三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

Word第第頁三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)1

光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，當(dāng)然工作繁忙，但我覺得也很充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家共同共享我的歡樂和成長。

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因此，我根據(jù)本班同學(xué)實(shí)踐狀況，有的放矢，實(shí)行多鼓舞，常鼓舞的教學(xué)手段，以此促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)矯正本人各方面的缺乏，幫助同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺陷，我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位同學(xué)，不只給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特殊差的同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣，大部分同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能輔佐老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，由小干部擔(dān)當(dāng)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就做的得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的有條不紊，老師不在，也能上的很好。這樣，不只部分同學(xué)的組織才能得到進(jìn)步，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他同學(xué)也能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了愛好，同學(xué)就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。

二、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班同學(xué)能共同諧和開展。

這學(xué)期，為了促使每一位同學(xué)能在原有的根底上都有所開展。鼓舞他們樹立自信念，多停止課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興味，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細(xì)心布置同學(xué)座位，綻開“一幫一”的活動(dòng)。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。當(dāng)然本班大部分同學(xué)都可以恪守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的同學(xué)。由于同學(xué)的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習(xí)氣還沒有養(yǎng)成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過很多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都想成為好同學(xué)，他們對老師布滿了尊崇和依靠。但是每個(gè)同學(xué)的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不行能沒有差的同學(xué)，所以看待要因材施教，在嚴(yán)峻懇求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多表揚(yáng)他們，并盡可能多地讓同學(xué)受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特大意，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人辨別出來，批判了幾次都不管用。后來，我采納了“以退為進(jìn)”的方法，修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班上對他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予表揚(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他本人也有了仔細(xì)完成作業(yè)的主動(dòng)性，進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的同學(xué)要實(shí)行不同的方法。

三、注意家校聯(lián)絡(luò)工作

班主任只憑本人的威信是不行能獲得教育成功的，對同學(xué)教育離不開家長的協(xié)作。同學(xué)在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，恪守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)看法，假如回到家里，父母一點(diǎn)也不去注意，一點(diǎn)也不會(huì)懇求同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關(guān)于同學(xué)的成長沒有任何的作用，所以我特別注意與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭時(shí)刻保持聯(lián)絡(luò)，同學(xué)才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)懷孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時(shí)間來詢問老師，也沒有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，許多家長都是有心無力，所以屢屢都會(huì)對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的協(xié)作，同學(xué)基本不行能有足夠的進(jìn)步。所以平常家長在家里多翻一翻同學(xué)的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不懇求家長檢查每道題，只是要讓同學(xué)曉得本人必需仔細(xì)完成每一道題，這也是為了培育同學(xué)的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。

總之，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我班19個(gè)孩子，在思想熟悉上，在學(xué)習(xí)才能上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將連續(xù)加倍地努力工作，不時(shí)更新本人的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力！

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)2

時(shí)間過得真快，一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)年我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)學(xué)校老師，仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷和支持下圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，下面就本學(xué)年的工作做個(gè)小結(jié)：

一、同學(xué)基本狀況：

本班有同學(xué)39人。在全部同學(xué)中只有一人是單位的，其余都是來自農(nóng)村。相對來說女生更聽話、懂事、愛學(xué)習(xí)；而男生則比較淘氣、常常不完成作業(yè)等。

二、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。如：

1、每天早自習(xí)和中午到校后的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，由小組長組織，無論老師在不在都一樣，一起做作業(yè)、讀書等等，一學(xué)期下來效果真的不錯(cuò)。

2、“愛學(xué)習(xí)、愛生活”，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入生活之中,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感悟生活，在生活中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，一學(xué)年來我發(fā)覺班里的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、更愛生活了，你會(huì)看的他們會(huì)在校內(nèi)里仔細(xì)觀看花草樹木的改變，會(huì)在樹腳認(rèn)真聽小鳥在唱什么歌等等。

3、我還注意同學(xué)正確坐姿和寫姿和疼惜學(xué)習(xí)用品,由于同學(xué)還小，全部習(xí)慣的養(yǎng)成都需要老師很重復(fù)而耐煩地講解催促，一年來，我班同學(xué)已能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)愛好盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

〔一〕留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

〔二〕培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

四、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)作水平

〔一〕激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對學(xué)校生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在學(xué)校生作文中起著巨大的作用。學(xué)校作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動(dòng)的進(jìn)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮亮而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有制造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象詳細(xì)的好文章。因此筆者首先要做的是，教同學(xué)學(xué)會(huì)去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動(dòng)物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們會(huì)隨筆寫下精彩段落。

