英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)收藏

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)收藏20____英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。究竟應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是我為大家收集的英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)1曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能傾聽(tīng)他的教化思想，目睹他的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，20年正月12日觀看了主維山名師的精彩視頻，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新改變。同時(shí)我還領(lǐng)會(huì)了名師的風(fēng)采，感受了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教化、對(duì)英語(yǔ)那深情的愛(ài)；感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的學(xué)問(wèn)力氣；感受到他對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教化了解之廣、鉆研之深。我通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)專家的報(bào)告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語(yǔ)課堂，必需放下身材和學(xué)生零距離接觸，并能充分運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參加課堂，讓他在輕松的氛圍下接受學(xué)問(wèn)，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。參與活動(dòng)的全部老師都深受震撼和鼓舞。原來(lái)名師真不愧是名師淡定而精彩，豐富而不華麗，詼諧而幽默，輕松而開(kāi)心。下面我就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、課堂導(dǎo)入的重要性俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是勝利的一半。豐富好玩的課堂熱身，能培育學(xué)生愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，啟迪他的心智，使學(xué)生重塑自信，覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生愛(ài)好，削減焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。在主維山名師的示范課中，他用了近非常鐘來(lái)進(jìn)行warmup。他用了學(xué)生非常喜愛(ài)的不同的手段和方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。因此我老師肯定要巧設(shè)開(kāi)頭在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松更簡(jiǎn)單、更好玩了。二、敏捷多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性一塊黑板，一支粉筆盡顯風(fēng)采，豐富多樣的活動(dòng)給我留下了深刻的印象，純正的口語(yǔ)，跟學(xué)生閑聊一樣，不由自主引入新課，是課非課，通過(guò)師生之間的交往，學(xué)習(xí)話語(yǔ)。一下子就引起了學(xué)生的愛(ài)好，學(xué)生的留意力被深深地吸引住，當(dāng)然就張開(kāi)了嘴巴，進(jìn)入了英語(yǔ)的氛圍。讓學(xué)生在嬉戲中讀單詞、感知單詞。正因?yàn)橹骼蠋煹拿艚荻鄻拥慕虒W(xué)方法，都是依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好所設(shè)計(jì)和改變的，所以才喚起學(xué)生開(kāi)口的欲望，讓他獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣達(dá)到駕馭學(xué)問(wèn)的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。名師的課堂，不僅僅是在傳授學(xué)問(wèn)，更是在啟迪才智，蕩滌心靈。他的課讓我明白，平常的教學(xué)也可以讓孩子學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，并不肯定是要在課堂上添加過(guò)多的東西，或是加些花里胡哨的東西就能吸引孩子的目光和愛(ài)好。只有幫助孩子從各個(gè)方面去感受和吸取英語(yǔ)課堂上能夠得到的養(yǎng)分，才能達(dá)到我課堂教學(xué)的效果。主老師用簡(jiǎn)潔淳樸的蠟筆畫(huà)課件，以講故事的形式將本課娓娓道來(lái)，如潤(rùn)物無(wú)聲的春雨，輕輕的滲進(jìn)了學(xué)生的心底。他不用太多語(yǔ)言，卻把自己想給學(xué)生的東西完整地呈現(xiàn)出來(lái)；他不用太多音樂(lè)，卻造就了余音繞梁的效果。不同于喧鬧歡快的課堂，孩子靜靜的沉醉在故事中，卻不知不覺(jué)的開(kāi)口會(huì)說(shuō)了。主老師有意淡化學(xué)生對(duì)自己口語(yǔ)的印象，卻努力的把學(xué)生的留意力吸引到了故事中，這就是語(yǔ)言的浸潤(rùn)作用。幽默詼諧不僅是一種魅力，更是一種力氣。三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，讓他融入課堂。教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加課堂，才能使課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受。主老師在營(yíng)造課堂氛圍這方面做的特殊好。主老師能放下身材，以摯友的身份來(lái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣零距離的接觸，讓這個(gè)課堂變得很親切，我覺(jué)得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。愛(ài)好是無(wú)形的力氣。主維山老師的這節(jié)課，讓我深深的感受到了愛(ài)好的力氣。主老師的課把我也很快帶入課堂，孩子不由自主的進(jìn)入角色，主老師的課深深的吸引著孩子，驅(qū)使著他去發(fā)覺(jué)這節(jié)課的問(wèn)題。主老師將這樣一節(jié)既深又難的課上的如此簡(jiǎn)潔，自然，除了老師的魅力，不得不說(shuō)愛(ài)好起到了很大的作用。四、優(yōu)化教學(xué)方法，采納豐富多彩的課堂活動(dòng)。在教學(xué)中，作為小學(xué)英語(yǔ)老師，肯定要始終以“活動(dòng)，訓(xùn)練”為主效的課堂。此次____之行，我也深刻體會(huì)到了主老師幽默詼諧的力氣。一句簡(jiǎn)潔而又親切的話立即拉近了老師與學(xué)生的距離。五、老師教態(tài)自然，的確值得我學(xué)習(xí)。上課老師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力、親和力，他把教學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、基本實(shí)力、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)思想奇妙地融為一體，通過(guò)老師諄諄教導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo)，富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言，自然默契的師生對(duì)話，形成了獨(dú)特的才智課堂。主老師的課，展示了教化教學(xué)改的新視點(diǎn)，這幾節(jié)課，在他的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主子。他以不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品嘗”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他的教學(xué)中確定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出敬重、激勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我作為一名教化工作者，的確該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新相識(shí)。從他的授課中可看出，他都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改了課堂教學(xué)，把素養(yǎng)教化真正落到實(shí)處?？傊?，這次____培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，希望自己和學(xué)生能夠共同努力吧！英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)2作為一名英語(yǔ)老師，我在英語(yǔ)教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然閱歷不多，倒也有了一些自己的心得和體會(huì)。在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為肯定要讓學(xué)生在三個(gè)方面過(guò)關(guān)，即語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法。第一、語(yǔ)音關(guān)在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，我花了很長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生相識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是元音，現(xiàn)在學(xué)生看書(shū)后的生詞時(shí)，基本可以讀出來(lái)了?