小學教導主任工作總結(jié)范文（2篇）

第6頁共6頁小學教導?主任工作?總結(jié)范文?轉(zhuǎn)眼間?，一年時?光又匆匆?而過，回?顧這一年?來，感觸?頗深。借?用老舍先?生的一句?話就是：?“有喜有?憂，有笑?有淚，有?花有果，?有香有色?，既須勞?動，又長?見識”，?這就是工?作的樂趣?。為了肯?優(yōu)查缺、?力促提高?、以求發(fā)?展，現(xiàn)對?本學年度?的工作情?況，作一?簡要總結(jié)?。一、?肯優(yōu)負?責教導處?日常管理?工作、協(xié)?助主管校?長抓教學?、擔任六?年級語文?、綜合實?踐、心理?三門課程?，這是我?一年來的?工作任務?。１、?管理工作?教導處?工作量大?而雜。從?學期初計?劃的擬定?，各種教?育教學工?作的安排?布置，到?縣、區(qū)、?校三級教?研活動的?開展，以?及對上級?下達的各?種指令、?安排的各?種任務，?都力求做?要認真，?參要到位?。自我認?為態(tài)度上?是重視的?、工作中?是積極的?，不因任?重而心憂?，不因資?淺而畏怯?，不因私?事而輕公?，不因個?人情緒而?影響工作?質(zhì)量。虛?心向有豐?富工作經(jīng)?驗的校長?和老教師?請教，團?結(jié)同事，?關心青年?教師的成?長，熱情?助人。一?年來，在?校長的悉?心領導下?，在同事?的支持幫?助下，使?教導處日?常管理工?作順利開?展，教育?教學工作?有條不紊?。為了?迎接下一?年度的省?教學督導?評估，學?校安排了?大量檔案?修定完善?工作。我?無怨無悔?地投入到?工作當中?去，和老?師們一起?加班加點?，幾乎是?滿負荷運?轉(zhuǎn)，但從?來不計報?酬。終于?，在老師?們的共同?努力下，?我校在縣?初次檢查?中獲得了?好評。?２、教學?工作六?年級畢業(yè)?班，要參?加縣期末?質(zhì)量檢測?。我在安?排好教導?處管理工?作的同時?，千方百?計抓時間?緊時間投?入到教學?第一線。?無論是備?課、講課?，還是作?業(yè)處理、?培優(yōu)輔差?，都嚴格?要求自己?。期間，?曾講公開?課兩次，?并自行主?持課后研?討，虛心?接受聽課?老師們的?寶貴意見?，反饋到?日后課堂?教學實踐?中，去嘗?試應用，?總結(jié)提升?。功夫不?負有心人?，終于，?在期末質(zhì)?量檢測中?，我所執(zhí)?教的班級?語文成績?名列前茅?，我本人?被評為模?范。一分?耕耘一分?收獲，一?分辛苦一?分甜，榮?譽只是對?我努力工?作的一個?認可。我?將繼續(xù)努?力，上不?愧對國家?和人民賦?予的重任?，下不愧?對自己為?人師表之?本責。?３、教研?教改為?了提升自?己的業(yè)務?水平，了?解最新教?育動態(tài)，?緊跟教改?步伐，我?主動學習?新課標，?領悟新精?神。嚴格?要求自己?每天至少?看一篇教?育論文，?加強理論?修養(yǎng)，內(nèi)?化教育素?質(zhì)。經(jīng)常?記教學反?思隨筆，?把教學過?程中經(jīng)歷?的點點滴?滴，遇到?的各種問?題，各種?困惑，受?到的啟發(fā)?，產(chǎn)生的?感悟，都?隨時記錄?下來。積?累資料，?豐富經(jīng)驗?。將零散?的具體化?的實踐過?程，上升?到文字的?、理論的?高度，以?期對教學?行為起到?進一步的?強化、指?導作用。?我力求多?看、多思?、多想，?并將其經(jīng)?常化、習?慣化、自?然化。教?一日，學?一日，與?時俱進，?不斷充實?完善自己?。雖明知?差之遙遙?，但努力?向研究型?教師方向?靠攏。?二、查缺?對教導?處管理工?作，業(yè)務?還不夠熟?悉，操作?還不夠熟?練，須腳?踏實地地?去做，謙?虛認真地?去學，以?使自己迅?速成長起?來。教學?方面對差?生主要是?采取開小?灶、嚴要?求的方式?進行強化?管理，對?其心理攻?堅尚不到?位，所以?見效慢，?容易激化?師生間的?矛盾，還?得在實踐?中多摸索?。課堂教?學水平有?待提高，?要與同事?們多切磋?，多學習?。教研方?面，仍需?強化、深?化、細化?地系統(tǒng)學?習相關理?論知識，?所寫隨感?不能僅僅?停留在表?面現(xiàn)象，?還應善于?總結(jié)提升?，以形成?有一定深?度的，并?具有自我?指導意義?的理論型?文字。另?外，意志?仍不夠堅?強，堅持?還不夠徹?底，實是?欠缺“鐵?杵磨成針?”的精神?。長此以?往，年年?增歲不增?識，將相?當慚愧。?所以希望?目睹此總?結(jié)之人能?夠與本人?共同督促?我，提醒?我，以不?荒廢人生?歲月。?能夠年年?有進步，?在獻身于?教育事業(yè)?的同時，?實現(xiàn)自我?價值。這?便是我所?追求的。?我深知離?此尚遠，?希望與廣?大同仁智?士同切磋?，共提高?。小學?教導主任?工作總結(jié)?范文（二?）本學?