進一步提高語文課堂效率的思考提高語文課堂效率的思考

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“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得專心不專心，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假設(shè)學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，假設(shè)學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的進展，也是無效或低效教學(xué)?！笨梢?，教學(xué)效率的上下，著眼點理應(yīng)放在學(xué)生身上，多少學(xué)生采納、理解了多少內(nèi)容，培養(yǎng)了什么才能，這才是教學(xué)效率的本質(zhì)。教師備課，組織課堂教學(xué)活動都務(wù)必以學(xué)生為啟程點來考慮，這也就是我們的“新課程標準”要求的“以學(xué)生為主體”的理念。

一、要讓“講堂”變“學(xué)堂”，課堂呈現(xiàn)方式多樣。采取由教到扶再到放的教學(xué)方法。即教師先講清學(xué)識，教給方法，然后組織議論，讓學(xué)生模仿著學(xué)習(xí)，教師再對難點賦予指導(dǎo)，起到扶的作用，結(jié)果放手讓學(xué)生獨立去學(xué)。教學(xué)中有扶有放，扶中有放，在某一概括教學(xué)過程中又要有所側(cè)重。走進教室，瑯瑯書聲時時回蕩課堂，抑揚頓挫，美好入耳；有多媒體教學(xué)，有配音朗誦；有聽寫詞語、有默寫詩文、有對關(guān)鍵詞句理解的議論、有對精彩片段的朗讀、有對精彩詞句摘抄與點評；練題、講解、探討、看書、整理、批注、聽寫、默寫，方式多樣。

二、有效操縱不必要的時間濫用。同樣四十五分鐘，同樣的教學(xué)目標，甚至是同樣水平的學(xué)生，之所以展現(xiàn)不同的收獲，產(chǎn)生教學(xué)效果的差異，可能就是課堂教學(xué)的效率問題了。因此，教師要留神做到：

首先，布置任務(wù)應(yīng)留神目的性和明確性。每上一節(jié)課，我們免不了要提好多問題供學(xué)生斟酌，要布置好多學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生完成。此時，應(yīng)充分估計學(xué)生的學(xué)情，在提問過程中留神問題的范圍和梯度，布置任務(wù)盡可能做到目標明確，范圍明顯，這樣學(xué)生的斟酌和活動，才能有的放矢。

其次，精煉語言，盡可能地裁減課堂贅語。一堂高質(zhì)量的語文課，不僅有鮮明的層次感，更要有足量的聽說讀寫的訓(xùn)練，而教師語言那么在聽、說、讀等方面顯得分外關(guān)鍵。作為教師要錘煉自己的語言，作為語文教師更要錘煉自己的課堂語言。不需要重復(fù)的堅決不重復(fù)，盡可能做到表述切實、精煉、美好。

???再次，學(xué)習(xí)任務(wù)安置應(yīng)留神合理性和科學(xué)性。如何在大班額中實現(xiàn)因材施教，切實發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這就要求教者在布置任務(wù)時，充分掌管學(xué)情，合理安置學(xué)習(xí)任務(wù)，并做好科學(xué)的分工和協(xié)作，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)明確，分工合理，才能各有所得。

除此之處，我們還應(yīng)考慮到任務(wù)的難易程度，該適當降低難度的時候要降低，該拔高的時候要拔高。也就是要讓我們布置的任務(wù)有確定的梯度，既不濫用優(yōu)等生的時間，又要兼顧后進生的學(xué)情。

三、讀寫互動，以寫促讀，讀寫結(jié)合。讀是寫根基，寫是讀的目的，讀的升華，讀的質(zhì)量外化。如在組織《錢塘湖春行》教學(xué)時，整個課堂教學(xué)主要分為“朗讀”、“從寫作角度品讀詩歌的內(nèi)容”和“嘗試寫作寫景短文”三大片面。其中“朗讀”片面，運用“自讀――范讀――學(xué)讀――比讀――賽讀――背讀”的各種形式朗讀課文，背誦課文。在“從寫作的角度品讀詩歌的內(nèi)容”片面，議論了詩歌景物描寫的依次，觀景的方式，所表達的季節(jié)等角度品讀詩歌的景物描寫特點。在“嘗試寫作寫景短文”片面，要求學(xué)生以本詩歌為藍本，以第一人稱“我”為敘事視角，將這首詩歌該成現(xiàn)代寫景短文，學(xué)生練筆后，在全班交流。這樣從寫作角度切入閱讀教學(xué)能更好地促進學(xué)生理解詩文的內(nèi)容、意境、主題，是對讀的有力升華。

四、結(jié)合課堂教學(xué)，選擇適合學(xué)生閱讀的課外書籍，要求學(xué)生把在課堂上學(xué)到的學(xué)識與方法運用到讀課外書中去，這是課堂教學(xué)的延續(xù)。為使學(xué)生尋閱讀課外書有濃重的興趣，專心的閱讀態(tài)度，首先教導(dǎo)學(xué)生熟悉閱讀課外書的重要性：多看書能豐富學(xué)識，有利于提高閱讀才能。通過閱讀間接查看自然，查看社會可以開闊眼界，提高熟悉事物的才能。

總之，有效教學(xué)以促進學(xué)生