家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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每次實(shí)行家長(zhǎng)會(huì)都有不同的收獲，這次更是受益匪淺，不僅教給了家長(zhǎng)教化孩子的一些方法，而且也使我摸清了孩子在校的表現(xiàn)及孩子的心理世界，為以后在家里教化孩子奠定了基礎(chǔ)。

一.在教化孩子上我能要到以身作則，時(shí)時(shí)、事事、到處留意自己對(duì)孩子的影響。孩子的仿照實(shí)力是很強(qiáng)的，我應(yīng)當(dāng)明確自己的身份，我不僅是家長(zhǎng)，同時(shí)也是孩子的榜樣。自始至終，樹立這種觀念，我隨時(shí)留意自己的言行舉止是否起到表率作用。假如我要教化孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人，那么首先我自己就要表現(xiàn)出有修養(yǎng)，是一個(gè)能夠?qū)ι鐣?huì)和諧發(fā)展做出自己應(yīng)有行為的人。假如我要教化孩子愛學(xué)習(xí)，首先我自己就要做一個(gè)以學(xué)習(xí)為樂的人。假如我要教化孩子從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，那么我自己就要做出榜樣來給看。身教重于言傳,要想孩子長(zhǎng)大成人，先要我自己就要做好大人。

二、培育孩子的自理實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。就是說假如家長(zhǎng)真的懂得如何愛孩子，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻考慮到孩子假如離開了我們是否能夠接著生存、生活，是否能夠有所發(fā)展。孩子假如從小習(xí)慣于做自己力所能及的事情，漸漸地就會(huì)培育她具有獨(dú)立、獨(dú)立、自強(qiáng)的精神，而這種精神對(duì)于她將來離開大人謀求生活是特別重要的。

三、如何懲處孩子才能起到良好的效果?這次開家長(zhǎng)會(huì)，使我深受啟發(fā)的是：注意懲處孩子的方法是特別必要的，孩子在成長(zhǎng)過程當(dāng)中，難免犯錯(cuò)，我們實(shí)行適當(dāng)?shù)膽吞?，既給孩子尊嚴(yán)，又能剛好訂正錯(cuò)誤。

四、父母是孩子的第一任老師，我覺得，假如父母本身就是一個(gè)到處依靠別人的人，對(duì)什么事情都拿不定辦法，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助，那就不能希望孩子獨(dú)立自主。我的一舉一動(dòng)都要獨(dú)立自主，我是孩子仿照和學(xué)習(xí)的最好的、最干脆的榜樣。

五、學(xué)會(huì)和孩子做摯友。

說實(shí)在話，我們對(duì)孩子的付出還不夠，特殊是單獨(dú)和她溝通、談心的時(shí)間很少，大部分時(shí)間都交給了學(xué)校和老師，對(duì)此我們特別內(nèi)疚。其實(shí)孩子對(duì)父母的要求并不高，就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩，多陪陪她，多聽她說說心里話，多了解她童年的內(nèi)心世界，和她做一個(gè)好摯友。

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我是李晗菲同學(xué)的家長(zhǎng)。11月28日在貴校參與了初中一年級(jí)入學(xué)以來的第一次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、任課老師都特別重視。王校長(zhǎng)具體介紹了十中建校以來歷年的大事記，并介紹了學(xué)校雄厚的師資力氣以及優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。三位主課任課老師也具體地向我們介紹了學(xué)生們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)狀況以及當(dāng)前我校的教化形勢(shì)，使我深切的感受到對(duì)孩子教化的緊迫感。初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)成果以及行為習(xí)慣都將影響她今后的學(xué)習(xí)和生活，因此，我認(rèn)為在初一這段時(shí)間里，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子，使她們的初中學(xué)習(xí)和生活能有一個(gè)好的開端。

我們都知道對(duì)孩子的教化不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)也負(fù)有不行忽視的責(zé)任。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，不僅讓我體會(huì)到了學(xué)校和老師們對(duì)孩子的教化付出的汗水和心血，也意識(shí)到做為家長(zhǎng)從前對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)切和重視不夠，聽了班主任郝老師的講話后，我更是茅塞頓開，受益匪淺。家長(zhǎng)會(huì)后我仔細(xì)總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一，小學(xué)基礎(chǔ)差，小升初后的過渡期適應(yīng)緩慢，偏科問題突出。李晗菲同學(xué)因小學(xué)階段基礎(chǔ)較差，升入初中后成果也不志向，特殊是數(shù)學(xué)，因基礎(chǔ)差，初中數(shù)學(xué)對(duì)她來說如同聽天書，聽課特別吃力，月考的成果也很差。通過與她談心，溝通和激勵(lì)她樹立信念，從頭再來，在老師和同學(xué)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，這次考試數(shù)學(xué)雖然仍舊未能沖過及格線，但已經(jīng)有了小小的進(jìn)步，對(duì)此，我充分確定了她的學(xué)習(xí)看法和付出的努力，并對(duì)她提出了進(jìn)一步的要求，幫助她確定了新的目標(biāo)，爭(zhēng)取期末考試數(shù)學(xué)能沖過及格線。

二，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說“習(xí)慣成自然”。一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)和生活受益終身。李晗菲同學(xué)的學(xué)習(xí)成果始終不志向，我估計(jì)和上課不仔細(xì)聽講有關(guān)系。腦子常常開小差，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就影響到了她，上課做不到全神貫注，用心聽講，下課后又不知道復(fù)習(xí)，時(shí)間都用在了玩上，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。老師的講的聽不懂又不好意思去問，這樣問題越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果上不去。

