《第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式》教案新部編本1

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《神經(jīng)調(diào)理的基本方式》教課設(shè)計教課目的：1．概括反射是人體神經(jīng)調(diào)理的基本方式。2．經(jīng)過膝跳反射的實(shí)驗理解反射的觀點(diǎn)。3．描繪反射弧的構(gòu)造。4．舉例說出反射包含簡單的反射和復(fù)雜的反射。5．提出相關(guān)反響速度的問題，擬訂并實(shí)行研究計劃。教課要點(diǎn)：概括人體神經(jīng)調(diào)理的基本方式。教課難點(diǎn)：描繪反射弧的構(gòu)造。經(jīng)過小組合作達(dá)成研究活動。教課方法：實(shí)驗法、閱讀法、議論法、比較法、講話法、直觀教具演示法教具：CAI課件、多媒體電腦平臺、楊梅課前準(zhǔn)備：提出研究問題并讓學(xué)生擬訂研究計劃。教課過程：前言：發(fā)問：同學(xué)們，你們知不知道，近一段時間看電視或看新聞的時候，最熱點(diǎn)的話題是什么？（答：非典型性肺炎）發(fā)問：是否是自從有了非典型性肺炎，同學(xué)們連門都沒有出呢？（答：不是）發(fā)問：那你們有沒有采納一些舉措來預(yù)防非典型性肺炎呢？（答：有）發(fā)問：詳細(xì)有那些舉措呢？（答：注意個人衛(wèi)生、盡量少去人群多的地方、跑步等）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan（出示CAI）發(fā)問：同學(xué)們在跑步的時候會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（答：大汗淋漓、呼吸加速、心跳加速等）發(fā)問：這些現(xiàn)象主假如在人體哪個系統(tǒng)的參加調(diào)理下達(dá)成的呢？（答：神經(jīng)系統(tǒng)）發(fā)問：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些構(gòu)造構(gòu)成的？（答：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)構(gòu)成的）敘述：人的每一個活動，無論是簡單的活動仍是復(fù)雜的活動，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)理下協(xié)調(diào)達(dá)成的。新課教課：發(fā)問：神經(jīng)調(diào)理的基本方式是什么呢？（演示CAI，出示課題：神經(jīng)調(diào)理的基本方式——反射）敘述：神經(jīng)調(diào)理的基本方式是反射。發(fā)問：什么是反射呢？（學(xué)生思慮）敘述：我們做一個膝跳反射的實(shí)驗，膝跳反射是正常人都擁有的簡單的反射活動，醫(yī)生常用這個實(shí)驗來認(rèn)識人體神經(jīng)系統(tǒng)對刺激發(fā)生反響的情況。（演示CAI：膝跳反射實(shí)驗的方法，解說注意事項。）（學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)驗）（教師巡回指導(dǎo)、幫助達(dá)成實(shí)驗）（3分鐘后）發(fā)問：方才，我們做了膝跳反射實(shí)驗，請同學(xué)們議論一道題：叩擊韌帶時，小腿有什么反響？想想，這類反響是生來就有的，仍是生活中漸漸獲取的？（出示CAI：議論）（學(xué)生議論）（答：小腿會忽然跳起來，這類反響是生來就擁有的。）敘述：回答得很好，我們先來看一段錄像。（演示CAI：膝跳反射的錄像）發(fā)問：在方才我們的實(shí)驗中，為何有的同學(xué)沒有出現(xiàn)應(yīng)當(dāng)看到的實(shí)驗現(xiàn)象呢？（答：膝跳反射是簡單的反射，原來是不遇到大腦控制的，但在實(shí)驗過程中，因為過于緊張，肌育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan肉遇到大腦的控制，因此沒有出現(xiàn)小腿會忽然跳起來的實(shí)驗現(xiàn)象。）敘述：同學(xué)們剖析得十分正確，近似的例子還有好多，比方，物體在眼球前忽然出現(xiàn)時會眨眼，嬰兒膀胱里的尿液多了，就會立刻排尿等等。（演示CAI：眨眼反射、排尿反射）敘述：像這樣，人體經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各樣刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反響，就叫做反射。