一年級數(shù)學(xué)教案10

第頁共頁一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)教案【精】一年級數(shù)學(xué)教案15以內(nèi)數(shù)的組成教材內(nèi)容：教材35——36頁教學(xué)目的：知識與技能：在動手?jǐn)[的根底上，理解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩局部合成一局部的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在老師的鼓勵下，表達(dá)自己個性化的做法。教學(xué)目的：1.認(rèn)識“+”號會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。2.通過操作、演示、表達(dá)，培養(yǎng)同學(xué)們動手才能及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的才能。3.創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。難點(diǎn)：正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。教學(xué)流程：一、情景創(chuàng)設(shè)〔出示課件〕同學(xué)們正在大掃除的情景：有的同學(xué)掃地、有的同學(xué)擦桌子、還有的擦玻璃。小紅擦了2張桌子，小麗擦了3張桌子，她們倆個合起來擦了幾張桌子？根據(jù)這個情境填空：〔板書〕“合起來”在數(shù)學(xué)上我們還可以用加法表示。今天我們就來認(rèn)識加法?！舶鍟场驹O(shè)計(jì)意圖】：通過情景強(qiáng)調(diào)“合起來”的意思，復(fù)習(xí)了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團(tuán)結(jié)力量大。二、新授活動：1.戴花游戲剛剛小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖〔出示課件〕說一說你觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息？〔一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等?！澄覀兇蠹乙瞾硪黄饠[一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”〔學(xué)生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星〕。請學(xué)生自己交流，說一說剛剛怎么得到智慧星的？齊讀：2+3=5在這里，“2+3”表示什么呢？〔2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來〕“5”表示什么？〔5表示一共有5朵花〕“+”表示什么呢〔合起來〕再讀：2加3等于5【設(shè)計(jì)意圖】:獎勵智慧星活動，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活潑了課堂氣氛。通過讓學(xué)生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。2.奪紅旗競賽如今我就來考考你：〔出示課件〕兔子拔蘿卜，小白兔拔了3根蘿卜，由于小灰兔貪玩只拔了1根蘿卜，他們倆個一共拔了幾根？怎么用學(xué)具表示出來？又該怎樣列式計(jì)算呢？分四小組用自己喜歡的學(xué)具表示出來，列出算式并計(jì)算，說一說你是怎么算的〔表達(dá)算法多樣化：“點(diǎn)數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等〕。哪個小隊(duì)完成得又快又好就奪得紅旗。〔插在前排〕【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過反復(fù)操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。三、理論應(yīng)用1.小朋友們學(xué)的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學(xué)習(xí)，看，誰來啦？〔出示課件〕圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？〔有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？〕怎樣列算式？[指名交流]2.學(xué)學(xué)做做〔出示課件〕課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學(xué)生用學(xué)具跟著做并列式計(jì)算，讀出算式，說一說是怎么算的?！?+1=4〕3.賽龍舟〔出示課件〕課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學(xué)生相應(yīng)的分紅、綠兩隊(duì)，看圖列式計(jì)算并搶答，對一次龍舟前進(jìn)一步，先到達(dá)終點(diǎn)的那隊(duì)獲勝?！?+1=2、2+2=4、4+1=5等〕4.大嘴吃飯〔出示課件〕：小機(jī)器人——大嘴，他肚子上寫著“一共要吃多少飯”，手里拿著一個數(shù)字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯！〔2+〔1〕=3、1+〔3〕=4、1+〔4〕=5等〕【設(shè)計(jì)意圖】：通過一系列練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識，并在練習(xí)的過程中探究技巧，到達(dá)準(zhǔn)確計(jì)算。四、回憶總結(jié)今天你學(xué)的開心嗎？你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：本課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的根底上進(jìn)展的。