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的主動(dòng)性，不會(huì)出現(xiàn)完全聽(tīng)不懂的狀況。平常在課堂上我激勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)，注意培育學(xué)生的語(yǔ)感。其次、詞匯關(guān)我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多，難記。針對(duì)這種狀況，我在教單詞時(shí)先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)犯難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，課堂上講單詞用法時(shí)，我舉一些很簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過(guò)記句子來(lái)記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟識(shí)的一句話Letmesee.這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語(yǔ)在很大程度上得益于“死記硬背”?！八烙浻脖场彪m然不能說(shuō)是好方法，但學(xué)英語(yǔ)卻離不開(kāi)“死記硬背”，至少小學(xué)，初中階段是如此。第三、語(yǔ)法關(guān)在教英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)大部分學(xué)生對(duì)句子成分和詞性都很生疏，這個(gè)現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語(yǔ)法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對(duì)這方面有了肯定的相識(shí)?，F(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時(shí)也可以自己依據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行推斷來(lái)做題。正所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。在上語(yǔ)法課之前，我會(huì)做好充分打算，主要是備難點(diǎn)，備例句，備習(xí)題。我會(huì)把學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方著重講解。語(yǔ)法課上我注意操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語(yǔ)言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上。做試卷時(shí)，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個(gè)理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯(cuò)的題目寫(xiě)在他們打算的錯(cuò)題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。除了以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得教學(xué)生怎樣去應(yīng)付每一種題型也很重要，做聽(tīng)力的時(shí)候，肯定要先熟識(shí)聽(tīng)力內(nèi)容的時(shí)候，把圖片的內(nèi)容寫(xiě)在邊上；而在做對(duì)話題的時(shí)候把每種答案可能的問(wèn)題簡(jiǎn)要的標(biāo)出來(lái)；做閱讀理解的時(shí)候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來(lái)以便確認(rèn)其精確性。學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開(kāi)的，但與老師踏實(shí)的看法和不斷探究的精神也是親密相關(guān)的。在英語(yǔ)教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了肯定的效果。當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)還有許多行之有效的方法，這須要我在教學(xué)中不斷的摸索。英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)3在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織下，本組成員集體觀摩學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)____教學(xué)視頻。本次觀摩的視頻內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教材“三角形的內(nèi)角和”一課。觀摩過(guò)程中，各位老師用心學(xué)習(xí)授課老師的教學(xué)方法和教學(xué)方式，具體記錄心得體會(huì)，并仔細(xì)聽(tīng)取了專家的點(diǎn)評(píng)。視頻觀摩完畢后，組內(nèi)成員主動(dòng)參加到關(guān)于本節(jié)課優(yōu)缺點(diǎn)的探討中，也都提出了自己的心得體會(huì)，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃郁。我作為四年級(jí)數(shù)學(xué)老師，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，收獲良多?，F(xiàn)將本次視頻觀摩中的一點(diǎn)心得體會(huì)記錄如下。一、教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)結(jié)構(gòu)支配緊湊本節(jié)課，授課老師的教學(xué)過(guò)程特別完整，各環(huán)節(jié)的聯(lián)系特別緊密，過(guò)渡也特別自然。導(dǎo)入時(shí)，能抓住學(xué)生的留意力，并且埋下伏筆，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)。進(jìn)入新課探究，學(xué)生通過(guò)自己的探究漸漸解決這個(gè)疑問(wèn)。緊接著的課堂鞏固也起到很好的作用，鞏固了本節(jié)課學(xué)生所學(xué)新知。特殊是在課堂小結(jié)部分，老師讓大家說(shuō)說(shuō)自己有哪些收獲有哪些缺憾，更是體現(xiàn)了小結(jié)的意義。二、以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)教學(xué)本次____視頻中的授課老師充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，教學(xué)過(guò)程中能做到以學(xué)生為主體，老師只起到引導(dǎo)作用。在介紹三角形內(nèi)角和是180°時(shí)，老師沒(méi)有干脆給出結(jié)論，而是讓學(xué)生通過(guò)自主探究，自己發(fā)覺(jué)三角形內(nèi)角和的規(guī)律，等學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律后再讓學(xué)生通過(guò)不同類型的三角形加以驗(yàn)證。從而讓學(xué)生更好的理解和識(shí)記三角形的內(nèi)角和是180°。學(xué)生對(duì)這種通過(guò)自主探究發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn)的駕馭確定要比老師干脆講授的堅(jiān)固。三、科學(xué)合理的利用多媒體協(xié)助教學(xué)多媒體教學(xué)已經(jīng)很普遍的融入到現(xiàn)在的教學(xué)中。我覺(jué)得一堂好的多媒體課，其教學(xué)效果肯定特別顯著，但多媒體假如運(yùn)用不當(dāng)，造成的不良后果也是不行低估的。本節(jié)課，授課老師在多媒體的運(yùn)用上是特別科學(xué)合理的，通過(guò)多媒體的演示，將抽象思維變成形象思維，使學(xué)生能更直觀的理解三角形的內(nèi)角和是180°，從而加深了學(xué)生的記憶。另外，本節(jié)課授課老師在多媒體教學(xué)上有個(gè)特別突出的亮點(diǎn)，在課堂鞏固環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)的課件能依據(jù)學(xué)生提出的角度制作出相應(yīng)的三角形，學(xué)生在提出角度的同時(shí)也會(huì)思索自己所說(shuō)的三個(gè)角度相加和是不是180°，這樣三角形內(nèi)角和的規(guī)律在他們腦海中就更加鞏固了。綜上，本節(jié)課堂實(shí)錄的水平是很高的，授課老師的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)過(guò)程中亮點(diǎn)不斷，其采納的教學(xué)方式也是我特別喜愛(ài)的。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)也引發(fā)了我的思索，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如何發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，如何更科學(xué)合理的利用多媒體教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這些思索也將成為我在日后教學(xué)過(guò)程中須要不斷探究的。英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)4摘要：現(xiàn)任教的班級(jí)是一個(gè)比較特別的集體，也就是大家所共識(shí)的問(wèn)題班級(jí)，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題比較多，因此，作為一名英語(yǔ)任課老師，須要很有耐性?；仡櫛緦W(xué)期的課堂教學(xué)，有以下幾個(gè)方面的體會(huì)。關(guān)鍵詞：學(xué)生；良好課堂氛圍；取得進(jìn)步一、充分的課堂打算為營(yíng)造良好的課堂氛圍打下了基礎(chǔ)做人要有底氣，老師的底氣就是自己的專業(yè)學(xué)識(shí)。上好每一節(jié)課的前提就是課前要做好充分的打算。