人教版部編版小學語文六年級下冊習作《插上科學的翅膀飛》教學課件

習作：插上科學的翅膀飛習作要求1.寫一個科幻故事，題目自擬。2.放飛想象，讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。3.寫好以后和同學交流，看看誰寫的科幻故事奇特而又令

人信服。習作選材

每個人都有過神奇的想象。學習累的時候，我就想發(fā)明一個機器，直接用眼睛掃描書上的知識，拷貝到學生的大腦中。這樣，每一個人都提高了學習的效率，也就提高了人類進步的速度……

我在看有關恐龍的動畫片時，就常常幻想有一天我能乘著時光機穿越時空回到恐龍時代。我用語言翻譯機與恐龍們交流，那是多么美好的畫面??！我覺得現(xiàn)在環(huán)境污染太嚴重了。我曾幻想人類移居到火星上，建設一個嶄新的家園，開始嶄新的生活……習作構(gòu)思1.審清題意。習作要求寫的是科幻故事，故事就要有情節(jié)，而且情節(jié)要離奇，要讓人腦洞大開。先想一想自己印象最深刻的科幻故事是什么，頭腦中有過哪些神奇的想象，再確定一個中心，根據(jù)中心刪減材料。習作構(gòu)思2.大膽想象。展開想象的翅膀，描繪出人物的生活環(huán)境，展示那些不可思議的科學技術，描寫人物的奇特經(jīng)歷。注意想象的合理性與科學性。習作構(gòu)思3.安排結(jié)構(gòu)。可以按事情發(fā)展的先后順序?qū)?，也可以把最精彩的?nèi)容放到習作的開頭，先聲奪人，再交代故事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。要注意詳略的安排及段與段之間的過渡。習作范文我坐著時光機來到了1000年后，啊！未來世界真是太酷了。先來說說街道吧！大街上沒有公交車站，到處是無人駕駛的懸浮汽車。雖然看得我眼花繚亂，卻沒有太多的噪音。它們速度飛快卻井然有序，真是了不起！最讓我感到神奇的是空中還有一層透明公路，在空中公路上“行走”的都是頭部戴著透明面罩的人，每個人身后還背著一個類似書包一樣的飛行器。哦，原來在未來的世界中，人行道被轉(zhuǎn)移到了空中，真是太有意思了！未來之旅①②點擊詞句段①開門見山，揭示習作內(nèi)容——想象未來世界。②放飛思維，想象合理。在想象過程中直接表達了自己的情感，增強了文章的感染力。每隔一段路就有一個類似車站的地方可以領飛行器和面罩，我也排隊領了一套設備，打算在空中人行道上散散步。戴面罩跟戴安全頭盔差不多，只不過面罩的眼鏡部分同時還是一個電子屏幕。忽然，我的屏幕上出現(xiàn)了一張海報，上面寫著——火星之旅。耳邊還傳來了這次火星之旅的詳細介紹和5D體驗具體計劃。這可是個難得的機會，此時不去，更待何時！我立刻報了名，開始我的火星之旅。③③巧妙運用了過渡句，視角由空中的人行道轉(zhuǎn)到了火星上。我被帶到了一座城堡里，更換了火星面罩，坐上超光速飛船向火星進發(fā)。飛船內(nèi)部跟飛機內(nèi)部差不多。起飛的一瞬間我的頭有些暈，胸中略有些憋悶。一頓飯的工夫，我便來到了火星?；鹦巧系教幨歉鞣N空間站?？臻g站按照功能做了詳細的分區(qū)，有學習區(qū)、生活區(qū)、科研區(qū)、工作區(qū)、保障區(qū)等?？臻g站的學習區(qū)，相當于我們的學校。在這里學習的有各個年齡段的人，而且學習的內(nèi)容千差萬別，既沒有統(tǒng)一的課程，也沒有專門的老師。人們都是在獨立的小房間里單獨上課。沒有課間十分鐘的玩耍，他們得失去多少樂趣?。∥也孪胨麄兛隙ㄒ矝]有統(tǒng)一的考試吧，那怎么考核自己的學習成果呢？我覺得我要變成“十萬個為什么”了。不知怎么我又想起了每天嘮叨著讓我好好學習的媽媽，還真是有點兒想她了呢?、堍茉攲憣W習區(qū)，略寫生活區(qū)、科研區(qū)、工作區(qū)、保障區(qū)，詳略得當，重點突出。未來世界到處都是高科技，我不禁想：是科技改變了我們，還是我們改變了科技？正在我陷入沉思時，面罩中的無線感應器對我發(fā)出了提示：您的火星之旅即將結(jié)束，請速回到飛行器返回地球。時間過得可真快，再見了，火星！再見了，我的未來之旅?、茛菪睦砻鑼懀錆M辯證思維，值得深思。總評小作者在文中想象了自己的未來之旅，對未來世界人們的生活方式進行了大膽想象。既描繪出科幻故事中人物的生活環(huán)境，又想象了未來世界存在的科學技術。本文想象合理，令人信服。學習修改