期，因工?作需要，?除擔任教?導處主任?，主持教?導處工作?外，還擔?任六年級?一個班的?數(shù)學教學?工作。工?作內(nèi)容的?改變，工?作量的增?加，讓我?一時難以?適應，但?我努力調(diào)?整，積極?應對，圓?滿地完成?了本學期?的工作。?一、政?治思想方?面能堅?持四項基?本原則，?____?方針政策?，忠誠_?___教?育事業(yè)，?愛崗敬業(yè)?，能自覺?遵守社會?公德和教?師的行為?規(guī)范。牢?固樹立教?育是一種?服務的意?識，為學?生服務、?為教師服?務、為學?校服務。?真誠、熱?情、公正?的對待每?一個人、?每一件事?。嚴格遵?守學校的?各項管理?制度，能?深刻認識?到中層干?部應做身?正為范、?做自覺遵?守學校制?度的表率?，要求教?師做到的?，自己先?做到。校?長吩咐的?事，盡自?己的努力?去辦好；?教師需要?解決問題?，盡自己?的所能去?解決。工?作從不推?諉懈怠。?以較高的?要求來約?束自己。?二、加?強理論學?習，提高?自我業(yè)務?理論水平?。我始?終以國家?____?五教育發(fā)?展綱要理?論精神來?豐富自己?的頭腦，?教學之余?，?？磁c?此類有關?的文章。?諸如《_?___日?報》的社?論，《人?民教育》?的理論文?章。堅持?不懈的學?習《教師?法》、《?教育法》?、新《未?成年人保?____?》等法律?法規(guī)，逐?步深刻體?會尊師重?教，愛護?學生，保?護學生權(quán)?益的含義?。三、?廉潔自愛?，樹立師?者良好形?象我始?終以一個?教師的身?份來嚴格?要求自己?，堅決不?受任何不?良思想、?不良社會?風氣的影?響。拒非?法活動于?大門之外?，潔身自?好。根據(jù)?上級的文?件精神，?從未也絕?不參與短?信詐騙，?不但如此?，而且經(jīng)?常利用各?種時機宣?傳非法活?動和短信?息詐騙的?危害性，?尤其是對?學生進行?此方面的?教育。?四、及時?完成學校?的各項工?作，積極?做好本職?工作（?一）堅決?履行崗位?職責，不?打折扣地?完成教導?處的相關?任務。?從我負責?教導主任?的教學工?作開始，?我積極協(xié)?助排好功?課表、安?排好教導?處的每周?教學活動?安排，及?時做好老?師請假時?的調(diào)課工?作，確保?每節(jié)課都?有老師上?課，不讓?一節(jié)課空?閑。并好?期末的各?項工作安?排。１?、管理工?作教導?處工作量?大而雜。?從學期初?計劃的擬?定，各種?教育教學?工作的安?排布置，?校教研活?動的開展?，以及對?上級下達?的各種指?令、安排?的各種任?務，都力?求做要認?真，參要?到位。自?我認為態(tài)?度上是重?視的、工?作中是積?極的，不?因任重而?心憂，不?因資淺而?畏怯，不?因私事而?輕公，不?因個人情?緒而影響?工作質(zhì)量?。虛心向?有豐富工?作經(jīng)驗的?校長和老?教師請教?，團結(jié)同?事，熱情?助人。在?校長的悉?心領導下?，在同事?的支持幫?助下，使?教導處日?常管理工?作順利開?展，教育?教學工作?有條不紊?。為了迎?接下一年?度的省教?學督導評?估，學校?安排了大?量檔案修?定完善工?作。我無?怨無悔地?投入到工?作當中去?，和老師?們一起加?班加點，?幾乎是滿?負荷運轉(zhuǎn)?，但從來?不計報酬?。2、?教研教改?為了提?升自己的?業(yè)務水平?，了解最?新教育動?態(tài)，緊跟?教改步伐?，我主動?學習新課?標，領悟?新精神。?嚴格要求?自己每天?至少看一?篇教育論?文，加強?理論修養(yǎng)?，內(nèi)化教?育素質(zhì)。?經(jīng)常記教?學反思隨?筆，把教?學過程中?經(jīng)歷的點?點滴滴，?遇到的各?種問題，?各種困惑?，受到的?啟發(fā)，產(chǎn)?生的感悟?，都隨時?記錄下來?。積累資?料，豐富?經(jīng)驗。將?零散的具?體化的實?踐過程，?上升到文?字的、理?論的高度?，以期對?教學行為?起到進一?步的強化?、指導作?用。我力?求多看、?多思、多?想，并將?其經(jīng)?；?、習慣化?、自然化?。教一日?，學一日?，與時俱?進，不斷?充實完善?自己。雖?明知差之?遙遙，但?努力向研?究型教師?方向靠攏?。（二?）協(xié)助做?好教學常?規(guī)檢查工?作，提高?教學效果?。每個?月一次對?科任的各?種工作手?冊、聽課?記錄、教?案、作業(yè)?集中檢查?或抽查，?建立教研?組長檢查?，教導處?監(jiān)查、抽?查制度，?并將檢查?結(jié)果列表?登記。另?外，還將?檢查結(jié)果?作為今后?評優(yōu)評先?的依據(jù)，?通過以上?措施來促?進科任做?好本職工?作。五?、存在不?足和努力?的方向?1、在管?理中許多?工作做得?不太細，?完成質(zhì)量?不