多媒體年終工作總結(jié)2023年（6篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)多媒體年?終工作總?結(jié)202?3年今?年，在縣?教育局的?大力投入?下，我校?安裝了兩?臺(tái)班班通?，我校緊?緊抓住機(jī)?遇，大力?推進(jìn)多媒?體教學(xué)手?段的運(yùn)用?，使多媒?體能更充?分地發(fā)揮?它的功用?，更好的?為教學(xué)服?務(wù)。近半?年來(lái)，我?校在使用?多媒體教?學(xué)方面做?了不少的?工作，也?取得了一?些的成果?。下面作?工作總結(jié)?如下：?一、多媒?體在教學(xué)?中的作用?1、多?媒體是學(xué)?生進(jìn)入課?堂的輔助?引領(lǐng)者。?常言說(shuō)：?“興趣是?最好的老?師?！币?節(jié)課，當(dāng)?學(xué)生進(jìn)入?課程教學(xué)?后，能否?保持較濃?厚的學(xué)習(xí)?興趣，是?上好這節(jié)?課的基礎(chǔ)?，教師在?上課時(shí)，?除了充分?發(fā)揮新教?材的優(yōu)勢(shì)?外，應(yīng)用?多媒體課?件也成為?引領(lǐng)學(xué)生?走進(jìn)知識(shí)?殿堂的工?具。通過(guò)?課件把文?字、圖象?、模型展?示在屏幕?上去創(chuàng)設(shè)?情境、進(jìn)?行授課。?這些直觀?形象，表?現(xiàn)力和可?控性強(qiáng)，?絢麗的色?彩，迷人?的畫面，?極易吸引?學(xué)生的注?意力，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?。從而引?導(dǎo)學(xué)生有?意、有序?地觀察，?思考再結(jié)?合教師的?引導(dǎo)和講?解，把學(xué)?生的注意?力和興趣?都調(diào)動(dòng)起?來(lái)，使學(xué)?生產(chǎn)生積?極的學(xué)習(xí)?態(tài)度，并?以渴望和?愉快的心?情去學(xué)習(xí)?，極大的?提高學(xué)習(xí)?的效率。?2.多?媒體是教?師傳授知?識(shí)的輔助?者。課堂?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的主陣?地，是學(xué)?生系統(tǒng)地?學(xué)習(xí)科學(xué)?文化知識(shí)?場(chǎng)所，是?師生互動(dòng)?，生生互?動(dòng)獲取知?識(shí)的主要?場(chǎng)地，是?學(xué)校教育?教學(xué)的核?心。如何?在最短時(shí)?間內(nèi)使學(xué)?生獲取的?科學(xué)知識(shí)?，科學(xué)方?法和技能?，課堂教?學(xué)仍然是?學(xué)校教育?教學(xué)的主?要陣地，?因而課件?是采用多?媒體教學(xué)?的重要的?內(nèi)容，也?是優(yōu)合課?堂教學(xué)的?保證。課?件反映信?息量大、?直觀性強(qiáng)?、節(jié)奏快?、密度高?，通過(guò)圖?形、文字?、動(dòng)畫、?聲效來(lái)刺?激學(xué)生身?體各方面?的反應(yīng)，?為提高教?學(xué)效率提?供了重要?保證。它?可以把抽?象的概念?和過(guò)程直?觀化，活?化了教學(xué)?內(nèi)容，激?發(fā)了學(xué)生?的興趣，?收到了良?好的教學(xué)?效果，成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)知識(shí)的?輔助者。?多媒體課?件的使用?，能有效?地彌補(bǔ)傳?統(tǒng)教學(xué)的?不足，化?抽象為具?體，把難?以理解的?內(nèi)容或不?容易觀察?到的事物?充分顯示?出來(lái)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?視覺(jué)直觀?功能，為?突破難點(diǎn)?創(chuàng)造出良?好的氛圍?。多媒體?中聲音、?動(dòng)畫等的?多方面刺?激及豐富?多彩的直?觀形式，?引起了學(xué)?生感知的?興趣，激?發(fā)了他們?