再就是郝老師講的，寫作業(yè)時(shí)要“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”。我覺得這的確是學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)竅門，一個(gè)法寶。復(fù)習(xí)能夠加強(qiáng)和鞏固當(dāng)天所學(xué)的新內(nèi)容，寫作業(yè)時(shí)得到了強(qiáng)化。先一天預(yù)習(xí)其次天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，其次天老師再講課時(shí)接受起來就會(huì)輕松，在這一點(diǎn)上以后我要仔細(xì)督促李晗菲，爭(zhēng)取幫助她養(yǎng)成“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

郝老師還講到，現(xiàn)代教化提倡：自主互動(dòng)，高效課堂。也就是說，以后孩子在學(xué)校里的時(shí)間主要用來聽課，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。而復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)、背單詞、做練習(xí)題這些課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要轉(zhuǎn)移到家里來完成。這也就意味著作為家長(zhǎng)我們必需要以身作則，必要時(shí)家長(zhǎng)也要有犧牲精神，郭怡父親也提到，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不要看電視，玩電腦等，以免孩子分心。作為一名好家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪她學(xué)習(xí)，看書，多與她溝通，做她的摯友，而且還要教育她留意自己平常的言談舉止，處理事情的方式，待人接物的看法，要擅長(zhǎng)幫助別人，享受友情帶給她的歡樂，爭(zhēng)取讓孩子成為一個(gè)被須要，受歡迎的人。

通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我深刻地體會(huì)到學(xué)校和老師們對(duì)學(xué)生教化的專心良苦，也決心以后自己要常常過問孩子的學(xué)習(xí)，多與老師溝通，保持聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)效果和在校表現(xiàn)。為了我的孩子，老師的學(xué)生，讓我們攜手，共同托起明天的太陽。

最終，感謝老師們的辛勤勞動(dòng)。

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晚上6點(diǎn)半，一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)如期在大禹路小學(xué)實(shí)行。6點(diǎn)半，402班的家長(zhǎng)會(huì)都準(zhǔn)時(shí)地來到了教室，等待和老師共享和溝通。

首先跟我們共享的是英語missxu。missxu一起先就向我們闡述了四年級(jí)在孩子們英語學(xué)習(xí)過程中的重要性。四年級(jí)是中年級(jí)向高年級(jí)過度的關(guān)鍵階段，因此四年級(jí)的英語學(xué)習(xí)有承上啟下的作用。missxu提出了巧對(duì)改變的觀點(diǎn)。因?yàn)殡S著考試制度的改革，現(xiàn)在的考試內(nèi)容越來越多樣化，須要孩子們了解更多的學(xué)問，包括世界的。這就須要孩子們接觸更多范圍的學(xué)問，了解不同地區(qū)，不同國(guó)家的差異性。還有學(xué)習(xí)英語最重要的一點(diǎn)是持之以恒。因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有靠長(zhǎng)期的聽和讀才能得到提高。

其次位跟我們共享是科學(xué)陳老師?？茖W(xué)是一門好玩的學(xué)科，應(yīng)有盡有，孩子們對(duì)科學(xué)課都充溢了新奇，但是如何在新奇之余，帶著目的性去探究則顯得更為重要。陳老師希望孩子們都能養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勝利是一種習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣的過程是不簡(jiǎn)單的，養(yǎng)成之后對(duì)將來的學(xué)習(xí)騎著至關(guān)重要的作用。

第三位跟家長(zhǎng)共享的是這學(xué)期新來的語文熊老師。作為一名新來的老師，在這半學(xué)期和學(xué)生們適應(yīng)磨合的過程中，可能也出現(xiàn)各種困難和問題。但是熊老師靠著她的耐性和專業(yè)的教化精神，正和孩子們朝著更好的方向發(fā)展。熊老師向我們匯報(bào)了孩子在校的狀況，包括課堂發(fā)言、作業(yè)習(xí)慣、進(jìn)步突出等方面。就期中考試的狀況也做了分析，提出了課外閱讀，親子閱讀的重要性，要讓孩子們愛上閱讀。

最終跟我們共享的是班主任許老師。許老師向我們報(bào)告了這半學(xué)期孩子們開展的活動(dòng)以及取得的榮譽(yù)。這學(xué)期開展的農(nóng)事早知道，繪聲繪色的農(nóng)博會(huì)，秋游，學(xué)做小農(nóng)夫等豐富多彩的課外活動(dòng)都取得了很好的效果。在這學(xué)期的體質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班榮獲全校其次名，這是值得興奮的事情。王鈺獲得五項(xiàng)滿分，金曉雨，王晨程五項(xiàng)全優(yōu)。假日小隊(duì)朝陽小隊(duì)，白羽小隊(duì)，紅黃藍(lán)小隊(duì)在假日手冊(cè)方面分別在學(xué)校和徐湖區(qū)評(píng)比中獲得了很好的名次。另外許老師跟我們共享了孩子們上課的表現(xiàn)、課堂作業(yè)的完成狀況和期中競(jìng)賽的狀況。家長(zhǎng)們從中也能更好地了解自己的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)。此外，許老師跟我們共享的于丹老師的演講“學(xué)會(huì)為自己買單”也讓各位家長(zhǎng)受益匪淺?，F(xiàn)在的孩子在父母長(zhǎng)輩的庇護(hù)下，缺少了擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心。四年級(jí)，孩子們的思想也越來越成熟，這個(gè)階段是應(yīng)當(dāng)讓孩子們學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，讓他們學(xué)會(huì)為自己今日的行為買單。另外金曉雨、趙翊岑、王鈺三位家長(zhǎng)就孩子自律性問題的共享和探討也讓家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)到了許多好的閱歷和方法。每個(gè)孩子都是不一樣的，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己孩子的詳細(xì)狀況來制定適合孩子學(xué)習(xí)的安排和方案。只有這樣孩子才能學(xué)的快樂，歡樂！