〔二〕作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀面，注意學(xué)問積累，培育同學(xué)主動(dòng)收集信息、處理信息的力量。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、特別、好玩的訓(xùn)練形式，不僅使同學(xué)在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合力量。

五、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把同學(xué)教育好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議?解決方法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分同學(xué)如今轉(zhuǎn)變很大，基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

六、對學(xué)困生的幫扶工作

對學(xué)困生的幫扶是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，始終以來我都在找尋更好的方法，本學(xué)年我采納同學(xué)1+1和家長支持的方法，收到很好的效果，如：班里有幾個(gè)同學(xué)常常不完成作業(yè)和不會(huì)讀課文，在家長和同學(xué)1對1的幫扶下有了很大進(jìn)步，在今后的教學(xué)中還要連續(xù)運(yùn)用，做得更好。

在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所實(shí)行的對策，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文力量得到了增添，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本次水平測試的平均分是：分。

總之，一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了，一年來我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)和利用，主動(dòng)投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，做一個(gè)同學(xué)喜愛的老師.

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此離別了三班級。對我來講，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿盼望的。作為一位學(xué)校語文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無窮感慨。我現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱門，商量、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得愛好盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

愛好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常重視培育和激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。比方，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就可以置身于一種輕松的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂贸尸F(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情形；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激起愛好、設(shè)計(jì)懸念等引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激起同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

二、重視務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，重視同學(xué)的寫字力量。

三班級的寫字教學(xué)常常被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。

2、重視朗誦力量的培育。

在教學(xué)中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)應(yīng)用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。

3、重視積累，熬煉同學(xué)的寫作力量。

三班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激起同學(xué)的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的進(jìn)步。

4、重視口語交際力量的練習(xí)。

口語交際是培育同學(xué)寫作力量的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每次口語交際的機(jī)會(huì)。在每節(jié)課上，要求同學(xué)說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加交換，重視說與聽的練習(xí)。

三、工作反思

由于本身的力量有限，教學(xué)閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著許多的問題，主要有：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅嚼щy沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。

班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、班上同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，對學(xué)困生的輔導(dǎo)有待連續(xù)加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地討論教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依舊腳踏實(shí)地做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的進(jìn)展做出應(yīng)做的奉獻(xiàn)。

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)4

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們?nèi)嗉壗M的八位語文老師兢兢業(yè)業(yè)，克守己任，我們主動(dòng)探究和嘗試新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期備課組活動(dòng)狀況作一回顧和小結(jié)。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念

我們?nèi)M老師連續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)商量活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量。

另外我們組的老師們主動(dòng)參與區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和討論，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的力量。我們要求自己在備課中要始終貫徹“五步十問”的原則和方法，備好課，上好課。在學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷、反思的基礎(chǔ)上，老師們主動(dòng)參與各類競賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。

二、教學(xué)工作連續(xù)以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為主

我們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，以公平、寬容的看法對待同學(xué)，在溝通和"對話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

本學(xué)期以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為主，提倡討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問與技能，情感、看法與價(jià)值觀的整體進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

常常會(huì)聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們說，這界三班級的同學(xué)正氣、要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯(cuò)。殊不知在這些難能珍貴的贊揚(yáng)背后流淌著的是老師們辛勤的汗水和辛酸的淚水。每次考試下來，大家都很艷羨一班和五班的考試成果。一班的范老師體質(zhì)弱，身體較差，平常說話總是聲音弱弱的?？墒侵灰贿M(jìn)教室，她立即變的相當(dāng)有激情。在她的班級中有位男孩子的奶奶，無論刮風(fēng)還是下雨，每天總是要到學(xué)校，和范老師談孩子的學(xué)習(xí)狀況。范老師總是利用一切休息的時(shí)間，耐煩地解答，仔細(xì)地傾聽。我門總會(huì)對范老師說，這樣太累了。但范老師認(rèn)為只有家校主動(dòng)協(xié)作才會(huì)給孩子制造良好的學(xué)習(xí)氣氛。教過五班的老師會(huì)覺察在班級中有一位不敢正眼看你，說話聲音特殊輕的孩子。其實(shí)這個(gè)孩子是有輕度抑郁癥，張老師對他正是關(guān)愛有加，只要他有些許進(jìn)步，張老師都會(huì)表揚(yáng)他還買些小獎(jiǎng)品發(fā)給他，如今老師們也可看到那孩子的臉上露出了絢爛的笑容。

三、提高老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期備課表達(dá)同學(xué)的主體性，根據(jù)學(xué)校的支配進(jìn)行集體備課，我們教研組成員仔細(xì)商量撰寫教案。我們重視教學(xué)過程的反思，準(zhǔn)時(shí)地記錄教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。