的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。比如?在科學(xué)課?上，有些?教學(xué)內(nèi)容?因?yàn)榻^大?多數(shù)學(xué)生?都沒(méi)有親?眼見(jiàn)過(guò)，?教學(xué)難度?比較大。?以往教學(xué)?時(shí)，教師?往往是利?用掛圖進(jìn)?行講授。?現(xiàn)在使用?多媒體教?學(xué)，就可?以通過(guò)視?頻展示來(lái)?播放，來(lái)?一個(gè)“現(xiàn)?場(chǎng)直播”?，每位同?學(xué)都可以?清晰地看?到演示實(shí)?驗(yàn)的整個(gè)?過(guò)程。讓?每位同學(xué)?都有實(shí)驗(yàn)?的親歷感?，強(qiáng)烈的?刺激了學(xué)?生的視覺(jué)?感官，充?分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的積?極性與參?與性，激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)科學(xué)?的興趣，?大大提高?了課堂教?學(xué)效率，?改善了教?學(xué)效果。?二、使?用多媒體?教學(xué)取得?的成果?多媒體教?學(xué)可以在?課堂里更?充分創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情境?，節(jié)約教?學(xué)時(shí)間，?充分展示?知識(shí)的建?構(gòu)過(guò)程，?實(shí)現(xiàn)了教?學(xué)知識(shí)在?與抽象、?靜態(tài)與動(dòng)?態(tài)、過(guò)程?與結(jié)果、?有限與無(wú)?限等各方?面的互相?轉(zhuǎn)換。多?媒體教學(xué)?能有效突?破教學(xué)重?、難點(diǎn)，?更好地滿?足學(xué)生對(duì)?知識(shí)的需?求，提高?教學(xué)質(zhì)量?，增進(jìn)教?學(xué)效果。?為了更好?地利用多?媒體進(jìn)行?教學(xué)，我?校對(duì)教師?使用多媒?體教學(xué)進(jìn)?行了多次?的培訓(xùn)，?使教師不?但學(xué)會(huì)使?用多媒體?教學(xué)的一?些基本技?能，并且?喜歡上多?媒體教學(xué)?。在幫補(bǔ)?互助中，?一些教師?學(xué)會(huì)下載?課件和制?作課件，?通過(guò)資源?共享和成?果分享，?使教師賞?到了使用?多媒體教?學(xué)的甜頭?。通過(guò)使?用多媒體?教研活動(dòng)?，創(chuàng)造了?我校使用?多媒體教?學(xué)的氛圍?，激發(fā)了?教師們使?用多媒體?教學(xué)的熱?情和積極?性?？?之，多媒?體教學(xué)給?我們提供?了一種學(xué)?生主動(dòng)參?與，師生?互動(dòng)、協(xié)?同學(xué)習(xí)的?良好環(huán)境?，使教學(xué)?的重點(diǎn)由?單純的傳?授知識(shí)、?技能、技?巧轉(zhuǎn)向開(kāi)?發(fā)學(xué)生的?智力，培?養(yǎng)學(xué)生的?能力和創(chuàng)?造力。多?媒體教學(xué)?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見(jiàn)?的，多媒?體進(jìn)入日?常課堂教?學(xué)無(wú)疑是?一個(gè)必然?的發(fā)展趨?勢(shì)。在課?堂教學(xué)中?出現(xiàn)的不?理想情況?，不是多?媒體技術(shù)?的問(wèn)題，?而是理念?上、使用?方法上的?不當(dāng)而引?起的，應(yīng)?將多媒體?與課程教?學(xué)進(jìn)行整?合，抓住?其切入點(diǎn)?，揚(yáng)長(zhǎng)避?短使其發(fā)?揮更大的?作用。?多媒體年?終工作總?結(jié)202?3年（二?）21?世紀(jì)，科?學(xué)技術(shù)迅?猛發(fā)展，?現(xiàn)代傳媒?廣泛影響?，由此對(duì)?高校思想?政治理論?課提出了?更高的要?求。為能?適應(yīng)新形?