信息技術應用教學反思報告研修總結

信息技術應用教課反省報告研修總結(篇一)綱要：21世紀是一個信息化的時代，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術的不停發(fā)展，正在愈來愈深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式、和學習方式。一、利用信息技術教課，能夠創(chuàng)建情形，激發(fā)興趣二、利用信息技術，能夠化靜態(tài)為動向，突出要點、打破難點三、利用信息技術，能夠將學科知識復原于學生生活實質四、利用信息技術，能夠全面提高講堂練習效率要點詞：信息技術、靜態(tài)、動向、網絡時代、相向而行、興趣21世紀是一個信息化的時代，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術的不停發(fā)展，正在愈來愈深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式、和學習方式。下邊就聯合現代信息技術教育在“小學數學課”中的詳細實踐，說說信息技術對小學數學教課中的應用及反省。一、利用信息技術教課，能夠創(chuàng)建情形，激發(fā)興趣心理學指出：興趣是最好的老師，惹起學生興趣和注意的根根源因就是那些詳細、直觀形象的事物。數學學科自己就屬于無聊無味的一門學科，進而致使好多學生不肯意上數學課，但信息技術一融入我們的數學課程后，本來無聊無味的數學插入聲、形、像后，使數學課堂變得漸漸有了活力，學生的思想活躍起來，進而最大限度的調換了學生的學習興趣和學習踴躍性。比如：我在教課人教版小學數學第五冊《認識幾分之一》一課時，我利用多媒體課件設計了這樣的情形導入的，依據學生年紀的特色和認知規(guī)律以及他們所喜愛的事物和愛好，我從孩子們感興趣的《西游記》開始導入，一上課，我就多媒體課件演示《西游記》，進入情形后，學生從喜愛的動畫中先側重理解均勻分，讓學生憑著平時生活經驗領會“半個”這個結果，為下邊學習新知識埋下伏筆;緊接著經過多媒體演示分月餅這一世活情形，讓學生持續(xù)均勻分，激發(fā)了學生的學習興趣，最后用多媒體演示分數表示月餅的數目，讓學生感覺到我們的生活中到處有數學，數學不時就在我們身旁。形象直觀可愛的小動物，精巧的畫面，開朗生動的背景音樂，深深地把學生吸引住了，從這里能夠看出利用多媒體進行教課，能夠成功地創(chuàng)建情形，激發(fā)學生的學習興趣。二、利用信息技術，能夠化靜態(tài)為動向，突出要點、打破難點我們的數學教課中，怎樣突出要點，打破難點是我們一堂課好的課中最棘手的問題。多媒體技術就成為協助教課過程中突出要點、突出難點的有效的手段，只需我們在講堂上利用多媒體的優(yōu)勢，就能起到事半功倍的成效。比如：我在教課《平行四邊形面積計算》時，教學難點是怎樣推導出平行四邊形面積的計算公式。在教課時，我利用多媒體動向演示，由長方形的長經過平移轉變?yōu)槠剿倪呅蔚牡祝砷L方形的寬轉變?yōu)槠叫兴倪呅蔚母?。學生很簡單的看出平行四邊形的底相當于長方形的長，平行四邊形的高相當于長方形的寬，長方形的面積等于長乘寬，平行四邊形的面積就等于底乘高，經過多媒體將靜態(tài)變?yōu)閯酉?，生動、直觀地展此刻學生眼前，難點不功自破。又如，教課“相遇問題”一課時，要點是學會求相遇問題中的過程;難點是理解相遇問題中的有關術語的意思及弄清兩個物體相向運動時每經過一個單位時間，兩個物體之間距離的變化。經過多媒體屏幕逐漸把題目的條件用線段圖進行演示。屏幕中兩“人”同時閃爍，生動直觀地解說了兩人“同時出發(fā)”就是兩人同一時刻出發(fā)，兩“人”當面的走去，又生動解說了“相向而行”“相對而行”，就是兩人(或兩物體)在同一條線路上，從兩地當面地走去;最后兩人相對運動到距離變?yōu)椤?”因此使學生形象地認識“相遇”這個看法的含義。就這樣利用多媒體教課的動向演示把相遇問題的圖形、圖像動向化，使看法的形成過程直觀、生動地顯現給學生，幫助學生理解看法的產生和發(fā)展過程。