要擅長(zhǎng)用自己的方式與學(xué)生溝通，能耐性地聽(tīng)取不同學(xué)生的不同發(fā)言，以發(fā)覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，剛好捕獲思維的火花，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的情感因素。課堂上，傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，總是很有耐性。往往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮感的學(xué)生，要么默默無(wú)語(yǔ)，要么說(shuō)話聲音太小，作為英語(yǔ)老師，我信任許多人常常遇到這種狀況。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生須要老師賜予激勵(lì)?；蛘邠Q一種方式提問(wèn)，或者降低難度，尤其要將關(guān)愛(ài)信任的目光送給他們，允許他們隨意表達(dá)或者不作回答或者想到了再起立回答，給他們寬松的、自由的空間。在老師親切自然的微笑中，讓學(xué)生逐步完善，既維護(hù)了學(xué)生的自尊，又維護(hù)了課堂的嚴(yán)謹(jǐn)，落實(shí)了教學(xué)的目標(biāo)。敬重學(xué)生，將學(xué)生作為課堂的主體。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，的確可以極大地激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性與主動(dòng)性，從而讓學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的境界。良好的課堂氛圍，對(duì)于師生，都是一份美妙而難忘的情感體驗(yàn)與享受！二、由易入難進(jìn)步大不能太急于求成，不能對(duì)學(xué)生做出不切實(shí)際的過(guò)高要求。急于求成往往簡(jiǎn)單把一些有形的、詳細(xì)的東西變得無(wú)形、抽象化。這樣無(wú)意地就給學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生一種心理畏懼感，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很快就失去信念，當(dāng)然起初那種對(duì)英語(yǔ)劇烈的新奇心也會(huì)隨之而漸漸消逝。變更常規(guī)守舊的教學(xué)思維方式，發(fā)揮逆向思維的無(wú)限優(yōu)勢(shì)。若穿新鞋走老路，總是墨守成規(guī)，不敢越雷池一步，按傳統(tǒng)的思維方式，老師為教單詞而教單詞，學(xué)生為了達(dá)到老師的要求不得不為記單詞而記單詞、背語(yǔ)法而背語(yǔ)法，這樣就把詞和語(yǔ)法孤立化了，使它們與句子和語(yǔ)境脫離開(kāi)了。假如換一種方法，教學(xué)生在嬉戲中記單詞、學(xué)語(yǔ)法，教學(xué)生融單詞和語(yǔ)法于它們生存的環(huán)境中去活學(xué)、活記，這樣就能取得很好的效果，使學(xué)生在輕松、活躍、開(kāi)心的氛圍中駕馭學(xué)問(wèn)。在每個(gè)單元的教學(xué)中，我堅(jiān)持始終圍繞主題，剛好地設(shè)計(jì)了相關(guān)的項(xiàng)目。先通過(guò)大量的圖片使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有所了解，繼而又開(kāi)展了各項(xiàng)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言敘述所學(xué)學(xué)問(wèn)和內(nèi)容，真正使學(xué)生熟識(shí)與了解這些學(xué)問(wèn)。在這樣一次次的小組活動(dòng)中鞏固了自己的學(xué)問(wèn)，也擴(kuò)充了自己的學(xué)問(wèn)面。這樣的教學(xué)方法，學(xué)生既感愛(ài)好，又習(xí)得了肯定的單詞和語(yǔ)法，的確有效。三、小組練習(xí)機(jī)會(huì)多課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)、提高實(shí)力的重要途徑，同時(shí)還為開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)特性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定了基礎(chǔ)。從這種意義上說(shuō)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參加課堂教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑是英語(yǔ)課堂教學(xué)的大勢(shì)所趨。因此，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，組織學(xué)生主動(dòng)有效地參加整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程就顯得尤為重要。在教學(xué)中我非常重視誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好，并以此為動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)不懈地參加課堂教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、小組競(jìng)賽的形式，將學(xué)生應(yīng)當(dāng)理解駕馭的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小嬉戲進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)，以此激發(fā)學(xué)生的參加愛(ài)好，使各個(gè)小組的學(xué)生共同合作，同心協(xié)力，全力以赴，樂(lè)于參加，而且取得了很好的教學(xué)效果。在嬉戲中學(xué)習(xí)，逐步深化，這是本學(xué)期課堂教學(xué)中的一個(gè)嘗試，也是我在今后的課堂教學(xué)中值得堅(jiān)持的一點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)5隨著新課改的實(shí)施，英語(yǔ)課本詞匯量加大，內(nèi)容難度加深，對(duì)老師的教學(xué)水平不斷提出更高的要求。感謝學(xué)校為我們供應(yīng)這個(gè)業(yè)務(wù)溝通的平臺(tái)，這將有助于我們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。下面，將我多年來(lái)在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)向大家作一下匯報(bào)，懇切地與各位領(lǐng)導(dǎo)與老師們進(jìn)行溝通，希望以此為契機(jī)，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提升。這只是自己一點(diǎn)片面的想法，請(qǐng)大家指責(zé)指正。一、抓好教與學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。眾所周知，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，是人認(rèn)知的三步曲，而遺忘規(guī)律也告知我們剛好鞏固對(duì)駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我留意把握好聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、鞏固等幾個(gè)環(huán)節(jié)。一是聽(tīng)。我感覺(jué)，只聽(tīng)英語(yǔ)課本上的聽(tīng)力磁帶進(jìn)行練習(xí)，這一點(diǎn)是不夠的。除此之外我還想了一些其他方法，幾乎在每節(jié)課上我都給學(xué)生做聽(tīng)力練習(xí)。有時(shí)聽(tīng)寫(xiě)句子，有時(shí)聽(tīng)寫(xiě)短文。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)共分三步，第一遍學(xué)生只聽(tīng)，其次遍起先寫(xiě)，第三遍進(jìn)行檢查，我發(fā)覺(jué)這樣學(xué)生既練習(xí)了聽(tīng)力又復(fù)習(xí)鞏固了語(yǔ)法，取得了肯定的效果。有時(shí)我還依據(jù)課本中的課文進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，題型可設(shè)為依據(jù)短文回答問(wèn)題或聽(tīng)詞填空或聽(tīng)錄音學(xué)生重復(fù)每個(gè)句子，這類練習(xí)可依據(jù)課文的難易自行設(shè)定。有時(shí)我還自己給學(xué)生讀一些聽(tīng)力材料，讓同學(xué)們練習(xí)。二是說(shuō)。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。以前，在上課時(shí)，我盡可能的邀請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)來(lái)表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必須要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類型，這樣做，不僅僅復(fù)習(xí)了課文，而且也是一種創(chuàng)建，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊學(xué)問(wèn)，避開(kāi)了讓學(xué)生驚慌得窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者，這點(diǎn)，我是深有體會(huì)的，比如一些學(xué)生在下課后，仍戀戀不忘他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培育學(xué)生的創(chuàng)建思維實(shí)力。學(xué)生通過(guò)說(shuō)能復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，又能增加造句的實(shí)力，最重要的是提高了口語(yǔ)水平。我發(fā)覺(jué)，學(xué)生到了初三，尤其下半學(xué)期，由于他們生理、心理改變很大，讓他們表演對(duì)話、課文分角色表演時(shí)，有很多學(xué)生很羞澀、放不開(kāi)，有的怕別人笑話他，不敢到臺(tái)前表演。