部編版語文四年級下冊《語文園地一》教學(xué)課件

語文園地一第1課時交流平臺鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

——《鄉(xiāng)下人家》鄉(xiāng)下人家的美讀讀這些句子，說說你從中讀出了什么。對鄉(xiāng)下閑適生活的向往小小的天窗是你唯一的慰藉?！短齑啊诽齑敖o孩子們帶來了快樂。天窗是孩子們視野和情感的出口。詩人閑適恬靜的心情。作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。讀讀下面的句子，你能體會出什么？日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。”讀下面的片段，找出其中表達(dá)作者情感或想法的句子。白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，……長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。詞句段運(yùn)用讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐ

cànwòniǎohuánɡquǎnchuīmì形容珠玉等光彩鮮明。高高的房子像樹林一樣密集地樹立著。璀璨高樓林立（土地）含有較多的適合植物生長的養(yǎng)分、水分。車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，來往不絕。車水馬龍肥沃指人們做飯時徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。炊煙裊裊所處的位置靠著山，挨近水，多形容環(huán)境優(yōu)美。依山傍水雞鳴狗吠的聲音都能聽到，指人煙稠密。雞犬相聞繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌具體寫城市建筑、交通狀況肥沃炊煙裊裊雞犬相聞依山傍水描寫田地鄉(xiāng)村生活場景形容光彩建筑位置總寫我發(fā)現(xiàn)環(huán)境氛圍靜謐說一說選兩三個詞語，說說城市和鄉(xiāng)村生活的不同。環(huán)境生活方式交通環(huán)境人際交往……

示例：重慶的夜市很有特點(diǎn)。每到傍晚，大街小巷的燈都亮了起來，放出璀璨奪目的光，閃閃爍爍，令人眼花繚亂。這時街道上的人也多了起來，騎車的，步行的，三個一群，五個一伙，車水馬龍的。你能選其中的一組寫一段話，描寫鄉(xiāng)村或城市生活的情形嗎？這時你要是急著趕路可不是時候。最有特色的是路邊的小吃也開始營業(yè)了，“鐵板魷魚”前人群絡(luò)繹不絕，“章魚小丸子”前人頭攢動，“山東煎餅”前人山人海。整條街道彌漫著香味，非常繁華。讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。第2課時這一段把天邊的紅霞、向晚的微風(fēng)和歸巢的鳥兒都當(dāng)成人來寫，并說它們是鄉(xiāng)下人家的好朋友，很形象地勾勒出一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。海鷗、沙灘、浪花是海邊的特色風(fēng)景，以“飛翔的”“金色的”“白色的”加以修飾，畫面感十足。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。思考：這兩個例句在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？分項列舉再總說，每句話的最后都是對前面景物總體印象的概括。湛藍(lán)的天空下，雪峰插云，碧綠的草地遼闊無邊，一群群羊兒、馬兒在自由自在地吃草，一幅多么和諧自然的草原風(fēng)景！仿照例句，選擇自己最感興趣的一幅圖說話。一條清澈的小溪在山間淙淙

流淌，溪邊，綠草如茵，樹木郁

郁蔥蔥。遠(yuǎn)，山峰高低錯落，白

云悠悠。兩只黃鸝飛過，歡快的歌聲在山間回響，好一幅清新秀麗的山水畫！這里綠樹成蔭，鳥語花香。寬闊的操場上同學(xué)們在盡情奔跑嬉戲，遠(yuǎn)處的教學(xué)樓高大壯觀，明亮的教室里傳來朗朗書聲，這就是為我們播種夢想的美麗校園。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。卜算子·詠梅毛澤東cónɡbǔyǒnɡxuányáyóuqiàolànmàn日積月累作者簡介毛澤東（1893—1976）字潤之。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一，詩人、書法家。寫作背景此詞作于1961年，最早發(fā)表于1963年12月人民文學(xué)出版社出版的《毛主席詩詞》。當(dāng)時中國面臨的國際環(huán)境是歐美封鎖，蘇聯(lián)翻臉；面臨的國內(nèi)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)困難，災(zāi)害重重。面對困難和壓力，毛澤東想要表明共產(chǎn)黨人的態(tài)度和斗志，便醞釀寫下這首詞。【叢中笑】百花盛開時，感到欣慰和高興?！惊q】還。