勢(shì)的挑戰(zhàn)?，更好地?滿足學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?需求，提?高教學(xué)質(zhì)?量，增進(jìn)?教學(xué)效果?。近幾年?一直在努?力改進(jìn)思?想政治理?論課的教?學(xué)方法，?大力推進(jìn)?多媒體等?現(xiàn)代化教?學(xué)手段的?運(yùn)用。?一、教學(xué)?方法的改?進(jìn)教師?通過(guò)開(kāi)展?“精彩一?課”活動(dòng)?，積極探?索混合式?教學(xué)模式?，教學(xué)方?式力求多?樣化。高?校思想政?治理論課?課程特點(diǎn)?、教學(xué)目?標(biāo)、教學(xué)?對(duì)象決定?了教學(xué)方?式的多樣?性。我部?每位教師?結(jié)合課程?特點(diǎn)、學(xué)?生實(shí)際和?自己特長(zhǎng)?，確定教?學(xué)方式。?通過(guò)開(kāi)展?“精彩一?課”活動(dòng)?，增進(jìn)了?教學(xué)的效?果。還有?的教師開(kāi)?展了專題?研討活動(dòng)?、進(jìn)行案?例教學(xué)，?有的教師?則積極采?取啟發(fā)式?教學(xué)、研?究式教學(xué)?等方法，?均取得了?較好的效?果。精講?是思想政?治課教學(xué)?的主要方?式?！熬?彩一課”?活動(dòng)充分?調(diào)動(dòng)了每?一位任課?教師的積?極性、主?動(dòng)性，鼓?勵(lì)教師創(chuàng)?造性地探?索行之有?效的教學(xué)?方式。?二、多媒?體教學(xué)的?運(yùn)用多?媒體教學(xué)?改變了傳?統(tǒng)教學(xué)“?一張嘴、?一本書(shū)、?一支粉筆?、一塊黑?板”的單?調(diào)，優(yōu)化?了課堂教?學(xué)，提高?了教學(xué)質(zhì)?量。在思?想政治理?論課教學(xué)?中運(yùn)用多?媒體技術(shù)?進(jìn)行授課?，是教學(xué)?手段現(xiàn)代?化的重要?標(biāo)志和必?然要求。?教師運(yùn)用?多媒體教?學(xué)是逐步?推進(jìn)的。?自___?_開(kāi)始在?教師授課?過(guò)程中就?安排了電?教等多媒?體形式，?通過(guò)電教?片的放映?既豐富了?單純課堂?教學(xué)的內(nèi)?容，又吸?引了學(xué)生?的注意力?，提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?___?_年以來(lái)?開(kāi)始運(yùn)用?多媒體技?術(shù)進(jìn)行教?學(xué)，我系?70%的?教師已經(jīng)?使用多媒?體授課，?每位教師?都在積極?進(jìn)行多媒?體課件的?制作?！?____?》教師在?____?教授的帶?領(lǐng)下，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?仔細(xì)鉆研?教材，積?極動(dòng)手制?作多媒體?課件，取?得了較好?的教學(xué)效?果。教?師在運(yùn)用?多媒體教?學(xué)的過(guò)程?中，總結(jié)?如經(jīng)驗(yàn)：?第一，?多媒體教?學(xué)改變了?傳統(tǒng)教學(xué)?中粉筆加?黑板的單?一、呆板?的表現(xiàn)形?式，通過(guò)?圖形、音?頻、視頻?、動(dòng)畫等?的運(yùn)用，?從多方面?刺激學(xué)生?的感官，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的視覺(jué)、?聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)?動(dòng)等感官?都積極參?與思考，?激發(fā)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，降?低了思維?難度，增?進(jìn)了對(duì)知?識(shí)的理解?，使知識(shí)?的傳播變?得淺顯易?懂，直觀?形象。?第二，多?媒體教學(xué)?使一些在?傳統(tǒng)教學(xué)?