在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是根底的根底，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地理解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題。另外，人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：加法是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的最根底的知，《5以內(nèi)的加法》就突出表達(dá)了它的根底性、價(jià)值性。因此我在教學(xué)中，充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學(xué)生學(xué)的認(rèn)真、輕松，根本掌握了什么叫加法，也能快速的計(jì)算5以內(nèi)的加法。一年級數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：1、在詳細(xì)的情境中，讓學(xué)生體驗(yàn)理解加法的含義，并學(xué)會加法。2、開展學(xué)生的觀察、理解和語言表達(dá)才能。3、初步樹立用加法計(jì)算解決問題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中理解加法的含義，并能正確的進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：加法含義的理解。教學(xué)過程：一、課前游戲，復(fù)習(xí)舊知師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個拍手游戲，好嗎？師生互動，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3、4、5的分與合。師：在剛剛的拍手游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友拍的又快又準(zhǔn)，老師獎給你一面小旗子，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把這些小紅旗給那些上課認(rèn)真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的旗子多。二、認(rèn)識加法、理解含義1、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們在學(xué)校里不僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識，還要學(xué)習(xí)做手工。你們看，這兒的幾個同學(xué)在干什么？〔展示主題圖〕〔1〕通過電腦反復(fù)演示，把兩組物體〔或兩個人〕合并在一起的過程，讓學(xué)生感知到：先走來1個同學(xué)，手中舉著1只紅紙鶴，接著又走來2個同學(xué)，手中各舉1只藍(lán)紙鶴。直觀看到1個同學(xué)與2個同學(xué)走到了一起，1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放到了一塊兒?！?〕讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗(yàn)，再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說：把1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放在一塊兒，1個同學(xué)和2個同學(xué)走到了一起都是“合起來”的意思?！惨贿呎f一邊做手勢表示“合起來”〕反復(fù)演示再指名說題意，讓學(xué)生體會把兩局部放在一起就是要把這兩局部合起來。從而引出要知道他們合起來有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。2、學(xué)習(xí)加法算式。〔1〕引導(dǎo)學(xué)生說出：由同學(xué)或紙鶴的數(shù)量抽象出要用數(shù)字1和2表示?！?〕教室說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個同學(xué)和多少只紙鶴，就是要把熟悉1和2合起來，用符號“+”表示，教室板書“+”?！?〕引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)1和2合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。說明：等于3，用“=3“表示。板書：1+2=3｜｜加號等號怎樣寫加法算式呢？〔3〕老師再次強(qiáng)調(diào)說明：把1和2合起來，要用加法計(jì)算?！舶鍟杭臃ā?，強(qiáng)調(diào)：加號前面的“1”表示什么？加號后面的“2”呢？“3”又表示什么？〔4〕教讀加法算式。1加2等于3，或1加2得3.老師范讀，學(xué)生學(xué)讀，同桌之間互讀。板書課題：加法3、結(jié)合第23頁氣球圖，進(jìn)展動手操作，加深體驗(yàn)加法含義。〔1〕認(rèn)真觀察氣球圖，讓學(xué)生說明圖意。使學(xué)生明白要用加法算式3+1=4表示?！?〕操作活動：讓每個學(xué)生一只手拿3根小棒，另一只手拿1根小棒，求一共有幾根小棒。讓學(xué)生親身體驗(yàn)到就是把兩只手的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，寫成算式3+1=4表示?！?〕發(fā)散聯(lián)想，近一步理解加法的含義。老師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。4、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知1、先擺一擺，再說算式?！睵23〕○○○○○○2、擺一擺?！睵24〕3、游戲，幫小青蛙找家。5、總結(jié)評價(jià)今天這節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了加法，完善課題板書：加法。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？