許老師這次家長(zhǎng)會(huì)還給家長(zhǎng)們制造了驚喜，最終全班孩子向自己的爸爸媽媽表達(dá)的心里話讓家長(zhǎng)們的內(nèi)心充溢暖和和感動(dòng)，雖然只有短短幾句話但是卻表達(dá)了他們的感恩之情。懂得共享和感恩，是一份美德也是一種傳承。信任孩子們?cè)谶@樣充溢愛的學(xué)校環(huán)境里，肯定會(huì)收獲到許多人生珍貴的財(cái)寶。向全部辛苦工作的老師們道一聲真摯的感謝！

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

狂天下午，在我送走了最終一位家長(zhǎng)之后，最終長(zhǎng)吁了一口氣，緊繃了一周的弦最終松了下來。

對(duì)于一個(gè)從來沒有當(dāng)過班主任的我來說，我經(jīng)常用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”來描述自己的班主任工作，假如把老師比方成雕刻師，那你雕刻的是一件無法懊悔不行復(fù)制的作品；假如說老師是園丁，那你種的每一棵植物都是不同品種，所以你必需要用不同的培育方式來讓他們強(qiáng)壯成長(zhǎng)；假如非要說老師是蠟燭，那也要問問自己你發(fā)出的光能否照亮每一顆心靈。所以帶著這樣的想法，我仔細(xì)地與家長(zhǎng)們溝通教化思想，找尋解決問題的途徑。只有在學(xué)校和家庭的共同努力下，孩子們才能健康、和諧、歡樂的發(fā)展。

通過家長(zhǎng)會(huì)，使我更加相識(shí)到當(dāng)今的教化存在的諸多問題：

第一，許多家長(zhǎng)認(rèn)為教化是老師和學(xué)校的事情，與家長(zhǎng)沒多大關(guān)系，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候只一味的追究學(xué)校和老師的責(zé)任，從來不考慮是不是自己的問題。他們從來不關(guān)切孩子的思想和學(xué)習(xí)，甚至在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，還要求孩子干這干那的，而他們呢？不是玩麻將，就是玩嬉戲。有的甚至把孩子扔給爺爺奶奶、外公外婆，自己外

出打工，美其名曰是為了孩子，但是他們可曾想到孩子真正想要的是什么，是金錢還是親情？他們知道嗎？不，他們?cè)S多人不知道。曾經(jīng)有一個(gè)孩子，在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他的父母問孩子：“我們賺錢給你最好的生活，為什么你還不滿意呢”孩子回答他們的是：“你們給我什么，除了錢，你們還給我什么？你們從來不關(guān)切我，從來不知道我真正想要的是什么！”不錯(cuò)，當(dāng)今社會(huì)就是如此，家長(zhǎng)為了孩子，可以付出一切，但是他們并不知道，孩子真正想要的是和父母在一起快歡樂樂的生活。相反的，孩子出現(xiàn)了問題，他們便把一切都?xì)w咎于學(xué)校和老師，是學(xué)校沒有教化好孩子。在這里，我要說的是，教化孩子不僅是學(xué)校的事，更是家長(zhǎng)的事，家是孩子最初的生活環(huán)境，家庭應(yīng)當(dāng)是孩子的自已所學(xué)校，父母也是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。只有學(xué)校家庭攜手協(xié)作，才能共同創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。

其次，家長(zhǎng)要求老師、學(xué)校嚴(yán)格管理學(xué)生，但是卻有前提，不許打罵，不許言語指責(zé)。是的，老師的確不能打罵學(xué)生。問題是有些家長(zhǎng)嬌慣孩子到了肯定程度了，即使孩子有錯(cuò)誤，也不許指責(zé)，這種畸形的“愛”導(dǎo)致孩子在校為所欲為，不聽從學(xué)校教化，甚至打了架還要拿出家長(zhǎng)來壯膽，揚(yáng)言“我爸爸是……”，“等著叫我媽如何如何”。有些家長(zhǎng)都管不了的孩子，我們也不打不罵，但勸服教化對(duì)于生活在這樣家庭中的孩子根本不起作用，這讓人很犯難，所以要讓家長(zhǎng)也參加進(jìn)來，體驗(yàn)教化的難處，在理解老師的基礎(chǔ)上，將雙方教化有機(jī)結(jié)合起來。記住，教化好孩子是家長(zhǎng)的心愿，也是我們學(xué)校和老師的心愿。

第三，許多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師不夠了解，有的家長(zhǎng)甚至不知道孩子在哪個(gè)班，班主任是誰，孩子送到學(xué)校就不管了，平常根本不與老師溝通，一個(gè)電話也不打，對(duì)于孩子的表現(xiàn)只是聽孩子回家的一面之詞，不能做到全面、詳細(xì)、客觀地了解孩子，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)也要推說有事而不愿參與。我不知道是孩子的問題，還是家長(zhǎng)的問題?？傊褪羌议L(zhǎng)對(duì)孩子不夠關(guān)切。

其實(shí)，還有許多的事情不好用語言來表達(dá)。但是通過家長(zhǎng)會(huì)，我的確收獲不少，使我增加了不少學(xué)問，也增多了不少的閱歷，也使我真正體驗(yàn)到：班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

下面是我作為孩子的母親，對(duì)于目前家庭教化中存在的問題，結(jié)合今日的專家講座，對(duì)我自己的思路以及方式方法的梳理。

一、存在的問題

1、作業(yè)依靠性強(qiáng)，對(duì)自己的時(shí)間沒有規(guī)劃

孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，我通常會(huì)坐在旁邊翻翻他的書，了解一下他今日都學(xué)了什么，或者寫點(diǎn)我要寫的東西，孩子總是在問，媽媽這樣寫行嗎？對(duì)嗎？寫作業(yè)的速度倒是很快，但是沒時(shí)候起先。也就是說，晚上放學(xué)后，什么時(shí)間看書，什么時(shí)間寫作業(yè)，自己頭腦中沒有安排。我總是在一遍又一遍的催：“兒子寫作業(yè)吧?！薄暗脤懽鳂I(yè)了?。　焙⒆痈緵]反應(yīng)，就像我沒說一樣，麻木不仁。

