高中英語學習策略

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中英語學習策略學習策略就是我們平日所說的“學習方法”，當我們說改善自己的英語學習策略時，我們實際上指的是用一套新的學習策略來逐步代替原有的學習策略，而要做到這一點，是需要逐步把各項學習技能進展為一套相互合作、相互支持的系統(tǒng)的，我們把它叫做“學習策略體系”。英語學習策略可以分為三類。

第一類內(nèi)省策略

心理學家把這類策略稱為“元認知策略”。通俗地說，這類策略就是對自己的學習活動舉行反思的策略?？鬃釉f過：“吾日三省吾身”（《論語》），現(xiàn)代學習策略實際上就是把這八個字變成概括的活動。1.籌劃：我在這項語言學習活動中可以做些什么？可能做些什么？應當做什么？我參與這項學習活動將會涉及到哪些語言學識和技能？我應當為此做哪些打定？2.定向地使用留神力：我應當把自己的留神力集中在什么語言工程上？我有必要進一步研究某一項語法學識嗎？我需要收集哪些信息？3.有選擇地使用留神力。4.對學習活動的自我管理：為了完成這項學習任務，我首先應當做什么？我應當分幾步來完成我的任務？我可能會遇到什么困難？是語言學識方面的？還是語言操作方面？5.對學習活動的自我監(jiān)控：我現(xiàn)在做得如何？有哪些問題？我在完成學習任務當中暴露出哪些弱點？我如何提高自己的語言回響速度？6.確定和解決問題：這個學習任務的關鍵點是什么？我應當集中解決哪個問題？我所面臨的問題之間的關系如何？7.自我評估：我在完成任務的整個過程中表現(xiàn)出哪些優(yōu)勢？我的語言表現(xiàn)有哪些提升？我的交際策略有哪些提升？我的哪些方面做得還不如他人？我的現(xiàn)場表現(xiàn)如何？

其次類認知策略

這方面的學習策略包括學習者如何采納語言材料，如何存儲語言材料，如何組織語言學識，如何理解語言布局（包括語法關系），如何提高語言操作的技能，等等。1.查詢和使用學習資源：我如何使用教科書？我如何收集和利用其他學習材料？我是否使用詞典？我使用什么樣的詞典？我是否對音像材料感興趣？我是否樂于發(fā)揮聲音材料的作用？2.模仿和演練：我是否習慣于舉行語言的模仿？我如何舉行聽說讀寫的操練？我在學習時是斟酌多于操練，還是操練多于斟酌？我更擅長記憶，還是更擅長語言的表現(xiàn)？3.分類：我把什么看成是語言的最小單位？是單詞，是句子，還是完整的語境？我如何對語言素材舉行歸類？我把哪些材料放到一起？4.形象思維：我在聽一段語言材料時想到了什么？我在讀一段語言材料時頭腦里展現(xiàn)什么畫面？我在寫東西的時候頭腦里會展現(xiàn)過去的體驗嗎？我在學習語言時頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎？5.解悟：我在采納語言時能夠提出問題嗎？我在采納語言時怎樣提出問題？6.遷移：我是否經(jīng)常用過去的閱歷來理解新的東西？7.推斷：我在遇到新的用語時是否確定要查閱詞典？我是否樂于體會一下語境，以便了解新詞的詞義？8.筆記：我在記筆記時如何舉行摘錄、概括、分析、評估、濃縮、約簡？我是否考慮過如何記筆記才能更有利于我日后的學習？9.建構：我如何能夠說出或寫出“自己的話”？我如何使“自己的話”變得更加得體？10.總結：我如何確定在一個單元里重點學習了什么內(nèi)容？我如何確定在學期或學年里重點學習了什么內(nèi)容？我如何概括地確定自己在英語學習上存在的主要問題？

第三類情意策略

這是中學師生對比輕易疏忽的學習策略。1.動機：我為什么要采納某段語言材料？我要用這些語言材料做什么？我是否能夠做到“有感而發(fā)”？2.信仰：我在閱讀時遇到難詞難句能夠保持原有的閱讀心態(tài)嗎？我能夠不怕出錯嗎？3.堅持：我能夠不斷地積累新詞語嗎？我能夠在較長的時間里不斷地增加閱讀量嗎？4.激情：我經(jīng)常能夠被閱讀的東西感動嗎？我能夠用英語表達自己的心聲嗎？5.合作：我能夠和同學議論問題嗎？我能夠和老師舉行良好的合作嗎？我能夠