生匯報(bào)，師：看來小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？回家后，把你學(xué)到的本領(lǐng)告訴爸爸媽媽。一年級數(shù)學(xué)教案3復(fù)習(xí)內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法。復(fù)習(xí)目的：1、進(jìn)步口算、豎式計(jì)算的才能，穩(wěn)固口算技巧。2、進(jìn)步看圖提問題的才能。3、能正確填寫﹥﹤或﹦。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算才能的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、口算：(出示口算卡片)40+3045+769-5097-630+659+3653-884+791+524-98+3796-80二、提出問題后再列式計(jì)算：(1)書包比鉛筆盒多多少錢?64-18=46(元)(2)鉛筆盒比書包少多少錢?64-18=46(元)(3)鉛筆盒和書包相差多少錢?64-18=46(元)(4)書包和鉛筆盒一共多少錢?64+18=82(元)三、用豎式計(jì)算：58948598+37-35+15-899559100984466664-59+27-48+2825731892四、在○里填上﹦﹥或﹤34+29○29+3453-36○54-3649-37○49-3667+38○67+34第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、觀察與測量。2、有趣的圖形。3、100以內(nèi)的加減法(二)。教學(xué)過程：一、觀察與測量。(略)二、有趣的圖形。(1)圖中有14個長方形。(2)7個正方形。(3)3個三角形。(4)10個圓形。2、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。小山羊看到的是房屋的正面。1、33+4265-4945+5686-3447+4898-8961+3374-5526+3589-5463+1738+3445+3777-4975+252、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。提問題：(1)兔子有幾只?37+6=43(只)(2)牛有幾頭?37-18=19(頭)(3)圖和牛相差多少?43-19=24(只)(4)兔比牛多幾只?43-19=24(只)(5)牛比兔少幾頭?43-19=24(頭)3、(1)需要(2)兩車，還有(4)個空座位。(2)學(xué)生共需要(90)元，老師共需要(12)元。4、13+34+45=9297-39-27=3165-56+11=20xx+33-55=22第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分的認(rèn)識。復(fù)習(xí)目的：進(jìn)一步穩(wěn)固人民幣的有關(guān)知識。純熟使用人民幣。教學(xué)過程：一、(1)買毽子和小鹿共需要4元1角(2)買娃娃、熊貓、小汽車共需要94元。(3)買小汽車、熊貓付了100元，找回41元。(4)50元錢可以買：A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽車C毽子小鹿熊貓積木D娃娃和積木(5)積木12元，付錢的方法有以下幾種：1張10元2張1元。1張10元1張2元。2張5元2張1元。2張5元1張2元。12張1元。6張2元。二、加一加，說一說15+16=3115+25=4015+26=4125+26=5116+26=4216+25=41四、哪只小兔拔了哪個蘿卜?用線連起來，看誰拔得最多。第四課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖畫應(yīng)用題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)步學(xué)生看圖說話的才能。教學(xué)過程：一、大象運(yùn)木頭先獨(dú)立完成再交流(1)34+38=72(根)(2)90-72=18(根)二、套圖游戲：獨(dú)立想想交流說說每人套兩次，他們可能套上哪兩個?可能套中小狗和小松鼠?？赡芴字行∠蠛推簌Z。可能套中小狗和小象、小狗和小鹿?？赡芴字行」泛推簌Z。三、有趣的圖形請學(xué)生實(shí)際動手折一折在長方形紙上折一折。(1)把它分成兩個三角形。(2)把它分成一個三角形和一個五邊形。一年級數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容:教材第88頁練習(xí)十5～9題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，穩(wěn)固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識以及分析、比擬、綜合、推理等思維才能。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、提醒課題。上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。〔板書課題：練習(xí)十〔2〕〕二、綜合練習(xí)。1、練習(xí)乘法計(jì)算：〔1〕出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)?！?〕出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。2、練習(xí)應(yīng)用題。〔1〕練習(xí)十5。A、出示第5題圖，數(shù)一數(shù)搭這樣一個長方體用了幾個小正方體？〔6〕B、搭5個這樣的長方體，是幾個幾？求一共用了多少個小正方體，怎樣算？C、學(xué)生列式計(jì)算，口答，集體交流說說你是怎樣想的？(2)練習(xí)十6。A、出示第6題，指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問：這兩題有什么一樣的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？〔假如有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍〕。左邊為什么只能用加法算？