手段下很?難表達(dá)的?教學(xué)內(nèi)容?或無(wú)法觀?察到的現(xiàn)?象能生動(dòng)?、直觀地?顯示出來(lái)?，可以讓?學(xué)生在課?堂上通過(guò)?幻燈片迅?速直觀地?接收到大?量的相關(guān)?資料，既?避免了以?前的空泛?講解同時(shí)?又通過(guò)視?覺(jué)的刺激?，加深了?學(xué)生對(duì)所?學(xué)知識(shí)的?記憶和對(duì)?問(wèn)題的理?解，提高?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。第?三，傳統(tǒng)?教學(xué)中課?堂知識(shí)的?傳播主要?來(lái)源于教?師的口授?與黑板板?書(shū)，這兩?者速度的?局限性限?制了課堂?的信息含?量，而多?媒體教學(xué)?可以在有?限的時(shí)間?大大增加?課堂容量?，提高了?課堂效果?。第四?，利用多?媒體課件?教學(xué)，可?以集中全?體教師的?智慧與教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?更好地展?現(xiàn)教師的?才藝和想?象。教師?在備課方?面有好的?方法、好?的設(shè)計(jì)，?在傳統(tǒng)教?學(xué)中，有?時(shí)是無(wú)法?做到的，?而現(xiàn)在有?了多媒體?的運(yùn)用，?就能輕而?易舉地辦?成。第?五，傳統(tǒng)?教學(xué)中信?息的傳播?依賴于老?師的語(yǔ)言?和板書(shū)，?但教師也?有疲憊的?時(shí)候。而?課件教學(xué)?中影音媒?體的應(yīng)用?卻大大調(diào)?動(dòng)了課堂?氣氛，可?免除教師?上課時(shí)板?書(shū)的勞累?，使教師?更多的注?意課堂內(nèi)?容的組織?和講授，?注重教學(xué)?環(huán)節(jié)的把?握。運(yùn)?用多媒體?輔助教學(xué)?，無(wú)疑給?學(xué)生提供?了全方位?、多渠道?、最直接?的聽(tīng)覺(jué)、?視覺(jué)感受?，是教育?發(fā)展的必?然趨勢(shì)。?多媒體教?學(xué)的產(chǎn)生?與發(fā)展使?得教學(xué)手?段、教學(xué)?方式、教?學(xué)效果都?有了一個(gè)?質(zhì)的飛躍?和改變，?它能使抽?象問(wèn)題具?體化，靜?止事物動(dòng)?態(tài)化，幫?助學(xué)生從?具體的情?景中去感?受、去理?解政治理?論課中所?闡述的道?理，往往?取得強(qiáng)烈?的感染效?果。但多?媒體在使?用的過(guò)程?中，也存?在一些問(wèn)?題：如制?作多媒體?課件不僅?要求教師?有較強(qiáng)的?計(jì)算機(jī)操?作能力，?而且要求?教師有充?足的時(shí)間?和充沛的?精力。?本來(lái)采用?傳統(tǒng)教學(xué)?就能達(dá)到?良好的教?學(xué)效果的?兩節(jié)課，?有的教師?為了某些?特殊原因?，就需要?花費(fèi)大量?的時(shí)間和?精力去制?作課件，?而取得的?教學(xué)效果?與傳統(tǒng)教?學(xué)基本一?樣。相反?教師則忽?略了對(duì)教?學(xué)教法的?研究。任?何一種媒?體都有其?各自的優(yōu)?點(diǎn)和特殊?功能，不?存在一種?“全能媒?體”。傳?統(tǒng)教學(xué)中?教師書(shū)寫?板書(shū)所特?有的親和?力，口頭?講解及形?體語(yǔ)言所?特有的感?染力是多?媒體教學(xué)?所無(wú)法替?代的。而?在多媒體?教學(xué)過(guò)程?中，往往?易忽視教?師的作用?，過(guò)分地?依賴于學(xué)?習(xí)者的主?觀能動(dòng)性?。學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主體，并?等于放棄?教師的主?導(dǎo)作用。?教師應(yīng)?在實(shí)際教?學(xué)中系統(tǒng)?考慮教學(xué)?活動(dòng)諸要?素和諸環(huán)?節(jié)的相互?作用，在?教學(xué)過(guò)程?中運(yùn)用多?種方式優(yōu)?化教學(xué)過(guò)?