《說木葉》課堂教學(xué)實(shí)錄

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請(qǐng)?zhí)钛a(bǔ)：，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

生：無邊落木蕭蕭下。

師：什么是“落木”？

生：就是樹葉。

師：那杜甫為什么不用樹葉、枯葉，而用落木？

〔生眾說紛云〕

師：這個(gè)問題我們還是請(qǐng)教專家給我們解答吧?！舶鍟n題〕

二、讀一讀

師：大家先用5秒鐘的時(shí)間快速閱覽全文

〔生愕然、閱讀〕

師：來得及嗎？

生：來不及。

師：為什么呢？

生1：文章太難。

師：難在哪？

生2：古詩詞引用太多。

師：所以就有恐驚感了？“明知山有虎、偏向虎山行”，我們別的先放一放。第一步就來看這些詩句。請(qǐng)大家找出文中全部的詩句，劃出來并比較一下，你最認(rèn)可哪一句、為什么？

〔生邊讀邊劃、然后爭(zhēng)論〕

三、議一議：

師;誰先說說？

生3：我最喜愛杜甫的那句“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！?/p>

師：講講你的理由。

生3：這句詩對(duì)仗工整、意境悠遠(yuǎn)。詩人站在江邊，聽樹葉蕭然飄飄、看長(zhǎng)江波濤滾滾，不由得感慨萬千。

師：你估量他感慨什么呢？

生：時(shí)間消逝、自己歲月蹉跎一事無成，特別悲涼。

師：精彩！掌聲鼓舞！〔掌聲〕

師：還有誰情愿和大家共享自己的成果？

生4：我，我認(rèn)為“高樹多悲風(fēng)、海水揚(yáng)其波”一句寫的好。詩人沒有寫秋葉的飄落，卻讓人感受到秋天的涼意。秋風(fēng)瑟瑟，樹葉象海水一陣一陣蕩漾著悲涼。

師：又是一首抒情詩！〔同學(xué)自發(fā)鼓掌〕

四、比一比：

師：19句都很精彩，但我們不應(yīng)忘卻我們的主題——為什么古人多說“木葉”，而很少用“樹葉”入詩？

師：〔投影表格〕請(qǐng)大家再次閱讀課文，開展自己想象的翅膀，完成表格。

〔生閱讀課文、填寫表格〕

師：大家基本上都填好了，大同小異，同桌間再相互溝通一下。

〔同學(xué)完成后，投影溝通〕

五、找一找：

師：這么一比較，我們可以看出“木葉”較“樹葉”有兩個(gè)藝術(shù)特征，請(qǐng)大家在文章中找出來。

生5：木葉，本身就含有落葉的因素。

師：這是其一，還有一個(gè)呢？

生5：木，不但讓人想起樹干，還能讓人想到木的.顏色。

師;這兩個(gè)藝術(shù)特征，我們不妨用課文中的一個(gè)詞概括一下，3個(gè)字。

生〔一番查找、發(fā)覺〕：默示性。

師：我們大家一起把眼睛閉起來，想象一下“木葉”給我們的默示，〔輕念〕班白的樹干、枯黃欲落的樹葉、冷風(fēng)中瑟瑟飄落……

六、連一連：

師：這是一篇文化隨筆，給我們談了一點(diǎn)文藝?yán)碚?，我們一起來念一下，文章?節(jié)前3句。

〔生念課文〕

師：詩歌語言有默示性，其實(shí)不少東西具有肯定的默示性。比如：紅色代表熱忱……

生6：綠色代表生命。

師：好，大家隨意說說。

生7：鴿子代表和平。

生8：白色代表純凈。

……

師：很好，還有幾天就是母親節(jié)了，我在網(wǎng)上找了幾種花，你們會(huì)選哪種送給最心愛的母親呢？〔投影圖片：百合花、玫瑰花、康乃馨、君子蘭〕

生9：康乃馨

師：為什么選康乃馨？

生9：由于康乃馨表示最溫馨的祝愿、是送給母親的最好禮物。

師：當(dāng)然還有你的進(jìn)步、你的成果。

七、練一練：

師：在中國傳統(tǒng)里還有很多物象