《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《冬季是個(gè)魔術(shù)師》教課方案教材簡析：由北師大編寫的一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書采納主體單元的編排方式，確立了十七個(gè)主題單元?！抖臼莻€(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以冬季為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動開朗的少兒語言描繪了冬季中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特色。文中充滿少兒情味，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。學(xué)情剖析：經(jīng)過快要一個(gè)學(xué)期的培育和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識字方法，具備必定的識字能力，有必定的閱讀小短文和合作研究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛玩好動，存心注意時(shí)間仍較短，但樂學(xué)愛動腦筋，競爭意識強(qiáng)。教課目標(biāo)：1、識字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫。2、有感情地朗誦課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生喜愛冬季，熱愛大自然的感情。教課重難點(diǎn)：1、識字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫。2、有感情地朗誦課文。教課準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，教具等。教課流程及設(shè)計(jì)企圖：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭露課題1、（播放風(fēng)吹的背景音樂）今日老師給同學(xué)們請來一位了不起的魔術(shù)師（板書魔術(shù)師）。你們想知道它是誰嗎？（板書？）讓我們一同來看一看，猜一猜吧！2、（課件播放迷人的冬景：奇異瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的叢林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷醒目的雪中野果，正在在盡興地堆雪人、打雪仗的孩子）看了方才的畫面，你們知道這個(gè)奇異的魔術(shù)師是誰呢？（冬季。）3、（擦掉？，板書冬季是個(gè)）這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)課文《冬季是個(gè)魔術(shù)師》。（齊讀課題）二、師生共同參加研究（一）聽讀識字1、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下邊點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。2、找到了不認(rèn)識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎？（有?。┱埓蠹矣米约合矏鄣姆绞匠踝x課文，碰到不認(rèn)識的字，小構(gòu)成員共同議論解決。3、在小構(gòu)成員的相互幫助下，你們是否是又多認(rèn)識了幾個(gè)字？（是）下邊我想請相鄰?fù)瑢W(xué)相互當(dāng)小老師，假如同學(xué)還有不會的你就主動幫幫他，假如他讀對了，你就在課題旁給他畫個(gè)。4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。（二）搶讀識詞1、方才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己。此刻看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個(gè)詞讀兩遍。2、小老師帶讀。3、搶讀競賽。哪個(gè)詞飛出去，搶讀哪個(gè)。（三）游戲穩(wěn)固同學(xué)們方才的收獲真大，你們可不可以驕傲，接下來我想請大家認(rèn)識一下這些生字娃娃，看誰認(rèn)得又快又多。1、請同學(xué)們?nèi)〕瞿愕纳挚ㄆ?，趕忙擺好。（生擺卡片）你們先來相互考一考，這些字都會讀了嗎?（生相互觀察讀）2、好，下邊我們一同來讀。（師拍手）我說些。（生拍手）我對些，同時(shí)迅速從卡片中找出這個(gè)字，舉起來后放在一邊。3、同學(xué)們多聰慧呀，把字都讀對了。冬季這個(gè)魔術(shù)師可快樂了，他想和大家做一個(gè)風(fēng)趣的游戲，你們喜愛嗎?（喜愛）（師翻開蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上邊各有一個(gè)生字）這上邊呀，可都是今日學(xué)過的生字。冬季說，假如誰能用上邊的字組詞或造句，我們?nèi)嗑酮劷o他一個(gè)又大又響的鞭炮。趕忙練一練吧!（生自讀自練）4、好，下邊我們就來開火車放鞭炮。（開火車，說得好，全班一同砰啪。）（四）指導(dǎo)寫字1、認(rèn)真察看田字格，把你認(rèn)犯難寫的字標(biāo)出來，小組共同議論筆劃、筆順。2、學(xué)生說筆順，教師板演評論。3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫，教師巡視指導(dǎo)。4、展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，生生互評。三、講堂小結(jié)，部署作業(yè)同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好，你們讀通了課文，學(xué)會了生字，因此冬季這個(gè)魔術(shù)師特別快樂。他想邀請你們也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們愿意嗎？（愿意）課后，請大家把你看到的、想到的冬季的風(fēng)景用奇異的水彩筆把它變出來，畫在紙上。第二課時(shí)一、溝通作品，活躍氛圍1、讓我們一同看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫了哪些冬季的風(fēng)景？2、生暢聊作品，并把作品貼在收獲園里。二、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。1、冬季這個(gè)魔術(shù)師會變什么魔術(shù)呢？請同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號。（生自讀勾劃，師巡視指點(diǎn)。）2、聽一段音樂，讀一讀你最喜愛的段落。標(biāo)上號，用不一樣的語氣多讀幾次再比較一下哪一種成效好，好嗎？3、能讀出你喜愛的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評論讀得如何，再請同學(xué)評一評。4、（生讀）請你自己給自己評一評。（生自評）誰來評論一下，你感覺他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）5、喜愛這一段的同學(xué)都來讀一讀。（生讀）你們感覺冬季變魔術(shù)時(shí)會發(fā)出什么聲音，做個(gè)什么動作。（生動作演示吹的聲音、做的聲音。）6、請看冬季這位魔術(shù)師的杰作，邊看邊讀。（生看畫面讀）把自己當(dāng)作魔術(shù)師，讀一讀，演一演呼地一吹。（指名邊讀邊演，學(xué)生評。）7、全班同學(xué)一同讀讀這一段，評論自己讀得如何？8、你們還有喜愛的段落嗎？自由組合讀一讀，演一演。9、報(bào)告自讀狀況。三、放飛想象，拓展思想1、冬季的本事真大呀！其實(shí)，冬季的本事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，（師放音樂）同學(xué)們跟著優(yōu)美的音樂睜開想象，想想，冬季這個(gè)魔術(shù)師還可以變出什么呢？（學(xué)生在音樂中發(fā)揮想象）2、自編課文。四、實(shí)踐活動讀了這么美的文章，對于冬季你還知道什么？請自主選擇一種最喜愛的方式達(dá)成。1、收集相關(guān)描繪冬季的兒歌讀一讀。2、收集和冬季相關(guān)的歌曲唱一唱。3、收集和冬季相關(guān)的故事講一講。4、收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片說一說。4、著手剪一剪美麗的雪花圖案。（《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》）教案自主預(yù)習(xí)(1)詩人為什么不用“肌理豐盈”之類的詞而用“沙啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可領(lǐng)會到什么?(2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“拂曉”有哪些深刻的含義.聯(lián)合時(shí)代特色，談?wù)勊鼈冇心男┫笳饕馓N(yùn)?(3)詩句“而后我死了，連羽毛也腐化在土地里面.有”何深意?(4)詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著如何的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會遇到如何的影響?（5）歸納本詩的要旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是如何跟著時(shí)間的推移而加深、升華的這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)目詞有什么特色么特色?在詩中有什么表達(dá)成效?

??它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什③詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有如何的重要作用拓展延長1、臺灣今世女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本

?P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，談?wù)勊c課文在表達(dá)上各有什么特色？2．語言運(yùn)用.余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，假如有一天走出家門，你心中最惦念的是什么?請發(fā)揮想象，模仿課文，用美麗的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小