（出示CAI：反射的觀點(diǎn)）（教師解說反射觀點(diǎn)中要注意的幾個地方）敘述：簡單的反射受脊髓控制，復(fù)雜的反射是受大腦控制的。此刻，我們來做一個復(fù)雜的反射活動。研究活動：測定人的反響速度。敘述：上節(jié)課我們提出了研究問題，相信大家必定在課余時間已經(jīng)擬訂了計劃。發(fā)問：那么，我們在進(jìn)行研究活動的過程中要注意哪些問題呢？（學(xué)生議論、思慮）（演示CAI，解說注意事項。）敘述：下邊各小組同學(xué)依據(jù)擬訂的計劃進(jìn)一步完美后實(shí)行，要注意同學(xué)間的親密配合，仔細(xì)記錄，剖析結(jié)果，得出結(jié)論。（學(xué)生以小組為單位實(shí)行計劃）（教師巡回指導(dǎo)、幫助達(dá)成研究活動）5分鐘后）敘述：請同學(xué)們溝通一下經(jīng)過研究你所得出的結(jié)論。（各小組溝通報告）發(fā)問：在方才的研究活動中，你們所采納的丈量方法是否是屬于反射呢？（答：是）發(fā)問：為何？（答：因為抓住尺子這個活動是經(jīng)過人的大腦控制的，是對外界的“對方手松開”的刺激做出的“抓住尺子”這樣一個有規(guī)律的活動，因此是反射。）敘述：同學(xué)們剖析得很好。反射的構(gòu)造基礎(chǔ)是反射弧，一個反射活動要進(jìn)行，它的反射弧的構(gòu)造一定完好。發(fā)問：反射弧包含哪幾個構(gòu)成部分呢？（學(xué)生思慮）敘述：我們來剖析“手拿燙饅頭后快速松開”這一反射活動。（出示CAI，剖析反射弧的構(gòu)成）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan敘述：請同學(xué)們議論：反射弧包含哪幾個構(gòu)成部分？（學(xué)生四人一小組進(jìn)行議論）（答：反射弧包含：感覺器、傳著迷經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）敘述：人拿燙饅頭燙手，來不及思慮就拋棄這個反射活動，實(shí)質(zhì)上和針刺手，把手縮回來這個反射活動是相近似的。接下來，請同學(xué)們思慮：針刺手，把手縮回來這個反射活動的過程。（演示CAI：針刺手，手縮回來的反射弧模式圖）（學(xué)生思慮）（答：手指皮膚中感覺器感覺到疼的刺激，產(chǎn)生了激動，神經(jīng)激動沿著傳著迷經(jīng)傳到脊髓里的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞接受了這個信號后，立刻產(chǎn)生激動，并將激動傳給傳出神經(jīng)，傳出神經(jīng)又快速未來自神經(jīng)中樞的激動傳得手指肌肉中的神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢支配肌肉縮短，產(chǎn)新手縮短回來的動作。）敘述：方才，我們所講的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、縮手反射等都是簡單的、人生來就有的反射。關(guān)于這一類反射，只需出現(xiàn)刺激，正常的人體都會作出相應(yīng)的反響。而人經(jīng)過長久生活經(jīng)驗的累積，還可以形成復(fù)雜的反射。比方：同學(xué)們聽到上課鈴聲時，就會快速走進(jìn)教室；行人聽到身后汽車?yán)嚷晻r，就會快速閃避等等。敘述：關(guān)于某些語言刺激，也能形成復(fù)雜的反射。我們來看一個發(fā)生在三國時期的小故事。（出示CAI）（學(xué)生閱讀小故事）發(fā)問：你知道這個故事說的是哪一個成語嗎？（答：畫餅充饑）發(fā)問：請同學(xué)們看一看老師手中拿的是什么？（出示楊梅）（答：楊梅）發(fā)問：你們有沒有吃過楊梅呢？（答：有）發(fā)問：在吃楊梅的時候，有什么反響？（答：有好多唾液）發(fā)問：同學(xué)們想不想吃這又酸又甜的楊梅呢？（答：想）發(fā)問：那此刻你的感覺又是什么呢？（答：有好多唾液）（出示CAI：吃梅止渴、畫餅充饑）敘述：楊梅是酸的，吃了此后可以刺激唾液腺分泌唾液，這是一種反射。凡是吃過楊梅的人，在見到楊梅時，就能出現(xiàn)這類反射—分泌唾液；討論楊梅時也會分泌唾液，這是一育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan種復(fù)雜的反射過程。與語言文字相關(guān)的反射是復(fù)雜的，也是人類所獨(dú)有的。發(fā)問：除了“畫餅充饑”，你還可以舉出相近似的實(shí)例嗎？（答：畫餅充饑）敘述：回答得很好。敘述：人體經(jīng)過各樣簡單的或復(fù)雜的反射，來調(diào)理自己的生命活動，進(jìn)而能對體內(nèi)外的刺激快速作出適合