C、小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋，2個人就是2個6，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個人做的個數(shù)不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數(shù)相加，所以用加法算?！?〕練習(xí)十7。A、出示第7題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？〔一輛小汽車可以坐5人，一輛面包車坐的人數(shù)是小汽車的4倍，求一輛面包車坐多少人？〕B、面包車坐的人數(shù)是小汽車的4倍，是幾個幾人，求一輛面包車坐多少人用什么方法算？C、獨(dú)立在練習(xí)本上完成，訂正時(shí)指名說說為什么用乘法算？〔4〕練習(xí)十8。A、出示第8題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么，一共有幾個問題，哪3個？B、不計(jì)算你怎么知道小軍和小紅、小明誰用的錢多，說說你是怎樣想的？〔小軍用的錢是小明的3倍，是3個5元；小紅用的錢是小明的2倍，是2個5元；小明是1個5元；3個5元最多，所以小軍用的錢最多?！矯、學(xué)生獨(dú)立求出小軍、小紅各用多少元？D、要求學(xué)生用三句話口答?！?〕練習(xí)十9。A、出示第9題，數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？B、不計(jì)算你怎樣知道哪個班種的花多些？為什么？〔兩個班種了4行花，一班是4個5朵，二班是5個5朵，5個5朵多些，所以二班種的花多些。〕C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？D、要求學(xué)生用三句話口答。三、作業(yè)：1、不計(jì)算，在○填上＞、＜、或=。2、應(yīng)用題?！?〕做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？〔2〕做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？〔3〕小明做了3顆五角星，小新做的是小明的6倍，小剛做的是小明的4倍，他們誰做得多些？小新和小剛各做了多少顆？一年級數(shù)學(xué)教案5一、課標(biāo)內(nèi)容1、“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在施行過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究說明，學(xué)生認(rèn)識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程：直觀操作圖象符號數(shù)字符號。2、這局部內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”、“寫一寫”三個環(huán)節(jié)?！罢遗笥选边@一環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識6~10各數(shù)，使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)絡(luò)起來。在此根底上，再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過交流進(jìn)一步開展學(xué)生的數(shù)感?！皩懸粚憽边@一環(huán)節(jié)仍需要老師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會數(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，開展學(xué)生的口頭表達(dá)才能。二、教學(xué)目的1、認(rèn)識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。2、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)動手才能和觀察才能；開展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字的聯(lián)絡(luò)；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查才能。3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，浸透一一對應(yīng)。三、教學(xué)重點(diǎn)6~10各數(shù)的書寫四、教學(xué)重點(diǎn)6~10各數(shù)的書寫五、教學(xué)用具“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。六、教學(xué)流程教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識6~10各數(shù)師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？〔出示圖〕1．你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎？2．?dāng)?shù)一數(shù)每種文具有幾個？3．老師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。4．指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)慣用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的？學(xué)生答復(fù)時(shí)老師連線。理論活動，感知身邊的數(shù)學(xué)師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想理解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？活動一：數(shù)自己的文具1．?dāng)?shù)己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。