【俏】俊俏。

【待】等待?！緺€漫】顏色鮮明而美麗。

“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是詞的標(biāo)題?！霸仭?，即抑揚(yáng)頓挫地吟唱，含有贊美之意。注釋風(fēng)雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來。正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時節(jié)，但仍然有花枝俏麗競放。俏麗但不掠春光之美，只是把春天的消息來報告。等到滿山遍野開滿鮮花之時，梅花卻在花叢中歡笑。詩歌大意詩歌賞析

這首詞上闋著重寫梅花傲寒開放的美好身姿，下闋著重寫梅花的精神品質(zhì)，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高尚的動人形象。

聯(lián)系寫作背景，詞中的梅花形象正表現(xiàn)了以詞人為代表的共產(chǎn)黨人不向任何敵人和困難屈服低頭的決心，表達(dá)了他們戰(zhàn)勝任何敵人和困難的信心。對比閱讀驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子·詠梅陸游都寫出了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)。都表現(xiàn)出梅花不與群芳爭春的特點(diǎn)。都贊美了梅花的高尚品格。兩位作者都以梅花自比。梅花的形象不同。陸詞為寂寞凄涼、飽受摧殘的形象；毛詞為傲寒俊俏、積極樂觀的形象。感情基調(diào)不同。陸詞低沉孤高；毛詞積極樂觀，充滿信心。語文園地一第1課時第2課時回顧課文，交流方法第1課時《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》這三篇課文中有哪些關(guān)鍵語句能表達(dá)作者的思想感情？請你找出來讀一讀，說說你的體會。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的表格。課文《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》關(guān)鍵語句鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一課文《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》體會到的思想感情句子出現(xiàn)在課文的什么部分課文的最后一句總結(jié)發(fā)現(xiàn)體會到作者對鄉(xiāng)下人家的向往和贊美之情。體會到天窗給孩子們帶來了心靈上的安慰與快樂。體會到作者對桃花水的喜愛和贊美之情。文章的中間，是過渡句課文的最后一句一般而言，課文中的過渡句和最后一句往往會表達(dá)作者的情感或者想法，所以我們在閱讀時一定要關(guān)注關(guān)鍵語句。這些常常作為文章的關(guān)鍵句：①文章的總起句；②文章的過渡句；③段落的結(jié)尾句；④段落的中心句；⑤文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。如何體會文章的思想感情？閱讀全文，通過一些關(guān)鍵詞句大體把握每段內(nèi)容。串聯(lián)每段內(nèi)容，知曉課文主要意思。在理解課文大意的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵句體會文章的情感。認(rèn)讀詞語，體會不同讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐcànhuánɡwòmìchuīniǎoquǎn平舌音城市生活的繁華、熱鬧鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧璀璨形容珠玉等光彩鮮明。車水馬龍車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，來往不絕。難理解的詞：靜謐雞犬相聞通過近義詞換詞法來理解：

這個詞可能和“安靜”有關(guān)結(jié)合課文《鄉(xiāng)下人家》來理解：

月明人靜的夜里，只有紡織娘發(fā)出的織織聲，真是靜謐??！用鼻子嗅；聽到。

雞狗的叫聲能互相聽見，形容百姓安居樂業(yè)的太平景象。讀一讀“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語，再收集幾個關(guān)于鄉(xiāng)村生活和城市生活的詞語。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題鄉(xiāng)村生活城市生活潺潺流水、綠樹成蔭、山清水秀、瓜果飄香、日出而作、日落而息琳瑯滿目、川流不息、高樓大廈、燈火通明、熙熙攘攘、燈紅酒綠

每當(dāng)夜幕降臨，高樓林立的城市一片繁華。大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的、綠的、藍(lán)的、黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著的焰火。而在鄉(xiāng)村，傍晚一些人家的煙囪上就會炊煙裊裊，天漸漸黑了之后，大家都睡了，遠(yuǎn)處偶爾傳來幾聲狗叫，真是一片靜謐??！