2、對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好

曾有幾天，每天把書本、文具都找到一起，面對(duì)作業(yè)起先哭，哭完了，才起先寫。給我的感覺就是寫作業(yè)成了一種負(fù)擔(dān)?？偸钦J(rèn)為作業(yè)許多，不知道多久才能寫完。完全找不到寫作業(yè)的樂趣。也是我很少夸他，導(dǎo)致寫完作業(yè)心里負(fù)擔(dān)減輕了，但是沒有成就感。由于孩子的性格、愛好都像爸爸的多，而爸爸又是對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)字不敏感，所以我始終擔(dān)憂他的數(shù)學(xué)。

3、對(duì)同學(xué)不友好，摯友少，不會(huì)共享

孩子放學(xué)回來常常跟我說，媽媽xx不跟我玩了，我還不想跟他玩了呢。每每和同學(xué)之間有了隔閡，發(fā)生口角，都不會(huì)自己去化解沖突，解決問題。這與他的性格有關(guān)系，也是我的方法不對(duì)。我從來不給他買小玩具，小禮品讓他帶到學(xué)校，我始終認(rèn)為孩子小，自制力差，帶這些東西去學(xué)校會(huì)影響上課，而且每次他拿回來的說是同學(xué)給的小東西，我都覺得這家長(zhǎng)怎么這樣，給孩子帶這些一塌糊涂的東西，多影響上課?。≈钡接幸淮?，孩子手中拿著一顆“鉆”，說是同學(xué)送給他的，寫完作業(yè)玩了一晚上，睡著的時(shí)候，“鉆”還在手里。而且好多天他都在說這個(gè)同學(xué)有多好多好，我才意識(shí)到原來這些小東西也不是一無所取。孩子的童年的確須要這些小東西，平常同學(xué)之間的溝通，來往，這些小東西往往起到了紐帶的作用，也是通過這樣的“禮尚往來”讓孩子懂得了共享，學(xué)會(huì)了共享。

面對(duì)到處存在問題的孩子和自己，正在迷茫中苦苦尋求出路。恰逢家長(zhǎng)會(huì)盧主任來班級(jí)給大家共享他的勝利教子閱歷。恰如一場(chǎng)剛好雨對(duì)饑渴秧苗中的洗禮。這幾天我做了自我檢討，以后我準(zhǔn)備從以下幾方面培育，引導(dǎo)孩子。讓學(xué)習(xí)變得輕松，不乏味。

二、低年級(jí)孩子家庭教化中的重中之重——學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

習(xí)慣是最好的老師。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括恰當(dāng)?shù)睦谜n堂時(shí)間用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣和作業(yè)一揮而就、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

首先要讓孩子養(yǎng)成用心聽課的習(xí)慣，課上要理清思路，力求當(dāng)堂駕馭新學(xué)問的同時(shí)，理解老師的思維規(guī)律、方式方法、科學(xué)的思索問題，提高自己的思維實(shí)力。

其次，當(dāng)天的作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)效果的剛好檢驗(yàn)。通過作業(yè)加深對(duì)學(xué)問的理解和記憶，是一個(gè)對(duì)學(xué)問的消化過程。寫作業(yè)過程中通過對(duì)學(xué)問的適當(dāng)延長(zhǎng)，引導(dǎo)幫助孩子養(yǎng)成自助探究的習(xí)慣，努力尋求有利于培育孩子自助學(xué)習(xí)實(shí)力的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，建立內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子駕馭肯定的學(xué)習(xí)策略，想學(xué)，會(huì)學(xué)。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先要讓孩子生活在一個(gè)安定、暖和、和諧的家庭環(huán)境中。父母與子女之間的關(guān)系同等、生活有規(guī)律、言行得體、尊老愛幼、孜孜不倦的學(xué)習(xí)，這些行動(dòng)的教化都會(huì)潛移默化的對(duì)孩子的意識(shí)產(chǎn)生影響。

其次，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧靜、整齊的獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境。陽光明媚的溫馨空間、舒適的學(xué)習(xí)桌、擺放整齊的各種書籍。孩子學(xué)習(xí)時(shí)盡量保持寧靜，以免分散其留意力，這樣可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

四、多親近，勤關(guān)切，少訓(xùn)斥，不打罵

大吼大叫，對(duì)孩子發(fā)火，其實(shí)是最無效的教化方式，而且還會(huì)給孩子樹立壞的榜樣。簡(jiǎn)單讓孩子養(yǎng)成用發(fā)火去處理事情的不良習(xí)慣。父母在孩子面前，不要用指責(zé)、挑剔和要求完備的眼光去看待孩子，盛氣凌人的看法、尖酸苛刻的語言、駕馭一切的行為和自以為是的看法，對(duì)孩子的自尊與自信會(huì)造成極大的損害。

家庭教化中父母不僅僅是孩子的爸爸、媽媽，更應(yīng)當(dāng)是孩子的摯友，伙伴和榜樣。父母對(duì)孩子最好的教化就是和孩子好好說話。讓孩子在跟父母溝通時(shí)感覺到同等，多傾聽孩子的心聲，帶著快樂的心情和孩子溝通他喜愛的話題，當(dāng)孩子有愛好和你閑聊時(shí)，才能夠無話不說，你父母才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

五、對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)，培育愛好

家長(zhǎng)要常常問一問孩子的愛好是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展愛好，擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子，抓住時(shí)機(jī)，和風(fēng)細(xì)雨的進(jìn)行激勵(lì)與贊揚(yáng)。一個(gè)人孜孜不倦的所追求的東西，正是他的愛好所在。愛好是孩子愛上學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)推力，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的部分。

