如何在閱讀教學中讓學生學會閱讀【教學參考】

如何在閱讀教學中讓學生學會閱讀【教學參考】如何在閱讀教學中讓學生學會閱讀【教學參考】如何在閱讀教學中讓學生學會閱讀【教學參考】如何在閱讀教學中讓學生學會閱讀【教學參考】如何在閱讀教學中讓學生學會閱讀如何讓學生學會閱讀,葉圣陶曾經(jīng)說過:教師當然須教,而尤宜致力于“導”。這就充分說明了教會學生閱讀,必須在“導”字上下功夫。一、教會質(zhì)疑問難

學生在閱讀過程中,必然會遇到根據(jù)他們的知識或生活經(jīng)驗,通過努力還不能解決的問題。學貴知疑,質(zhì)疑問難是思維的開始,多思善問是學生學習主動性、積極性的具體表現(xiàn)。學生從不能發(fā)現(xiàn)問題到能發(fā)現(xiàn)問題,從不會質(zhì)疑到學會質(zhì)疑,有一個發(fā)展的過程。教師要在日常閱讀教學中,有意識、有目的并堅持不懈地引導,激起學生探究的愿望,引發(fā)學生自己探索,讀懂課文,這就是從“不會”到“會”的發(fā)展過程。如《跳水》是一篇以解決問題的方法為題目的課文,學生若不認真思考,便不能發(fā)現(xiàn)課題與內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此,在教這篇課文時,我從析題入手,用較短的時間,將學生的思維活動引向質(zhì)疑問難,學生即可根據(jù)題目提出諸如“是誰跳水?為什么要跳水?在什么地方跳水?結(jié)果怎樣?”等等許多問題,然后讓他們帶著這些問題去感知課文,使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。隨著閱讀的不斷深入,我又緊緊抓住文中難理解的語句,如:“正在這時候”指的是什么時候?船長為什么用槍瞄準孩子命令他跳水?為什么把小孩的身體比喻成炮彈?這都是學生理解課文內(nèi)容的障礙。教師把握這一疑難點,及時組織邊讀邊議,引發(fā)學生思考,不僅對課文的理解更透徹,而且學會了質(zhì)疑。質(zhì)疑問難能使學生對閱讀內(nèi)容的理解更深入,且有利于培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力,將使學生終身受益。二、教會理解內(nèi)容

理解能使學生對語言文字的感知更細致、精確,理解是一種思維能力,而怎樣理解,則是一種方法,需要教師的指點。我在閱讀教學中,一般的教法是:教學前對學生的學習心態(tài)作全面分析:他們想理解什么?想怎樣理解?他們在理解過程中將會遇到哪些困難等等,為采取教學方法提供依據(jù)。在教學過程中不斷啟發(fā)學生回顧學習過程,“我是怎樣理解的?我為什么這樣理解?我這樣理解對嗎?”讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上加深對課文內(nèi)容的理解,然后檢查學習結(jié)果,促使學生思考:我理解課文內(nèi)容了嗎?我是怎樣理解的?我學會了怎樣理解方法?讓學生驗證自己的學習成果。當然,抓關(guān)鍵詞、重點句,體會人物的神態(tài)、語言、動作也是理解課文內(nèi)容的重要方法之一，必須因文而異。只要經(jīng)常訓練,堅持不懈,久而久之,必然能掌握。教會朗讀課文。閱讀總得“讀”,讀得好,可以深切地傳達出課文的思想感情。學生能做到有感情地讀,能把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言,這是提高表達能力的基矗我較為重視教師的范讀。在范讀中提出要求,逐步教會學生分辨語言的各種表現(xiàn)方法,有意識地按教材的情感作適當?shù)奶幚?以此感染學生,并提醒學生要讀其文、聽其音、懂其情,不只是機械地模仿教師。例如《駱駝和羊》一文,其中有一句話:“羊大模大樣地走進園子去吃草,駱駝跪下前腿低下頭,往門里鉆怎么也鉆不進去?！苯處煼蹲x后,要求學生注意辨別詞、句的輕重快慢,再讓學生議論,理解其所以然。有些課文中的重點詞語常常在課文中起著畫龍點睛的作用,理解這些詞不僅能使課文的教學做到“牽一發(fā)而動全身”,更能充分體會祖國語言文字的準確、豐富、規(guī)范,閱讀中可讓學生用意思相近的詞去替換,然后進行比較、辨別、體會。三、激發(fā)學生的興趣

學生會不會因為興趣而讀書,喜不喜歡找一些好書看,重不重視閱讀,這都會影響到他們的閱讀習慣。興趣是人所有行為的原始動機,也是人產(chǎn)生活動行為的意識源、學生會不會去自動閱讀一些課外讀物,接觸一定量的課外有益讀物,歸根結(jié)底他們有沒有一種原始的閱讀動機,是否具有這方面的意識,這正是我們最值得思考的地方。那我們?nèi)绾渭ぐl(fā)起學生的閱讀興趣,進而使其形成一種良好的閱讀學習習慣?1、教師本身要的豐富的文學常識,平時注意提高自身文學素養(yǎng),靠自身的影響來激發(fā)學生的閱讀興趣。在日常語文教學活動中隨機應變,善于綜合運用文學常識,使課堂教學充滿情趣,也使學生因教師豐富的文學知識,流利的口才等現(xiàn)象產(chǎn)生一種敬重老師,羨慕老師“卓越出眾”才華的心理反映,這種心理反映效果在無形中不自覺地起到激發(fā)學生閱讀興趣的作用,這也是小學生“愛模仿”天性的必然。2、開展多種相關(guān)的班級或?qū)W校大型的文學活動,通過活動滿足學生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲,使學生愛動易動的天性得到釋放。開展和舉行一些如:講故事比賽、演講比賽、摘錄筆記評比、速擬提綱復述比賽,心得體會交流活動等,由易而難,根據(jù)各自的實際情況開展一些不同類型的活動,更有效的激發(fā)學生閱讀的興趣。在開展活動的過程中,圍繞小學生天生愛表現(xiàn)的特點,讓每個學生都有參加的機會。通過豐富多彩的活動,最大限度的激起學生的表現(xiàn)欲,強烈的表現(xiàn)欲促使學生產(chǎn)生一種自我主動閱讀意識,這就是我們所期望出現(xiàn)的,也正是激起學生閱讀興趣的重點所在。小學是正確理解和運用祖國語言文字的重要階段,要讓學生學會閱讀,學會學習,不待教師教,自己能閱讀。教師一邊教,一邊要逐漸為“不需要教”打下堅實基矗為此,要擺正學生的“主體”地位和教師的“主導”位置,讓學生在學習上得到更多的主動權(quán),自覺地去學會理解,學會質(zhì)疑,學會朗讀,雖不求人人成為語言學家,但愿個個會讀、會說、會寫,對祖國的語言文字能夠運用自如。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師?；诖?，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經(jīng)驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。（3）調(diào)整教學方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學基本功（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。二、具體措施1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領(lǐng)會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學，史學和教育學相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習