參照學(xué)校的工作打算，我們本學(xué)期能把每周一的教研活動(dòng)的時(shí)間用好用足，更好地發(fā)揮教研的成效，做到周周有內(nèi)容，同時(shí)開展好教研組內(nèi)的討論課和主動(dòng)參與學(xué)校的評課。

本學(xué)期時(shí)間短教學(xué)任務(wù)緊，但是我組的老師們并沒有由于這些客觀的緣由而放棄各項(xiàng)開課任務(wù)和競賽。上半學(xué)期開學(xué)才兩月不到，三班級就接到了要制作各類小報(bào)的任務(wù)。老師們并沒有推委，而是主動(dòng)指導(dǎo)每位同學(xué)完成了4份有質(zhì)量的小報(bào)。今年五月，老師們更是每天都在“打仗”。徐匯區(qū)的世博舞臺(tái)舉辦了“詩歌朗誦、舞臺(tái)劇”的競賽。我們班級的衛(wèi)老師和朱老師雙雙挑下了這副重?fù)?dān)。朱老師為此創(chuàng)作課本劇到凌晨，最終獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)的好成果。原來取消的三班級的區(qū)語文監(jiān)控考試又打破了老師們剛安靜的生活。但是老師們的腳步并沒有被打亂。由于我們注意的是平常的積累而不是臨時(shí)抱佛腳，在常態(tài)下我們杰出的完成了本次監(jiān)控。老師們都在學(xué)校批考卷到很晚，還把班級分析帶回家連續(xù)完成。并在人手缺少的狀況下提早完成了質(zhì)量分析。這撥事情剛停，校大組開課的任務(wù)又是迫在眉睫。由于五月份有兩路專家到校指導(dǎo)的關(guān)系，三班級必需在開課的當(dāng)天同時(shí)獻(xiàn)上兩堂公開課。原來就是時(shí)間短，任務(wù)又多，但是三班級的八位老師是個(gè)團(tuán)結(jié)頑強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，不怕苦，更是不會(huì)服輸?shù)?。老師們立即集體備課，用集體的才智和力氣來克服困難。大組開課的那天，衛(wèi)老師在東校開課，朱老師在西校開課。課后也獲得了專家和老師們的確定。我組老師共開校公開課5節(jié)，組內(nèi)公開課16節(jié)。

四、做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，老師們努力抓好了輔優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

奚老師和糜老師今年剛接班，在暑期的家訪中對班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況作了充分的了解。奚老師班級中有部分同學(xué)由于家庭教育的緣由，完成作業(yè)對他們來說是件相當(dāng)困難的事情。為了讓他們改掉不做作業(yè)的習(xí)慣，奚老師總是放棄自己的休息時(shí)間，讓他們在自己身邊完成作業(yè)。每到下課，總能看到奚老師又拿著批好的作業(yè)進(jìn)了教室。老師們也在網(wǎng)上看到三班的家長們對奚老師的寵愛和確定。糜老師去年剛教過三班級，她常常利用空余時(shí)間制作修改媒體和課件。每當(dāng)練習(xí)卷的答案產(chǎn)生不同看法的時(shí)候，糜老師就成了老師們的詢問對象，而糜老師也會(huì)毫無保存地和大家商量溝通。六班的一對雙胞胎可謂是大名鼎鼎，在我們?nèi)ＵZ文大組中最為年長的袁老師為他們牽扯了相當(dāng)大的精力。不光要每時(shí)每刻催促他們完成作業(yè)，空暇時(shí)間還要指導(dǎo)雙胞胎的媽媽如何教育和輔導(dǎo)孩子。記得有次區(qū)教研活動(dòng)剛結(jié)束，壽老師就急連忙忙地趕回學(xué)校。詢問之后才知道，壽老師所教的班級大部分是民工子弟，他們的父母根本就不會(huì)也沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子的回家作業(yè)。于是壽老師就讓這些孩子在校內(nèi)，在自己的關(guān)心下完成作業(yè)。朱老師除了擔(dān)當(dāng)語文老師一職，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研工作和學(xué)校網(wǎng)站的工作。但她沒有由于事情多而削減對同學(xué)的輔導(dǎo)。每次考試完畢，朱老師總是要詢問班級的最高分，要找出自己班級和其他班級的差距。

五、取得的點(diǎn)滴成果

三班級的很多孩子在“讀寫新天地杯”“現(xiàn)場作文”“課堂作文”等各級給類競賽中獲獎(jiǎng)。有六位老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我們真正體會(huì)到作為一位老師“潤物細(xì)無聲”的'內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的獨(dú)特，和他們一起成長。當(dāng)時(shí)我們自己選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了師大一附小，選擇了師大一附小的孩子們。假如還有一次機(jī)會(huì)，我們還會(huì)選擇他們，我們還要在這秀麗的崗位上，作為他們的伴侶和可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，連續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)5