2．再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。活動二：數(shù)兩個人的文具1．把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個？2．匯報(bào)交流學(xué)生答復(fù)有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的？方法一：數(shù)出來的。方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。對第二種方法要給予肯定的鼓勵。假如學(xué)生的文具數(shù)超過了10個，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚(yáng)。3．延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？寫一寫，說一說師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法理解了兩個同桌學(xué)慣用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。1．觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、102．指導(dǎo)學(xué)生寫。〔1〕老師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：〔2〕學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。〔3〕學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨(dú)立寫一個。〔4〕小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示看?！?〕你會寫自己家的號碼嗎？試試看。小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？練一練1、看數(shù)畫線○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○6789102、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？先請2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。3、看圖填數(shù)。(1)2351076248157你是怎樣填的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：先看數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù)，是一個一個地?cái)?shù)還是兩個兩個地?cái)?shù)，再依次填出來?！?〕師：你知道什么時(shí)候會用到倒數(shù)嗎？淘氣和笑笑會帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。衛(wèi)星發(fā)射時(shí)就會倒數(shù)計(jì)時(shí)。我國的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)展列，小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)建立祖國哦！請你在信號燈上填出來。檢查自己填得對不對？檢查方法，用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒有重復(fù)和漏掉的。3．?dāng)[一擺，說一說〔1〕分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩局部，看看有幾種不同的分法?！?〕請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示，體會數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)絡(luò)，開展學(xué)生的數(shù)感。這一環(huán)節(jié)安排了兩個小理論活動，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會到用數(shù)學(xué)的目光來對待身邊的事物，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；其二在活動中加強(qiáng)交流的意識，擅長向同伴表達(dá)自己的想法。在學(xué)生已掌握了書寫格式的根底上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，老師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。〕在練習(xí)2中通過指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，浸透一一對應(yīng)的，通過第3題的練習(xí)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題，對于開展學(xué)生的思維才能非常。在最后一題中浸透檢查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和檢查能一年級數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目的：1、通過有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和簡單的推理才能。3、使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)，領(lǐng)會左右的意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：在活動中體會左右的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、自學(xué)、認(rèn)識游戲?qū)耄荷险n時(shí)，老師對同學(xué)們有一個規(guī)定：“要發(fā)言，先舉手”?