為了人人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，我便想了個(gè)方法，每節(jié)課先利用幾分鐘進(jìn)行英語(yǔ)演講競(jìng)賽，有的讀課文，有的背課文，有的自己找來(lái)故事演講，讀的同學(xué)有一個(gè)前提條件，必需是滾瓜爛熟、特別流利，要不然就被劃為不合格，要重新隨下一倫再讀，其他學(xué)生可以看這名同學(xué)讀或背的課文，給其訂正錯(cuò)詞的發(fā)音，也可以練自己的聽(tīng)力。這樣一來(lái)全部的學(xué)生都讀的特別流利，即使差生也讀的特別好。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我覺(jué)得不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平，復(fù)習(xí)了所學(xué)課文內(nèi)容，還練習(xí)了同學(xué)們的聽(tīng)力。說(shuō)的形式還多種多樣，在教授新課時(shí)，可利用某些話題讓學(xué)生編對(duì)話進(jìn)行表演。還可讓學(xué)生進(jìn)行編故事接力賽（可分為AB兩組）。三是寫(xiě)。有很多學(xué)生往往眼高手低，認(rèn)為自己都背過(guò)了，但一寫(xiě)就錯(cuò)。所以我在上課中，也非常注意同學(xué)們的寫(xiě)，寫(xiě)完后剛好糾錯(cuò)鞏固記牢。四是鞏固。有時(shí)學(xué)生做過(guò)的題，尤其錯(cuò)題，隔兩三天就會(huì)忘。很多錯(cuò)題和重點(diǎn)語(yǔ)法須要反復(fù)練習(xí)，我認(rèn)為學(xué)生只建錯(cuò)題集是不夠的，針對(duì)錯(cuò)題集中的易錯(cuò)點(diǎn)再出題，還做錯(cuò)就要另外歸類了，我讓學(xué)生建了習(xí)題集，寫(xiě)清____，它是重中之重，每星期至少?gòu)?fù)習(xí)一次。這樣，學(xué)生鞏固的效果更加好了。充分利用好周考也是鞏固的重要途徑之一。周考試題是對(duì)每個(gè)單元的總結(jié)，具有代表性。在給同學(xué)們講解好試卷的同時(shí)，我認(rèn)為清是很有必要的。因此，利用早自習(xí)進(jìn)行清的工作。組長(zhǎng)檢查組員，我檢查每組的差生，中等學(xué)生在組長(zhǎng)檢查了之后，可進(jìn)行抽查?；具_(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。二、注意教學(xué)模式的多樣化，提高課堂效率。一是競(jìng)賽式。抓住初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，課上采納多種多樣競(jìng)賽的方式授課，如讀課文競(jìng)賽：把全班同學(xué)分成AB組拼單詞競(jìng)賽?；蛘呷嗤瑢W(xué)分成好幾個(gè)小組，看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)話，像傳遞接力棒一樣，前后的同學(xué)相互提問(wèn)，直到最終一個(gè)同學(xué)。大家都充溢自信，不停地提問(wèn)、回答，各組對(duì)話，此起彼伏，，每個(gè)同學(xué)都希望用最快的語(yǔ)速，把小組的成果提高。此方法也可用于寫(xiě)單詞、詞組、句子競(jìng)賽。還有書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳靜靜話競(jìng)賽等多種多樣的形式，這就要求我在平常多想多總結(jié)。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參加，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。二是分組探討、分組互助式。把全班分為四人一組，好中中差，中等學(xué)生任組長(zhǎng)。課上實(shí)行四人一組讀課文、____課文、翻譯課文，組長(zhǎng)檢查詞組、句子、語(yǔ)法，組長(zhǎng)講題的分組探討、分組互助教學(xué)方式。組與組之間綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。這樣提高了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，培育了他們勤動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)力。中等生任組長(zhǎng)，檢查他人的同時(shí)也是自身提高的過(guò)程。組與組競(jìng)賽，哪個(gè)組都不甘落后，增加了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我在業(yè)務(wù)上還有很多地方須要去學(xué)習(xí)與改進(jìn)，如利用好一切可以利用的資源，班里的黑板報(bào)、墻壁都可以成為會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的工具，還有很多好的教學(xué)方式、方法等我去學(xué)習(xí)運(yùn)用。還有很多要跟老師們學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)加倍努力多聽(tīng)、多看、多思索使自己的教學(xué)有更大的進(jìn)步。英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)6崖灣小學(xué)汝梅菊轉(zhuǎn)瞬，其次個(gè)學(xué)期過(guò)去了一半，隆冬即將陪伴著寒風(fēng)中讀書(shū)的學(xué)子和日夜勞碌的園丁。磚頭回顧這一學(xué)年的教學(xué)，我欣喜、失落，充溢期望、又無(wú)比彷徨；從教這半年多，不僅有收獲，也有很多困惑，這或許是新老師在自我成長(zhǎng)中所必需經(jīng)驗(yàn)的吧。在這一學(xué)年中，我平常擔(dān)當(dāng)?shù)氖怯⒄Z(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科。下面我主要談?wù)勛约涸谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面的一些感受。平常教學(xué)中，我以走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，運(yùn)用各種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好為主。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：勝利教學(xué)所須要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)愛(ài)好。這里最為關(guān)鍵的是要上好開(kāi)學(xué)第一課，在第一堂課必需把握好對(duì)學(xué)生“愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度”的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)第一堂課，學(xué)生往往會(huì)給老師畫(huà)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)影響以后的教學(xué)，太嚴(yán)了，課堂互動(dòng)難做，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)厭倦；太柔了，小學(xué)生可能會(huì)淘氣搗蛋不聽(tīng)話，課堂紀(jì)律難維持，教學(xué)任務(wù)完不成，作業(yè)也不交等諸多問(wèn)題。其次，要想讓學(xué)生愛(ài)上你的課，必需調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”所以在教學(xué)過(guò)程中不僅教學(xué)形式要多樣化，要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平因材施教，更主要的是老師要以情感人，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為此，老師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，做學(xué)生的知心摯友，以老師的人格魅力吸引學(xué)生。特殊是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)老師要多激勵(lì)，多與他們相處，真心幫助他們，讓學(xué)生喜愛(ài)上你的英語(yǔ)課，這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。古人云：“親其師者信其道?！崩蠋熢谌粘Ｉ钪袃A注了愛(ài)心，以情感人，以智服人，融洽師生間的關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。在課堂上，我平常基本以親切的教態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的生疏的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)也有“親切感”。再者，注意學(xué)用結(jié)合，全面培育學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，讓他們感知英語(yǔ)在生活中到處存在。教化學(xué)指出：學(xué)生所獲得的相識(shí)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際熬煉，才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采納的方法是：隨學(xué)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了水果食物蔬菜后，我建議學(xué)生自己拓展積累生活中常見(jiàn)的這些食物的英語(yǔ)名稱，每天吃飯玩耍時(shí)想想最熟識(shí)的東西英文名稱是什么，從而擴(kuò)展自己的詞匯量。同時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)的由來(lái)，讓他們?cè)谡n余時(shí)間有目的地去發(fā)覺(jué)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，也能間接培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，思索實(shí)力以及創(chuàng)建性。最終，在課外。第一，必需選好小助手，一個(gè)班級(jí)的管理離不開(kāi)班干部共同的努力。