每當(dāng)夜幕降臨，高樓林立的城市一片繁華。大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的、綠的、藍(lán)的、黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著的焰火。而在鄉(xiāng)村，傍晚一些人家的煙囪上就會炊煙裊裊，天漸漸黑了之后，大家都睡了，遠(yuǎn)處偶爾傳來幾聲狗叫，真是一片靜謐??！活動二：把下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二（

）（

）林立

車（

）馬（

）

燈火（

）（

）

炊煙（

）（

）

依（

）傍（

）

（

）（

）相聞高樓水龍輝煌裊裊山水雞犬選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二

北京是一座繁華的大都市，到處_________，筆直的道路上_________。每當(dāng)夜幕降臨，整座城市_________，成了燈的海洋。市郊的古村落長峪城村卻是完全不同的景象，這里_________，土地肥沃。寧靜的村落，農(nóng)舍四散，_________。傍晚時分，家家戶戶的屋頂上_________，飯菜的香味四處飄散。高樓林立車水馬龍燈火輝煌依山傍水炊煙裊裊雞犬相聞仿寫句子，描繪畫面第2課時讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海濱景觀。讀例句，想象畫面，你仿佛看到了什么？

讀到第一個句子，我仿佛來到了鄉(xiāng)下人家，看到了天邊的紅霞、向晚的微風(fēng)、頭上飛過的歸巢的鳥兒。

讀到第二個句子，我仿佛來到了海邊，看到了飛翔的海鷗、金色的沙灘、白色的浪花。再讀一讀，你能看出這兩個例句在結(jié)構(gòu)上有什么共同特點(diǎn)嗎？

先分項說具體的景物，再概括這些景物的總體印象。分項列舉＋概括總結(jié)＝創(chuàng)意表達(dá)活動一：看圖，補(bǔ)充句子。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一_____的燕子，_____的河水，_____的遠(yuǎn)山，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖。飛翔清澈蔥郁_____的山脈，_____的稻田，_________的果樹，好一派豐收的金秋景象！綿延整齊碩果累累觀察課本上的三幅插圖，說說圖畫上有什么。

我想說第一幅圖，我看到圖畫上有雪山，雪山上有藍(lán)天白云，雪山下是一望無際的草原，草原上有許多羊兒、馬兒在吃草。

我喜歡第二幅圖，我看到了這幅圖上畫著一條清澈的小溪流經(jīng)山谷，溪邊有綠草，還有高大的樹木，一只鳥兒在空中飛來飛去，仿佛正在唱歌呢。

我喜歡第三幅圖。我看到了高大的教學(xué)樓、寬闊的操場、碧綠的草坪，還有似乎飄著香味的食堂，多么美麗的校園?。』仡櫼幌?，我們學(xué)過的描述畫面的方法有哪些？按照一定的順序，如從上到下、從遠(yuǎn)到近；調(diào)動各種感官，如看到的，聽到的、聞到的。請你試著用“分項＋概括”的句式，結(jié)合以上總結(jié)的方法來描述自己選的一幅圖。第一幅圖：

湛藍(lán)的天空、潔白的云朵、高聳的雪峰、雄壯的駿馬、靜立不動的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風(fēng)光圖。第二幅圖：

一條清澈的小溪在山間淙淙流淌，溪邊，綠草如茵，樹木郁郁蔥蔥。遠(yuǎn)處，山峰高低錯落，白云悠悠。兩只黃鸝飛過，歡快的歌聲在山間回響，好一幅清新秀麗的山水畫！第三幅圖：

這里綠樹成蔭，鳥語花香。寬闊的操場上同學(xué)們在盡情奔跑嬉戲，遠(yuǎn)處的教學(xué)樓高大壯觀，明亮的教室里傳來瑯瑯書聲，這就是為我們播種夢想的美麗校園。誦讀詞句，積累經(jīng)典卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。先欣賞朗讀音頻，然后自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。再讀詩詞，理解詩意，體會情感。還，依然，仍然容態(tài)美好輕盈顏色鮮明而美麗

從“俏”字可以看出梅花開得美麗動人。觀察課本上的插圖，你看到了什么？

看到了在寒冷的冬天，梅花不畏嚴(yán)寒、迎雪綻放的畫面。猜一猜，作者可能在贊美梅花怎樣的精神呢？贊美梅花不懼風(fēng)雪、堅貞不屈的精神。待到山