人教課標教材三年級數(shù)學下冊(一)

人教課標教材三年級-教學下冊

計

4線三一線7班

班名苻英揣

昌江縣第二小學

2009耳2月

教研組會議（工作）及活動安排

月日教研組會議（工作）及活動安排地點

座位表

第4組第3組第2組第1組

教師講臺

學班委會團對機構小組長科代表

生

干

部

名

單

學期教學計劃

三年級共有學生人，其中男生人，女生人。全班大部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，

學生上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極。全班大多數(shù)學生掌

情況握基礎知識比較牢固，回答問題比較準確，反應快，上課回答問題積極，語言表達能力強，說話有

條理，有部分學生基礎比較差、行為習慣也較差。在今后的教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的思維能

簡析

力、實際應用所學知識的能力，引導形成良好的行為、學習習慣。

教本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方

向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

材

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊重點教學內(nèi)容。

總在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教

體學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形成辨認方

分向、表達與交流物體所在的方向的能力等，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大

析

的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀

念。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活

中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活

中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)

（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識

小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、

目西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述

行走的路線。

的

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平

要方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

求會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，

會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的

平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初

步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

1、在日常教學工作中端正學生學習態(tài)度，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

方

2、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

法3、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知

與

識解決問題的能力。

措

施

教學進度表

時

周次教學內(nèi)容教時完成情況

間

2月13

第1單元、位置與方向7

日至

1至2

2月20

單元練習、測驗機動

日

2月23第2單元、除數(shù)是一位數(shù)的除法

16

3至5日至

機動

3月13日單元練習、測驗

3月16第3單元、統(tǒng)計

5

6至7日至

機動

3月20日單元練習、測驗

3月23第4單元、年、月、日

6

7至8日至

機動

9月31日單元練習、測驗

4月1日第5單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)8

9至10

至機動

4月11日單元練習、測驗

4月13

6

10至11日至復習中段考

機動

4月17日

4月20第6單元、面積

8

12至13日至

機動

4月30日單元練習、測驗

5月6日第7單元、小數(shù)的初步認識

6

13至14至

機動

5月16日單元練習、測驗

5月27第8單元、解決問題

6

15至16日至

機動

6月11日單元練習、測驗

6月12第9單元、數(shù)學廣角

2

17至18日至

機動

6月22日單元練習、測驗

6月25

第10單元、總復習4

19至20日至

機動

6月29日

中考試分析

五年級1班科別數(shù)學年月日

考試類別試卷來源

分數(shù)段

應考應考全班人平最高最底99897959

班別50

人數(shù)人數(shù)總分均分分分全分////

以下

90906050

5

情況分析

試題

分析

卷面

分析

改進

措施

—考試分析

年級—班科別——年—月—日

考試類別試卷來源

分數(shù)段

應考應考全班人平最高最底99897959

班別50

人數(shù)人數(shù)總分均分分分全分////

以下

90906050

情況分析

試題

分析

卷面

分析

改進

措施

備課檢查評價表

評價等級及分值

項目要求得分

ABCD

學期教學計劃安排合理、內(nèi)容實在10864

應備（）節(jié)，

課時統(tǒng)計22181513

實備（）節(jié)

計劃前項齊全，符合大綱教材要求12853

課

時

程序優(yōu)化，結構合理，

計教學設計32282523

思路清晰，過程完整。

劃

板書設計科學、規(guī)范、明簡、美觀12963

教學反思目的明確簡明扼要12964

期

中

檢查人：

月日

期

末

檢查人：

月日

檢查人：

總得結

分論

月日

注：結論分為優(yōu)秀、良好、一般、較差

中

小

學期

校

檢查人：月日

簡

要

評

語

期

末

檢查人：月日

總結:

