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文檔簡(jiǎn)介
1/1幼兒園中班音樂教學(xué)反思(實(shí)用9篇)
幼兒園中班音樂教學(xué)反思第1篇活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握音樂穩(wěn)定的節(jié)奏性“××︱×—︱”,在音樂慢、快、中等的速度變化中學(xué)跳舞蹈。
2、根據(jù)教師動(dòng)作、語(yǔ)言提示,在第二小節(jié)“︱×—︱”處及時(shí)地做出抱和換的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)交換舞伴帶來的驚喜。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、地上貼好圓圈。
2、紅腕花、黃腕花各8個(gè)。
活動(dòng)過程
1、散點(diǎn)游戲,初步體驗(yàn)中速音樂。
教師:我們跟著音樂來做一做,玩一個(gè)“照鏡子”游戲吧!
2、體驗(yàn)音樂的慢速和快速,熟悉音樂節(jié)奏型“××︱×—︱”。
(1)聽慢速音樂,創(chuàng)編動(dòng)作,感受節(jié)奏型。
教師:剛才我們跟著音樂做“拍拍︱跨—︱”的動(dòng)作,還可以做什么動(dòng)作呢?
(2)跟著快速音樂做動(dòng)作,進(jìn)一步感受節(jié)奏型。
教師:剛才你們做得很好。請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽這段音樂跟剛才那一段有什么不一樣?我們跟著這個(gè)快速的音樂來試一試吧!
3、分辨快、慢速音樂,將快速和慢速音樂連起來做游戲,鞏固節(jié)奏型。
4、在掌握節(jié)奏型的基礎(chǔ)上,站圈練習(xí)“拍拍︱抱放︱”的動(dòng)作。
教師:你們想不想找個(gè)朋友來玩一玩?好,我來邀請(qǐng)一個(gè)朋友,看我們做了哪些動(dòng)作?
5、隨著中速音樂學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
(1)幼兒站在圈上明確自己現(xiàn)在的朋友和下一個(gè)朋友。
教師:舉起戴腕花的手,順著腕花的方向指出去,眼睛看著你的新朋友。
(2)借助教師的語(yǔ)令學(xué)習(xí)交換朋友。
教師:我拍手的時(shí)候腳動(dòng)不動(dòng)?
(3)嘗試聽音樂交換朋友。
6、完整表演舞蹈。
(1)整理完整舞蹈的動(dòng)作編排順序。
教師:剛才你們玩的“拍拍抱”“拍拍換”就是一個(gè)很好看的舞蹈,想不想連起來跳一次?舞蹈開始時(shí)是“拍拍抱”,然后音樂先慢后快,然后是“拍拍換朋友”。
(2)幼兒隨著音樂完整表演舞蹈。
教學(xué)反思:
這堂課的選材很好,幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí),都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處,在準(zhǔn)備圖譜時(shí),可以直接就使用圖片,簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂器的使用時(shí),有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
幼兒園中班音樂教學(xué)反思第2篇活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
2、音樂課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、老鼠洞。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來說有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動(dòng)作表演)
2、難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:設(shè)置懸念激發(fā)幼兒興趣
師:今天老師帶來了兩個(gè)禮物(教師出示右手)這是什么?(泡泡糖)你們吃過泡泡糖嗎?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?(粘粘的)看這是誰(shuí)呀?(教師出示左手小老鼠)
小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢?小朋友想不想知道?
老師今天帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的
故事,我們一起來聽聽吧!
二、基本部分
(一)通過故事幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。
(播放音樂)
師:聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事?
小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看!
(播放音樂動(dòng)畫,教師簡(jiǎn)單講故事)
老鼠媽媽睡著了,小老鼠偷偷跑出來玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來,喵,不好了貓來了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
師:聽完了故事小朋友來說一說故事講了什么?(幼兒回答)
原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩,小老鼠在出來玩的時(shí)
候是怎樣走的呢?這次我們邊聽邊看。
(二)出示圖譜完整聽音樂,幫助幼兒理解音樂節(jié)奏,學(xué)做動(dòng)作
1、隨圖譜完整聽音樂,感知音樂節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作
師:原來小老鼠是在媽媽睡覺時(shí)偷偷出來玩的,怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什么要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”,誰(shuí)來表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走,那看看誰(shuí)來學(xué)學(xué)?(幼兒表演)
師:哦,原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節(jié)奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來看?在說哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來走走看?
好,我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發(fā)現(xiàn)有的小老鼠走得太快了,這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn),再來看看小老鼠是怎樣走的?好,現(xiàn)在我們起來走走看?。ɡ蠋煶捎變鹤鰟?dòng)作)
師:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的東西,哎呀!是什么呀?
哦,是泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!
師:每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的
很長(zhǎng)很長(zhǎng),到底有多長(zhǎng)呢?小耳朵仔細(xì)聽好了:拽————啪!怎么回事?我們一起來使勁拽(引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作)
師:貓來了。(老師模仿趕緊跑回家)
(三)幼兒隨音樂表演
1、第一遍表演(坐在小椅子上)
師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來走的時(shí)候都知道停下來看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來聽音樂,小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
2、第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)
師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現(xiàn)在一起來玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來看看,別被貓發(fā)現(xiàn)?。∥覀冇眯∫巫觼懋?dāng)我們的家吧!