程的各個(gè)?環(huán)節(jié)，激?發(fā)學(xué)生的?積極參與?。教師應(yīng)?根據(jù)學(xué)生?的反饋，?不斷地對(duì)?教學(xué)過(guò)程?實(shí)施調(diào)控?，達(dá)到和?諧共振的?狀態(tài)。整?個(gè)教學(xué)過(guò)?程，實(shí)際?上是一個(gè)?雙向交流?互動(dòng)、不?斷循環(huán)、?不斷調(diào)控?的過(guò)程。?這些都是?我們今后?在工作中?應(yīng)當(dāng)注意?的。多?媒體年終?工作總結(jié)?2023?年（三）?本年度?，本人擔(dān)?任了學(xué)校?多媒體教?室的管理?工作。由?于我校規(guī)?模較小，?除了教學(xué)?活動(dòng)以外?，學(xué)校的?各種活動(dòng)?大多數(shù)都?在多媒體?教室舉行?，因此，?多媒體教?室的管理?工作非常?繁重?，F(xiàn)?將本年度?來(lái)的管理?工作總結(jié)?如下：?一、制定?制度，加?強(qiáng)管理?①本年度?接手管理?多媒體教?室以后，?本人結(jié)合?區(qū)教育局?的規(guī)章制?度制定了?我校的《?多媒體教?室管理制?度》，嚴(yán)?格按制度?管理和使?用多媒體?教室。?②做到使?用先申請(qǐng)?，使用后?有記載。?二、加?強(qiáng)多媒體?硬件設(shè)備?的維護(hù)?由于多媒?體教室整?套設(shè)備都?使用了一?段時(shí)間，?特別是投?影儀，亮?度下降，?效果大不?如前。電?腦經(jīng)常出?現(xiàn)課件不?能正常使?用的情況?，經(jīng)過(guò)維?護(hù)，保證?了學(xué)校多?媒體教室?的正常使?用。三?、加強(qiáng)多?媒體電腦?軟件系統(tǒng)?的維護(hù)?①為保證?老師們能?正常使用?由不同課?件制作系?統(tǒng)編制的?教學(xué)軟件?，教室電?腦安裝好?了多種課?件制作系?統(tǒng)和播放?軟件。?②為便于?管理課件?資源，盤?建立了素?材文件夾?，F(xiàn)盤專?用于存放?備份文件?。③為?防止電腦?系統(tǒng)感染?病毒，安?裝了卡卡?巴斯基查?殺毒軟件?，并且要?求老師們?每次使用?四、加?強(qiáng)設(shè)備使?用培訓(xùn)?由于學(xué)校?規(guī)模大，?教師工作?忙，活動(dòng)?多，沒(méi)有?時(shí)間安排?老師統(tǒng)一?進(jìn)行培訓(xùn)?。本人便?經(jīng)常利用?每次老師?上課前的?時(shí)間對(duì)上?課老師進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?設(shè)備操作?培訓(xùn)。使?老師能正?確使用設(shè)?備。五?、加強(qiáng)財(cái)?產(chǎn)安全管?理為保?證學(xué)校的?財(cái)產(chǎn)安全?，每次老?師們用完?多媒體教?室后，我?都要親關(guān)?好電源，?鎖好門窗?，即使我?有事去了?，也要囑?咐好相關(guān)?的老師關(guān)?好電源、?和門窗，?以防教室?財(cái)務(wù)丟失?。六、?加強(qiáng)衛(wèi)生?管理由?于多媒體?教室使用?比較頻繁?，不可能?節(jié)節(jié)課課?后都安排?學(xué)生打掃?衛(wèi)生，學(xué)?校安排了?一個(gè)班的?衛(wèi)生責(zé)任?區(qū)。我便?經(jīng)常督促?這個(gè)班搞?好多媒體?教室的衛(wèi)?生。保證?了教室的?衛(wèi)生整潔?。七、?存在的問(wèn)?題及建議?由于多?媒體設(shè)備?使用較頻?繁，以及?在搬運(yùn)、?安裝的過(guò)?程中有損?壞，很多?設(shè)備都有?不同程度?的問(wèn)題，?有的甚至?還嚴(yán)重，?影響到了?教學(xué)工作?和各種活?動(dòng)的開(kāi)展?。多媒?體年終工?作總結(jié)2?023年?（四）?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?飛速發(fā)展?，它在我?們生活的?各個(gè)方面?都潛移默?化的產(chǎn)生?