一年級德育的工作總結

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為了培育一個德、智、體、美、勞各方面全面進展的同學，我們不僅要傳授他們學問，而且更要重視德育教育。課堂教學是對同學進行思想品德教育的主渠道，而數(shù)學教學中實施德育教育，必需充分依據(jù)學科特點和同學的年齡特征，結合教學內(nèi)容，創(chuàng)設問題的情境，有意造成同學認知沖突，激發(fā)同學主動探究新知的愛好；生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活；獨特的數(shù)學美感有機地進行滲透。這樣，同學才能在獵取學問、進展力量的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果，從而實現(xiàn)數(shù)學的育人功能。在教學過程中創(chuàng)設問題的情境，可有意造成同學認知沖突，激發(fā)同學主動探究新知的愛好。愛好是人們主動熟悉某種事物或關懷某種活動的心理傾向，人的愛好可以直接轉化為內(nèi)在動機，成為推動、引導、維持和調(diào)整人們進行某種活動的一種力氣。我面對是一班級的新生，由幼兒園進入學校，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學習模式，他們既奇怪???又困惑，既向往又可怕，老師要擅長捕獲同學微妙的心理改變，以細心的體察，耐煩的指導，真誠、熱忱的鼓舞同學，使同學敢想、敢問、敢說、敢做，從而支持與滿意同學的奇怪???心與求知欲。如開學上課時，一個同學發(fā)言時，其他同學的手還是舉著，一旦那發(fā)言者答錯或停頓，舉手者就會把手越舉越高，甚至站起來插嘴，恨不得馬上取而代之。這時，其他同學的舉動對發(fā)言者形成了團體壓力，故其心煩意亂。此時，我就以眼神或手勢示意舉手的同學把手放下，等發(fā)言者把話說完在舉手。

有些同學平常較差，回答下列問題常常出過失，這時侯，就會有一些同學取笑他。長此以往，這個同學就會舉手越來越少，甚至不敢舉手發(fā)言。所以，一旦發(fā)生此類狀況，我就準時指正錯誤的行為，鼓舞出錯的同學連續(xù)思索，以關心的看法適當賜予點撥，使之有信念把話說完。過后我還教育同學在課堂上要敬重同學，讓發(fā)言者在清靜的環(huán)境中邊思索邊發(fā)表看法。

我們要充分利用教材中已有的、適合同學生活經(jīng)受和認知實際的情境，很多情境本身就是特別好的德育材料。其實在教材中有很多情境本身就具有較強的德育影響，并不需要老師的刻意教育和引導，對同學的德育已經(jīng)在潛移默化地進行。

一班級德育的工作總結2

學校對同學進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和同學日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育互相促進，相輔相成，對促進同學的全面進展，保證人才培育的正確方向起著主導作用。

為加強班級德育工作，本學期我班德育工作仔細按打算進行。開學初，利用班會，隊會對同學進行平安宣揚教育，仔細貫徹《學校生德育綱要》，《學校生日常行為規(guī)范》，《學校生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一學校生十不準”對同學進行平安，紀律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使同學從開學起就有一個良好的開端。除了對同學進行平安教育和行為規(guī)范教育，我班還對同學進行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓練。

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一班級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答下列問題、敬重師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次。不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠地鼓舞他們樹立信念去做好。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中。

對一班級的學校生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會清靜下來。我就抓住了的這一奇怪???心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對同學進行教育。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應當仔細、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團結友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細事例編成小故事，對同學進行教育。

三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中。

聯(lián)系班內(nèi)同學的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別同學對別人的東西〔彩筆、鉛筆等〕較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，假如真的裝錯了，就英勇的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是有意的，請老師和同學們諒解！”立刻，掌聲齊起，最終讓大家商量，都說不能任憑拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，同學們辨明白是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的同學多了。

四、耐煩教育，以表揚為主。

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，同學的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災樂禍；如果從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都預備好的同學進行表揚，其他同學便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害同學自尊心的批判。我常用表揚某個同學道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進同學中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于同學之間相互學習，到達取長補短的目的。

五、以身作則，做同學的表率。

一班級的同學仿照性很強，老師一舉一動，一言一行對同學都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做同學的表率。凡要求同學做到的事，我首先做到。如要求同學對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求同學要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、做好后進生的轉化工作。

我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比方：在課堂上沒關系緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準時賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。課外主動輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為同學制造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體進展。