得論

分檢查人：月日

縣檢

教查

研評

室語

檢查人：月日

備課檢查評價表

注：結論分為優(yōu)秀、良好、一般、較差

成績登記表

編學習過程評價

期期總評

123456789

中末

號成成

姓名

Z須rsk績

1林尤明

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

成績登記表

編學習過程評價

*目

期期

中末總評

123456789

號成成

績績

姓名

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

13

14

35

36

37

38

39

40

第（1）單元總（1）課時授課時間：年月日

課題認識東西南北課型新授課

教學目的1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其

余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

和要求

2、發(fā)展學生空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

教學重點使學生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方教具

向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方掛圖

和難點向。準備

教學策略

教學過程第一課時

教學過程

—＞導入新課：

1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置

關系？

2、組織學生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

4、出示課題：東西南北

二、探究新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教

室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一-做：

（1）觀察例1掛圖：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的

（）面。

（2）完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個方向各有什么？

5、背兒歌：

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、小結。

課外作業(yè)：認方向。

教學反思

第（1）單元總（2）課時授課時間：年月日

認識東、南、西、北方向練習

課題課型練習課

1.通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、

北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

教學目的2.在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨

和要求認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，

體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這教具

掛圖

和難點些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的準備

方向。

教學策略

教學過程第二課時

一、口算。

70X2=6X300=200X8=850-660=80+240=7X90=

-^=23X7=

860-300=2700+9=20X40=400X8=

二、填空:

1、早晨,當你面對太陽時一，你的后面是（）面，你的左面是（)面，你的右面

是（）面。

2、晚上,當你面對北極星時，你的后面是（）面，你的左面是(）面，你的右

面是（）面。

3、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。

4、

郵局在學校的（）面；超市在學校的

）面；書店在學校的（)面;

碧海園在書店的是（）面。

5、用你喜歡的方法估一估：562+7七89+34190+5仁723+9"

6、2814-6的商是（）位數(shù)，9554-5的商是）位數(shù)。

7、—8元3476元，買一部電話機的錢可以買）本書。。

8、李老師4分鐘可以打416個字，他平均每分鐘打(）個字。

9、一個星期是7天，一年（按365天計算）合（)個星期，還余（）天。

教學反思

第（1）單元總（3）課時授課時間：年月日

認識平面圖上的東西南北和路線圖

課題課型新授課

例2、例3及練習

1、使學生知道地圖上的方向。

教學目的

2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

和要求

3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的

教學重點教具

路線。掛圖

和難點準備

教學過程：

教學策略

教學過程第三課時

一、復習

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這

個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（-）教學例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練

1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北。根據(jù)”上北下南左西右東”練習指一指。

四、綜合練

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其

他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。

4、引導學生閱讀：你知道嗎？

三、總結。

教學反思

第（1）單元總（4）課時授課時間：年月日

課題認識東北、東南、西北、西南、例4以及練習課型練習課

使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠

教學目的用給定的一

和要求方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述

物體所在的方向。

使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、

教學重點教具

西南四個方向，并能用這些詞語描述物體掛圖

和難點準備

所在的方向。

教學策略

教學過程第四課時

一、復習：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向

呢？今天我們一起來認識。

二、學習新知：

1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？

2、這個方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？

4、我們乂認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四

個方向？請你把他們記下來。

5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習：

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？

2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。

四、總結：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？

教學反思

第（1）單元總（5）課時授課時間：年月日

課題認識簡單的路線：第9頁例5以及練習課型新授課

教學目的1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。

和要求

教學重點使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的教具掛圖

路線。

和難點準備

教學策略

教學過程第五課時

一、導入:

1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。

二、新知：

1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動物園導游圖）

請認一認圖上畫有哪些動物館？

2、請在圖中指出8個方向：

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）

還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的

行走路線，比一比，誰說得準！

4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了兒條？你在說同一動物館而不同的兒條行走路線時.，

有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙?。講評。

四、總結：

收獲？指導學生對學習進行評價。

教學反思

第（1）單元總（6）課時授課時間：年月日

課題認識東、南、西、北方向課型新授課

1.通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、

教學目的

北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

和要求

2.使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路

線。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間

觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

會在圖上辨認東、南、西、北，并能教具

教學重點

運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能準備

和難點

簡單的用四個方向描述行走路線。

教學策略

教學過程第六課時

一、口算。

43004-6=2024-2=7x70+6=40X5=28+35=18004-2=51-11=3004-5=

7

8

13X4=4000+4=440X2=■i=。+58=2+2=

三、選擇：

1、在（）4-3=69.......2這一算式中，被除數(shù)是（）

A、75B、209C、141

2、小兔----------------------------------------

森林學校的北面是（）家；南

面是（）家；東面是（）

家；

A、小兔B、小象C、小獅子D、小熊

四、計算:1、豎式計算。（第一行要驗算）

679+435813-369352+3

5634-8215X8365X9428;4720?3

2、遞等式計算：(12分)

603-1054-5(842-356)X7503+198+28X(755+5)

教學反思

第（1）單元總（7）課時授課時間：年月日

課題認識東南、東北、西南、西北課型新授課

1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、

西南、西北這四個方向。

2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七

教學目的

個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

和要求

3、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空

間觀念。

4、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。

會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些

教學重點教具

詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個

和難點準備

方向描述行走路線

教學策略

教學過程第七課時

一、布置課前預習：

1、查找有關指南針的資料?。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導入

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個

指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。

你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、學習新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指

導怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們

的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是

我國古代四大發(fā)明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭

總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北

面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和

南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間

的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向,

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學生獨立填寫：

（1）廈門在北京的方向

（2）大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，

（3）北京的東南方有省市。

五、全課小結

1、這堂課學了什么？你有什么收獲？

2、交流預習：生活中什么時候會用到方位的知識o

教學反思

第（1）單元總（8）課時授課時間：年月日

練習

課題課型練習課

位置與方向的綜合練習

1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。

.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定

教學目的2

的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的

和要求方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學重點教具

認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。掛圖

和難點準備

教學策略

教學過程

第八課時

一、練習：

1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！

3、老師說方位，學生指出來。

二、綜合練習：

完成11頁第3題、11頁第4題、學生獨立完成12頁的第5題、同桌

合作完成12頁第6題。

三、總結：

這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處

呢？還在什么地方有用呢？

教學反思

第（2）單元總（9）課時授課時間：年月日

1、口算除法

課題課型新授課

一位數(shù)除整十、整百數(shù)13-15頁圖示和例1

1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都

教學目的

能被除數(shù)整除的）口算方法。

和要求

2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

教學重點通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌教具

掛圖

和難點握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。準備

教學策略

教學過程第一課時

一、復習

1、口算：

124-484-214+7244-6354-7724-9

2、口答：

(1)70里有幾個十?500里有幾個百?

(2)25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？

3、教師談話收入課題。

教學例1

1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運算？

2.出示例1。

(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？(學生實

踐操作，得出結論。)

3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60:3能?

結合學生匯報，教師板書：

這樣算64-3=2

604-3=20

6.試一試.(學生獨立完成)

804-4604-2

(1)口算寫出結果。

(2)說說口算方法。

教學例1第二個問題

1.出示第二個(2)問題

6004-3你能口算得出結果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算6：3=26004-3=200

3.試一試。

3604-66404-8

教學例1第三個問題

1.出示第三個問題240:3你能口算得出結果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算24+3=82404-3=80

三、鞏固練習

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

404-56404-8

2、課堂小結

在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：17頁1.2

教學反思

第（2）單元總（10）課時授課時間：年月日

除法估算

課題課型新授課

16頁例2估算

1、使學生體會學習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一

般方法。

教學目的

2.引導學生根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什

和要求

么時候要估小些。

3、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。

教學重點了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教具

掛圖

和難點根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要準備

估大些，什么時候要估小些。

根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時

候要估大些，什么時候要估小些。

教學策略

教學過程第二課時

一、復習

1、聽算。（略）

2、說出下列各數(shù)的近似值。

148七193y87心89622532

一.勘r投：

1.出示例題2,“你有什么樣的解答方法？”