總之作為家長(zhǎng)，我們的眼里不能只有孩子的學(xué)習(xí)成果，肯定要把孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，愛好的培育的問題放在心上，這些是提高學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，關(guān)系孩子一生。

孩子終歸是孩子，學(xué)習(xí)從來就不是一項(xiàng)簡(jiǎn)潔的工作，教化孩子更是一個(gè)長(zhǎng)期的，困難的的過程。當(dāng)孩子一每天長(zhǎng)大，我們就應(yīng)當(dāng)努力尋求更能讓孩子接受的教化方法，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上少走彎路，大步向前。

今日的家長(zhǎng)會(huì)有些特殊，班主任宋英偉老師請(qǐng)來了松山區(qū)教化學(xué)會(huì)劉延?xùn)|會(huì)長(zhǎng)和松山區(qū)當(dāng)鋪地中學(xué)教育處盧海林主任，為我們綻開了一場(chǎng)別開生面的家長(zhǎng)會(huì)，聽了以后受益匪淺，結(jié)合自家孩子狀況，總結(jié)如下：

孩子正處于二年級(jí)上半學(xué)期，同一年級(jí)相比，學(xué)習(xí)實(shí)力有所加強(qiáng)，但仍有待提升。家長(zhǎng)要有意識(shí)地激勵(lì)、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。

現(xiàn)階段存在的問題：課上不夠仔細(xì)，搞小動(dòng)作，不愛回答問題，通過與老師溝通、溝通，了解癥結(jié)所在，剛好訂正。

關(guān)于家庭作業(yè)：每天都是放學(xué)后在奶奶家里做，晚上我再檢查，做題有點(diǎn)馬虎馬虎，希望能再細(xì)心一點(diǎn)。以后應(yīng)逐步做到：寫作業(yè)要一揮而就，最好能自己檢查一遍再交給家長(zhǎng)二次檢查，發(fā)覺錯(cuò)題剛好改正，弄懂弄會(huì)。

堅(jiān)持每天的閱讀。學(xué)校和老師舉薦了很多優(yōu)秀讀物，班級(jí)里也有圖書可供借閱，給孩子營(yíng)造了良好的讀書氛圍，這一點(diǎn)深有體會(huì)。每天晚上回到家里，我檢查作業(yè)，她會(huì)很自覺地去看書，有時(shí)一本書要反復(fù)地觀看，詞匯量在漸漸增加，現(xiàn)階段看圖寫話和日記基本能獨(dú)立完成，進(jìn)步很大，值得激勵(lì)。

愛好是最好的老師。孩子一旦對(duì)某件事物產(chǎn)生愛好，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探究，家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)，主動(dòng)主動(dòng)地幫助孩子，培育正確的愛好愛好?，F(xiàn)在各種各樣的特長(zhǎng)班比比皆是，如何選擇成了難題，此次家長(zhǎng)會(huì)真是剛好雨，幫我化解了很多疑問和困惑。

通過幾位老師的現(xiàn)身說法，深深體會(huì)到家長(zhǎng)要以身作則，多看書，提高個(gè)人修養(yǎng)，與孩子多親近、多溝通，每天再忙也要放下手頭的事情，耐性傾聽、詢問，同學(xué)校、老師加強(qiáng)互動(dòng)溝通。家長(zhǎng)同孩子一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在孩子面前樹立良好的形象，文明用語，你的一言一行、一舉一動(dòng)，都在潛移默化地影響著孩子，不要讓孩子成為不良言行的儲(chǔ)物箱。

感謝松山區(qū)教化學(xué)會(huì)劉會(huì)長(zhǎng)，從去年的讀書匯報(bào)會(huì)起先，始終在關(guān)注關(guān)愛著我們；感謝松山區(qū)當(dāng)鋪地中學(xué)的盧主任，百忙之中抽出珍貴的時(shí)間給我們上了生動(dòng)的一課，宋英偉老師不遺余力、誨人不倦，宋曉翠老師仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、盡職盡責(zé)，她們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出了很大的心血，期盼下一次家長(zhǎng)會(huì)，我們有更大的進(jìn)步！

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

“屬膽猴威”的視頻，之前在家園共育備課中，多次備過，再次體驗(yàn)，還是觸動(dòng)著我，其實(shí)每次在體驗(yàn)中，也鞭策著擔(dān)當(dāng)媽媽角色的我，如何培育一個(gè)自信獨(dú)立的孩子。“視頻中體驗(yàn)”沖擊著家長(zhǎng)視覺、激發(fā)家長(zhǎng)產(chǎn)生主動(dòng)反思和調(diào)整育兒行為的欲望；難點(diǎn)在于如何選擇好的視頻，感謝匡老師給大家供應(yīng)如此豐富的資源，讓我們自己先受益，行動(dòng)反思，在反思中共享給更多的人！

在日常工作檢視中體驗(yàn)，更是對(duì)老師的挑戰(zhàn)，如何將自己宣揚(yáng)的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為，在行動(dòng)中去影響身邊的人，這是知行合一的過程！

三場(chǎng)工作坊，帶著我重新回顧體驗(yàn)是家長(zhǎng)會(huì)。20xx年，第一次聽到匡老師共享體驗(yàn)是家長(zhǎng)會(huì)，我記住了好玩的嬉戲，記住了不同年齡段的家長(zhǎng)會(huì)主題，但是卻沒有體驗(yàn)更多的教化契機(jī)；20xx年閱讀匡老師共享的電子文檔，我對(duì)嬉戲的指導(dǎo)語和話題探討有了更多印象；20xx年至今帶領(lǐng)榮悅團(tuán)隊(duì)連續(xù)三個(gè)學(xué)期操練體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)，我細(xì)細(xì)品讀新版的體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)書籍，在實(shí)操中感受組織家長(zhǎng)會(huì)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，更多體驗(yàn)到了教化才智和與家長(zhǎng)碰撞出來的教化樂趣。這次工作坊，匡老師突出了體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)的精髓，讓大家在操作中有的方式，線索更加清楚。這是一次很好地提煉！我深深感悟到只有真正實(shí)操，才能知行合一！

