小學(xué)數(shù)學(xué)-數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解數(shù)字編碼的編排方法，體會(huì)數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編碼。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們你們喜歡看破案的電影嗎？（喜歡）出示情景：前幾天發(fā)生了一起搶劫案，警察叔叔想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次偵探，你們?cè)敢鈫幔靠茨銈兡懿荒軒兔ψ降较右扇?。課件演示（進(jìn)入酒店，調(diào)查嫌疑人的情況）利用前臺(tái)跟老師提供的資料，你能找出嫌疑人嗎？學(xué)生進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)在排除嫌疑人的時(shí)候，用到了身份證號(hào)碼中的什么信息？（河南出生日期）你還需要老師給你提供什么幫助嗎？（開(kāi)封市、蘭考縣的代碼、性別）在同學(xué)們的幫助下，警察叔叔順利的抓到了犯罪嫌疑人。利用一個(gè)小小的身份證號(hào)碼就能破案，你是不是覺(jué)得很神奇?。砍藙偛庞玫降牡刂?、出生日期，你還想知道什么關(guān)于身份證號(hào)碼的知識(shí)？（性別、按照什么樣的順序排列的）二、合作交流，深入研究。其實(shí)在身份證號(hào)碼中還有好多的秘密呢？下面我們就對(duì)身份證號(hào)碼進(jìn)行深入的研究：1、這是老師的15位和18位的身份證號(hào)碼，你知道老師的準(zhǔn)確的出生日期嗎？既然能看出來(lái)，為什么要把15位改為18位呢？老師的身份證號(hào)碼，探討生日碼中生日的代碼用幾個(gè)數(shù)字表示。為什么要加入“19”和多加入校驗(yàn)碼？在年份的前面多加入兩位數(shù)，是為了預(yù)防“千年蟲(chóng)”事件的再次發(fā)生。校驗(yàn)碼是根據(jù)前面的十七位算出來(lái)的0-10的數(shù)字，有了校驗(yàn)碼就可以防止錄入前面數(shù)字的時(shí)候錄入錯(cuò)誤也可以防止有假的身份證號(hào)碼。2、37030119800811078x中x的問(wèn)題x在這表示羅馬數(shù)字中的10。3、雙胞胎的身份證是否相同？在哪一位上加以區(qū)別？順序碼跟校驗(yàn)碼都不一樣。4、身份證號(hào)碼中每部分表示的意義觀察身份證中包含這么多的信息，它是按什么順序排列的？（課件演示身份證號(hào)碼各部分的表示意義）順序碼是表示在同一地址碼所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)，對(duì)同年、同月、同日出生的人編定的順序號(hào)，性別碼是第17位，男性是單數(shù)、女性是雙數(shù)。身份證都是由數(shù)字組成的，這些數(shù)字我們?nèi)藶榈慕o它規(guī)定了意義，按照一定的順序進(jìn)行排列。板書(shū)：數(shù)字有序意義在生活中在哪里會(huì)用到身份證呢？學(xué)生進(jìn)行交流住酒店買(mǎi)火車(chē)票飛機(jī)票存錢(qián)等身份證里面有我們重要的個(gè)人信息，一定保管好自己的身份證，不能隨便借給他人使用，。師：我們學(xué)過(guò)去的數(shù)字，不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，當(dāng)我們賦予他一定的意義，按一定的順序進(jìn)行排列，還可以用來(lái)編碼。（板書(shū)：編碼）三、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)編碼作用。身份證就是一種編碼，其實(shí)生活中像這樣的編碼還有很多，你能舉幾個(gè)例子嗎？除了身份證以外，在生活中你還遇到哪些地方用到了編碼？學(xué)生交流老師也給同學(xué)們搜集了一些如：119、郵箱、車(chē)牌、電話(huà)號(hào)碼、郵政編碼、門(mén)牌號(hào)等你寄過(guò)信嗎？每天需要郵寄的信件有成千上百萬(wàn)件，靠人工分揀信件是不可能的，我們來(lái)看一下機(jī)器分揀信件的視頻。2、你覺(jué)得編碼在生活中用起來(lái)有什么好處呢？簡(jiǎn)潔高效便利四、運(yùn)用知識(shí)拓展應(yīng)用1、要在我們的校牌上加上一個(gè)學(xué)號(hào)的話(huà)，你覺(jué)得要想編制這樣一個(gè)編碼，要包含哪些信息？（年級(jí)班級(jí)性別幾號(hào)）2、學(xué)生嘗試編寫(xiě)自己的學(xué)號(hào)五、梳理知識(shí)，課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？學(xué)生交流師總結(jié)：老師跟同學(xué)們一起回顧一下我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，先從一個(gè)真實(shí)的事件出發(fā)，知道身份證在日常生活中的重要性，然后進(jìn)一步對(duì)身份證號(hào)碼中的知識(shí)進(jìn)行了深入的研究，知道將數(shù)字賦予一定的意義按照一定順序進(jìn)行有序排列，就形成生活中的各種編碼，編碼使我們生活中的一些事情變得更加的簡(jiǎn)潔、高效、。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)字編碼有序高效意義簡(jiǎn)潔《數(shù)字編碼》學(xué)情分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流?！痹谌粘Ｉ钪校瑪?shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會(huì)，特別是在一年級(jí)認(rèn)數(shù)的時(shí)候，教材在“生活中的數(shù)”板塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示順序。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，三年級(jí)的學(xué)生，有一定的信息分析與處理的能力，只要適時(shí)加以點(diǎn)撥，能夠通過(guò)合作與交流對(duì)編碼中所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行合理、正確的解釋。

