隨筆批語淺探評語

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批語是隨筆寫作的延遲。老師確定要給學生的隨筆寫好批語。批語是師生之間心靈的對話。大量學生反映：發(fā)下隨筆之后，他們最想看的是批語；他們專心寫隨筆，也往往是夢想看到老師的批語。其實隨筆批語，有著非同尋常的意義。它所觸及的，不僅僅是學生寫作才能的進展，更重要的是融合著對鮮活生命的關注，對稚嫩靈魂的雕塑。那么，隨筆批語有哪些作用？老師又該怎樣為學生寫隨筆批語呢？

一、隨筆批語的作用

1.能激發(fā)學生的寫作熱心

對學生隨筆，即使是一個美好的語段，一個用得恰到好處的成語，教師也務必大氣、實時、得體地予以表揚，它是灑向青少年靈魂深處的一縷陽光；而對于缺乏，那么應和風細雨，娓娓而談，盡可能地把它化作滲入學生心田的一滴甘露。長此以往，即能大大地激發(fā)學生的寫作熱心。

2.能撫慰學生的心靈

青春有沖動、興奮，但也有苦悶、傷感。學生在隨筆中流露出苦悶與沖突時，教師十足不能熟視無睹，要擔當起摯友的角色來傾聽，用那滿蘸著真情的筆墨與他們交流，去撫慰，去疏導，使其最快地擺脫窘境。有些學生還有心理疾病，他們怨聲載道、消極厭世、看法偏激、仇視社會等，老師決不成小視這些現象，務必實時舉行心理疏導。

作為一名教師，假設對學生表現出的思想只是賞識、贊美、撫慰，那是遠遠不夠的，還應把他們的思想引領到曲徑通幽、柳暗花明的境地，使已經萌生思想的學生感到得志，甚至有時好還需要教師去指示迷津，讓那在十字路口踟躇擔心的腳步變得鏗鏘有力。

3.能實時消釋師生間的誤會

教學過程中，師生間總免不了發(fā)生誤會甚至沖突。不少學生由于受傳統(tǒng)師道尊嚴的影響，即使錯誤在老師這一方，他們也往往不敢、不愿或無處講。但在語文老師面前，他至少“有處講”，這就是隨筆。

4.能對學生的行為產生深刻的影響

泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完備?！迸Z，如春水潤澤著大地一樣潤澤著學生的心田。不僅使學生當時獲得精神伸張與心靈滋潤，而且會產生一種內在的情感與意志的驅動力，使其逐步形成關切、理解、體恤他人的意志與品格，進而對他一生的社會行為產生深刻影響。

二、隨筆批語的內容

隨筆批語的內容主要有以下幾點：①回應學生提出的某些問題；②和學生一起探討他們感興趣的話題；③贊美他們的進步和優(yōu)點；④示意隨筆中的某些缺乏；⑤傾吐煩擾，讓學生感到你很信任他，進而親近你。

三、隨筆批語遵循的原那么

隨筆批語遵循的原那么主要有以下幾條。

1.鼓舞性原那么

對學生彌漫熱心期望的鼓舞性批語往往可感染學生，使學生更加努力

2.交流性原那么

學生在隨筆中往往表達著成長的苦惱，青春的快樂憂愁，表達著他們對人生社會的看法見解等，有時會有難以解開的困惑和迷茫，有時會有書生意氣的偏激和臆想。那么老師就要和他們舉行真誠的交流。評語中可以寫上老師的見解，給學生提出一些建議或解決問題的手段。

3.幽默性原那么

對于學生隨筆中存在的問題，用幽默的方式指出來，往往比直截了當提出更能采納。

四、隨筆批語的幾個關注

1.關注情感交流

中學生生性活潑，想象滿懷，情感豐富，本身具有一種情感潛能，這種潛能一旦激發(fā)出來，必將產生巨大的創(chuàng)造力。更何況寫作本身就是“言情”“言志”的，所謂“人們以文學交流情感，以語言表達思想”，老師在隨筆上的每一行批語都要力求做到以情動人。

2.關注思想引導

寫作如做人。寫作不僅是一種寫作技巧。要做好文章，務必是內心充實，思想活躍，才能言之有物，才能有創(chuàng)造力。很難想象一個思想空虛貧乏的人會寫出豪情四溢、大氣昂揚的文章來。所以在隨筆批語中，要提防思想交流、思想引導，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。在思想引導方面，隨筆批語力求做到“新”：①熟悉新。首先不把學生擯棄在思想交流之外，與他們作對等的對話，供認他們斟酌的價值，崇敬他們的思維勞動，營造“道義相砥礪”的交談空氣。②思想新。對學生整個吞棗吸取的新思想，不要視為異端，不要“捧殺”，不要“棒殺”，而要以己之心揣度他們的心，分析研究，切磋琢磨，把他們引入較正確的軌道，并進一步培養(yǎng)他們的社會責任感，使他們在隨筆中自覺地“養(yǎng)浩然之氣”。

3.關注寫作指導

好多學生的隨筆是不成熟的，選材不當，表達不得法，探討太淺，筆法童稚……這些問題或多或少都反映在每個人的隨筆里，在激勵、賞識、思想引導之余，也要對寫法做指導。這才能真正達成練筆的目的。對學生的隨筆，要多就少改，人說“言教不如身教”，作為老師，批語是寫作的示范，在求“親”、求“新”外，也要求“美”①講究評語的語言技巧。多激勵有助于培養(yǎng)學生的自信仰。要努力察覺學生隨筆的閃光點，擇其要，加以真摯的贊揚，讓每個學生都能感到告成。對文中的缺乏之處，不是肅穆的指正，而是用“假設我是你，就會留神……”這樣的語言加以引導，學生是會高興地采納的。②講究語言的美感。批語也是一種藝術，寫得適合高明，能給學生以美的熏陶，最好留有余味，讓學生看過之后，享受到無窮韻致，逐漸味