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

女兒今年進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，與此同時(shí)我也就踏進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的大門。9月17日以來我在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、盼女成鳳的同時(shí)，家庭教化在孩子的成長(zhǎng)過程中是很重要的?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

一、自我素養(yǎng)的提高

家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必需提高自身的教化素養(yǎng)。正如朱棣云老師所說的要教化好孩子首先要與孩子建立良好的親子關(guān)系，與孩子交摯友，敬重孩子，知道如何給孩子部署任務(wù)，如何處理孩子的不快樂等。

二、培育良好的習(xí)慣受益終身

通過張琴老師的講座使我明白了習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力氣。在學(xué)校的習(xí)慣有老師教育，還可以向其他同學(xué)學(xué)習(xí)；可在家就靠家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面起先。雖然都是一些小事，但正是這些小事使之培育出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

三、創(chuàng)建好條件，好環(huán)境

外界條件是孩子讀好書的外因，父母的素養(yǎng)、住房條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面是影響孩子讀書的因素。父母應(yīng)起帶頭作用，多讀書，多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)學(xué)問，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要留意，孩子看書應(yīng)給她創(chuàng)建一片小天地，使孩子感受到讀書是一種享受。選擇學(xué)校也要考慮，要給孩子找一所文化與藝術(shù)都兼有的學(xué)校，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)不忘藝術(shù)的情操。

孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教化也是，家長(zhǎng)學(xué)校可以說是拋磚引玉，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好的駕馭教化方式來協(xié)助學(xué)校一起教化幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。感謝家長(zhǎng)學(xué)校，更感謝少兒藝校為我們創(chuàng)辦了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)！讓我們共同努力，爭(zhēng)取把孩子培育成為有用人才，為祖國(guó)做出宏大的貢獻(xiàn)。

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

半學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)在孩子的其中考試后如期召開了，這是孩子升入二年級(jí)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)過了一年級(jí)一年的時(shí)間和孩子一起痛并歡樂的成長(zhǎng)，感覺再開家長(zhǎng)會(huì)自己都成熟了很多，少了幾分焦慮，多了幾分冷靜。更為榮幸的是這次家長(zhǎng)會(huì)能夠傾聽盧老師現(xiàn)身說法的談如何勝利的教化好孩子。現(xiàn)依據(jù)盧老師的'講話歸納總結(jié)以下幾點(diǎn)，希望能對(duì)大家有益。

1、學(xué)會(huì)放手，培育孩子自理實(shí)力

現(xiàn)在家里獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度都極高，孩子們的活動(dòng)范圍基本都在家長(zhǎng)視力所及之內(nèi)。但是想想因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)過度愛護(hù)、監(jiān)督孩子反而挫傷了孩子的自我觀念，減弱培育孩子的自主實(shí)力。因?yàn)楫?dāng)父母過分監(jiān)督孩子的行為時(shí)，其實(shí)也是在告知孩子：“你不能照料自己?！边@一點(diǎn)我做的就欠缺許多，舉個(gè)簡(jiǎn)潔的例子，每次接送女兒過公路時(shí)，我都會(huì)強(qiáng)行牽著她的手一起走，其實(shí)有許多次她都有意擺脫我，說，媽媽我自己可以的。但是每次我都不放心。生活中這樣的例子可以說數(shù)不勝數(shù)。

我想許多家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)都和我一樣對(duì)孩子照料自己的實(shí)力不很自信，但是今后，我們應(yīng)當(dāng)把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當(dāng)作座右銘。這樣才能逐步培育孩子自己照料自己的實(shí)力。

2、變更能變更的，適應(yīng)不能變更的，培育孩子的適應(yīng)實(shí)力

盧老師的講話中觸動(dòng)我最深的一句話就是，要讓孩子“變更能變更的，適應(yīng)不能變更的?！蔽覀兌贾垃F(xiàn)代社會(huì)就業(yè)壓力越來越大，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，勞動(dòng)人事制度的改革在不斷深化，職業(yè)的流淌性和不穩(wěn)定性增加，工作和生活環(huán)境的改變?cè)絹碓筋l繁。我們的孩子今后要如何面對(duì)這些不確定的改變就成為父母今后教化過程要面對(duì)的一個(gè)麻煩問題。職業(yè)流淌必定帶來下列改變：生活方式的變更；學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，新的學(xué)校、新的老師等等問題。

對(duì)于孩子因環(huán)境變更造成心情波動(dòng)印象最深的兩件事，一是剛上一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)時(shí)間起先規(guī)律，老師再也不會(huì)像幼兒園時(shí)期那樣哄著她、順著她了，尤其是當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師對(duì)孩子們要求特別的嚴(yán)格。孩子會(huì)回來和我說因?yàn)閿?shù)學(xué)老師太嚴(yán)厲了，她很膽怯 上數(shù)學(xué)課。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我當(dāng)時(shí)也特別焦慮，孩子比較膽小，性格偏內(nèi)向，我怕她因?yàn)榭煮@老師從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭倦。因此，每次她和我說老師怎么樣怎么樣的時(shí)候，我都會(huì)正面主動(dòng)的疏導(dǎo)她，告知她老師嚴(yán)格要求將會(huì)對(duì)她們產(chǎn)生種種好的結(jié)果。甚至還舉例說，她寫作業(yè)不仔細(xì)的時(shí)候，我都那么生氣，我面對(duì)的才是一個(gè)孩子，老師面對(duì)她們那么多的孩子，怎么可能始終心平氣和呢。漸漸的孩子就接受了老師的授課方式，對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)愛好。