著影響。?現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育作為?一種新的?教學(xué)形態(tài)?，在觀念?、過(guò)程、?方法以及?師生角色?等諸多層?面賦予教?學(xué)以全新?內(nèi)涵。現(xiàn)?將本學(xué)期?使用多媒?體教學(xué)情?況總結(jié)如?下：一?、多媒體?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?能使教師?獲得創(chuàng)造?性的自由?，更能體?驗(yàn)到探究?的樂(lè)趣;?利用現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?資源，學(xué)?生是最直?接的受益?者;多媒?體教學(xué)能?夠限度地?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)?積極性，?通過(guò)使用?各種相關(guān)?的圖象、?聲音、動(dòng)?畫等手段?，能使學(xué)?生更好地?掌握和接?受新的知?識(shí)。例如?在教學(xué)“?認(rèn)識(shí)對(duì)稱?”這一課?時(shí)，我利?用遠(yuǎn)程教?育資源，?下載了多?種生動(dòng)有?趣，色彩?鮮艷的平?面對(duì)稱圖?形圖片和?自然界中?有對(duì)稱形?體的動(dòng)物?圖片，制?作成具體?形象的課?件。讓學(xué)?生邊觀看?動(dòng)畫邊聽(tīng)?故事，在?輕松愉悅?的故事情?節(jié)中，美?麗生動(dòng)的?畫面上，?很自然很?積極的學(xué)?習(xí)新知，?認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)?單的對(duì)稱?這一數(shù)學(xué)?知識(shí)。并?且知道了?我們的生?活中到處?都存在著?對(duì)稱，能?夠初步學(xué)?會(huì)欣賞對(duì)?稱美。?二、利用?遠(yuǎn)程教育?資源教學(xué)?也為學(xué)生?合作學(xué)習(xí)?提供了廣?闊空間和?多種可能?，使個(gè)性?化學(xué)習(xí)成?為現(xiàn)實(shí)。?學(xué)生可以?自主，自?助從事學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?根據(jù)自我?情況安排?學(xué)習(xí)，而?且可以通?過(guò)互相?交流，集?體參與等?實(shí)現(xiàn)合作?學(xué)習(xí)，并?在合作中?提高學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)?習(xí)效率，?通過(guò)貢獻(xiàn)?智慧，分?享成果，?進(jìn)而學(xué)會(huì)?合作。?三、現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?為我們提?供了一個(gè)?學(xué)習(xí)先進(jìn)?教學(xué)方法?的平臺(tái)。?通過(guò)觀看?一些教學(xué)?實(shí)錄，使?我體會(huì)到?教學(xué)也是?一種藝術(shù)?，它需要?根據(jù)學(xué)科?調(diào)整自己?的教學(xué)方?法，從而?使學(xué)生限?度地掌握?所學(xué)知識(shí)?。懂得了?要從過(guò)去?以課堂教?學(xué)內(nèi)容、?教材、教?師經(jīng)驗(yàn)等?為主的課?堂教學(xué)方?式轉(zhuǎn)變?yōu)?一種包括?各種類型?資源的網(wǎng)?上課件，?充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源?優(yōu)勢(shì)，能?夠達(dá)到應(yīng)?有的質(zhì)量?和效益的?教學(xué)方式?。這樣，?學(xué)生學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?疑問(wèn)可以?得到老師?的全面解?答，不受?時(shí)間空間?限制。遠(yuǎn)?