2我的母親 獲獎優(yōu)秀教學設計

授課教師課型新課授課時間課題2、我的母親教學目標知識與技能：1、理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語。做到會讀、會寫并理解其含義。2、了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會母愛，學會用截取法來表現(xiàn)人物。過程與方法：通過合作式、研究式學習，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。教學重點難點重點概括母親的形象，從具體事件中提煉母親的品性、特點。難點了解“母親”為人處世對作者的影響，感受作者對母親的感情。教學方法情景渲染法、合作探究法學法指導朗讀討論探究合作交流課前準備磁帶、小黑板教學過程第一課時一、導入一個關于母愛的故事。齊背《游子吟》唐·孟郊慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？二、整體感知1.作者簡介胡適（1891-1962），原名胡洪馬辛，字適之。筆名有天風、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學習，14歲到上海求學，1910年赴美留學，1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學獲哲學博士學位，同年7月回國。曾任北京大學教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務。其代表作有《文學改良芻議》、詩集《嘗試集》、《胡適文存》等。胡適的母親馮順弟是舊社會傳統(tǒng)的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設想，是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。2、2.給加點的字注音。文縐縐（）糜先生（）眼翳（）佃（）戶

鎖匙（）輕?。ǎ?.自由朗讀，感知文章內(nèi)容。自由閱讀，勾畫出文中揭示母親品性的語句4.通過初讀課文，你能總結文章寫了母親那些事？這些事情分別反映了母親怎樣的品性。請盡量用文中的詞語回答。請用“母親是一個___的人。因為文中寫道___”的形式組織語言，精當評價母親的形象。5.胡適對母親的總的評價是什么?課文表達作者對母親怎樣的情感?讓我們再次走近胡適平凡而偉大的母親。請大家有感情地自由選讀課文。請兩名同學朗讀。第二課時一、合作探究（小組探究以下問題）1.課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親”無關，這是為什么？2.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫他與家人相處的情形？3.文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下讀過了少年時代，受到了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？請回憶一下，并與同學們交流。二、小結胡適自離開母親到上海求學后，一直未與母親見面。胡適在美國留也只是與母親書信往來學，其母便病逝了。胡適是悲痛欲絕，在他的《先母行述》中，他曾這樣寫到：生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！三、作業(yè)：課后習題第三課時一、導入復習舊課聽寫詞語：管束責罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐二、整體感知朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義。1．我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。2．在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。3．如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。(引導學生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。)三、重點探討體會文章感人至深的藝術效果學生朗讀課文，交流心得。明確：文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。而是仗憑它的平實。四、延伸比較欣賞 在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。五、小結同學們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠溫暖。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來表達我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）六、布置作業(yè)研討與練習三。補充調(diào)整板書設計我的母親事件母親的形象主題感激