大學(xué)教師工作總結(jié)與計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)大學(xué)教?師工作?總結(jié)與?計(jì)劃?這學(xué)期?我還是?繼續(xù)擔(dān)?任0藝?術(shù)設(shè)計(jì)?裝潢班?的班主?任，通?過(guò)之前?兩年的?適應(yīng)和?磨合，?可以說(shuō)?我作為?教師和?同學(xué)們?完全的?熟悉了?，再也?沒(méi)有之?前的陌?生感了?。所以?在同學(xué)?們進(jìn)入?大學(xué)第?三個(gè)年?頭的時(shí)?候，我?的工作?變的輕?松了很?多，不?過(guò)我不?會(huì)放松?對(duì)他們?的教育?的。?0藝術(shù)?設(shè)計(jì)裝?潢班的?同學(xué)經(jīng)?過(guò)大學(xué)?三年的?適應(yīng)，?絕大多?數(shù)同學(xué)?完全轉(zhuǎn)?變?yōu)榇?學(xué)生狀?態(tài)懶了?，班主?任工作?也開(kāi)始?變得輕?松，但?我相信?緊跟學(xué)?院的學(xué)?生管理?步伐，?通過(guò)自?己的努?力，依?靠班團(tuán)?委是可?以將這?項(xiàng)工作?做好的?，現(xiàn)就?班主任?工作計(jì)?劃安排?一、?積極開(kāi)?展文體?活動(dòng)?鼓勵(lì)學(xué)?生積極?參加文?體活動(dòng)?，增強(qiáng)?學(xué)生的?體質(zhì)，?豐富學(xué)?生的精?神生活?，培養(yǎng)?學(xué)生團(tuán)?隊(duì)意識(shí)?。通過(guò)?學(xué)生的?參與，?培養(yǎng)學(xué)?生的集?體主義?觀念和?榮譽(yù)感?，使學(xué)?生樹(shù)立?不畏艱?難，奮?勇拼搏?的精神?。二?、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的思想?政治工?作大?學(xué)生思?想相對(duì)?中學(xué)生?成熟、?獨(dú)立，?所以單?純的思?想理論?教育，?往往不?能收到?很好的?效果，?反而有?說(shuō)教的?嫌疑，?但是思?想政治?教育是?一項(xiàng)任?何時(shí)候?都不能?放松的?工作。?我計(jì)劃?對(duì)學(xué)生?的思想?政治工?作是從?三方面?來(lái)開(kāi)展?，一是?利用班?會(huì)，從?小的事?情，身?邊的事?情，學(xué)?生感興?趣的事?情引導(dǎo)?學(xué)生，?樹(shù)立正?確的人?生觀和?價(jià)值觀?，樹(shù)立?愛(ài)國(guó)主?義情懷?；另一?方面，?我要充?分利用?課余時(shí)?間和有?關(guān)學(xué)生?促膝談?心，及?時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?針對(duì)性?的教育?。尤其?是對(duì)思?想、情?緒不穩(wěn)?定，有?激進(jìn)傾?向的學(xué)?生，要?多次進(jìn)?行談心?。一些?積極上?進(jìn)的學(xué)?生，則?鼓勵(lì)他?們嚴(yán)格?要求自?己，積?極向黨?組織靠?攏；再?一方面?是充分?利用周?報(bào)表和?月報(bào)表?，認(rèn)真?做好學(xué)?生的操?行評(píng)分?，以此?來(lái)約束?和考核?學(xué)生。?三、?加強(qiáng)班?級(jí)日常?管理?在班級(jí)?的日常?管理中?，配合?學(xué)院、?系上，?認(rèn)真完?成學(xué)院?和系上?布置的?各項(xiàng)工?作。在?工作中?，充分?發(fā)揮班?干部的?作用，?讓學(xué)生?自主管?理班級(jí)?。做好?班委和?團(tuán)支部?的分工?工作，?并注意?培養(yǎng)和?考核班?頒布。?同時(shí)，?作好突?發(fā)事件?的預(yù)防?工作，?未雨綢?繆，防?患于未?然。特?別加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?考勤、?晚上外?出的管?理，一?經(jīng)發(fā)現(xiàn)?違紀(jì)，?嚴(yán)肅處?理。對(duì)?典型的?違規(guī)事?例，觸?犯原則?的行為?要加大?力度處?理。?四、拓?展學(xué)生?