勞動教育教案衍紙書簽

衍紙書簽活動簡介：圈圈卷起來，成為一個個“零件”，然后通過組合這些樣式簡單、外形究活動一起走近這門古老的手工技藝吧！的大門。通過剪、捏、撕、拼、疊、壓等手法將衍紙制作成平面或者立體的藝術品，讓學生在活動過程中體驗制作的樂趣，提高審美情趣，培育觀看力、想象力以及創(chuàng)意力量。較高的要求。小學中年級的學生有肯定美術根底，且動手力量較強，在構圖上具有豐富的想象力，這有利于學生進展作品的創(chuàng)作。目標設計：勞動觀念：生疏衍紙的各種制作材料，學會使用工具制作緊卷、松卷等根底造型，學會衍紙書簽的制作方法與要領，體會“勞動制造奇特生活”的道理。勞動品質：在藝術創(chuàng)作中，學會與人合作、共享，體會衍紙帶來的樂趣；在團隊合作中，樹立責任和擔當意識。他人、關注社會的意識和責任感。作衍紙書簽；發(fā)揮創(chuàng)意，制造出更多精巧的衍紙作品。教學重難點：把握衍紙書簽的方法與要領。課前預備：示視頻。學生預備：通過網(wǎng)絡等途徑了解衍紙的相關資料；制作工具〔5。教學過程：活動一：生疏衍紙——了解衍紙學問一、實物展現(xiàn)，初步感知通過課件展現(xiàn)優(yōu)秀衍紙書簽。在小組內展現(xiàn)課前預備好的衍紙書簽，爭論這種書簽和以前使用的書簽有什么區(qū)分。觀看衍紙書簽，摸一摸、捏一捏、卷一卷，溝通衍紙書簽的特點〔圖案立體、造型多變、美觀等〕。二、演示溝通，初步了解〔一〕網(wǎng)絡查詢，初步了解組織學生溝通課前通過網(wǎng)絡查詢了解到的關于衍紙的相關學問。視頻演示，探尋根源播放視頻，引導學生了解衍紙的起源。衍紙，也稱為卷紙，是紙藝的手工藝術。衍紙是一種簡潔而有用的生活藝術，通過卷、捏、拼、貼等方式組合完成，常被用于外包裝、裝飾畫、裝飾品上等。爭論溝通，開拓思維在生活中的裝飾作用。三、作品賞識，生疏材料〔一〕賞識作品組織學生賞識提前做好的衍紙書簽，并觀看它們在構圖上的不同點，溝通兩種不同的構圖方式：半構圖和整體式構圖。構圖特點爭論溝通兩種構圖的特點并進展總結。整體式構圖：畫面飽滿、形象，更具美觀性。半構圖：簡約，更具有用性。生疏材料紙書簽需要用到的材料有哪些。條、彩色空白書簽、衍紙筆、手工白乳膠、剪刀、鑷子等。對于衍紙條、衍紙筆等專用工具進展重點觀看爭論?；顒佣禾骄考埦怼盐罩谱骷寄芤弧⒂^看樣圖，查找紙卷〔一〕查找根底卷為這些紙卷進展命名：緊卷、松卷、眼型卷、葉型卷……了解根底卷——緊卷二、預備工具，卷制紙卷觀看衍紙筆的特點，共同探究如何用衍紙筆將衍紙條卷成緊卷。時予以點撥和提示，幫助學生突破難點。教師示范，講解要領：將紙條的一端插進衍紙筆的口子里，往紙條的另一端卷?？炀硗陼r，將紙卷往外拔并取下。用牙簽沾少許白膠涂在紙條的末端，粘貼結實。把紙卷放在桌子上，用衍紙筆的一段將其壓平。再次實踐緊卷的制作。在動手實踐的過程中，要充分發(fā)揮創(chuàng)作力，提倡用不同的方式完成緊卷。探究覺察，創(chuàng)意造型〔一〕創(chuàng)意造型學生的各種覺察進展引導，留下充分的思考和創(chuàng)作的空間?！捕硿贤ㄕ宫F(xiàn)班級內溝通，并動手制作松卷、水滴卷、葉形卷、淚滴卷等不同外形的紙卷。引導學生感受：材料不同，制作出的紙卷造型也不一樣，而千變萬化的紙卷造型則是制作衍紙書簽的根底。引導學生總結出以下幾種外形：緊卷：常用來作為紙藝品中心構造或者固定其他“零件”松卷：又叫自由卷，主要用來捏制各種不同的外形。淚滴卷：先卷一個松卷，再壓縮收于一末端?！蔡崾荆簤嚎s時，最好將紙條末端放在尖角處，這樣紙卷會更加美觀〕眼形卷：起始于松卷，接著均勻地在兩端末尾處收緊壓縮。半圓卷：首先制作一個松一些的圓形，然后將其兩側向下捏壓，形成明顯的兩個角。葉卷形：先制作一個松卷，在其兩端捏出兩個角，同時將其扭曲以獲得微微旋轉的外形。〔提示：扭得過多簡潔導致紙卷變形〔三〕嫻熟技巧快速，思考怎樣卷才能讓紙卷更美觀以及卷紙時需要留意的問題等。2.造型卷大比拼。組織學生進展造型卷創(chuàng)意競賽，看誰卷得又快又好?；顒尤浩娈悩嬎肌獎?chuàng)意衍紙作品一、賞識樣圖，激發(fā)靈感顏色搭配等，翻開創(chuàng)作思路。爭論溝通制作衍紙書簽的創(chuàng)意和想法，如動物書簽、花卉書簽、昆蟲書簽等。觀看視頻，梳理步驟制作步驟。在溝通的根底上進展總結梳理。創(chuàng)意設計：首先在空白卡紙上用鉛筆繪制出書簽底稿。制作紙卷:依次卷出各局部的紙卷，在卷制的過程中要留意衍紙顏色的合理搭配。合理布局:將卷好的零件依次放在描好的底稿上，并進展微調。依次粘貼:將紙卷底部涂抹白乳膠，擺放好位置后進展粘貼。三、小組合作，大顯身手〔一〕溫馨提示出示溫馨提示:小組爭論設計圖案，并分工合作，制作完成一張精巧的衍紙書簽;活動過程中要安靜，不要影響其他同學。〔二〕動手實踐班級內溝通匯報展現(xiàn)，進展課堂資源共享，讓創(chuàng)意的火花會聚、迸發(fā)，培育學生的審美情趣，使學生的設計底稿更完善。以小組(4~6及衛(wèi)生狀況?；顒铀模鸿b賞共享——活動總結評價一、展現(xiàn)溝通，鑒賞評價〔一〕賞識作品小組的作品進展展現(xiàn)和介紹?！捕承〗M互評評出自己寵愛的書簽作品，闡述自己的感受或提出存在的問題?！踩迟p識作品與學生一起思考修改意見。二、精益求精，評比創(chuàng)意〔一〕完善作品，精益求精完善;〔二〕班級評比，優(yōu)中選優(yōu)組織班級評比，展現(xiàn)修改后的作品，評比出最具創(chuàng)意的作品;組織評比“創(chuàng)意之星”。評比要求:顏色搭協(xié)作理;整體布局簡潔大方;創(chuàng)意獨具特色。三、課后拓展，實踐延長引導學生依據(jù)衍紙創(chuàng)作的百變造型，創(chuàng)作出更多獨具特色的衍紙作品，對作品進展裝裱，