另一件事是開學(xué)后有一段時(shí)間換了新的同桌她不適應(yīng)，換同桌后她起先和我說與新同桌相處不開心的時(shí)候，我總是對(duì)她說，假如同桌的一些做法讓你不快樂甚至可能會(huì)損害到你，干脆告知他你不喜愛他那么做，讓他不要再那么做了。同樣因?yàn)樗愿窬売?，許多時(shí)候不敢對(duì)別人表達(dá)自己的真實(shí)想法。所以回來埋怨的時(shí)候還是有，我后來干脆告知她，首先要學(xué)會(huì)和不同的人友好相處，假如實(shí)在變更不了，那么就去自己想方法怎么解決存在的問題。后來因?yàn)槔蠋煹恼{(diào)整，兩個(gè)孩子也能很好的相處了。

兩件事情雖然很小，孩子順當(dāng)適應(yīng)轉(zhuǎn)變了，但是以后她的學(xué)習(xí)、生活、工作中類似的狀況確定會(huì)更多，希望能通過漸漸的培育，她能更好的應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的改變。

3、不要過分縱容溺愛孩子

縱容溺愛孩子并不利于孩子本身。因?yàn)楹⒆舆t早要長(zhǎng)大成人，要走上社會(huì)，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。

因此，縱容溺愛孩子只會(huì)剝奪孩子的潛在實(shí)力的發(fā)展機(jī)會(huì)，阻礙他成為能干、獨(dú)立、能自我調(diào)整的人。

4、不要用不一樣的規(guī)則管教孩子

有些父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)則，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)由他去。這樣會(huì)使孩子感到迷惑。

孩子須要你用一套一樣、可信、牢靠的規(guī)則來教化他。父親可以躺著看電視，而要求孩子要坐好再看？這種言行不一的管教，孩子表面聽從了但內(nèi)心其實(shí)是肯定不會(huì)屈從的。

每個(gè)孩子的性格不一樣，成長(zhǎng)環(huán)境也不一樣，希望我們都做一個(gè)有才智的家長(zhǎng)，依據(jù)自己孩子的實(shí)際狀況，選擇合適的家庭教化方式，讓我們的孩子都能健康、歡樂的成長(zhǎng)！

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

1、注意發(fā)揮家庭的教化功能。教化子女的責(zé)任，要由父母共同擔(dān)當(dāng)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方擔(dān)當(dāng)教化責(zé)任創(chuàng)建條件，在教化孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有在父母共同擔(dān)當(dāng)教化責(zé)任、對(duì)子女的教化影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教化功能。

2、多給孩子一些表揚(yáng)和激勵(lì)。多給孩子觀賞的目光，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增加父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以觀賞的目光，就會(huì)看到孩子別出心裁的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，確定她，堅(jiān)持激勵(lì)她，耐性引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。

3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的狀況。比如我們?cè)趧傞_學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、醇厚，請(qǐng)老師賜予關(guān)照。之后，常常向班主任及老師了解狀況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任剛好溝通。衡量一個(gè)老師的實(shí)力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)當(dāng)看她是如何教化孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順當(dāng)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺地主動(dòng)主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得洪亮了。孩子通過班主任及老師的培育，變得自信、開朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)摯友。在這方面，作為家長(zhǎng)感到非常欣慰。

4、注意與孩子日常溝通，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們特別注意與孩子的溝通，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方須要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯馬虎大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有很多馬虎大意的錯(cuò)誤，有意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯削減了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想方法培育她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。

5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺得，常常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履?，使她?duì)你望而卻步。假如常常發(fā)火，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)狀況，這樣教化起來就會(huì)被動(dòng)。教化孩子是一項(xiàng)困難的系統(tǒng)工程，只能漸漸來。

6、充分敬重孩子的天性，并培育她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。新奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜愛的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，特別辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充養(yǎng)分，幫她解乏；二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等（當(dāng)然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下）。等乏累過后立刻是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

這是我第一次參與家長(zhǎng)學(xué)校，通過在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步相識(shí)到家庭教化在推動(dòng)素養(yǎng)教化中的重要作用，幫助我樹立了正確的教化觀和人才觀。我會(huì)好好協(xié)作學(xué)校和老師教化好自己的孩子的，在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教化在孩子的成長(zhǎng)過程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)老師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，通過她，使我對(duì)家庭教化有了更深、更新的相識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地變更和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：

第一駕馭了培育良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。通過學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先要家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己能做到，（比如要求吃飯前要洗手）；其次呢就是堅(jiān)持啊，許多時(shí)候，不能堅(jiān)持就前功盡棄了；再者是培育孩子的習(xí)慣這句話比較空，你要落實(shí)，針對(duì)自己的孩子要培育什么習(xí)慣，首要的是哪個(gè)方面，再來漸漸實(shí)施啊，否則也是空談而已。

其次是教化觀念的變更。通過老師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何協(xié)作學(xué)校做好孩子的教化工作。因?yàn)槲腋杏X孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依靠心理。通過學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要主動(dòng)投入到對(duì)孩子的家庭教化之中，要和老師多溝通、多溝通，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教化和家庭教化能夠有機(jī)地結(jié)合起來，以取得教化的最好效果。通過老師的講座，使我明白教化的核心是培育孩子的健康人格，培育孩子的自信是勝利的第一秘訣。

第三提高自身的素養(yǎng)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必需提高自身的教化素養(yǎng)。通過聽老師的講座，讓我駕馭了一些親子溝通方面的學(xué)問。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的生氣等。要教化好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交摯友，敬重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必需以身作則，言傳身教！培育孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他用心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。

第四關(guān)于孩子成才的看法。通過學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培育成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要的新型人才，我們就要把孩子培育成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子特性、意志、創(chuàng)新實(shí)力的培育。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培育孩子的交往、獨(dú)立生活實(shí)力，培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。