一、取得的成果

1、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氣氛。讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對答得好的，我會(huì)給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

2、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。我把同學(xué)分為不同的小組，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，并且每周的寫字時(shí)間仔細(xì)指導(dǎo)。好的賜予同學(xué)表揚(yáng)。這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高漲，而且留意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最正確的。

3、重視讀書時(shí)間。讓同學(xué)多讀書，讀好書，進(jìn)行班級讀書漂流活動(dòng)，同學(xué)在閱讀中非常仔細(xì)，同學(xué)特殊喜愛《夏洛的網(wǎng)》，在讀中，熟悉了和善、樂于助人的夏洛，并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友誼。同學(xué)特殊有愛好。久而久之同學(xué)的閱讀力量就大大提高。

4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求同學(xué)保證質(zhì)量，書寫仔細(xì)，同學(xué)做的特殊好。同學(xué)如今對書寫的干凈性轉(zhuǎn)變很大，基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

二、缺乏之處

1、大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法，但是他們貪玩，沒有根據(jù)要求進(jìn)行。所以，在今后的教學(xué)中還要強(qiáng)化他們自覺預(yù)習(xí)的意識。

2、同學(xué)思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，還要多給同學(xué)思索的時(shí)間空間，訓(xùn)練他們的思維想象力量。

3、對于差生的教育輔導(dǎo)不夠，尤其是一些由于懶散造成學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，沒有解決他們心里長懶散的毛病，所以輔導(dǎo)的效果欠佳。

4、同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的力量雖然提高不少，但還不夠，還需連續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。

5、同學(xué)沒有形成良好的傾聽習(xí)慣，致使同學(xué)學(xué)習(xí)效果差，答非所問。下學(xué)期要注意培育同學(xué)擅長傾聽的習(xí)慣。

三、改良地方

作文是我們的大敵，同學(xué)無法下筆，有些同學(xué)還不會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)力量。讓同學(xué)養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書"的好習(xí)慣。

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)6

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期的工作對于我來說是繁忙的，也是充實(shí)的。作為一名學(xué)校語文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

二、注意夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

1.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。

三班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。

2.重視朗讀力量的培育。

在教學(xué)中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先班班通范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。

3.重視積累，提高同學(xué)的寫作力量。

三班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。

三、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的力量。在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)鼐`開小組學(xué)習(xí)或分組商量等多中形式，讓同學(xué)在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和仔細(xì)傾聽的品質(zhì)。并培育在小組中相互協(xié)作相互補(bǔ)充相互學(xué)習(xí)的合作精神。

四、有目的地培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，同學(xué)們?nèi)耘f習(xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不利于同學(xué)的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓舞同學(xué)去發(fā)覺問題，各種問題消失時(shí)，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊馓幪幦ヅΣ檎蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓舞。

五、工作反思

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著

的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)7

時(shí)間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得很充實(shí)，很歡樂，收獲的不僅是成果，而且關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、注意“強(qiáng)基固本”，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)

一是突出抓書寫。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級是學(xué)問積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我們針對同學(xué)好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，實(shí)行多鼓舞、常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)同學(xué)自覺地學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的缺乏，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對有些同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我們在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位同學(xué)，不僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特殊差的同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣，大部分同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

二是突出抓早讀。每天的早讀課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能幫助老師上好自習(xí)。因此，我們首先在班里留意培育得力小干部，關(guān)心小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和寫字時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的早讀、寫字課管理得井井有條，老師不在，也能上得很好。這樣，不僅部分同學(xué)的組織力量得到提高，而且在班干部的帶著下，其他同學(xué)也能自覺、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是突出抓教學(xué)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓同學(xué)對學(xué)習(xí)布滿愛好。因此，我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我們就會(huì)下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把同學(xué)帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加教學(xué)的主動(dòng)性，使同學(xué)置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文，開啟了同學(xué)學(xué)習(xí)之門。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了愛好，同學(xué)就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、注意“培優(yōu)補(bǔ)差”，促成同學(xué)全面協(xié)調(diào)進(jìn)展

為了促使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我們著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊語文學(xué)問的同時(shí)，鼓舞這部分同學(xué)多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對待后進(jìn)生，留意激勵(lì)他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細(xì)心支配同學(xué)座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、注意“寓教于樂”，提高課堂教學(xué)效果