“數(shù)字編碼”這個(gè)內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生。說(shuō)“熟悉”，是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，他們?jīng)常可以遇到與此相關(guān)的信息，幾乎可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)；說(shuō)“陌生”，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)編碼的意義與作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此，他們對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)具有濃厚的興趣。這部分知識(shí)就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?！稊?shù)字編碼》效果分析《數(shù)字編碼》是一個(gè)與生活密切相關(guān)的知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)身份證號(hào)碼更為熟悉，并且從探究角度出發(fā)，身份證號(hào)碼的編排規(guī)則更明顯，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。因此我調(diào)整了教材的布局，先探究身份證號(hào)碼，再來(lái)研究生活中的各種編碼。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我以孩子感興趣的情境引入新知，讓學(xué)生初步了解身份證中的知識(shí)，生活中身份證的用途和生活中的編碼，用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用三個(gè)部分展開(kāi)，讓學(xué)生了解身份證中各部分的表示意義和排列順序，數(shù)字編碼讓生活變得更加的高效簡(jiǎn)潔?，F(xiàn)結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)教學(xué)效果分析：1、恰當(dāng)把握教學(xué)要求通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼。具體教學(xué)時(shí)，需要教師恰當(dāng)把握教學(xué)要求，如身份證號(hào)碼，不要求學(xué)生掌握每個(gè)數(shù)字所代表的含義及編排方法，不易理解的(如校驗(yàn)碼)讓學(xué)生知道就可以了；也不要求學(xué)生完全掌握編碼的方法和規(guī)則。重點(diǎn)是體會(huì)編碼的合理性、便利性、有效性、統(tǒng)一性，應(yīng)給予親身體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。2．教學(xué)過(guò)程須強(qiáng)調(diào)探索、體驗(yàn)和交流數(shù)字編碼是一節(jié)實(shí)踐性、綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的一節(jié)課。所以我按照以下四個(gè)階段展開(kāi)：①進(jìn)入問(wèn)題情境；②實(shí)踐體驗(yàn)；③表達(dá)和交流；④解決問(wèn)題。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索、體驗(yàn)和交流，在實(shí)踐過(guò)程中理解和掌握相關(guān)的知識(shí)技能，感悟數(shù)學(xué)思想、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如身份證號(hào)碼的探索活動(dòng)，可以讓學(xué)生先自己探索其中蘊(yùn)含的信息，與課前準(zhǔn)備和了解自己的身份證號(hào)碼，再通過(guò)給學(xué)生一定的研究情境，通過(guò)小組交流，說(shuō)一說(shuō)身份證號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)的一些信息以及它們的含義，教師在巡視中給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｔ诖嘶A(chǔ)上，再組織全班交流，讓學(xué)生介紹從中了解到的信息。大多數(shù)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)出生日期的信息，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師再適當(dāng)補(bǔ)充，介紹身份證號(hào)碼的結(jié)構(gòu)及蘊(yùn)含的其他信息。3．注意課內(nèi)外結(jié)合將課堂內(nèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到課堂外，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、查閱資料、獨(dú)立思考、合作交流、實(shí)踐檢驗(yàn)、推理論證等多種形式的活動(dòng)。數(shù)字編碼在生活中的運(yùn)用十分廣泛，讓學(xué)生圍繞“生活中還有哪些地方用到數(shù)字編碼”，收集一些生活中的事例，如火車(chē)的車(chē)次、飛機(jī)的航班號(hào)以及商品的型號(hào)、圖書(shū)館藏書(shū)的書(shū)號(hào)等。《數(shù)字編碼》教材分析《數(shù)字與編碼》是版教材三年級(jí)下冊(cè)拓展平臺(tái)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。教材通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生了解數(shù)字在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)數(shù)字與編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)調(diào)查、觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解數(shù)字編碼的編排方法，體會(huì)數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編碼。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的思維品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的作用。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！稊?shù)字編碼》課堂評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)測(cè)結(jié)果根據(jù)提供的信息材料，初步篩選根據(jù)河南省的代碼41，先排除3人。再根據(jù)年齡排除3人。有1個(gè)小組4人，沒(méi)有把嫌疑人的范圍縮到最小。我了解的生活中的編碼身份證在生活中的應(yīng)用。生活中的編碼有哪些？