái)的?希冀。?四、工作?中有太多?缺漏。?1、相對(duì)?工作計(jì)劃?而言，有?一些沒(méi)有?體現(xiàn)，對(duì)?小記者的?作業(yè)重視?程度不夠?。針對(duì)小?記者的作?業(yè)，我有?一個(gè)建議?：學(xué)校宣?傳櫥窗里?設(shè)“小記?者專欄”?，隨時(shí)刊?登小記者?活動(dòng)的消?息和圖片?。這樣能?夠提供更?方便、快?捷的平臺(tái)?，學(xué)生作?業(yè)直接粘?貼上去，?很高效，?而且換期?更方便，?也能激發(fā)?他們寫好?稿件的欲?望。2?、這學(xué)期?的記者工?作比上學(xué)?期更是匆?忙，很多?小記者，?特別是高?年級(jí)的都?要參加比?賽，或者?是班級(jí)有?什么活動(dòng)?，經(jīng)常調(diào)?整例會(huì)時(shí)?間還是有?人無(wú)法如?期來(lái)開會(huì)?；有部分?小記者星?期六日到?少年宮學(xué)?習(xí)，而且?平時(shí)也有?自己的作?業(yè)，或許?下學(xué)期可?以放寬一?點(diǎn)要求，?一周__?__篇稿?子就可以?。部分小?記者稿件?還不夠及?時(shí)、準(zhǔn)確?、真實(shí)。?3、和?廣播站配?合還不夠?融洽，剛?開始還可?以，到后?來(lái)就松懈?了，回?顧往昔，?我們滿懷?激動(dòng)；展?望未來(lái)，?我們躊躇?滿志?？?著這群充?滿陽(yáng)光少?年，讓我?們相信這?一季的花?兒最美最?艷，讓我?們相信，?在大家的?努力下，?會(huì)有更大?的進(jìn)步。?光陰荏?苒，歲月?如梭，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期?又過(guò)了。?記者站?工作總結(jié)?模板（四?）回首?我擔(dān)任記?者站站長(zhǎng)?這個(gè)職務(wù)?以來(lái)，這?其中有汗?水也有甜?蜜。曾帶?領(lǐng)著記者?站所有的?成員，針?對(duì)工作中?存在的問(wèn)?題，共同?探討解決?，具體如?下：（?一）對(duì)常?規(guī)性的工?作，分配?好個(gè)各項(xiàng)?工作的負(fù)?責(zé)人，并?統(tǒng)籌協(xié)調(diào)?好成員間?的工作，?將部分主?動(dòng)權(quán)交于?各成員，?提高其工?作的積極?性。（?二）帶領(lǐng)?全部門人?員參加校?記者團(tuán)所?有活動(dòng)，?以增進(jìn)部?門的團(tuán)結(jié)?，以更好?的開展工?作。同時(shí)?又積極參?加團(tuán)委學(xué)?生會(huì)__?__的各?項(xiàng)活動(dòng)，?以便于更?好的溶入?團(tuán)委學(xué)生?會(huì)這個(gè)大?家庭。?（三）成?為學(xué)生記?者并擁有?在校報(bào)論?壇上投稿?的資格是?我站成員?最大的成?果，這為?記者站所?有成員提?供更大的?舞臺(tái)來(lái)施?展自己的?才華，并?且成效顯?著。（?四）注重?提高效率?，要求記?者站成員?按時(shí)交稿?交稿件，?并要求定?期對(duì)成員?的工作進(jìn)?行總結(jié)，?對(duì)她們工?作上的不?足加以指?導(dǎo)相互學(xué)?習(xí)，共同?進(jìn)步，為?培養(yǎng)記者?站的接班?人奠定基?礎(chǔ)。記?者站的常?規(guī)性工作?簡(jiǎn)單但重?要，需要?每個(gè)人的?細(xì)心和責(zé)?任心。一?個(gè)學(xué)年下?來(lái)，在開?展工作的?同時(shí)，也?發(fā)現(xiàn)了存?在的問(wèn)題?，不管是?工作上的?還是自身?上的主要?有以下幾?點(diǎn)：（?一）工作?欠仔細(xì)，?特別是在?重要的工?作上。如?在發(fā)表的?新聞稿件?上有不當(dāng)?詞語(yǔ)和錯(cuò)?字別字的?出現(xiàn)。?（二）工?作的嚴(yán)謹(jǐn)?性還不夠?，特別是?重要的活?動(dòng)上面，?對(duì)信息掌?握不夠及?時(shí)、準(zhǔn)確?。（三?）就自身?而言，與?老師的交?流上還不?夠，表達(dá)?能力待人?處事的能?力還欠缺?。（四?）部