；顒右唬合胍幌耄耗阆矚g舉哪只手？你寫字、畫畫用哪只手？我們?nèi)缃駚硗嬉粋€小游戲〔舉手游戲〕老師說舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰舉得又對又快。在剛剛的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)分不清左和右，今天我們就來學(xué)習(xí)“左、右”〔板書〕活動二：通過左和右介紹自己師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？生1：左眼和右眼生2：左耳和右耳生3：左腳和右腳師：同學(xué)們真了不起，能說出這么多。活動三：找朋友游戲1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲，好不好？2、師：說明游戲規(guī)那么：我一說左手，你立即把左手舉起來，一說左腿立即指左腿，說哪指哪?？凑l反響最快，指得最準(zhǔn)確。3、放“找朋友”的音樂，有慢到快，又有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。同學(xué)們做的真好，老師相信接下來同學(xué)們的表現(xiàn)會更精彩。二、參與理論探究學(xué)習(xí)物體的左右位置與順序。師過渡：小朋友，你們都愛吃水果嗎？老師這里有一些大家愛吃的水果，請小朋友呀，仔細(xì)觀察這些水果，然后答復(fù)老師的問題。課件出示：“水果圖片”〔香蕉、桔子、西瓜、蘋果、梨〕讓學(xué)生獨(dú)立考慮：1、圖中有哪些水果？生1：略2、從左起，西瓜是第幾個？生：從左起，西瓜是第3個。師：你答復(fù)的太好了，把你們的掌聲送給他。3、從右起，蘋果是第幾個？生：從右起，蘋果是第2個。4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。師：你說的真棒，你們真聰明，那么老師說你們能擺一擺嗎？三、再認(rèn)識，體驗(yàn)動手?jǐn)[師：下面呀，把你們的卡片拿出來，根據(jù)老師的要求擺一擺，小組討論交流要求：1、先擺○2、在○的左邊擺△3、在○的右邊擺□4、在□的右邊擺☆5、在△的左邊擺

△○□☆讓生根據(jù)要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺擺。同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個是什么？從右起，第三個是什么？小組討論：生：從左起，第二個是△，第三個是○。看一看，說一說⑴同桌互相說一說：坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰？⑵指名說感悟左右的相對性師：如今老師和學(xué)生都舉起右手。師問：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？下面請大家觀察一下，假如老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？生齊答：一樣。師說明：由于老師剛剛與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說，方向不同，左右就不同〔板書〕，如今大家對左右都有了更深的理解，下面讓我們在歌曲中在感悟下左右吧？〔放音樂：安康歌，全體站立，讓生唱并表演〕練習(xí)一年級數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目的1．理解代數(shù)和的概念,理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化,會進(jìn)展加減混合運(yùn)算；2.通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，繼續(xù)浸透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想；3．通過加法運(yùn)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。教學(xué)建議〔一〕重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)運(yùn)算法那么和運(yùn)算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)展有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，難點(diǎn)是省略加號與括號的代數(shù)和的計(jì)算．由于減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，所以加減混合運(yùn)算實(shí)際上就是有理數(shù)的加法運(yùn)算。理解運(yùn)算符號和性質(zhì)符號之間的關(guān)系，把任何一個含有有理數(shù)加、減混合運(yùn)算的算式都看成和式，這是因?yàn)橛欣頂?shù)加、減混合算式都看成和式，就可靈敏運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡化計(jì)算．〔二〕知識構(gòu)造〔三〕教法建議1．通過習(xí)題，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固有理數(shù)的加、減運(yùn)算以及加減混合運(yùn)算的法那么與技能，講課前老師要認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)展有理數(shù)加、減混合運(yùn)算時(shí)常犯的錯誤，以便在這節(jié)課分析習(xí)題時(shí)，有意識地幫助學(xué)生改正．2．關(guān)于“去括號法那么”，只要學(xué)生理解，并不要求追究所以然．3．任意含加法、減法的算式，都可把運(yùn)算符號理解為數(shù)的性質(zhì)符號，看成省略加號的和式。這時(shí)，稱這個和式為代數(shù)和。再例如-3-4表示-3、-4兩數(shù)的代數(shù)和，-4+3表示-4、+3兩數(shù)的代數(shù)和，3+4表示3和+4的代數(shù)和等。