在這學期中，我與同學在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

一班級德育的工作總結3

本學期我班德育工作仔細按打算進行。開學初，利用班會對同學進行平安宣揚教育，仔細貫徹《學校生日常行為規(guī)范》、《學校生守則》及“學校生十不準”對同學進行平安、紀律、法制、思想品德、環(huán)境文明禮貌等教育，使同學從開學起就有一個良好的開端。除了對同學進行平安教育及日常行為規(guī)范教育，我班還對同學進行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一班級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復訓練，也不肯定做到。因此，從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答下列問題、敬重師長、團結同學等等，都做了明確要求，然后進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次、兩次……不厭其煩、多次反復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠地鼓舞他們樹立信念去做好。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一班級的同學進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會清靜下來。我就抓住了這一奇怪???心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對同學進行教育。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應當仔細、刻苦。孩子們在一起，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團結友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細事例編成小故事，對同學進行教育。

三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)同學的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如，個別同學對別人的東西〔鉛筆、彩筆之類〕較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，假如真的錯裝了，就英勇的交到老師這來，結果有個同學紅著臉交了上來，不好意思地說：“我不是有意的，請老師和同學們諒解！”立刻，掌聲齊起，最終讓大家商量，都說不能任憑拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，同學們辨明白是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的同學多了。

四、耐煩教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，同學的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如，上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災樂禍；如果從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本也都擺放整齊的同學進行表揚，其他同學便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害同學自尊心的批判。我常用表揚某個同學道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進同學中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于同學之間相互學習，到達取長補短的目的。

五、以身作則，做同學的表率

一班級的同學仿照性很強，老師一舉一動、一言一行對同學都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做同學的表率。凡要求同學做到的事，我首先做到。如要求同學對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌用語；要求同學要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、做好后進生的轉化工作

轉化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對差生一片真誠地愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比方，在課堂上沒關系緊盯著優(yōu)等生，要多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準時賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。課外主動輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為同學制造一個良好的'學習環(huán)境，同時也促進班級的整體進展。

在這學期中，我與同學在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙的興奮、忙的快樂，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己、提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

一班級德育的工作總結4

學校對同學進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和同學日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育互相促進，相輔相成，對促進同學的全面進展，保證人才培育的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作仔細按打算進行。開學初，利用班會，隊會對同學進行平安宣揚教育，仔細貫徹《學校生德育綱要》，《學校生日常行為規(guī)范》，《學校生守則》，對同學進行平安、紀律、思想品德、文明禮貌等教育，使同學從開學起就有一個良好的開端。除了對同學進行平安教育和行為規(guī)范教育，我班還對同學進行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一班級的孩子年齡小，假如僅僅懂得了道理，不經(jīng)過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答下列問題、敬重師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，直到做好為止。不會由于錯了一次而批判，應真誠地鼓舞他們樹立信念去做好。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一班級的學校生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會清靜下來。我就抓住了的這一奇怪???心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對同學進行教育。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應當仔細、刻苦。有些同學還與別人打鬧，于是我講讀書課中的《大頭兒子和小頭爸爸》，讓孩子從“小頭兒子”身上自己學習。

三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)同學的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。首先，利用晨會時間為同學講解文明禮儀；其次，抓住一切機會，用經(jīng)典教育孩子，如《孔融讓梨》等，使孩子受到教育。再次，遇到同學出錯，努力供應機會讓他改錯，增添同學自我約束的信念。最終，以綜合課為主陣地，強化同學的愛校、愛班意識，提高同學的集體榮譽感。

四、耐煩教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，同學的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災樂禍；如果從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都預備好的同學進行表揚，其他同學便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害同學自尊心的批判。我常用表揚某個同學道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進同學中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于同學之間相互學習，到達取長補短的目的。

五、以身作則，做同學的表率

一班級的同學仿照性很強，老師一舉一動，一言一行對同學都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做同學的表率。凡要求同學做到的事，我首先做到。如要求同學對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求同學要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

一班級德育的工作總結5

一個學期的工作即將結束，結合實際狀況，我將本學期德育工作總結如下：

德育工作始終應放在教育工作的首位，作為班主任我主動協(xié)作學校對同學進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與平安教育、法制教育、端正學習看法、形成良好的班風。深化貫徹落實社會主義核心價值觀等德育文件精神，從大處著眼，小處著手，除了班會課進行正面宣揚教育外，課外還聯(lián)系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人。

一、行為規(guī)范方面：

1、針對一班級同學認知特點，學習社會主義核心價值觀對他們來說有肯定難度，因此在班