依據(jù)現(xiàn)狀，憑我一人的力氣管好3個(gè)班是完全不行能的。于是，我依據(jù)學(xué)習(xí)狀況劃分小組，用小紅花“看誰(shuí)贏得多”引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，作業(yè)檢查上實(shí)行組長(zhǎng)包干制，做到以點(diǎn)帶面。其次，多和家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)的相識(shí)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延長(zhǎng)進(jìn)家庭。四非常鐘的英語(yǔ)課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還須要大量的課外學(xué)習(xí)和提高。農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)一般文化水平不是很高，好多人也不懂英語(yǔ)，因此，為了爭(zhēng)取他們的合作，我只要求家長(zhǎng)做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾和觀眾，督促孩子做作業(yè)、聽(tīng)磁帶、記憶課本內(nèi)容，讓孩子在沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的家長(zhǎng)面前試著大聲開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，以此消退他開(kāi)口難的障礙。同時(shí)?？措娨晻r(shí)每天能督促孩子看一會(huì)英文頻道的節(jié)目，電影，動(dòng)畫(huà)片。贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理須要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！蔽乙蚕Ｍ业倪@種方法可以讓孩子們?cè)谫Y源有限的條件下，能夠收獲更多的學(xué)問(wèn)。英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)7在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，首先老師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，駕馭肯定的教化學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)，還必需關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用肯定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在開(kāi)心、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；其次，老師要將語(yǔ)言作為溝通和描述的工具，把英語(yǔ)教學(xué)與各學(xué)科有機(jī)的整合，以此培育學(xué)生的綜合實(shí)力。英語(yǔ)作為一門新興的綜合性課程，走進(jìn)了小學(xué)課堂，要學(xué)習(xí)它就猶如幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，一切要從頭起先。在課堂上，應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：（1）課堂盡量英語(yǔ)化。盡量避開(kāi)用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語(yǔ)課堂教學(xué)的原則之一。語(yǔ)言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能運(yùn)用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以解除對(duì)母語(yǔ)的依靠和母語(yǔ)的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語(yǔ)，駕馭的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)當(dāng)從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義詳細(xì)的單詞和簡(jiǎn)潔句子，老師完全可以借助于直觀手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中老師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式。以此來(lái)培育學(xué)生干脆理解、干脆學(xué)習(xí)和干脆應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成干脆用英語(yǔ)的思維實(shí)力。（2）教學(xué)做到情景化。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必需盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為學(xué)生供應(yīng)足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言勝利地達(dá)到某種目的后的開(kāi)心。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特別性所確定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師必需依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。首先，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)，老師應(yīng)有安排地向?qū)W生傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)，如：“Who’sondutytoday？”“Goodmorning/afternoon。”“Howareyou？I’mfine，thanks。Andyou？”。建立如幾人一組的“Pairwork/Groupwork?！钡戎贫?，來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍。其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課文插圖等協(xié)助手段創(chuàng)設(shè)情景。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬____際，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。再次，通過(guò)嬉戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景。因?yàn)殒覒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)課堂教學(xué)嬉戲，嬉戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)歡樂(lè)，是機(jī)械的句型操練起來(lái)變得生動(dòng)、活潑、好玩味。嬉戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種詳細(xì)、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（3）在教學(xué)中可以利用某些技巧來(lái)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，老師可以運(yùn)用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)覺(jué)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，老師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提示學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。（4）在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教化。隨著教學(xué)觀念的更新，英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所變更，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上老師采納什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采納相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它干脆影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，老師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以敏捷多樣的教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生實(shí)力素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹杉{“學(xué)問(wèn)技能，學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)習(xí)看法”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)力素養(yǎng)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是依據(jù)學(xué)問(wèn)技能、依次、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始實(shí)力的特點(diǎn)做出支配的，所以可以干脆拿來(lái)運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)問(wèn)技能的相對(duì)完整性，可將教學(xué)學(xué)問(wèn)技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，除了第一節(jié)課以外，每一課老師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①?gòu)?fù)習(xí)已教過(guò)的語(yǔ)言材料；②教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)。