2023年度高一物理動能定理公式

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年度高一物理動能定理公式下面是我為大家整理的2023年度高一物理動能定理公式_動能定理公式3篇,供大家參考。

動能定理是可以通過牛頓定律推導(dǎo)出來的，是高一物理重要內(nèi)容，為您帶來了3篇《高一物理動能定理公式_動能定理的公式》，希望朋友們參閱后能夠文思泉涌。

高一物理學(xué)習(xí)方法篇一

復(fù)習(xí)

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)當(dāng)靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進行認真思考、回想，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以加強我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的把握形成系統(tǒng)。

作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要改正一個錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個：一是穩(wěn)定課堂所學(xué)的內(nèi)容；二是運用課上所學(xué)來解決一些具體的實際問題。

明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應(yīng)當(dāng)認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結(jié)。我們應(yīng)時刻記著"我們做題的目的是提高對知識把握水平'，切忌"為了做題而做題'。

質(zhì)疑

在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些"學(xué)習(xí)中的攔路虎'對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對錯誤也不及時改正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進行下去。對于疑難問題，我們應(yīng)當(dāng)及時想方法（如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等）解決，對錯題則應(yīng)當(dāng)注意分析錯誤原因，搞清畢竟是概念混淆致錯還是計算馬虎致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應(yīng)當(dāng)通過思考，逐步培養(yǎng)自己擅長針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

在這里，我建議每位同學(xué)都準備一個"疑難、錯題本'，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進行復(fù)習(xí)提供有效的素材。

小結(jié)

學(xué)習(xí)的最終一個是對所學(xué)知識的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成明了的脈絡(luò)，使我們對它的理解更為深入，把握起來更為系統(tǒng)。

高一物理動能定理教學(xué)反思篇二

動能定理是高中物理最重要的定理之一，本節(jié)課是動能和動能定理教學(xué)的第一課時，是整個動能定理教學(xué)中基礎(chǔ)、也是最重要的環(huán)節(jié)，這節(jié)課主要是幫助學(xué)生了解動能的表達式，把握動能定理的內(nèi)容，學(xué)會簡單應(yīng)用動能定理解決物理問題，體會到應(yīng)用動能定理研究問題的優(yōu)越性。動能定理主要從功和動能的變化的兩個方面來入手。里面包含了：功、能、質(zhì)量、速度、力、位移等物理量，綜合性很強。并且動能定理幾乎貫穿了高中物理的所有章節(jié)、是物理課程的重頭戲。反思我在這次公開課教學(xué)中存在的一些問題，現(xiàn)將本節(jié)課的得失總結(jié)如下：

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)不足

在上這節(jié)課之前已經(jīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)這節(jié)課，但是還有些學(xué)生課前沒有讓認真的預(yù)習(xí)動能和動能定理和之前幾節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，所以部分學(xué)生知識遺忘比較嚴重，在課堂上不能發(fā)揮主觀能動性，還只是被動的接受老師和其他發(fā)言同學(xué)的觀點和知識點。

2、對學(xué)生情緒的調(diào)動，積極參與問題的研究不足

推導(dǎo)演繹動能表達式時，由于試驗條件不足，使得處理這個環(huán)節(jié)還是有些粗，并且學(xué)生自己推導(dǎo)動能表達式是參與度還是不夠理想，探究動能變化與什么力做功有關(guān)時，參與程度不夠，所以，在今后教學(xué)中應(yīng)重視讓學(xué)生在課堂上多參與，多交流，多提問。

3、在教師問題引導(dǎo)上斟酌和研究不足

對于新課程的課堂的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生主動的思考和研究問題，這樣對于知識的有效學(xué)習(xí)有大的幫助，但是如何的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個突出問題，在教學(xué)中問題的創(chuàng)設(shè)上還是要多認真，多研究。要不會出現(xiàn)研究問題的盲目性，和無法正確的研究問題。

在這次課中我感受到，探究是全方面的，不一定僅僅表達在試驗探究，學(xué)生的積極性要在適合的環(huán)境中、用適合的方式、適合的語言調(diào)動，以后我假使再上這節(jié)課，我會多從生活入手，將理論滲透到實際的事例中，這樣會更通俗易懂。

高一物理動能定理公式篇三

（1）動能定義：物體由于運動而具有的能量，用Ek表示。

表達式：Ek=1/2mv^2能是標(biāo)量也是過程量

單位：焦耳(J)1kg*m^2/s^2=1J

（2）動能定理內(nèi)容：合外力做的功等于物體動能的變化

表達式：W合=Ek=1/2mv