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運(yùn)算的一個重要概念，請老師務(wù)必給予充分注意。4.先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加，可以使運(yùn)算簡便。5.在交換加數(shù)的位置時(shí)，要連同前面的符號一起交換。如12－5＋7應(yīng)變成12＋7－5，而不能變成12－7＋5。教學(xué)設(shè)計(jì)例如一有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(一)一、素質(zhì)教育目的〔一〕知識教學(xué)點(diǎn)1．理解：代數(shù)和的概念．2．理解：有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化．3．應(yīng)用：會進(jìn)展加減混合運(yùn)算．〔二〕才能訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能及計(jì)算的準(zhǔn)確才能．〔三〕德育浸透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，繼續(xù)浸透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想．〔四〕美育浸透點(diǎn)學(xué)習(xí)了本節(jié)課就知道一切加減法運(yùn)算都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算．表達(dá)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美．二、學(xué)法引導(dǎo)1．教學(xué)方法：采用嘗試指導(dǎo)法，表達(dá)學(xué)生主體地位，每一環(huán)節(jié)，設(shè)置一定題目進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)，步步為營，分散難點(diǎn)，解決關(guān)鍵問題．2．學(xué)生寫法：練習(xí)→尋找簡單的一般性的方法→練習(xí)穩(wěn)固．三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法1．重點(diǎn)：把加減混合運(yùn)算算式理解為加法算式．2．難點(diǎn)：把省略括號和的形式直接按有理數(shù)加法進(jìn)展計(jì)算．四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀或電腦、自制膠片．六、師生互動活動設(shè)計(jì)老師提出問題學(xué)生練習(xí)討論，總結(jié)歸納加減混合運(yùn)算的一般步驟，老師出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)反響．七、教學(xué)步驟〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入師：前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法，同學(xué)們學(xué)得都很好！請同學(xué)們看以下題目：－9＋〔＋6〕；〔－11〕－7．師：〔1〕讀出這兩個算式．〔2〕“＋、－”讀作什么？是哪種符號？“＋、－”又讀作什么？是什么符號？學(xué)生活動：口答老師提出的問題．師繼續(xù)提問：〔1〕這兩個題目運(yùn)算結(jié)果是多少？〔2〕〔－11〕－7這題你根據(jù)什么運(yùn)算法那么計(jì)算的？學(xué)生活動：口答以上兩題〔老師訂正〕．師小結(jié)：減法往往通過轉(zhuǎn)化成加法后來運(yùn)算．【教法說明】為了進(jìn)展有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，必須先對有理數(shù)加法，特別是有理數(shù)減法的題目進(jìn)展復(fù)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算奠定根底．這里特別指出“＋、－”有時(shí)表示性質(zhì)符號，有時(shí)是運(yùn)算符號，為在混合運(yùn)算時(shí)省略加號、括號時(shí)做必要的準(zhǔn)備工作．師：把兩個算式－9＋〔＋6〕與〔－11〕－7之間加上減號就成了一個題目，這個題目中既有加法又有減法，就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算．〔板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運(yùn)算〔1〕〕教學(xué)說明：由復(fù)習(xí)的題目巧妙地填“－”號，就變成了今天將學(xué)的加減混合運(yùn)算內(nèi)容，使學(xué)生更形象、更深入地明白了有理數(shù)加減混合運(yùn)算題目組成．〔二〕探究新知，講授新課1．講評〔－9〕＋〔－6〕－〔－11〕－7．〔1〕省略括號和的形式師：看到這個題你想怎樣做？學(xué)生活動：自己在練習(xí)本上計(jì)算．老師針對學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣．【教法說明】題目出示后，老師不急于自己講評，而是讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個展示自己的時(shí)機(jī)，這時(shí)，有的學(xué)生可能是按從左到右的順序運(yùn)算，有的同學(xué)可能是先把減法都轉(zhuǎn)化成了加法，然后按加法的計(jì)算法那么再計(jì)算-這樣在不同的方法中，學(xué)生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法．師：我們對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時(shí)就成了－9，＋6，＋11，－7的和，加號通?？梢允÷裕ㄌ栆部梢允÷?，即：原式＝〔－9〕＋〔＋6〕＋〔＋11〕＋〔－7〕＝－9＋6＋11－7．