幼兒園歌唱活動

幼兒園歌唱活動第一頁，共14頁。幼兒園唱歌活動的設計與指導

歌曲：是用音樂的方式演唱出來的一種文學．一、幼兒唱歌水平的發(fā)展(一)3歲幼兒唱歌水平的發(fā)展特點

—般可以唱五到六個音(c1——a1)；由于幼兒肺活量小，呼吸短促，“講歌”現(xiàn)象較多；清唱音準的合格率僅在30％左右；不善于通過聽別人的聲音調節(jié)自己的唱歌速度。第二頁，共14頁。幼兒園唱歌活動的設計與指導

一、幼兒唱歌水平的發(fā)展（二）4～5歲幼兒唱歌水平的發(fā)展特點音域:(c1——b1)，出現(xiàn)喊叫現(xiàn)象；

唱歌技能有較大發(fā)展，發(fā)錯音的現(xiàn)象仍存在；

能唱好切分音、三拍子，但對附點音符掌握不夠而換氣;

5歲的幼兒能夠用不同的速度、力度唱不同性質的歌曲，能唱出一首歌曲中強弱、快慢的明顯對比和逐步變化；

音準有較大進步，大部分幼兒在樂器的伴奏下能唱準音，少數(shù)幼兒在清唱時仍存在不同程度的走音現(xiàn)象。

協(xié)調一致的能力所提高，能較好地進行領唱、齊唱活動。第三頁，共14頁。幼兒園唱歌活動的設計與指導

一、幼兒唱歌水平的發(fā)展二、幼兒園歌唱表演形式獨唱、齊唱、接唱、對唱、領唱齊唱、輪唱、三、歌唱的簡單知識和技能1、歌唱姿勢；2、發(fā)聲方法；3、呼吸方法；4、正確地演唱歌曲；第四頁，共14頁。幼兒園唱歌活動的設計與指導

三、歌唱的簡單知識和技能5、有感情地演唱;6、協(xié)調一致;7、保護嗓音。（不大聲喊叫著唱歌；不在劇烈運動后大聲地唱歌；不在空氣污濁的環(huán)境中唱歌；不在喉嚨發(fā)炎時唱歌等）第五頁，共14頁。幼兒園唱歌活動的設計與指導

四、幼兒園新授歌曲活動的設計與組織(一)教師課前準備1、練唱、分析及處理教材。

第六頁，共14頁。四、幼兒園新授歌曲活動的設計與組織

(一)教師課前準備1、練唱、分析及處理教材。2、豐富幼兒有關歌曲內容的知識，為幼兒創(chuàng)造感受和理解歌曲的有利條件。

如：《小蜻蜓》、《小螞蟻》、《小朋友，想一想》3、在其它活動中提前讓幼兒欣賞歌曲吃點心，進餐前，入園時等

第七頁，共14頁。

(二)下面介紹常用的一般步驟：

1、運用教具、動作表演、情境表演、故事講述、猜迷等方式吸引幼兒注意力，導入新歌?！洞髽鋴寢尅贰额^發(fā)肩膀膝蓋腳》《小花鴨》《小烏鴉愛媽媽》《蝴蝶花》《小朋友，想一想》第八頁，共14頁。幼兒園新授歌曲活動的設計與組織

2、范唱(可教師、媒體)

教師的范唱決定著幼兒學唱的水平，應注意面對幼兒范唱：范唱要富有感情，精神飽滿：用多種方式重復范唱，適當欣賞錄音范唱。第九頁，共14頁。幼兒園唱歌活動的設計與指導

2、范唱(可教師、媒體)

教師不僅應有正確的唱歌技能，如姿勢、呼吸、吐字等，還要有對幼兒真摯的情感，把幼兒當成親切的觀眾。不能面對鋼琴，背對幼兒?？梢苑冻啻危層變郝犌甯柙~。第十頁，共14頁。四、幼兒園新授歌曲活動的設計與組織

3、幫助幼兒理解、記憶歌詞內容，體驗歌曲表達的意境。(1)填充提問法。(2)邏輯提問法。(3)直觀教具提示法。(4)節(jié)奏朗誦法。（5）根據(jù)歌詞內容進行創(chuàng)作性表演(結合背景音樂)?！缎貘f愛媽媽》、《瑩火蟲》第十一頁，共14頁。四、幼兒園新授歌曲活動的設計與組織

4、幼兒學唱新歌。(1)教唱新歌的兩種方法①整體教唱法。②分句教唱法。第十二頁，共14頁。