總之，孩子終歸還小，他辨別是非實(shí)力和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平常生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教化，對(duì)孩子要選用正確的教化方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門須要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)切孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐性的教化，讓孩子將來成為有用之人。

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

周五下午的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間很趕，因?yàn)樽约翰粌H要負(fù)責(zé)自己本班的班主任發(fā)言，還要輪番到一年級(jí)其他三個(gè)班級(jí)和家長(zhǎng)溝通各班學(xué)生開學(xué)到現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)狀況。于是我在自己班上很快速地利用了將近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和各位家長(zhǎng)溝通了開學(xué)至今班里的學(xué)生在校的一些學(xué)習(xí)狀況，存在的一些問題，以及在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面須要家長(zhǎng)協(xié)作的一些地方，然后就輪番的守在一年級(jí)其他三個(gè)班的教室門口，挨個(gè)兒的進(jìn)去和在座的家長(zhǎng)溝通，就和打仗一樣。

盡管如此，開完家長(zhǎng)會(huì)以后，我的心情卻很好。雖然回家的時(shí)候看看手表，都已經(jīng)到6點(diǎn)10分了，心情卻沒有受到絲毫的影響，回家的路上還一邊哼著小曲，一邊騎著自己心愛的小電驢。后來回到家以后，吃完晚飯，我就和媽媽細(xì)細(xì)地溝通了今日家長(zhǎng)會(huì)上的一些事情。自己都和家長(zhǎng)溝通了些什么內(nèi)容，家長(zhǎng)的一些反應(yīng)和聽我說話時(shí)臉上流露出來的表情。

一番表達(dá)下來，我才知道自己心情愉悅的緣由。原來自己之所以心情好是因?yàn)樽约汉芟矏圻@樣的與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通溝通的方式，我能夠很干脆的通過家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)以及臉上的神情來推斷，我們之間的溝通是否到位，是否有效。也因?yàn)槲液芟矏郯押⒆觽冊(cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上和生活中的每一點(diǎn)每一滴進(jìn)步如數(shù)家珍的告知給家長(zhǎng)，很喜愛看到家長(zhǎng)聽到孩子進(jìn)步時(shí)臉上露出來的笑容……特殊是我在翻動(dòng)學(xué)生英語聽讀簽字本時(shí)，許多家長(zhǎng)聚精會(huì)神的眼睛，讓我甚是喜愛。

我當(dāng)時(shí)就和家長(zhǎng)開玩笑似的說了一句，也讓各位家長(zhǎng)看看，開開眼界，知道一下原來咱們一年級(jí)的家長(zhǎng)里面也是藏龍臥虎的，還有這么多仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍的家長(zhǎng)。在座的家長(zhǎng)沒能做到的，也讓你們受受刺激，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。由于時(shí)間的關(guān)系，家長(zhǎng)會(huì)上幾乎都是家長(zhǎng)在聽著我說，還沒能有夠多的時(shí)間讓家長(zhǎng)談?wù)勛约宏P(guān)于孩子英語學(xué)習(xí)的一些想法或感受。

以后還是要多找機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。這樣家長(zhǎng)能剛好的了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，自己也能和家長(zhǎng)有剛好高效的溝通。

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

11月19日晚上，我們參與了一年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)。這是進(jìn)入小學(xué)的其次次家長(zhǎng)會(huì)。從中，我不僅體會(huì)到了學(xué)校對(duì)學(xué)生教化的關(guān)切以及對(duì)家校合作教化的重視，還學(xué)到了教化孩子的一些方法，同時(shí)，也讓我仔細(xì)反思自己過去對(duì)孩子的教化，并思索今后該如何教化孩子。

這次家長(zhǎng)會(huì)中，學(xué)校和老師們強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，并給出了實(shí)際可行的建議。這是讓我特別欣喜的部分。學(xué)校和老師們并不是一味地只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，他們教會(huì)了我們家長(zhǎng)如何培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

另一個(gè)讓我印象深刻的是老師提出的“沒有馬虎”的觀點(diǎn)?；叵胱约浩匠５拇_會(huì)跟孩子說“這道題沒做對(duì)是因?yàn)槟闾R虎了”這樣的話，但即使說許多遍，還是沒有效果。馬虎是一種表象，緣由歸根結(jié)底是審題實(shí)力的缺失。這樣的觀點(diǎn)讓我茅塞頓開，了解到現(xiàn)象后面的本質(zhì)。家長(zhǎng)都不知道緣由稱之為馬虎，如何讓孩子自己變得不馬虎。在今后的教化中，我會(huì)以老師給出的觀點(diǎn)為方向，努力提高孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力！對(duì)于老師提出的學(xué)習(xí)語文最好的方式就是閱讀，我特別贊同！閱讀也是一種習(xí)慣，養(yǎng)成了，就會(huì)變成自我學(xué)習(xí)的一種實(shí)力。

在平常的接觸和家長(zhǎng)會(huì)中，我們看到了老師們仔細(xì)負(fù)責(zé)的樣子，以及對(duì)我們孩子真誠的付出，這些都讓孩子們不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)著，作為家長(zhǎng)真誠地想對(duì)她們說句：“感謝您們！辛苦了！”

作為家長(zhǎng)的我們，并不是與生俱來就能做好的，也須要不斷地學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)和改進(jìn)。孩子就是我們的鏡子，反映了我們的家庭教化。家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師。假如孩子有不足，那么我們也應(yīng)當(dāng)反思自己。每個(gè)孩子都是可塑的和有無限可能的，讓我們一起用愛心和耐性來教化孩子們，和孩子們一起成長(zhǎng)吧！

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

自我營(yíng)銷這個(gè)概念對(duì)我來說比較生疏，但是當(dāng)匡老師帶我們?cè)诎咐畜w驗(yàn)它時(shí)