師:聽音樂!注意哦!媽媽沒睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)
3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)
師:有沒有被貓捉住?。磕銈冋媸翘斆髁?,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來拽泡泡糖,你覺得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎?
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘??到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)
4、第四遍
幼兒園中班音樂教學(xué)反思第3篇活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領(lǐng)唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜。
活動(dòng)過程:
1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)教師:瞧,這兒來了位客人,她是誰(shuí)呀?
理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)
教師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)
剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓
提示語(yǔ):現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞、
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語(yǔ):理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽歌曲“理發(fā)店”。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語(yǔ):理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒
提示語(yǔ):小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!
4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱、
(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。
提示語(yǔ):理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮??!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
5、幼兒集體表演
幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演
教學(xué)反思:
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
幼兒園中班音樂教學(xué)反思第4篇活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))。
2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。
3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(○×○,×××—)。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。
1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。
提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)
2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。
(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的.演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
本文擴(kuò)展閱讀:豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬?,F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長(zhǎng),鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
幼兒園中班音樂教學(xué)反思第5篇一活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲,體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.在游戲時(shí),與同伴保持一定的距離,不相互碰撞。
二活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:小兔和狼的頭飾。
三活動(dòng)過程
1.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒傾聽歌曲旋律,合拍地隨音樂做拍手動(dòng)作。教師:這段音樂說的是什么動(dòng)物?讓我們仔細(xì)地聽聽,邊聽邊拍手。
(2)教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。
(3)教師完整地范唱歌曲一遍。
(4)教師逐句演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
2.幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3.幼兒帶上頭飾,玩游戲“小兔和狼”。
(1)游戲的玩法及規(guī)則:一名幼兒或教師扮演狼,躲在場(chǎng)地邊。其他幼兒扮演小兔,站在場(chǎng)地中間。音樂起,“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。當(dāng)唱到最后一句時(shí),“小兔”要趕快蹲下不動(dòng),“狼”隨音樂走到場(chǎng)地中間尋找還在動(dòng)的兔子。如果“小兔”動(dòng)了被狼捉到,就要停止游戲一次。
(2)教師根據(jù)幼兒游戲的情況,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
四活動(dòng)提示
1.教師可根據(jù)孩子的情況,將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。如將學(xué)唱歌曲單獨(dú)列為一個(gè)活動(dòng),還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。
2.教師可結(jié)合小兔和狼的主題,帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。
3.提請(qǐng)家長(zhǎng)配合:給孩子講相關(guān)的故事,引導(dǎo)幼兒討論:勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力。
幼兒園中班音樂教學(xué)反思第6篇【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲中辯聽音樂情緒的變化,感受并初步理解樂曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)。
2、嘗試用小動(dòng)物形象大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏及情緒變化,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3、感受音樂的意境美,學(xué)會(huì)在游戲中調(diào)控自己的情緒和行為。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《綠色的森林》
2、綠色的報(bào)紙,場(chǎng)地布置成綠色的樹林。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞課件前半部分,感受對(duì)比色,理解音樂游戲背景。
提問:
1、故事發(fā)生在什么地方?
2、故事里有誰(shuí)?
3、如果你是小白兔,你會(huì)怎么辦?
二、欣賞課件后半部分,感受音樂的性質(zhì)。
4、幼兒聽音樂故事,感受音樂的對(duì)比
5、幼兒講述音樂故事。
6、小兔出來的音樂聽起來感覺怎么樣?
7、大灰狼出來的音樂聽起來感覺怎么樣?
三、欣賞音樂,感受樂曲ABA段的結(jié)構(gòu),嘗試用小動(dòng)物形象大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏及情緒變化。
8、用手指隨著音樂的節(jié)奏在椅背上“行走”。
9、跟著音樂的節(jié)奏,原地踏步走。
10、創(chuàng)編大灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動(dòng)作。
11、根據(jù)B段音樂,模仿大灰狼的動(dòng)作及表情。
12、幼兒連貫地完整表演。
四、游戲
a)幼兒穿上綠色的“衣服”做游戲,請(qǐng)若干自愿者扮演大灰狼。
b)幼兒隨教師做游戲2—3次。
教學(xué)反思:
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩(shī),也是一首敘事詩(shī),兒童詩(shī)。課文語(yǔ)言比較淺顯,但跳躍靈動(dòng),字里行間隱含著動(dòng)人的畫面,有景有境,有聲有色,而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)層層展開:在翠鳥的提醒下,小白兔們頂著綠色的棕櫚,躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算,順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文,這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演,使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。結(jié)合新課標(biāo),我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn):1、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對(duì)文中的一種小動(dòng)物說一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象,激發(fā)孩子們想說的欲望,訓(xùn)練了孩子的想象力,同時(shí)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖,還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心,再?gòu)膬?nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì),對(duì)孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng),都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)?!扒閯?dòng)而辭發(fā)”,孩子的思維被激活,話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。
我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂,不僅烘托氣氛,渲染了情境,而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語(yǔ)言,縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境,也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想,學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意,與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣,又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足:
1、在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急,比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié),以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。
2、對(duì)孩子們還是不敢放手,沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。
3、由于孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張,說話聲音太小,所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案,導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。
4、這是一首童話詩(shī),這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究,注重了對(duì)人物形象的分析,但是對(duì)詩(shī)語(yǔ)言美的熏陶,沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美,今后在童話詩(shī)的教學(xué)方面我有了努力的方向。
5、如果能夠再深挖一些,或許課文講的會(huì)更有深度,但這是我的一個(gè)疑惑:到底要不要再去挖?其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過這一點(diǎn):我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的,灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們?cè)诩w備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于一年級(jí)孩子來說太有難度,他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖,我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的.興趣,從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高,我會(huì)潛心學(xué)習(xí),在新課標(biāo)的指引下,讓我的語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓!