提出問題：雖然加號、括號省略了，但－9＋6＋11－7仍表示－9，＋6，＋11，－7的和，所以這個算式可以讀成-學(xué)生活動：先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，口答〔老師糾正〕．【教法說明】老師根據(jù)學(xué)生所做的方法，及時(shí)指出最具代表性的方法來給學(xué)生指明方向，在把算式寫成省略括號代數(shù)和的形式后，通過讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法，可以加深對此算式的理解，以此來訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能及口頭表達(dá)才能．穩(wěn)固練習(xí)：〔出示投影1〕1．把以下算式寫成省略括號和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來．〔1〕〔＋9〕－〔＋10〕＋〔－2〕－〔－8〕＋3；〔2〕＋〔〕－〔〕－〔〕．2．判斷式子－7＋1－5－9的正確讀法是〔〕．A．負(fù)7、正1、負(fù)5、負(fù)9；B．減7、加1、減5、減9；C．負(fù)7、加1、負(fù)5、減9；D．負(fù)7、加1、減5、減9；學(xué)生活動：1題兩個學(xué)生板演，兩個學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果，其他同學(xué)自行演練，然后同桌讀出互相糾正，2題搶答．【教法說明】這兩題旨意在穩(wěn)固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫成代數(shù)和的形式，這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法．2．用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果師：既然算式能看成幾個數(shù)的和，我們可以運(yùn)用加法的運(yùn)算律進(jìn)展計(jì)算，通常同號兩數(shù)放在一起分別相加．－9＋6＋11－7＝－9－7＋6＋11．學(xué)生活動：按老師要求口答并讀出結(jié)果．穩(wěn)固練習(xí)：〔出示投影2〕填空：1．－4＋7－4＝－______________－_______________＋_______________2．＋6＋9－15＋3＝_____________＋_____________＋_____________－_____________3．－9－3＋2－4＝____________9____________3____________4____________24．____________________________________學(xué)生活動：討論后答復(fù)．【教法說明】學(xué)生運(yùn)用加法交換律時(shí)，很可能產(chǎn)生“－9＋7＋11－6”這樣的錯誤，老師先讓學(xué)生自己去做，然后糾正，又做一組穩(wěn)固練習(xí)，使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握運(yùn)用加法運(yùn)算律把同號數(shù)放在一起時(shí)，一定要連同前面的符號一起交換這一知識點(diǎn)．師：－9－7＋6＋11怎樣計(jì)算？學(xué)生活動：口答［板書］－9－7＋6＋11＝－16＋17＝1穩(wěn)固練習(xí)：〔出示投影3〕1．計(jì)算〔1〕－1＋2－3－4＋5；〔2〕．2．做完前面兩個題目計(jì)算：〔1〕〔＋9〕－〔＋10〕＋〔－2〕－〔－8〕＋3；〔2〕．學(xué)生活動：四個同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做．【教法說明】針對一道例題分成三局部，每一局部都有一組相應(yīng)的穩(wěn)固練習(xí)，這樣每一步學(xué)生都掌握得較結(jié)實(shí)，這時(shí)老師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運(yùn)算的方法，使分散的知識有相對的集中．師小結(jié)：有理數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目的步驟為：1．減法轉(zhuǎn)化成加法；2．省略加號括號；3．運(yùn)用加法交換律使同號兩數(shù)分別相加；4．按有理數(shù)加法法那么計(jì)算．〔三〕反響練習(xí)〔出示投影4〕計(jì)算：〔1〕12－〔－18〕＋〔－7〕－15；〔2〕．學(xué)生活動：可采用同桌互相測驗(yàn)的方法，以到達(dá)糾正錯誤的目的．【教法說明】這兩個題目是本節(jié)課的重點(diǎn)．采用測驗(yàn)的方式來到達(dá)及時(shí)反響．〔四〕歸納小結(jié)師：1．怎樣做加減混合運(yùn)算題目？2．省略括號和的形式的兩種讀法？學(xué)生活動：口答．【教法說明】小結(jié)不是老師單純的總結(jié)，而是讓學(xué)生參與答復(fù)，在學(xué)生考慮答復(fù)的過程中將本節(jié)的重點(diǎn)知識納入知識系統(tǒng)．八、隨堂練習(xí)1．把以下各式寫成省略括號的和的形式〔1〕〔－5〕＋〔＋7〕－〔－3〕－〔＋1〕；〔2〕10＋〔－8〕－〔＋18〕－〔－5〕＋〔＋6〕．2．說出式子－3＋5－6＋1的兩種讀法．3．計(jì)算〔1〕0－10－〔－8〕＋〔－2〕；〔2〕－4.5＋1.8－6.5＋3－4；〔3〕．九、布置作業(yè)〔一〕必做題：1．計(jì)算：〔1〕－8＋12－16－23；〔2〕；〔3〕－40－28－〔－19〕＋〔－24〕－〔－32〕；〔4〕－2.7＋〔－3.2〕－〔1.8〕－2.2；〔二〕選做題：〔1〕當(dāng)時(shí)，，，哪個最大，哪個最小？〔2〕當(dāng)時(shí)，，，哪個最大，哪個最?。渴?、板書設(shè)計(jì)一年級數(shù)學(xué)教案8【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第53～55頁的內(nèi)容及習(xí)題。【教學(xué)目的】1.讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會比擬他們的大小。2.培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的嚴(yán)