2、學生說，教師一邊列式24?3仁教師問：大約是什么意思？求它們的近似值用

什么方法？再問：怎樣進行除法估算？學生分組討論，再匯報。教師板書。

3、讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

4、對比兩種估算的過程和方法。讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都

可以采用。

5、總結加強。

三.鞏固練習：

做一做：

1.2604-4^260可以看成240,也可以看成280。

2.估算練習。

四、作業(yè)：第18頁6、7題。

教學反思

第（2）單元總（11）課時授課時間：年月日

練習

課型練習課

17頁練習四

教學目的1.經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

和要求2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。

教學重點教具

注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解掛圖

和難點準備

教學策略

教學過程第三課時

一、聽算

6+2604-26004-260004-28+4804-48004-480004-4

104-22X5604-320X324+3240+324004-31204-3

704-710X7544-6484-8

二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估

1254-23784-54354-72974-4469?81944-6

三、筆算比賽：

84-2804-28004-280004-2184-31804-318004-3904-3

544-96X9814-97X98X97X9274-36X7

5X8404-545+5214-3

四、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？

組織學生討論怎樣估算？板書估算列式。

3、教師小結。

五、總結。

大家想想自己在除法口算中總結了那些經(jīng)驗？

教學反思

第（2）單元總（12）課時授課時間：年月日

2筆算除法

課題課型新授課

一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）19頁例1

1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商

地定位方法。

教學目的

2.學會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計

和要求

算方法，并能正確計算。

3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。

以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)

的口算基礎上，進行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每

教學重點教具

一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。掛圖

和難點準備

著重幫助學生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫

再哪一位上面。

教學策略

教學過程第一課時

一.復習引入

1、口算：120?42804-73004-65404-9244-2844-4

問：24:2時是怎樣想的？

3、豎式計算84-4254-5644-8654-9

二、新授

1、出示主題圖，讓學生觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一除法應用題。

2、出示板書例1,求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？

3、說說你是怎樣算的。

3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導）

4.讓板書的學生說說理由。根據(jù)他的回答，同學們用小棒代替書，分一分?？纯此?/p>

這樣計算與思考對嗎？

5.教師講解豎式除法的步驟和關鍵。

6、試一試（抽學生黑板上做）

364-3684-2844-4784-3

三.鞏固練習第21頁第2題。前兩題

四.小結今天我們學習了什么知識？計算時要注意什么？

教學反思

第（2）單元總（13）課時授課時間：年月日

一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）

課題課型新授課

教學內(nèi)容：20頁例2

1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次

教學1=1的余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。

和要求2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

3、在操作活動中，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力。

教學重點通過分錢幣的實踐操作活動使學生經(jīng)歷教具掛圖

和難點“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的準備

數(shù)結合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算

理。

掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計

算。

教學策略

教學過程第二課時

一、準備

1、口算

2404-83604-31504-5364-3334-363?3

2、豎式計算

694-3784-3954-5724-3784-3584-2

二、新授

1.出示例2猜想每班種多少棵樹？

2.問：你用什么方法猜得如此正確？如果學生猜得不正確：問我們可以用什么方法

準確計算出每班種多少棵樹？

3.教師巡視，個別輔導，然后根據(jù)學生匯報，教師板書并講解豎式計算過程。

4.課本第20頁做一做第2題。

展示學生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學生判斷，并說明原因。

5.小結:你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？

三、鞏固

第21頁第4題。

教學反思

第（2）單元總（14）課時授課時間：年月日

練習

課題課型練習課

除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法

1、通過練習。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。

教學目的

2、結合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義

和要求

思想

通過練習旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除

的順序和豎式的書寫格式，練習時不但對

教學重點教具

學生計算步驟方法