程教學(xué)自?身的優(yōu)點(diǎn)?為原本沉?悶的學(xué)習(xí)?生活增添?了色彩，?它改變了?傳統(tǒng)教學(xué)?中師生之?間的關(guān)系?，使二者?更易于建?立共學(xué)或?互學(xué)的關(guān)?系。總?之，以現(xiàn)?代信息技?術(shù)為核心?的開(kāi)放教?育，為我?們營(yíng)造了?一個(gè)嶄新?的教學(xué)環(huán)?境，它正?在改變著?我們的學(xué)?習(xí)生活方?式和工作?方式，更?是從根本?上改變了?我們師生?原先的傳?統(tǒng)學(xué)習(xí)模?式，給我?們帶來(lái)了?新的學(xué)習(xí)?觀念和新?的學(xué)習(xí)方?式。開(kāi)放?教育的學(xué)?習(xí)者必須?充分了解?自己所在?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，選擇?適合自己?的學(xué)習(xí)方?式，努力?掌握學(xué)習(xí)?技巧、策?略，最終?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?。多媒?體年終工?作總結(jié)2?023年?（五）?本學(xué)期，?本人擔(dān)任?了多媒體?教室的管?理工作，?由于我?校多媒體?教室僅建?成三年多?，我又是?新接手管?理多媒體?教室的管?理工作，?對(duì)多媒體?教室的管?理沒(méi)有經(jīng)?驗(yàn)，因此?，多媒體?教室的管?理工作千?頭萬(wàn)緒，?工作起來(lái)?比較吃力?，現(xiàn)將本?期來(lái)的管?理工作總?結(jié)如下：?一.制?定制度，?加強(qiáng)管理?①本學(xué)?期接手管?理初中多?媒體教室?以后，本?人制定了?我校的《?多媒體教?室管理制?度》，嚴(yán)?格按制度?管理和使?用多媒體?教室。?②做到使?用先申請(qǐng)?，使用后?有記載。?二.加?強(qiáng)多媒體?硬件設(shè)備?的維護(hù)?由于現(xiàn)在?的網(wǎng)絡(luò)病?毒、教師?對(duì)信息技?術(shù)的使用?水平等多?方面的原?因，多媒?體教室的?電腦總會(huì)?有這樣那?樣的問(wèn)題?，我從各?方面加強(qiáng)?了多媒體?教室的設(shè)?備維護(hù)，?從而保證?了學(xué)校多?媒體教室?的正常使?用。三?.加強(qiáng)多?媒體電腦?軟件系統(tǒng)?的維護(hù)?①為保證?老師們能?正常使用?由不同課?件制作系?統(tǒng)編制的?教學(xué)軟件?，教室電?腦安裝好?了多種課?件制作系?統(tǒng)和播放?軟件，?②為便于?管理課件?資源，還?專門在D?：盤建立?了課件文?件夾，E?：盤建立?了素材文?件夾，F(xiàn)?：盤專用?于存放備?份文件。?③為防?止電腦系?統(tǒng)感染病?毒，安裝?了諾頓查?殺毒軟件?，并且要?求老師們?每次使用?U盤前必?須先查毒?，保證了?電腦的安?全。四?.加強(qiáng)設(shè)?備使用培?訓(xùn)由于?學(xué)校規(guī)模?大，教師?工作忙，?活動(dòng)多，?沒(méi)有時(shí)間?安排老師?統(tǒng)一進(jìn)行?培訓(xùn)。本?人便經(jīng)常?利用每次?老師上課?前的時(shí)間?對(duì)上課老?師進(jìn)行簡(jiǎn)?單的設(shè)備?操作培訓(xùn)?。使老師?能正確使?用設(shè)備。?五.加?強(qiáng)財(cái)產(chǎn)安?全管理?為保證學(xué)?校的財(cái)產(chǎn)?安全，每?次老師們?用完多媒?體教室后?，我都要?親關(guān)好電?源，鎖好?門窗，即?使我有事?去了，也?要囑咐好?相關(guān)的老?師關(guān)好電?源、和門?窗，以防?教室財(cái)務(wù)?丟失。?六.加強(qiáng)?衛(wèi)生管理?由于多?媒體教室?使用比較?頻繁，不?可能節(jié)節(jié)?課課后都?安排學(xué)生?打掃衛(wèi)生?，學(xué)校安?排了一個(gè)?班的衛(wèi)生?責(zé)任區(qū)。?我便經(jīng)常?督促這個(gè)?班搞好多?媒