初三歷史教師工作計劃

初三歷史教師工作計劃初三歷史老師工作方案1一、指導思想：認真貫徹黨的訓練方針和基礎訓練改革與發(fā)展的準備，保持以德育為首，教學為中心。努力探究實踐，徹底轉變訓練觀念，強化課堂教學及強化教學質量，以培養(yǎng)學生的主動學習精神和自主學習的實踐力氣為目標。教學要面對全體與個體的發(fā)展，力求大面積提升，提升課堂教學效率與質量。。二、教學目的、要求、任務：學校歷史，要引導學生通過歷史學習，了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，熟識人類不同歷史時間的主要特征及發(fā)展趨勢。學校歷史，指導學生初步學會按時間挨次觀看歷史的發(fā)展和變化，引導學生學會搜集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，培養(yǎng)學生的歷史思維力氣，增加學生自主學習的力氣，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和加入社會實踐活動的力氣。學校歷史，要向學生進行社會發(fā)展規(guī)律的訓練，使學生初步形成正確的歷史意識，要進行愛國主義訓練、社會主義訓練、國情訓練、革命傳統(tǒng)訓練和民族團結訓練，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心、自信念，具有為祖國社會主義建設而奮斗的歷史責任感，為樹立正確的價值觀和人生觀打下較好的基礎。三、教學主要內容：本學期學習中國歷史九班級下冊，主要是世界史，共23課。八個單元，4節(jié)活動課。主要內容是人類文明的開端，亞洲和歐洲的封建社會，古代文明的傳播與發(fā)展，步入近代，殖民擴張與殖民地人民的抗爭，無產階級的斗爭與資產階級統(tǒng)治的強化，壟斷資本主義時代的世界，絢爛的近代文化。四、教學重點、難點本冊主要重點是氏族社會的產生及其特點和作用，金字塔的建筑和漢謨拉比法典，伯利g里統(tǒng)治時間雅典奴隸制的高度發(fā)展，日本大化改新的基本內容及作用，西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位，亞歷山大大帝東征，阿拉伯數字的由來，埃及的象形文字和佛教的產生，《荷馬史詩》《天方夜譚》，文藝復興的本質和代表人物，英國資產階級革命緣由，美國獨立戰(zhàn)斗的起因和過程，《人權宣言》的頒，W特與蒸汽機，“三角貿易”，馬g思主義的誕生，林肯，俄國1861年改革和日本明治維新，對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解，薩拉熱窩大事、凡爾登戰(zhàn)役和一戰(zhàn)影響。難點有人類是怎樣由古猿進化而來的?古代文明為何產生在大河流域，熟識伯利g里統(tǒng)治時間雅典奴隸主的民主政治，為什么大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志，西歐城市的重新興起的意義，怎么辯證熟識羅馬帝國擴張的影響，世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義，基督教的產生和性質，世界古代東西方建筑的重要特點，首先在意大利興起的先決條件及實質，英國資產階級的曲折性和不徹底性，美利堅民族的形成，對雅各賓派和拿破侖，工業(yè)革命，奴隸“三角貿易”，巴黎公社失敗的緣由，美國南北戰(zhàn)斗的緣由，日本明治維新，電力的制造和廣泛應用，怎么評價第一次世界大戰(zhàn)等。五、學生現狀分析：從上學期的學生學習狀況來看，九班級的學生，優(yōu)生少，中等生和差生多，學生一遇到疑難問題處理不了。一班和二班的學生，優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看，大多數學生學習主動性很高，上課發(fā)言主動，基礎學問掌握比較好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對上面狀況，本學期采取提優(yōu)補差措施，提升優(yōu)秀率是當前最主要的，使學生的成果快速提升。六、提升教學質量措施：1、先是要高質量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面對全體學生，敬重學生公正受訓練的權利，保持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，，要保持基礎性和科學性原則，精確?????傳授基礎學問，切實強化基本技能訓練。2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提升課堂教學的質量和效益，才能大面積的提升教學質量。課堂教學保持以培養(yǎng)學生力氣為重點，優(yōu)化課堂教學，以提升課堂效率，改進教學模式和方式，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習力氣和主動加入意識，強化學習方式的指導，使學生在主動的探究中獲得學問，提升自主學習力氣。3、課堂教學保持整體性原則，教學過程中始終把學問與力氣、過程與方式、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際動身，主動探究和實踐。