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，提?高學(xué)生?的社會(huì)?適應(yīng)能?力充?分利用?學(xué)院、?分院、?各部門(mén)?、老師?和社會(huì)?的各種?資源，?讓學(xué)生?多參加?相關(guān)活?動(dòng)，在?培訓(xùn)中?學(xué)到知?識(shí)，在?實(shí)際操?作中得?到體驗(yàn)?，在精?彩的演?講中受?到啟發(fā)?。五?、狠抓?班級(jí)學(xué)?風(fēng)學(xué)?生進(jìn)入?第二學(xué)?期，人?頭熟了?，地頭?熟了，?剛進(jìn)校?的凌云?壯志已?經(jīng)被磨?平了，?這學(xué)期?是學(xué)生?在學(xué)習(xí)?上的一?個(gè)轉(zhuǎn)折?期，轉(zhuǎn)?變得好?的能適?應(yīng)大學(xué)?的學(xué)習(xí)?方式，?學(xué)有所?獲，轉(zhuǎn)?變得不?好的，?可能就?會(huì)出現(xiàn)?這樣那?樣的問(wèn)?題。所?以，我?在班周?會(huì)上要?次次強(qiáng)?調(diào)，對(duì)?學(xué)有余?力的同?學(xué)要引?導(dǎo)其獲?取更廣?泛和更?深入的?知識(shí)，?對(duì)一般?學(xué)生要?注意鼓?勵(lì)和督?促，對(duì)?成績(jī)差?的學(xué)生?要找原?因，盡?最大限?度讓其?心思放?在學(xué)習(xí)?上。繼?續(xù)以寢?室為學(xué)?習(xí)單位?，同學(xué)?中互幫?互助，?在班級(jí)?中形成?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍。在?晚自習(xí)?中開(kāi)展?主題活?動(dòng)，讓?知識(shí)在?溝通和?交流中?被接受?和熟悉?，乃至?升華為?一種意?識(shí)和行?為。?六、注?重學(xué)生?心理素?質(zhì)教育?心理?素質(zhì)教?育在大?學(xué)生中?越來(lái)越?重要，?由于生?理、心?理因素?方面的?影響，?由于日?趨激烈?的社會(huì)?競(jìng)爭(zhēng)和?沉重的?學(xué)業(yè)負(fù)?擔(dān)等社?會(huì)因素?的影響?，有可?能不少?學(xué)生會(huì)?產(chǎn)生焦?慮、冷?漠、恐?懼、猜?疑、抑?郁、自?卑、嫉?妒等心?理障礙?。這就?對(duì)班主?任工作?提出更?高的要?求，要?求在心?理素質(zhì)?教育中?能即時(shí)?了解學(xué)?生的心?理狀態(tài)?，抓住?時(shí)機(jī)，?有針對(duì)?性地為?學(xué)生排?憂(yōu)解難?。同時(shí)?注意加?強(qiáng)心理?委員的?教育和?輔導(dǎo)，?讓心理?委員切?實(shí)開(kāi)展?好工作?，我要?和心理?委員常?常聯(lián)系?，通過(guò)?他來(lái)了?解班上?。七?、注重?學(xué)生寢?室文化?建設(shè)?學(xué)生寢?室是學(xué)?生大學(xué)?生活的?縮影，?讓他們?把寢室?當(dāng)成第?二個(gè)家?，逐步?養(yǎng)成良?好的衛(wèi)?生習(xí)慣?和形成?積極向?上的寢?室文化?。特別?是把上?學(xué)期做?得好的?幾個(gè)寢?室要繼?續(xù)保持?，爭(zhēng)取?在這學(xué)?期能更?上層樓?。積極?響應(yīng)分?院號(hào)召?，把寢?室衛(wèi)生?天天9?分做為?一種達(dá)?標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)?。在?這一學(xué)?期里，?我計(jì)劃?通過(guò)以?上幾方?面的努?力，把?班級(jí)做?好，讓?學(xué)生的?整體素?質(zhì)不斷?的提高?。大學(xué)?時(shí)期他?們就剩?下一年?多的時(shí)?間了，?可以說(shuō)?他們的?大學(xué)時(shí)?光可以?用倒計(jì)?時(shí)來(lái)數(shù)?了，所?以我會(huì)?讓同學(xué)?們更加?珍惜為?數(shù)不多?的大學(xué)?時(shí)光了?，讓他?們?cè)跒?數(shù)不多?的時(shí)間?里努力?學(xué)習(xí)，?積極進(jìn)?步。?大學(xué)時(shí)?光是一?生