學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)、上網(wǎng)搜集資料，都能找到身份證的作用和生活中各種各樣的編碼利用所學(xué)知識(shí)試編學(xué)號(hào)按照自己對(duì)編碼的理解，能夠編出學(xué)號(hào)，并能解釋意義根據(jù)交流，能對(duì)自己編的學(xué)號(hào)進(jìn)行完善和補(bǔ)充學(xué)生都能編出自己的學(xué)號(hào)，有4個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)里面有重復(fù)的信息，顯得不簡(jiǎn)潔。《數(shù)字編碼》課后反思我執(zhí)教的《數(shù)字編碼》抓住內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密這個(gè)著眼點(diǎn)，然后拓寬思路，聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況。從以人為本的思想出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心的教學(xué)環(huán)節(jié)。本著“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，從學(xué)生的感知、認(rèn)識(shí)、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)。這節(jié)課運(yùn)用了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣闊空間。教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并且注重理解與運(yùn)用，數(shù)學(xué)教學(xué)中及時(shí)滲透生活常識(shí)教育（如身份證不能隨便借給他人，一些常用的報(bào)警電話(huà)、急救電話(huà)等），擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生的參與面廣。做了以下幾點(diǎn)嘗試：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的破案情境導(dǎo)入新課在課的一開(kāi)始僅僅抓住了孩子的心，把他們吸引到學(xué)校中來(lái)。教學(xué)中，我選擇了以身份證編碼這一內(nèi)容為載體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼：一是從學(xué)生認(rèn)知的角度看，身份編碼學(xué)生更熟悉、更感興趣，應(yīng)用更廣泛。二是從編碼的內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，身份編碼所體現(xiàn)的信息量更大，編碼思想的體現(xiàn)更充分。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我沒(méi)有束縛學(xué)生手腳，而是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，巧設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用自己課前收集的身份證編碼知識(shí)來(lái)主動(dòng)探索問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、質(zhì)疑釋疑等學(xué)習(xí)活動(dòng)最終理解掌握編碼規(guī)律，體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性和現(xiàn)實(shí)意義；并運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，獲得成功體驗(yàn)。

二、教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、咨詢(xún)、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識(shí)。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：商品條形碼、運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼牌、門(mén)牌號(hào)碼、銀聯(lián)卡、積分卡等等。學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)查學(xué)習(xí)，還了解到不同的編碼表示的含義。這些編碼都是廣泛存在于生活、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使“數(shù)字編碼”這一看似很抽象的問(wèn)題變得直觀、有趣。本節(jié)課注重理解與運(yùn)用。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識(shí)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的問(wèn)題，讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。編學(xué)號(hào)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給全校學(xué)生編學(xué)號(hào)，學(xué)生得出了內(nèi)容一致、形式多樣的學(xué)號(hào)。讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生用積極的情感來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、注重知識(shí)的理解與運(yùn)用。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識(shí)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的問(wèn)題，讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。編學(xué)號(hào)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的一大特色，它讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給全校學(xué)生編學(xué)號(hào)，學(xué)生得出了內(nèi)容一致、形式多樣的學(xué)號(hào)。讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要，更重要的是給學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生用積極的情感來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本堂課充分體會(huì)了“生活——數(shù)學(xué)——生活”的數(shù)學(xué)大課堂建構(gòu)。無(wú)論是探究取材還是練習(xí)拓展，全來(lái)自