尋求有自己特色的教學模式。4、教學語言規(guī)范，精神興奮，按時上下課，關懷學生，重視學生的學習方式指導，使學生學會學習，情愿學習。使學生逐步掌握歷史和熟識歷史的一些基本技能和方式，例如：計算歷史年月，閱讀歷史教課書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的.歷史問題等。5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的熟識水平動身，調動和激發(fā)學生的學習愛好和熱忱，鼓舞學生主動加入教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度動身，啟發(fā)學生對歷史的理解，避開死記硬背，減輕學生的負擔。6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學學問，老師發(fā)覺教學問題的有效途徑之一。做到準時批改和反饋。查缺補漏。七、指導：指導以學習上的優(yōu)生和臨時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各力氣，重視學問的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的訓練及學習愛好的激發(fā)，學習意志、習慣和方式等非智力因素的培養(yǎng)。在指導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，關懷他們發(fā)展特點，制造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新力氣。對學習有困難的學生，在多方面關懷疼惜他們，關懷他們掌握歷史基礎學問的學習，使他們增加學習的信念，全面提升教學質量。八、教研課題及方案：本學期以新課改為中心，提升課堂效率，改進教學模式，教學方式，全面提升教學成果為目的。連續(xù)用上學期的教研課題是：培養(yǎng)學生的自主探究力氣。在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心爭論，大膽實踐，不斷的總結閱歷教訓。在教學中以問題為載體，創(chuàng)設一種類似科學爭論的情境和途徑，讓學生通過自己搜集、分析和處理信息來實踐感受和體驗學問的生產過程，進而培養(yǎng)學生的分析問題和處理問題的力氣和制造力氣。使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲得學問的力氣，提升學生的制造力氣、動手力氣，充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。初三歷史老師工作方案2九班級的教學是學校工作的重中之重，為了確保明年中考順當完成，深化貫徹教改精神，認真學習貫徹各學科的課程標準，規(guī)范教學常規(guī)，全面提升課堂效率。針對九班級學生的特點及九班級的特殊性現方案如下：一、課程理念：我們要建立起“適合學生的訓練才是最好的訓練”的理念，學生有收獲的課才是好課!面對全體學生、重視學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提升學生的道德素養(yǎng)；提倡探究性學習，在全面貫徹國家訓練方針的基礎上，依據學生身心發(fā)展特點和訓練規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)訓練，體現國家對學生在學問和技能、力氣以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和力氣。最好的訓練是自我訓練.本學期對學生強化自成訓練,把學生的內化的學問轉化為外在的行為.培養(yǎng)學生較好的思想品德的心理品質.二、指導思想1、本學期將連續(xù)深化貫徹《基礎訓練課程改革綱要》精神，深化訓練改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提升課堂教學的有效性和實效性?！半p思”是指老師反思教學、學生反思學習；“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展；“六步”分別是指：供應資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創(chuàng)新）。老師要在反思中成長，學生要在反思中進步；老師要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷提升課堂教學效率；學生要反思的主要內容學習主動性、學習策略和學習方式運用是否得當、不斷提升學習效率。2、九班級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰(zhàn)中考的”預備，上學期應基本結束全年的課程。面對這種特殊狀況，作為老師，首先應在教學進度上做到心中有數；其次就是熟識全冊教材內容，認真鉆研教材，抓住重點，突破難點，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到力氣的提升。