幼兒園中班音樂教學(xué)反思第7篇活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、會(huì)有表情地表演詩(shī)歌內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
3、能聽懂會(huì)說本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語(yǔ)調(diào)自然。
4、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅。
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過程:
1、引出詩(shī)歌。
教師通過動(dòng)作模仿或叫聲引出詩(shī)歌中的小動(dòng)物,并出示教學(xué)掛圖,啟發(fā)幼兒觀察說出:小動(dòng)物們?cè)诟鴭寢尭墒裁?媽媽有什么本領(lǐng)?為什么要學(xué)媽媽?
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師結(jié)合幼兒的回答,利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌。討論:小燕子學(xué)媽媽做了件什么事?小鴨子學(xué)媽媽,河水為什么笑了?小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的?為什么要自己做事情。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
(1)看著掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌。
(2)采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
(3)幼兒戴上頭飾分角色,按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序地表演,教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒花香講講:你的媽媽有什么本領(lǐng)?我們會(huì)做哪些事情來感謝媽媽呢?引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起,自己的事情自己做,會(huì)以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感,從小有一個(gè)感恩的心。
活動(dòng)延伸:
閱讀幼兒用書第一冊(cè)第24-25頁(yè),在練習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
幼兒園中班音樂教學(xué)反思第8篇活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂器會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.學(xué)習(xí)游戲玩法,聽辯不同的音色做不同的動(dòng)作。
3.能在活動(dòng)中感受愉快的情緒。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種小樂器
活動(dòng)過程:
1.教師逐一敲奏樂器并請(qǐng)幼兒說出樂器的名稱。
小朋友們,今天有許多樂器朋友來做客,你們猜猜看它們是誰(shuí)?
2.交代玩法:
教師敲奏一個(gè)樂器,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示這個(gè)樂器的聲音。
3.讓幼兒學(xué)做游戲:
先幼兒聽辯聲音來做動(dòng)作。
再讓幼兒背對(duì)教師單靠聽覺來做動(dòng)作。
最后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做游戲,感受游戲的快樂。
教學(xué)反思:
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
本文擴(kuò)展閱讀:樂器泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分為民族樂器與西洋樂器。
幼兒園中班音樂教學(xué)反思第9篇活動(dòng)目標(biāo)
1、通過語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。
2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜,運(yùn)用樂器敲奏。
3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)曲式
活動(dòng)難點(diǎn):音效探索活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩
球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。
音樂分析:
這首樂曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的。整首樂曲優(yōu)美愜意,曲式為A間A間B尾。在主奏樂器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階,猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。
活動(dòng)過程
(一)故事引導(dǎo):正當(dāng)玩得開心時(shí),滋滋小蜜蜂飛來了,他也想玩泡泡。
(二)肢體造型:泡泡造型
幼兒發(fā)表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動(dòng)。
1、鼓聲:泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……
2、吊镲:變換泡泡造型。
(三)故事引入:水族館里,魚兒也吐著泡泡玩游戲……
(四)語(yǔ)詞與律動(dòng):水底世界
1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。
全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……
2、語(yǔ)詞與律動(dòng)
(1)各組隨音樂扮演水中生物練習(xí)。
(2)配詞律動(dòng):學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。
①A段語(yǔ)詞:我是一條金魚,我是一條金魚,水中世界多么美麗實(shí)在真有趣
②間奏:下行律動(dòng)/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。
③B段語(yǔ)詞:泡泡吹得好高~,泡泡吹得好高~吸~吹~,吸~吹~,拍拍拍拍×2次。
④最后一句:下行律動(dòng)/由上而下,站起轉(zhuǎn)圈,拍泡泡結(jié)束。
(五)圖形感應(yīng)曲式:A———間奏—A———間奏———B———尾奏
1、老師畫出曲式圖譜,并教唱語(yǔ)詞。
(1)A段:畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長(zhǎng)線條。
(2)間奏:下行泡泡。
(3)B段:旋律高
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