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問、獵取學(xué)問的主陣地。在本學(xué)期，我們利用網(wǎng)絡(luò)這一寬闊的天地，吸取他人之所長，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓同學(xué)把握好語文學(xué)問，我們提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前預(yù)備。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，運(yùn)用輕松開心的語言，活潑好玩的教學(xué)方式，加上新奇形象的教學(xué)課件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂布滿活力，以提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)探究，盡可能地放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主地去獵取學(xué)問，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的力量，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。正由于我們的不懈努力，如今大部分同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。

四、注意“內(nèi)外兼修”，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！币虼耍瑢W(xué)的全面進(jìn)展，不能只靠把握有限的書本學(xué)問就行了，還要在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，對課本學(xué)問進(jìn)行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機(jī)結(jié)合。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我們都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問。如教學(xué)《寓言二則》后，還給同學(xué)補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。同時(shí)，我們還非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓舞同學(xué)搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使同學(xué)把握了更多的課外學(xué)問，還培育了同學(xué)動(dòng)手、搜集整理信息等力量，促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

通過這一學(xué)期的工作，孩子們在思維方式上，在學(xué)習(xí)力量上，在學(xué)習(xí)成果上，都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了。今后，我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)8

回顧這一學(xué)期，我們?nèi)嗉壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動(dòng)協(xié)作和耐煩關(guān)心下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，期末考試語文平均分為77.3分，及格率100%。

現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、仔細(xì)備課、上課。

在教學(xué)中表達(dá)課改新理念，課堂教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并且在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的精神。課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。首先，我要求自己仔細(xì)備課，在課前仔細(xì)查閱有關(guān)資料，做到心中有數(shù)。其次，在上課時(shí)，盡量使每堂課上得生動(dòng)、活潑、好玩，和同學(xué)形成互動(dòng)的雙邊關(guān)系。如：我在上《燕子》等課時(shí)，實(shí)行了圖文并茂和同學(xué)合作畫一畫的方式，不但直觀、形象地表達(dá)了課文內(nèi)容，而且充分調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們的主動(dòng)性，孩子們也聽得聚精會(huì)神、津津有味，課堂氣氛輕松活潑，師生關(guān)系和諧融洽，真正表達(dá)了師生互動(dòng)，讓同學(xué)成了真正的仆人，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性,學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、勝利地運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂谜宫F(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

讓同學(xué)閱讀課外書，讓同學(xué)把自己心愛的書帶回來與同學(xué)一起共享，一起溝通讀書心得；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期，我在上課前都布置同學(xué)收集與課文相關(guān)的資料，豐富了同學(xué)的學(xué)問，拓寬了視野。唐代杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。告知我們，只有多讀，才會(huì)有廣博的學(xué)問，寫起作文來才會(huì)如有“神”在關(guān)心。當(dāng)然，光多讀還不夠，還必需注意積累，將自己在讀的時(shí)候認(rèn)為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用。對此，我要求每位同學(xué)在多讀的同時(shí)，每人預(yù)備一本特地用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時(shí)，讓同學(xué)在讀的過程中做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。從而擴(kuò)充同學(xué)的視野及學(xué)問面。養(yǎng)成多積累的良好習(xí)慣，這樣，同學(xué)寫起作文來就能順手拈來，簡單許多。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)第一單元課文后，組織同學(xué)去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。

四、指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作，相互觀摩，切實(shí)提高作文水平。

學(xué)校語文教學(xué)大綱提出：三班級作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段完好、連貫、通順的話。這就要求我們指導(dǎo)同學(xué)踏踏實(shí)實(shí)地練好這個(gè)基本功。在同學(xué)尚未把握寫一段話的技能時(shí)，老師要“扶”他們一把：降低寫作坡度，架設(shè)“階梯”，讓同學(xué)能“攀”上去，摘著“果子”。為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)寫作的愛好和主動(dòng)性，在作文課之前就要布置同學(xué)搜集材料，為作文課做預(yù)備，除了平常的閱讀積累，更多是要讓同學(xué)做生活的有心人，隨時(shí)發(fā)覺發(fā)生在身邊的好玩的現(xiàn)象和事情，學(xué)會(huì)觀看、收集和記錄，這些仍舊是課外的功夫。同時(shí)通過作文展評，讓同學(xué)之間相互溝通，為同學(xué)供應(yīng)了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，切實(shí)提高了同學(xué)的寫作水平。

總之，作為語文老師，我在仔細(xì)備好、上好每節(jié)課的同時(shí)，努力提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，主動(dòng)探究、嘗試新的教法。今后，我會(huì)用更活潑更生動(dòng)的教學(xué)吸引同學(xué)，用仔細(xì)負(fù)責(zé)的行為教育同學(xué)。