3、發(fā)揚備課組團體協(xié)作精神，統(tǒng)籌支配各班的教學工作。認真向其他老師學習，親熱關注中考信息，把握中考動向，爭論教材教法、學生學法，把教學工作落到實處。三、具體措施1.依據學校支配主動加入集體備課，認真?zhèn)湔n，不能無教案上課，做到有方案，有目標。2.留意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提升。尤其要關懷后進生、學困生要多賜予關愛和關懷，讓他們在小進步，小轉變中體會學習的歡快，樹立學習的信念。重視課堂學生學問的反饋并準時調整教學進度。在穩(wěn)中求發(fā)展。3、在課堂上重視激勵機制，鼓舞學生學習，并讓他們體驗學習的成功感。不行忽視差生的學習和情感，不行盲目追求效率和進度，而忽視了中等生的學習。4.認真做好試卷分析工作，準時總結，寫好課堂反思，不斷提升自己的教學水平。初三歷史老師工作方案3初三是學生人生的第一個重要轉折，也是他們實現人生價值的一個重要的里程碑。為此在這一重要階段的學習是促使他們實現奇妙前程的一個重要的動力，加之初三的課程是特殊的繁重和歷史教學面臨著學時減少和課程量大的壓力，初三的歷史既要敘述學生沒有熟識的世界史又要復習中國古代史、近代史、現代史。容量是相當的大。為此一定要有一種將課改進行下去的決心，為學生創(chuàng)設較好的學習環(huán)境和學習氛圍，讓學生能夠自我主動的投入到歷史的學問的海洋中去，去進行學習、記憶和探究。去促使自我人生觀、價值觀、世界觀的形成，只有把課堂讓給學生才能真正的解放自己，才能實現我?！叭烁窠∪?、終身發(fā)展”的目標。一、教材分析初三歷史在中考中占有三分之一的比例。所要學的是初三歷史的上下兩冊，壓力是相當大的，加上課程的縮減，略微不留意就會做成夾生飯，初三學生對于世界歷史有的還是很熟識的，比如人類的形成，金字塔的歷史。學起來壓力要比中國歷史大些，為此一定要主動的把課備好、備精、備全、備充分。只有圍繞學生的學習目標，并結合課堂的要求，在問題設計上一定要合理、重點一定要突出、難點一定要引導好、總體一定要在自己的方案之中?？傮w要把握好，爭取做到讓學生學的好，學的快，學的精。初三的歷史學習是在為學生的較好的世界觀服務的，培養(yǎng)學生形成初步的歷史觀和明辯歷史是非的力氣，并且對歷史人物和歷史大事形成自己初步的歷史評價。但是歷史又是中考的科目，還要為學生的中考服務的，為此還要引導學生主動的探究歷史的記憶方式，對歷史大事要學會評價，結合杜郎口的教學模式在初三這一階段一定要主動的形成自己的教學方式和一種學生的學習方式和記憶方式，讓學生能夠形成一個清晰的歷史脈絡。做到學而不忘、學而不亂。初三歷史的學習是要復習中國歷史和世界歷史的，做到讓學生在兩者之間能夠主動的巡游。爭取讓學生在中考中歷史不丟分，不拖腿。二、學情分析初二班級的學生經過了第一學期的熟識，對他們每個人的學習習慣都已經很熟識了，在上一學期的教學中能夠準時的做到有的放矢。教學方式能夠結合各班的特點做到靈敏的教學。初三學生應當說大部分擺脫了初二的浮躁和沖動，對自己的人生應當有了定位，對于將來都有了自己的精彩設計，在學習中肯定會有較好的表現和起色，但是他們畢竟是孩子，正處于向成年人過渡階段，身體和生理各項機制還處于一種過渡階段，學習的耐力和韌性還是需要老師去主動的引導和培養(yǎng)，在學生面前一定要作好為人師表，爭取為學生做好表率，讓他們有學習的榜樣，再說他們的家庭條件都是很優(yōu)秀的，學習缺乏動力和活力，為此他們的學習都是要靠老師的獨具特色且較好的教學方式和精彩的亮點和絕技來激發(fā)他們歷史的學習，這就好比他們每日都吃的是山珍美味，現在我們給他一些山間小味，他們或許會食欲大振，促使他們向前進，并且在初二學習的基礎進步一步深化鉆研教學大綱和教材，認真學習和爭論教學改革，認真分析學生的學習狀況，結合杜郎口的教學模式轉變教學的方式、方式，保持施行素養(yǎng)訓練為根本點，把握對學生正確歷史觀的灌輸，側重基礎學問的傳授，認真完成教學內容。促使他們的歷史學習能夠作到自我學習、自我檢測、自我總結、自我考查、自我探究。形成一套自己的學習方式，這樣歷史的課程學習效率就會大大提升，歷史學問點的掌握就會游刃有余，進而提升自己的成果，課堂改革的趨勢是不行避開的，為了在課堂中解放學生，同時也是為了減輕老師的負擔，應大力的貫徹杜郎口的教學模式并結合自我的實際狀況，對自己和學生的大腦進行了一次“大清洗運動”。能夠和課改的腳步緊緊相隨。提升自己的`課堂掌握力氣。三、優(yōu)秀生培養(yǎng)和學困生的轉化問題其實歷史的學習所謂的優(yōu)秀生和學困生都是相對的，我認為還是我沒有做好，比如說初二二班的xx雖然總體成果不盡如人意，但是我發(fā)覺有一次我在提問她問題的時間她表現的很不錯，我就大力的表揚了她，沒有想到她的學習主動性就被調動了，所以我認為有些時間還是要主動的探究和發(fā)覺學生的亮點的，只要找肯定會找到的。對于優(yōu)秀生一定要給他們布置好有針對性的練習，讓他們能夠吃好、吃飽，對于一些歷史的學問重點和要點一定要求他們掌握和熟記。在這一點上要留意一些處于第一梯隊和第二梯隊的學生，一定要讓他們把成果提升到第一梯隊中去，要特別留意對第二梯隊學生的管理力度，爭取讓他們在這段黃金時間能夠全身心的學習。我堅信我會通過自己的辛勤努力把自己的課堂變成高效、和諧、全面、緊湊的精彩課堂。讓我的學生能夠在課堂中主動的投入進去，并且會有全面的提升。初三歷史老師工作方案41、指導