高中英語教學(xué)反思英語每節(jié)課的課后反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中英語教學(xué)反思英語每節(jié)課的課后反思教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布高中英語教學(xué)反思，更多高中英語教學(xué)反思相關(guān)信息請訪問教案網(wǎng)。一向以來，我們老師在教導(dǎo)第一線上，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一道又一道，試卷評了一張又一張，有時卻收效甚微。那么，如何做好有效教學(xué)呢？

我認(rèn)為，在課堂上，教師應(yīng)用最有效的教學(xué)方法使學(xué)生舉行最有效的學(xué)習(xí)。假設(shè)真正做到有效性，我認(rèn)為教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是首要！

首先，結(jié)合課堂教學(xué)的反思，我覺得英語課要有效，理應(yīng)少廢話多練習(xí)。過去，上課的形式大都是老師在做演員不停地說，學(xué)生就只是當(dāng)觀眾悄悄地坐著聽。切實效果并不好，由于有一片面學(xué)困生就會心猿意馬。因此，讓學(xué)生多做些練習(xí)，課堂效率就會高好多。不經(jīng)過訓(xùn)練，就達(dá)成目的。俗話說：“曲不離口，拳不離手”。

其次，我覺得光練也不行，師生間的有效交流可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)之所用才是最重要的。英語作為一門語言，本身就重在交流.記得和老外在談話時，相對語法，他們更重視彼此間的溝通，即使犯了語法錯誤，還是能理解.想想也是，我們說中文時也會展現(xiàn)語法錯誤，更何況是外語。這也是課堂教學(xué)反應(yīng)的有效形式。

第三，慎用多媒體。課件的濫用，是常有的事。有時候一支粉筆、一張嘴就能讓學(xué)生理解采納的教學(xué)內(nèi)容為什么還要興師動眾呢！我覺得這是違背“有效”理念的！想想，有一些課咋看很好玩，課堂上學(xué)生被老師的動畫、圖片……吸引，興趣高漲，可是一下來，卻沒有實實在在聽說讀寫才能舉行細(xì)致、深入的訓(xùn)練，學(xué)生什么也沒有學(xué)到。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要慎用。

第四、面向全體學(xué)生，抓好落實。教學(xué)中，我經(jīng)常反思：

（1）課堂教學(xué)是否面向了全體學(xué)生還只是少數(shù)學(xué)生？

（2）所講內(nèi)容是否舉行了再次反應(yīng)，對大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否采取補救？

（3）學(xué)生參與課堂活動的積極性是否高，思維是否有創(chuàng)新？

（4）學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)是否落到實處？

（5）是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的閱歷？

（6）是否扶助學(xué)生構(gòu)建了學(xué)識體系并獲得了解題才能？

教學(xué)無非是兩個方面：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。但如何使教與學(xué)落到實處，達(dá)成教與學(xué)的最正確結(jié)合？確需我們下一番功夫。這就需要教師提高自身的素養(yǎng)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

總之，面對高中英語新課程，我們有過迷茫，但更多的是清楚；有過慌亂，但更多的是冷靜；有過躊躇，但更多的是決斷；有過淚水，