為此，一般采納“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，老師的作用都有所不同，如采納口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目；通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過(guò)做嬉戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)力；充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的實(shí)力，以加深印象，鞏固記憶。老師要在教學(xué)中自始至終視察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)依據(jù)狀況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)?？傊?，在目前這個(gè)以學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在教化改的浪潮面前，要想取得良好的教學(xué)效果，就必需很好的把握住小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)并努力遵循一些原則性問(wèn)題。老師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充共享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)真正做到“樂(lè)而好學(xué)”。英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)8牛津版小學(xué)英語(yǔ)從三年級(jí)上冊(cè)起先，除了要求學(xué)生駕馭26個(gè)英文字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之外，還要求學(xué)生駕馭一些單詞，能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能在四線格中進(jìn)行拼法。這個(gè)要求使聾生一下子覺(jué)得有點(diǎn)不大適應(yīng)，有些學(xué)生連26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都覺(jué)得很吃力，現(xiàn)在要求他們駕馭單詞的拼法，的確有點(diǎn)累。所以，怎么樣幫助他們駕馭這些單詞，便成了老師的重要任務(wù)。我在教學(xué)四會(huì)要求單詞時(shí)，先通過(guò)日常談話引出要學(xué)的四會(huì)單詞，然后把它寫(xiě)到黑板上的四線格中，邊寫(xiě)邊讓學(xué)生一起拼法，讓學(xué)生留意單詞的書(shū)寫(xiě)格式和書(shū)寫(xiě)方法。然后再與學(xué)生一起拼法，并告知學(xué)生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告知他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對(duì)單詞的記憶。之后，讓他們?cè)诨顒?dòng)手冊(cè)上進(jìn)行臨摹，并在抄寫(xiě)本上進(jìn)行適量的抄寫(xiě)，剛好批改，對(duì)拼法錯(cuò)誤的和格式錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，努力做到人人都能駕馭。另外，我在教學(xué)新的四會(huì)單詞前，會(huì)對(duì)前面學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再教學(xué)新的單詞，幫助學(xué)生進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)。并且我還在早上或者課前進(jìn)行集體默寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行檢查。我的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，又通過(guò)豐富多彩的情景設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)建機(jī)會(huì)，從而也提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐實(shí)力。Ruler,Book》，從而在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)了１１種文具的英文單詞，并瑯瑯上口。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)的作用。如今日所學(xué)的兒歌中有兩句”Icansee”老師邊說(shuō),邊用手指指眼睛，示意學(xué)生看；”foryouandme”老師指指自己再指指對(duì)方,讓學(xué)生明白you和me的意義。當(dāng)學(xué)生操練或表演結(jié)束時(shí)，老師豎起大拇指說(shuō)“Good！”給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)一學(xué),做一做,動(dòng)一動(dòng)來(lái)駕馭學(xué)問(wèn)。對(duì)我們的聾生來(lái)說(shuō)，他們喜愛(ài)這種教學(xué)方式，課堂氣氛也比較活潑，學(xué)生的思維也活躍起來(lái)了。英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)9一、做人與做事的修養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)中，老師的角色更加多樣化，不僅社會(huì)角色增加，職能角色也變得多元化，常見(jiàn)的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得老師的角色沖突時(shí)常發(fā)生。面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和各方面的壓力，假如老師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)剛好做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會(huì)的發(fā)展，老師的心理健康越來(lái)越重要，這不僅關(guān)系到老師自身的健康水平，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面，老師除了育人，還要育己，自覺(jué)提高自身素養(yǎng)修養(yǎng)，才能保證教化教學(xué)質(zhì)量和人才培育質(zhì)量?！坝H其師，信其道”，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感看法列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上，老師為人處事的看法和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠(chéng)和關(guān)切愛(ài)惜別人的品行，將為學(xué)生的一生樹(shù)立楷模；老師穿著整齊得體、精神放松、鎮(zhèn)靜自信、神情自然、說(shuō)話親切，學(xué)生上課將感覺(jué)到平安和舒適。而一位常常帶著不良心情、動(dòng)輒發(fā)怒生氣、喜愛(ài)埋怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會(huì)喜愛(ài)聽(tīng)他的課、主動(dòng)跟他協(xié)作？人無(wú)完人，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外。“不能總是看到自己的優(yōu)點(diǎn)，而要多想想自己的不足?！睂W(xué)校一位年長(zhǎng)的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。的確，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進(jìn)自己，首先就要有意識(shí)、有志氣地省察自己的不足，然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或訂正，而不應(yīng)當(dāng)刻意去回避或掩蓋。雖然到了老師這個(gè)位置，我們自身的成長(zhǎng)并未停止，俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)格責(zé)己，擔(dān)當(dāng)作為一名老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。“教書(shū)育人，為人師表”，老師擔(dān)當(dāng)著教書(shū)與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科學(xué)問(wèn)與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡(jiǎn)潔地認(rèn)為，一個(gè)人只要懂什么、會(huì)什么就可以教什么，老師不過(guò)是“吃開(kāi)口飯”而已，沒(méi)什么了不得。這種相識(shí)實(shí)在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了老師的和打算做老師的人也有這一類糊涂的相識(shí)。自己知道、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會(huì)的，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問(wèn)題，有一個(gè)如何保證受教化者的身心健康開(kāi)心的問(wèn)題。因此，老師應(yīng)當(dāng)重新確定自己的角色，并依據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教化教學(xué)專業(yè)意識(shí)和角色參加實(shí)力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教化觀念、教化志向與信仰以及教化價(jià)值取向，這樣才能有合理的教化行為和正確的教化看法，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性、組織教化教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。