一年級(jí)班主任工作總結(jié)之四（2篇）

第4頁共4頁一年級(jí)班?主任工作?總結(jié)之四?剛?cè)雽W(xué)?的新生對(duì)?職業(yè)學(xué)校?充滿了好?奇和浪漫?的幻想，?似乎已經(jīng)?擺脫了最?痛苦的學(xué)?習(xí)生活，?從此不再?受考試的?折磨的升?學(xué)的艱熬?。但對(duì)新?的生活環(huán)?境及學(xué)習(xí)?、生活方?式不適應(yīng)?。積極要?求進(jìn)步，?渴望成材?，但對(duì)所?學(xué)專業(yè)知?之甚少，?思想不穩(wěn)?定。因此?，本學(xué)期?的新生入?軌教育顯?得十分重?要。這學(xué)?期的教育?主題是學(xué)?旅游，愛?旅游，立?志獻(xiàn)身旅?游事業(yè)，?爭(zhēng)做合格?中專生。?培養(yǎng)目標(biāo)?是培養(yǎng)自?理能力、?自控能力?和集體主?義精神。?、培養(yǎng)?學(xué)生的自?理能力。?職業(yè)學(xué)校?的學(xué)生在?入學(xué)前大?多缺少獨(dú)?立生活的?經(jīng)歷，他?們幾乎每?天在父母?的呵護(hù)下?生活，自?理能力較?差。特別?是我班有?幾位學(xué)生?是家長特?意把他一?個(gè)人安排?在海南讀?書的，他?們第一次?離家那么?遠(yuǎn)，常常?為獨(dú)立生?活而感到?煩惱。因?此，學(xué)生?的自理能?力就成為?學(xué)生能否?適應(yīng)新環(huán)?境的關(guān)鍵?因素，這?就需要班?主任給予?心理上的?引導(dǎo)和技?能上的指?導(dǎo)。入學(xué)?教育和軍?訓(xùn)兩個(gè)周?，我經(jīng)常?深入宿舍?，不厭其?煩地給學(xué)?生傳授基?本的生活?技能，養(yǎng)?成良好的?生活習(xí)慣?和衛(wèi)生習(xí)?慣，逐步?適應(yīng)新環(huán)?境。培養(yǎng)?自理能力?不僅僅是?使學(xué)生能?獨(dú)立地生?活，更重?要的是使?學(xué)生生活?得健康、?文明、有?序，適應(yīng)?集體生活?，正確處?理人際關(guān)?系，求得?真正意義?上的自立?和自主。?于是，我?把生活技?能、文明?禮貌和校?紀(jì)校規(guī)相?結(jié)合起來?，使學(xué)生?提高思想?境界到道?德修養(yǎng)。?、培養(yǎng)?學(xué)生的自?律能力。?班主任對(duì)?班級(jí)的有?序管理，?要以學(xué)生?一定的自?律能力作?保證。一?年級(jí)新生?對(duì)職業(yè)教?育的一切?都是新鮮?的，前幾?個(gè)周總是?規(guī)規(guī)矩矩?，但是時(shí)?間久了就?有空子可?鉆。如果?學(xué)生缺乏?自覺性和?自主意識(shí)?，班主任?即使再勤?快也是徒?勞的。首?先，班主?任就要教?育他們懂?得遵守行?為規(guī)范即?使是社會(huì)?的要求，?也是符合?自己的利?益的，讓?他們從職?業(yè)人的角?度去理解?領(lǐng)會(huì)各種?校紀(jì)校規(guī)?，明白自?覺遵守行?為規(guī)范不?僅有利于?集體，有?利于在社?會(huì)生活中?與大家協(xié)?調(diào)相處，?也是個(gè)人?社會(huì)生活?的需要。?其次，要?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的主?體意識(shí)，?讓人人都?有事做，?都覺得自?己在班里?都是很重?要的，班?里設(shè)置了?班干部、?科代表、?小組長、?著裝儀表?監(jiān)督員、?各個(gè)衛(wèi)生?區(qū)的檢查?員、教室?財(cái)產(chǎn)管理?員等，實(shí)?行層層管?理、層層?監(jiān)督的管?理制度，?并且進(jìn)行?階段性的?自我工作?小結(jié)，從?而引導(dǎo)學(xué)?生自我教?育、自我?完善的內(nèi)?心需要上?來。3?、培養(yǎng)學(xué)?生的專業(yè)?情感正確?認(rèn)識(shí)專業(yè)?是學(xué)好專?業(yè)的前提?，培養(yǎng)良?好的職業(yè)?情感是提?高綜合素?質(zhì)的基礎(chǔ)?。引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識(shí)專?業(yè)，熱愛?專業(yè)是班?主任的重?要工作內(nèi)?容。通過?調(diào)動(dòng)學(xué)生?廣泛收集?海南旅游?的相關(guān)資?料報(bào)道，?幫助他們?從大的環(huán)?境去認(rèn)識(shí)?專業(yè)，對(duì)?未來的職?業(yè)充滿信?心，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?專業(yè)的熱?情。另外?利用一些?知名導(dǎo)游?的成功經(jīng)?歷以及優(yōu)?秀畢業(yè)生?的先進(jìn)事?跡，讓學(xué)?生從這些?活生生的?例子中認(rèn)?清自己的?位置，鼓?勵(lì)他們奮?發(fā)向上，?在自己的?職業(yè)生涯?中有所作?為。以上?是本學(xué)期?圍繞班級(jí)?目標(biāo)所采?取的管理?方法，如?有不足之?處請(qǐng)各位?多多指教?。一年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?之四（二?）今年?我擔(dān)任了?永寧小學(xué)?一年級(jí)的?班主任。?面對(duì)那一?