我的大腦被植入了芯片，能直接從書上拷貝知識?？截愐槐緯挥脦酌?，我的大腦里裝著很多知識，考試的時候，拿出來用就好了。我再也不用沒完沒了地上補課班了！每天打打游戲，看看電視，日子過得很舒服。仔細讀讀這個片段，你會發(fā)現(xiàn)，習作的立意不太理想，想象力不夠豐富。如果把神奇的大腦用到科學創(chuàng)造或為人類服務上，是不是更有意義呢？建議修改為：我的大腦被植入了芯片，能直接從書上拷貝知識。我?guī)е@個神奇的大腦來到了國家科研中心，我成了科學家們的小助手，科學家們再也不用一遍遍地查找資料了，他們一聲令下，我的大腦就會轉(zhuǎn)動起來，眨眼間，資料就查到了。解析習作：插上科學的翅膀飛第1課時第2課時回顧課文，感知特點第1課時

《他們那時候多有趣啊》這篇文章通過幻想，描述出了未來的小孩上學的方式。這種用幻想的方法，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神、文化生活和科學技術遠景的文章就是科幻小說?？苹霉适碌奶攸c：想象奇特

基于生活

你們讀過哪些科幻故事？這些故事里面有哪些內(nèi)容讓你印象深刻？回憶一下，沒有讀過科幻故事的同學可以去讀幾個有名的科幻故事，如《海底兩萬里》《流浪地球》等。選自“課前預學單”拓展思路，多角度啟發(fā)想象看看這三幅圖，展開想象，說一說：這三幅圖分別畫的是什么？超現(xiàn)實神奇功能宇宙星球時間穿越現(xiàn)代前沿科技交流方法，初步構(gòu)思角色情節(jié)讀一讀下面這段話，從中可以看出寫科幻故事時要注意什么？

交流之后大膽設想：在你的筆下，人物的生活環(huán)境會是怎樣的？他們可能運用哪些不可思議的科學技術？這些科學技術使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？放飛想象，讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。1.構(gòu)思人物的生活環(huán)境；2.構(gòu)思人物的經(jīng)歷；3.對人物形象的塑造。提綱：火星探險科幻故事火星的環(huán)境是怎樣的。人物角色的想象。探險隊成員發(fā)現(xiàn)火星人敘述想象的內(nèi)容。制造懸念生成矛盾火星的環(huán)境：

火星有大氣層，但是非常稀薄，氧氣含量極少，無法滿足人類的正常呼吸。

由于火星氣壓太低，如果不穿宇航服，人體內(nèi)外的壓力差會讓人有一種腫脹感，還會讓人青筋暴起。

火星離太陽較遠，溫度較低，赤道上的溫度只有在中午的時候才能達到30℃以上，到了晚上會降到-70℃左右。

科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)火星上有水冰，水冰可以融化成液態(tài)水。氧氣含量低氣壓低溫度低有水冰返回想象的內(nèi)容：

掉進山洞之后，幸好我們的智能宇航服有緩沖功能，大家都沒有受傷，我們的裝備也沒有損壞。大家環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)四周都是關著的大門。我們還在驚訝火星上怎么會有鐵做的門時，突然門開了，一個長相奇特的人出現(xiàn)在我們面前，他說：“歡迎你們來到火星！”看著他奇特的長相我們都驚訝得說不出話來，愣在了原地。

看我們無動于衷，這個人又說：“你們要不來參觀一下我們的地下城？”我們這才緩過神來，看這個火星人毫無惡意，于是就跟著他走了進去。返回這一小段情節(jié)曲折離奇，充滿趣味，同學們覺得這個故事里面還有哪些問題呢？提出你們的建議。1.可以增加對這個火星人外貌的描述，這樣能讓

角色形象更豐滿；2.可以增加一個情節(jié)設定，我們的智能裝備可以

將任何聲音轉(zhuǎn)換成人能聽懂的語言。邏輯性強活動：發(fā)揮想象，構(gòu)思科幻故事，填一填。題目人物科學技術懸念情節(jié)主題思想萬能跑鞋張民、李阿姨穿上萬能跑鞋奔跑，像坐上了交通工具，時速可達1000千米/小時李阿姨突發(fā)疾病，眾人無能為力張民穿上萬能跑鞋去某城拿回特效藥，救了李阿姨萬能跑鞋能幫助有急事的人，非常有用。選自“課中導學單”請小組成員互相看下組員填的內(nèi)容，然后提出意見，每個人再根據(jù)實際情況修改自己的表格。