二、教學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的修煉筆者認(rèn)為，老師的教學(xué)學(xué)問(wèn)與技能應(yīng)當(dāng)包含幾個(gè)方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的學(xué)問(wèn)和閱歷；二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)和嫻熟的學(xué)科專業(yè)技能；三是教化學(xué)方面的學(xué)問(wèn)、才智與教學(xué)方面的實(shí)力和閱歷。豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)是老師滿意學(xué)生劇烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書(shū)育人工作的基礎(chǔ)；扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)和嫻熟的學(xué)科專業(yè)技能是老師教好所教學(xué)科的至少條件；相關(guān)的教化學(xué)方面的學(xué)問(wèn)、才智與教學(xué)方面的實(shí)力和閱歷是老師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的才智的和藝術(shù)，是老師自己所知和自己所能本身所不能代替的。教學(xué)技能的提高可以通過(guò)各種科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培育訓(xùn)練、教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、摸索和各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合來(lái)獲得。可想而知，假如一位英語(yǔ)老師的口語(yǔ)流暢美麗，發(fā)音精確清楚、語(yǔ)____確、表達(dá)清晰、簡(jiǎn)潔易懂，加之老師本人見(jiàn)聞廣博，閱歷豐富，講解并描述生動(dòng)好玩，那么學(xué)生享受到的將是語(yǔ)言美和學(xué)問(wèn)美的雙重感受。美的東西最簡(jiǎn)單打動(dòng)人心，極利于激發(fā)愛(ài)好和培育愛(ài)好，并且能夠啟迪心智，使人受益終生；假如一位英語(yǔ)老師具有豐富的教學(xué)閱歷和超群的教學(xué)技巧，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)建，讓學(xué)生們常常受到愉悅、驕傲、自信等美妙情感的熏陶，那么他的課堂將會(huì)是充溢生氣、令人奮勉向上的。這些都要依靠老師運(yùn)用良好的教學(xué)技能才能得以實(shí)現(xiàn)。而老師如何運(yùn)用良好的技能進(jìn)行教學(xué)？詳細(xì)的教學(xué)教法又是怎樣的呢？在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，詳細(xì)的教學(xué)教法的探討是困難、細(xì)致而豐富的，在這里只簡(jiǎn)潔地舉些問(wèn)題和大家一起探討，比如：在備課環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)如何取舍和增減內(nèi)容，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，更好地做到因材施教？新課程教材內(nèi)容豐富，如何在趕進(jìn)度的同時(shí)又能讓學(xué)生學(xué)得明白、扎實(shí)？課后作業(yè)和練習(xí)測(cè)試如何更好地布置和支配，以便學(xué)生在喜愛(ài)做的同時(shí)能更好地駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容？如何切實(shí)幫助學(xué)生取得更好的應(yīng)試成果，尤其是在將來(lái)的高考中取得好成果？如何更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)而不是使其可有可無(wú)或意義不大？有利于和不利于學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的因素各有哪些，教學(xué)中應(yīng)如何去應(yīng)對(duì)？面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的改變應(yīng)怎樣敏捷變換不同的教法，使學(xué)生始終對(duì)課堂保持簇新感，或常常感到驚喜和愉悅？英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)10英語(yǔ)教學(xué)課程培訓(xùn)心得如下：帶著那么多的歡樂(lè)，帶著那么多的收獲，帶著那么多的不舍之情，培訓(xùn)結(jié)束了.此次此時(shí)假如讓我用一句話來(lái)表達(dá)我的感受，我想說(shuō)：高山仰止、景行行止!下面，我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺?。一、傾聽(tīng)同仁講演，受益匪淺。作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)老師，以前，感覺(jué)自己就是一只井底之蛙，有時(shí)是很仔細(xì)和努力地完成教化教學(xué)工作的，可是覺(jué)得還是有許多方面須要加強(qiáng)和提高的，覺(jué)得有時(shí)不能剛好地學(xué)到一些先進(jìn)的教化技巧和先進(jìn)的教化理念的引領(lǐng)。在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我傾聽(tīng)了兩位老師精彩的說(shuō)課，觀看了兩名老師的課件展示，目睹了兩位老師的'教學(xué)設(shè)計(jì)，聽(tīng)了龐老師的精彩點(diǎn)評(píng)和課外指導(dǎo).受益匪淺.不虛此行.二、收獲情意，體會(huì)濃濃真情!在培訓(xùn)過(guò)程中，結(jié)識(shí)了很多同仁，就英語(yǔ)學(xué)科也作了很多溝通，感受頗多.體會(huì)到了友情的美妙，體會(huì)到了濃濃的真情!通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了很大的收獲，在回家的路上，我一點(diǎn)都沒(méi)有疲乏的感覺(jué)，而是在不停地回味著這次培訓(xùn)的收獲，不由得感慨萬(wàn)千，是啊!我們中學(xué)英語(yǔ)老師肯定要嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)進(jìn)取，做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，思維靈敏，富有愛(ài)心和幽默感，具有自如的駕馭課堂實(shí)力的好老師。教學(xué)不僅是一門困難的學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)，須要我們不斷探究。英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)11近十多天來(lái)我傾聽(tīng)了不同年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，回想每一位老師的課，各具特色，風(fēng)格不一，收獲頗多，很多地方在我們的平常教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。這次的公開(kāi)課沒(méi)有想象中那么花哨，只是利用了多媒體來(lái)協(xié)助教學(xué)，更多的是注意課文，注意最基礎(chǔ)的單詞，并進(jìn)行相應(yīng)的拓展，提高了整節(jié)課的課堂效率。要說(shuō)花哨的話，也就是張淑珍老師的變魔術(shù)課了。她講的是顏色。關(guān)于顏色的課好多老師都上過(guò)，但張老師通過(guò)用瓶子裝上清水，然后使水變成不同顏色來(lái)教授這幾個(gè)關(guān)于顏色的單詞，這時(shí)孩子的眼睛一亮，都聚精會(huì)神的盯著老師的一舉一動(dòng)。達(dá)到了應(yīng)有的效果。這是低年級(jí)的課，可以多做做嬉戲，什么的。而高年級(jí)的每節(jié)課都是實(shí)實(shí)在在的一節(jié)課，都能根據(jù)課堂的流程，順理成章的完成教學(xué)任務(wù)。每位老師都有自己的亮點(diǎn)。導(dǎo)入的自然，過(guò)度的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)靳慶林老師應(yīng)用的特殊好，通過(guò)Whatdoyouhaveinyourbag引出了要學(xué)的Chinesebook,Englishbook,andsoon.從而導(dǎo)入了新課的學(xué)習(xí)中。還有就是丁老師的口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，盡量運(yùn)用英語(yǔ)。例如：Youplease!WhocanReadaloud!Oncemore!等等。只有老師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言。安老師利用多媒體，錄音機(jī)等多媒體，注意學(xué)生的學(xué)問(wèn)的獲得，沒(méi)有許多的花樣，上的很樸實(shí)，整節(jié)課學(xué)生，老師都很投入，效果不錯(cuò)。這次講公開(kāi)課的都是所謂的老老師，每位老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，課堂上都自己的亮點(diǎn)。都值得我學(xué)習(xí)。但是，學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)去，都是那老一套的東西了，挖苦心思的也想不出來(lái)新花樣，特殊是我?guī)б荒昙?jí)的孩子，每時(shí)每刻都要用嬉戲啊等貫穿課堂?？墒牵鰜?lái)做去還是那些常常玩的嬉戲。英語(yǔ)老師實(shí)力的提高除了自身素養(yǎng)以外還應(yīng)當(dāng)多參與培訓(xùn)。作為一位英語(yǔ)老師，特別希望能多參與英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多供應(yīng)一些機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)我也思索，怎樣讓自己的課堂用語(yǔ)更豐富，美麗？怎樣讓孩子喜愛(ài)上英語(yǔ)課？怎樣培育孩子的實(shí)力？