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)9

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期以來的工作我覺得自己還是有很大的提高的，在教學(xué)方面，我也始終都在認(rèn)清晰自己的方向，這對我而言也是有很大的進(jìn)步的，在這一點(diǎn)上面我還是感覺特別有意義的，只有仔細(xì)的搞好相關(guān)的工作，不斷的提高自己，不斷的去積累閱歷，對于這一個(gè)學(xué)期以來的工作需要總結(jié)一番。

對于過去的一個(gè)學(xué)期，我也還是感受良多的，我虛心的和四周的老師請教，我覺得自己的工作閱歷還是比較缺乏的，所以許多時(shí)候還是應(yīng)當(dāng)要用行動(dòng)去彌補(bǔ)這些，這對我來講也是一件很有意義的事情，的確在這一點(diǎn)上面我是做的比較仔細(xì)的，在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也情愿去鉆研教學(xué)方面的學(xué)問，在這個(gè)過程當(dāng)中，我也還是應(yīng)當(dāng)要不斷強(qiáng)化自己，同時(shí)也還是要對自己有更多的提高，我也清晰的熟悉到了在這一點(diǎn)上面，我需要去合理去的支配好，這是對我專業(yè)力量的一個(gè)提高，我信任這是我接下來應(yīng)當(dāng)要去落實(shí)好的。

在教學(xué)方面，我還是覺得自己進(jìn)步比較大的，這對我來講意義也特別的大，作為一名三班級的老師，在詳情上面我也是應(yīng)當(dāng)要仔細(xì)的去規(guī)劃好一點(diǎn)，在平常的教學(xué)工作方面我也能夠進(jìn)一步的去嘗試提高自己，如今我也始終都在仔細(xì)維持心態(tài)，上課的時(shí)候必需要保證有一個(gè)好的課堂紀(jì)律，這樣才能夠讓同學(xué)們得到更多的提高，所以我還是應(yīng)當(dāng)要對自己有更多信念一點(diǎn)，在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我還是做的比較仔細(xì)的，盡管在平常的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)要更加努力一點(diǎn)，這也還是應(yīng)當(dāng)要去仔細(xì)規(guī)劃好的。

雖然一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，但是我還是情愿去接觸一些更多的學(xué)問，我也肯定不會(huì)辜負(fù)了老師的期望，將來也會(huì)去搞好自己的學(xué)習(xí)，維持一個(gè)好的狀態(tài)，上課也會(huì)仔細(xì)的回答同學(xué)的問題，平常多多的溝通，這一點(diǎn)是特別關(guān)鍵的，這樣才能夠保證同學(xué)們快速的把握，平常也會(huì)的注意同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度還有學(xué)習(xí)效率，保證同學(xué)們能夠更好的去搞好自己的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是特別有必要的，自我來到xx這里這么一段時(shí)間我還是感受良多的，這是對我的學(xué)習(xí)的一個(gè)認(rèn)可，我信任自己是可以做出更好的成果來的，在接下來的語文教學(xué)工作當(dāng)中，提高自己的力量，樹立好的典范。

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期,語文教學(xué)是我所任的學(xué)科之一。整個(gè)班的同學(xué)兩極分化較嚴(yán)峻，后進(jìn)生較多，全班共21人，其中，留守同學(xué)有8個(gè)，家長教育觀念淡薄。但大部分同學(xué)主動(dòng)向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、主要工作

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，到處嚴(yán)格要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，分層布置作業(yè)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量,抓好培育優(yōu)生扶助學(xué)困生這項(xiàng)工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級才有典范;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有打算,有效果,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓舞,努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),賜予鼓舞,樹立他們的信念,培育他們對學(xué)習(xí)的愛好,促使每一位同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí),自己在教學(xué)中也常常向一些有閱歷的老師請教,與其他老師共同商量教材,共同討論教法。

5、加強(qiáng)同學(xué)成果管理，使用好成果冊。對同學(xué)的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價(jià)，每天發(fā)放手制小紅花來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。

二、存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

1、班級進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。

3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。但由于自身的力量有限,在教學(xué)中還存在著一些問題,為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng),我知道自己腳下的路還很長,還需要我不斷地努力進(jìn)取。

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)心得：

作為剛剛進(jìn)入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，一班級的同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書等方面作了努力。

一、注意漢語拼音學(xué)問的把握：

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握。我針對同學(xué)因材施教，常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、抓好寫字訓(xùn)練：

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。一班級的同學(xué)究竟年紀(jì)小，一提示馬上能做到，可是，過了一會(huì)兒他們就忘了。因此，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們還必需在抓寫字這方面多下工夫，讓全部的同學(xué)都能無時(shí)無刻保持正確的書寫姿態(tài)。