評價欣賞，指導修改第2課時活動一：根據(jù)科幻故事的特點填空。（填序號）

寫科幻故事時，要展開____，所寫內(nèi)容既要____，又要____。①想象

②符合現(xiàn)代科學技術③不可思議

④令人信服①③④選自“課中導學單”活動一

活動二：在適合本次習作主題的素材后面打“√”，不合適的打“×”。1.狀狀用克隆技術克隆自己，讓真正的狀狀有更多的時間去做喜

歡的事。

（

）2.我幻想這個暑假，媽媽帶我去游樂園盡情玩耍。

（

）

3.成成想象自己登上了月球，并在月球上開始探險。

（

）

4.元元想象自己發(fā)明了一個“深海房屋”，在里面住著不愁吃喝，

生活便捷，還可以隨時去海底探險。

（

）選自“課中導學單”活動二√×√√

這個幻想可以去游樂園玩耍，這個沒有發(fā)揮想象，也跟科技不沾邊。《考試前一天》原稿

夜靜悄悄的，云輕輕地遮擋著月亮。書房里，一盞精致的臺燈前，元元正在焦躁地復習功課。明天就要考試的元元煩透了，心里念叨著：生活里為什么會有考試這種事？！

機器人小機靈聽到元元唉聲嘆氣，馬上告訴元元自己可以把書本上的知識拷貝進元元的大腦里，小機靈信心滿滿，讓元元躺在床上，元元將自己的手指按在書本上，啟動電波，過了一會兒，元元讓小機靈遞來一張試卷，果然！她一看就知道答案了，元元高興壞了！第二天的考試，元元用滿分卷刷新了自己的紀錄。老師覺得元元太出色了，決定讓元元進入他的科學實驗室，參與星體模型研究，元元樂得合不攏嘴。

元元進實驗室沒多久就傻眼了：書本里的知識的確還在她的大腦里，但是實驗室里需要的不僅僅是這些知識，更需要嫻熟的實踐能力，一次失誤導致實驗室的機電系統(tǒng)癱瘓了半天。

元元沒臉再待下去了，經(jīng)過這次失誤，元元明白了：學習不能投機取巧。同學們對這篇習作有什么意見？試修改一下。1.第2自然段中，可以大膽想象一下拷貝知識的細節(jié)，更能體

現(xiàn)科幻色彩。2.第3自然段是故事的轉(zhuǎn)折，要把轉(zhuǎn)折的原因?qū)懢唧w，才不會

讓讀者覺得突兀。3.結(jié)尾有點兒突兀，可以在最后面增加“她想：得跟小機靈探討探討怎樣才能全方位地打造出一個真正優(yōu)秀的自己”，留有懸念，邏輯性更強?！犊荚嚽耙惶臁沸薷母?/p>

夜靜悄悄的，云輕輕地遮擋著月亮。書房里，一盞精致的臺燈前，元元正在焦躁地復習功課。明天就要考試的元元煩透了，心里念叨著：生活里為什么會有考試這種事？！

機器人小機靈聽到元元唉聲嘆氣，馬上告訴元元自己可以把書本上的知識拷貝進元元的大腦里，小機靈信心滿滿，讓元元躺在床上，元元將自己的手指按在書本上，啟動電波，一瞬間，一道藍色的光波在書本上亮起后又快速鉆進了元元的腦門。過了一會兒，元元讓小機靈遞來一張試卷，果然！她一看就知道答案了，元元高興壞了！第二天的考試，元元用滿分卷刷新了自己的紀錄。老師覺得元元太出色了，決定讓元元進入他的科學實驗室，參與星體模型研究，元元樂得合不攏嘴。

元元進實驗室沒多久就傻眼了：書本里的知識的確還在她的大腦里，但是實驗室里需要的不僅僅是這些知識，更需要嫻熟的實踐能力。難怪古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這時，忙碌中的老師讓元元把實驗室的β射線按鈕關閉，元元根本不知道β射線是什么，也就更不知道按鈕是哪個了，情急之下，元元關閉了α射線按鈕。結(jié)果這次失誤導致實驗室的機電系統(tǒng)癱瘓了半天。

元元沒臉再待下去了，經(jīng)過這次失誤，元元明白了：學習不能投機取巧。她想：得跟小機靈探討探討怎樣才可以全方位地打造出一個真正優(yōu)秀的自己。修改步驟：反復推敲，修改習作1.自讀。2.自改：“換”拗口、意義不明確的語句，“調(diào)”前后紊亂的語序，“添”一些具體的內(nèi)容，“刪”多余的內(nèi)容。3.自查：看看故事是否曲折有趣，人物形象是否豐滿，情節(jié)中是否設置了一些懸念和矛盾，整個故事的邏輯性是否有問題?！恫迳峡茖W的翅膀飛》習作評價表評價內(nèi)容

小組評價1.這篇習作是否有奇特或大膽的想象，并令人信服？2.這篇習作情節(jié)是否合理，人物形象是否生動？3.書寫是否整潔、美觀，