信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)12轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二年3、4班（理科班）的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人更主動(dòng)地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后____工作，主動(dòng)參與市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下：首先，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，確定實(shí)行堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高實(shí)力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。其次，仔細(xì)備課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，干脆把單詞放在詳細(xì)的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或____上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的學(xué)問(wèn)駕馭程度，都會(huì)在作業(yè)中得以干脆體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生剛好訂正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。仔細(xì)剛好地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)狀況，仔細(xì)透徹地進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其狀況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。成果已成過(guò)去，希望在將來(lái)，今后我將接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)13這次月考平均分又提高了一分，雖然成果仍舊很低，但對(duì)于我們而言，已經(jīng)知足了。讓我們深化地去____不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后想對(duì)策，對(duì)癥下藥。在這里我主要談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)心得和體會(huì)，希望對(duì)大家有用。他們?cè)S多人學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于探討，思索。針對(duì)這種現(xiàn)狀我實(shí)行的方法如下：1、通過(guò)高看學(xué)生來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告知他們，他們的平均分是37.8分，但我不是要把他們當(dāng)差生來(lái)教，而是把他們當(dāng)做高材生來(lái)教。因?yàn)橐郧懊刻熘挥泿讉€(gè)單詞，幾個(gè)句子?，F(xiàn)在每天要記許多。我說(shuō)：“從現(xiàn)在起先你們就是我的高材生。希望你們努力協(xié)作。”學(xué)生聽(tīng)了很興奮。同時(shí)在以后的教學(xué)中我留意始終讓他們感受到老師對(duì)他們很有信念。比如在反饋各種大，小測(cè)成果時(shí)。對(duì)于考得好的，我公布分?jǐn)?shù)，并大加贊許。對(duì)短暫沒(méi)考好的，不公布成果。而是激勵(lì)他們接著努力。當(dāng)然，這群學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，缺漏許多，做題時(shí)會(huì)丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會(huì)比較多。于是，他們?cè)谄匠Ｐ】嫉臅r(shí)候，我會(huì)在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)刭n予一些提示。我認(rèn)為這種狀況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視，比起過(guò)后的講評(píng)可能效果更好。一節(jié)課考不完的狀況下，我允許他們下課探討，不過(guò)探討的時(shí)候不能寫(xiě)，下一節(jié)課接著考。這個(gè)做法不僅是為了讓他們最終能取得好成果，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成主動(dòng)探討的習(xí)慣。從而使他們的學(xué)習(xí)熱忱更高。2、注意單詞，短語(yǔ)過(guò)關(guān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練有了學(xué)習(xí)熱忱沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)可不行，我們注意讓學(xué)生記單詞，短語(yǔ)。依據(jù)須要我每次讓學(xué)生記一個(gè)話題的單詞，短語(yǔ)。課堂上測(cè)，然后學(xué)生互批，最終老師表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。則每次讓學(xué)生記20個(gè)單詞。每個(gè)單詞10分，總分200分。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然，只注意單詞是不夠，我們還注意配套練習(xí)。一起先我和薄老師輪番出課堂小練，后來(lái)發(fā)覺(jué)了的教輔材料，跟我們對(duì)學(xué)生的要求剛好比較一樣，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有幫助。就改用了這份練習(xí)。之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練。要留意的是這部分學(xué)生在做題時(shí)常常表現(xiàn)出不自信很遲疑，對(duì)于有困難的題更是不惜花大量的時(shí)間。因此，在平常的訓(xùn)練中肯定要幫助他們限制做題時(shí)間。對(duì)于中間學(xué)生，我有自知之明，我一起先就知道我的目標(biāo)是90分的基礎(chǔ)分。我仍舊認(rèn)為激發(fā)自信念，努力駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)九年級(jí)中下成果的學(xué)生是最重要的。英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)14新課程的實(shí)施要求老師要以學(xué)生為本，注意激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)問(wèn)接受者，而是課堂教學(xué)的主體。那么如何才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和提高教學(xué)效率呢，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中的嘗試和摸索，我總結(jié)出了以“愛(ài)好”、“動(dòng)手”和“激勵(lì)”為中心的教學(xué)模式，我認(rèn)為這種模式是英語(yǔ)教學(xué)的“法寶”。一、愛(ài)好：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”大家都知道，愛(ài)好是一個(gè)人最好的老師”，初中生的生理和心理?xiàng)l件確定了他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較差，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主觀相識(shí)還不夠，一般都認(rèn)為是老師或家長(zhǎng)“要我學(xué)”，似乎學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付老師或家長(zhǎng)的，對(duì)于這種相識(shí)，老師應(yīng)賜予肯定的引導(dǎo)，并注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好呢？下面是我的一些做法。第一，注意初一的英語(yǔ)基礎(chǔ)初一英語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的重要保證，音標(biāo)的學(xué)習(xí)很重要，它關(guān)系到學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和信念，所以我通常很專心，在教學(xué)支配上也用更多的時(shí)間來(lái)打算，基礎(chǔ)的好壞確定以后的學(xué)習(xí)愛(ài)好，所以，老師最好能夠讓每一個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)乃至優(yōu)秀。其次，對(duì)于學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生，要重點(diǎn)投入一些精力學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，緣由有許多，除了個(gè)別學(xué)生的智力水平低一點(diǎn)之外，還有不用功、方法不得當(dāng)、信念不足等等。在初始階段，掉隊(duì)的同學(xué)一般都是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和懶散所致，這個(gè)時(shí)候，老師要多做點(diǎn)工作，督促和激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別____，因人而異、因材施教，這種做法能有效地防止兩極分化，削減掉隊(duì)的學(xué)生數(shù)量。第三，有效的利用多媒體用一些圖文并茂的資料和視頻來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多媒體直觀、形象、生動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，這樣大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。二、“動(dòng)手”：從被動(dòng)到主動(dòng)動(dòng)手