三、利用信息技術，能夠將學科知識復原于學生生活實質數學是讓人們感覺無聊無味的一門學科，常常聽到有好多學生說，不喜愛上數學，上數學沒什么意思。為何很多的孩子對數學缺少興趣呢?華羅庚以前說過，對數學產生無聊無聊，神奇難懂的印象的主要原由是離開實質。數學根源于生活，應用于生活，我們將充分利用各樣信息資源，引入時代活水，與小學數學學科內容相聯合，使學生的學習內容更為豐富多彩，更擁有時代氣味，更切近生活。比如：我在教課《億之內的讀法和寫法》時，課前我安排學生自己經過網上收集有關的數據，而后上課時讓小組代表報告，他們收集的資料是：有的是學校的建筑面積，果園的面積，有的是對于兩個星球之間的距離，有的是今年春節(jié)晚會收視率的狀況......經過生動的富裕教育意義的，說服力的真切數據，發(fā)生在身旁的數字資料，學生很輕松地達成了教課任務，并且增強了生活知識，同時在生活中感覺到數學的魅力。四、利用信息技術，能夠全面提高講堂練習效率練習是學生理解知識，掌握知識，形成知識，形成技術的基本門路，又是運用知識發(fā)展技術的重要手段，它需要有坡度、多角度、多層次的練習穩(wěn)固所學知識，利用多媒體能夠達到優(yōu)化練習，練習時利用多媒體技術省時、直觀形象、容量大、拓寬思路的特色來增強成效，全面提高講堂效率。反?。焊畔⒓夹g的不停應用，大多半教師都會試試采納自制課件或網上下載課件進行講堂教課。固然我們在應用中獲得了可喜的成績，但也不免存在著一些問題。1、有部分教師對信息技術認識不到位，他們片面的以為，只需我用多媒體上課，就是一堂成功的課，就能表現教課的先進性。所以，在講堂中，堂堂都用多媒體，甚至都以為用了課件就是方便自己不到黑板上板書，其實不是這樣的，再好的多媒體課件，也不可以免卻板書。如：計算題的答案，筆算除法的計算法例，課本上很簡單的練習都用課件操作，這樣也不夠好，這樣直接減少學生思慮的空間，克制了他們的思慮欲念。2、因為我們處在鄉(xiāng)村小學，大多半的老師對課件制作，多媒體操作水平不高，致使常常請人代辦。所以，講堂上常出現中止問題，這樣不單沒有起到很好的協助作用，反而擾亂了我們正常的教課時間，影響了老師上課，學生學習的情緒。怎樣合理地應用信息技術，更好地開發(fā)好我們的數學資源，是擺在我們每位教師眼前的一個重要問題，只有真切地轉變教育看法，不停更新知識才能快速發(fā)展我們信息技術的應用。綜上所述，現代信息技術作為協助教課的一種手段，已愈來愈為人們所關注、重視、講堂教課的實踐證明，利用這一技術協助教課是一種高層次，高效率的現代教課手段，又發(fā)展學生個性，培育學生的創(chuàng)新意識和能力方面有著不行估計的作用，是提高我們講堂教課效率的最有效門路。我們深信只需合理正確地使用這一技術，就能達到講堂教課最優(yōu)化的目的。信息技術應用教課反省報告研修總結(篇二)此次信息技術能力提高培訓到這里已經算是靠近結尾，就此次培訓而言，主要以學員自學觀看視頻為主，跟著教育信息技術愈來愈發(fā)達，愈來愈被教育廣泛采納，讓我深深地意識到了提高自己教育技術能力的緊急性和必定性。同時，此次培訓對于教師來說也是合用有必需的，能夠讓教師自覺參加有關計算機方面的知識，并將所學知識運用到自己的講堂中。針對此次培訓，我有以下收獲：一、提高教師自己素質，亟不行待所謂教師，“傳道解惑也”，要想幫助學生傳達困難、解決知識，這自己就是需要必定學問的。別的，要想讓學生對所學科目有興趣，有踴躍主動學習的欲念，這對教師自己素質就提出了更高的要求。作為新時代的老師，經過信息技術能力提高培訓，更該意識到“活到老，學到老”的道理，在不停學習中提高自己素質。二、更新教育看法，不停充分此次的教育技術能力培訓實質上是一次很好的充分完美自己的時機。既有看法上的浸禮，也有理論上的提高，是促使我們運用提高技術能力及教課水平能力不停成長的一次培訓。過去的教育看法往常是以老師口頭教授為主，其實不需要過多依靠于現代信息技術，特別是一些年邁的教師，更是需要像這樣的培訓來更新教育看法，轉變了固有的教課看法，使我們的講堂變?yōu)楦鼮樯鷦佑行?，學生學習能動性有所提高，踴躍性有所加增強。三、以學生為主體，成竹在