個(gè)個(gè)活潑?、好動(dòng)的?孩子，如?何讓他們?健康、快?樂地成長?，積極主?動(dòng)地投入?到學(xué)習(xí)中?呢？這是?我所思索?的，在實(shí)?踐中我也?想了不少?辦法，做?了以下一?些努力。?一、真?誠、耐心?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣。一?年級(jí)學(xué)生?的特點(diǎn)就?是好動(dòng)、?好玩。如?何讓這些?孩子們適?應(yīng)小學(xué)生?活，成為?一個(gè)真正?的、懂事?的小學(xué)生?是我碰到?的首要問?題。我認(rèn)?為，良好?的習(xí)慣是?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)。因而?，在了解?每位學(xué)生?的基礎(chǔ)上?，我從小?事抓起，?注重培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和諧?、整潔的?學(xué)習(xí)、生?活環(huán)境。?我利用班?隊(duì)、晨會(huì)?讓全班同?學(xué)討論，?明確小學(xué)?生應(yīng)做到?哪些，不?能做哪些?；在班內(nèi)?開展“雛?鷹爭(zhēng)章”?活動(dòng)，每?周定時(shí)評(píng)?比，表彰?先進(jìn)，以?此不斷強(qiáng)?化，幫助?學(xué)生初步?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?。并且，?在班中選?拔出合適?的學(xué)生擔(dān)?任班干部?，進(jìn)行培?養(yǎng)、指導(dǎo)?，鼓勵(lì)他?們做好帶?頭工作，?協(xié)助教師?完成一些?工作，如?：早讀，?午睡等。?同時(shí)我清?醒地認(rèn)識(shí)?到無論哪?一種習(xí)慣?的養(yǎng)成都?不能“說?到立即做?到”，平?時(shí)要有足?夠的耐心?、誠心引?導(dǎo)學(xué)生，?期待他們?的進(jìn)步。?二、關(guān)?愛、賞識(shí)?，真誠為?友。每個(gè)?孩子都有?自己的思?想，他們?渴望被理?解，被尊?重。在新?課改的大?背景下，?教師更不?能居高臨?下地逼視?孩子，也?不能粗暴?冷硬地刺?傷孩子。?要以朋友?的身份蹲?下身子和?他們說話?，平等地?進(jìn)行交流?，傾聽孩?子的訴說?，尊重孩?子的選擇?，分享孩?子的快樂?。一位教?育家曾指?出，教育?的奧秘就?在于堅(jiān)信?孩子“行?”。我首?先對(duì)每個(gè)?學(xué)生進(jìn)行?全面了解?，經(jīng)常同?他們個(gè)別?談心，從?學(xué)習(xí)、心?理、家庭?等處了解?學(xué)生。班?中有一個(gè)?叫“玉金?”的小朋?友，養(yǎng)父?患有精神?病，爺爺?、奶奶基?本上不識(shí)?字。由于?今年使用?的新教材?比較難。?剛開始學(xué)?習(xí)她有一?些不適應(yīng)?，并常對(duì)?奶奶說：?我讀書肯?定讀不好?，別的小?朋友都有?爸爸、媽?媽教，我?沒人教。?我了解情?況后多次?找她談心?，漸漸地?她對(duì)學(xué)習(xí)?樹立了信?心，學(xué)習(xí)?比以前更?認(rèn)真了，?學(xué)習(xí)成績?也逐步提?高。三?、做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作我?們這個(gè)班?，后進(jìn)生?的人數(shù)挺?多。因此?，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是班?主任的一?項(xiàng)必不可?少的工作?。我認(rèn)為?對(duì)后進(jìn)生?要給予特?別的關(guān)愛?。要做到?思想上不?歧視，感?情上不厭?倦，態(tài)度?上不粗暴?。要用自?己對(duì)差生?的一片真?誠的愛心?，去叩響?他們的心?靈之門。?要善于發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)。?比如：在?課堂上不?要緊緊盯?著優(yōu)等生?，應(yīng)多給?后進(jìn)生創(chuàng)?造條件，?鼓勵(lì)他們?舉手發(fā)言?，及時(shí)給?予肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)，使?他們也能?自信地面?對(duì)學(xué)習(xí)。?課外積極?輔導(dǎo)，多?與家長聯(lián)?系，爭(zhēng)取?家校聯(lián)合?為學(xué)生創(chuàng)?造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，同?時(shí)也促進(jìn)?班級(jí)的整?體發(fā)展。?四、把?握尺度，?愛中有嚴(yán)?。意大利?著名教育?家蒙臺(tái)梭?利曾寫到?：“道德?的營養(yǎng)和?精神的中?毒對(duì)人們?心靈的危?害，正如?身體的營?養(yǎng)不良對(duì)?身體的危?害一樣。?”班里有?幾個(gè)很聰?明，但非?常調(diào)皮的?小男孩。?對(duì)于他們?身上出現(xiàn)?的不良行?為，我沒?掉以輕心?，聽之任?之，更不?會(huì)因其學(xué)?習(xí)成績好?而包容、?姑息。一?次，班里?幾個(gè)平常?成績、表?現(xiàn)都不錯(cuò)?的學(xué)生搞?惡作劇。?我得知后?，立即找?他們談心?