浙教初中數(shù)學(xué)八上2.1圖形的軸對(duì)稱教案_第1頁(yè)
浙教初中數(shù)學(xué)八上2.1圖形的軸對(duì)稱教案_第2頁(yè)
浙教初中數(shù)學(xué)八上2.1圖形的軸對(duì)稱教案_第3頁(yè)
浙教初中數(shù)學(xué)八上2.1圖形的軸對(duì)稱教案_第4頁(yè)
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2.1年級(jí)媒體多媒學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和審美能力。技能性考試水平abcabcabc圖形與√√√√√√√√√教師展示，學(xué)生欣賞，同時(shí)老師引出本節(jié)課的教師在學(xué)生描述通過(guò)展示，讓習(xí)，提高他用多展示一些軸對(duì)稱，讓學(xué)生觀察 為30°的直角三角形中，是軸對(duì)稱圖形的有(填序號(hào)). 角和線段均是軸對(duì)稱圖形,其中角有 條對(duì)稱軸其對(duì)稱軸

稱圖形及軸對(duì)稱的老師巡查學(xué)生學(xué)生通過(guò)

到鞏固新知的目形特征的基礎(chǔ)上準(zhǔn)如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠點(diǎn)區(qū)兩個(gè)

AM 教師指導(dǎo)學(xué)生從

勵(lì)學(xué)生思考、生活中的廣泛應(yīng)生活中的廣泛應(yīng)一個(gè)具有特殊兩個(gè)具有特殊位別lA地出發(fā)，去河邊飲馬，然后返回位于B地的家中.他沿怎AB1．下列圖形中，軸對(duì)稱圖形的個(gè)數(shù)有 A．1 C．3 圖 ，對(duì)稱軸有 A．2條 B．4條 C．8條 對(duì)稱軸的不唯一對(duì)稱軸是直線而不圖形不一定軸對(duì)置關(guān)系的兩個(gè)圖行，從較多 一 二

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