三、抓好讀書訓(xùn)練：

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)校各班級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培育語感，受到情感的熏陶。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學(xué)中要著重培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣。對于一班級新生來說，他們已有肯定的拼讀力量,一開頭就養(yǎng)成仔細(xì)讀書的習(xí)慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時(shí)留意強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字，要求同學(xué)發(fā)音準(zhǔn)，不會(huì)念錯(cuò)，不會(huì)任意添字、丟字；每一個(gè)字的發(fā)音要洪亮、清晰，要留意不行唱讀。還讓同學(xué)養(yǎng)成邊讀邊看標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。朗讀還得依據(jù)課文的思想感情，讀準(zhǔn)課文的語調(diào)。在課堂上，常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作很好的示范。

總之，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，沒有任何不符合教學(xué)大綱和“新課改”要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，看法和氣可親，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自我，努力到達(dá)合格老師的標(biāo)準(zhǔn)！

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)12

回顧本學(xué)期，我們?nèi)嗉墐蓚€(gè)班較上個(gè)學(xué)期的成果有所上升，并且漸漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學(xué)后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動(dòng)活潑，孩子們的競爭意識也更為劇烈。兩個(gè)班級的孩子各有優(yōu)缺點(diǎn)，301班的孩子性格活潑，課堂氣氛比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成果斷層太嚴(yán)峻，只有高分和低分的差異，中間分?jǐn)?shù)的同學(xué)太少，因此班級整體分?jǐn)?shù)偏低;302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氣氛比較沉悶一點(diǎn)，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點(diǎn)則是成果比較平均，總體水平高了一個(gè)臺(tái)階?，F(xiàn)我將從以下幾個(gè)方面做出總結(jié)：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好

俗話說“愛好是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的愛好，孩子們學(xué)起語文來才會(huì)有勁。尤其是對于這一屆三年的孩子來說更是重要，他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不熟悉幾個(gè)字，還有的孩子拼音一個(gè)都不會(huì)，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于三班級的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的難度，尤其是許多孩子一、二班級在老家學(xué)習(xí)，父母不在身邊，爺爺奶奶關(guān)懷不了他的學(xué)習(xí)，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個(gè)學(xué)校，生活不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)就更加不穩(wěn)定。無論從成果還是從行為習(xí)慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好提上來，還真是個(gè)大難題。

為此，在備課方面，我花了許多心思，利用多媒體課件，搜尋與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界漸漸開闊起來。課堂上，我會(huì)設(shè)置一些嬉戲環(huán)節(jié)和商量環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)表達(dá)。每節(jié)課會(huì)留下8分鐘左右的時(shí)間給大家做相關(guān)筆記，讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)，如何將學(xué)問融會(huì)貫穿。

2、培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記

學(xué)好語文是基礎(chǔ)，只有將語文學(xué)好了，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會(huì)更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會(huì)說、會(huì)寫，將這兩個(gè)本事學(xué)會(huì)了，語文的學(xué)習(xí)自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我盼望通過堅(jiān)持寫日記來熬煉他們對文字的運(yùn)用力量，只要他們能堅(jiān)持下去，我信任，鐵杵是能磨成針的。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，大部分孩子每天寫日記，許多孩子的語言表達(dá)力量得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而如今可以輕松應(yīng)對了。大部分仔細(xì)寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓我非常欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會(huì)將這項(xiàng)工作連續(xù)堅(jiān)持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。

3、重視朗讀的訓(xùn)練，尤其是早讀

一個(gè)星期雖然只有2節(jié)語文的早讀，但是我們相當(dāng)重視早讀的質(zhì)量。早讀肯定會(huì)有帶讀的孩子，還有2個(gè)紀(jì)律委員，在帶讀委員和紀(jì)律委員的監(jiān)督下，兩個(gè)班的孩子仔細(xì)完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會(huì)預(yù)備貼紙的嘉獎(jiǎng)，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個(gè)孩子都盼望得到加分，因此大家的讀書主動(dòng)性就提高了。還有，我每天會(huì)給孩子布置讀書的作業(yè)，尤其學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候，都必需提前預(yù)習(xí)，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子的確通過這樣的強(qiáng)化記憶獲得了進(jìn)步，而那些美麗的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。

4、注意課內(nèi)外結(jié)合

提倡孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，推舉他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事??這大大激發(fā)了孩子們的閱讀愛好，把他們帶入了一個(gè)學(xué)問的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，許多孩子都會(huì)專心去做。除了閱讀課外書，我還會(huì)結(jié)合時(shí)令、節(jié)日給孩子們講許多生活中的學(xué)問，比方說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來，比方說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會(huì)之后，都會(huì)讓孩子們寫上感受和心得。運(yùn)用這種模式，孩子們越來越擅長觀看生活，學(xué)會(huì)細(xì)心、專心地體會(huì)生活中的苦與樂。

本學(xué)期我雖然盡心盡力地靠著一份責(zé)任和自己的力量完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了肯定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成果還太過于一般，有的孩子的確還比較麻煩。今后，我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)13

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間緊急而繁忙的一學(xué)期教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級語文教學(xué)工作。由于是部編本新人教版教材，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指教思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，既有豐富的收獲，也有深化的思索。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做1個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)以下：

1、基本狀況分析：

本學(xué)年我所帶的是三班級語文，接班時(shí)，底子比較差，部份同學(xué)對語文有比較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有部份同學(xué)各沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文的學(xué)習(xí)愛好也不是很深厚，沒有構(gòu)成學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。盼望通過我的努力能盡可能縮小差距，使班級整體成果上1個(gè)新臺(tái)階。激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)語文是1門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱門，商量、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)愛好盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

〔1〕留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我10分重視培育和激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。比方，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)1上課就可以置身于1種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？捎枚嗝襟w呈現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情形；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，實(shí)行激起愛好、設(shè)計(jì)懸念，這比起簡潔的講解并描述更能激起同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

〔2〕培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思惟力量。

在語文教學(xué)中，掃瞄者對語言意義、語言情感、語言技能的感悟，很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，我引導(dǎo)同學(xué)大膽質(zhì)疑，各抒己見。我讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)1步熟悉了自然，曉得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也絕不吝惜地讓同學(xué)去思索，辯論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這樣可以充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

2、重視朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

為了使課文中的精彩給同學(xué)留下整體印象，我在掃瞄中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

3、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)作水平

〔1〕激起同學(xué)對生活的酷愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教同學(xué)學(xué)會(huì)去“愛”。愛山，愛水；

愛父母，愛老師，愛四周的人；

愛植物，愛動(dòng)物，愛小物件；

愛看書，愛搜集；

還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中貯存的東西更多了，他們才會(huì)寫下精彩段落。

〔2〕作文訓(xùn)練情勢的多樣化。

1、擴(kuò)大掃瞄面，重視學(xué)問積累，培育同學(xué)主動(dòng)搜集信息、處理信息的力量。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指教。

3、作文利用與實(shí)際利用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平常1周兩其次天記，把自己的所思所想記錄下來。

這類多樣、新奇、好玩的訓(xùn)練情勢，不但使同學(xué)在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際利用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合力量。

4、存在的問題和今后的措施：

針對同學(xué)的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有到達(dá)預(yù)期的效果。教學(xué)中對同學(xué)的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對同學(xué)的課外掃瞄指教還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。還有學(xué)習(xí)語文要與同學(xué)的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比方電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量還有待于進(jìn)1步引導(dǎo)和提高，從根本上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但還有很多問題等待解決，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

三班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)14

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，匆忙忙忙又一學(xué)期過去了，我平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，我也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，使今后的教學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況及同學(xué)把握狀況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)把握狀況如下：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了同學(xué)對生活的喜愛。

2、熟悉了200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，累計(jì)熟悉了20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有了初步的識字力量。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)了默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。開頭學(xué)習(xí)了略讀，粗知文章大意

6、學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。

7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、能夠積累課文中的美麗詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇，練習(xí)了復(fù)述課文。

9、初步培育了讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

10、開頭練習(xí)了習(xí)作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。講解并描述故事基本能做到詳細(xì)生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人。

11、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

二、主要成果和閱歷

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、能做到仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)公平、和諧的課堂氣氛。

老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于關(guān)心孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最正確途徑;指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展力量;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師與同學(xué)是公平的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個(gè)同學(xué)，多一些鼓舞，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、公平、和諧的氣氛里，同學(xué)的思維才可能處于主動(dòng)主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成開心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

3、采納富有生活氣息的教學(xué)手法。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在力量效果可以大大增加。讓同學(xué)把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的仆人。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。

(1)語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，讓同學(xué)搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說。在語文教學(xué)中，三班級同學(xué)理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓同學(xué)既覺得活潑，又變得生動(dòng)。同學(xué)不僅興致盎然，而且也簡單把握。學(xué)完一篇課文，讓同學(xué)以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。

(2)在語文教學(xué)中，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓同學(xué)聯(lián)系自身回答下列問題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓同學(xué)擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，同學(xué)的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。

5、老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。

我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方