語(yǔ)文九年級(jí)上第17課《桃花源記》公開(kāi)課教學(xué)課件

語(yǔ)文九年級(jí)上第17課《桃花源記》公開(kāi)課教學(xué)課件第一頁(yè)，共43頁(yè)。桃花源記陶淵明第二頁(yè)，共43頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知課文，理清文章思路。2、了解作者筆下的理想社會(huì)，

理解作者寄托的思想感情。第二課時(shí)第三頁(yè)，共43頁(yè)。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文第四頁(yè)，共43頁(yè)。第一次“先學(xué)后教”：整體感知，理清思路自學(xué)指導(dǎo)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：

以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線(xiàn)索，用小標(biāo)題的形式概括故事情節(jié)。

第五頁(yè)，共43頁(yè)。一（1段）武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃林。二（2、3段）漁人進(jìn)入桃源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)。三（4、5段）漁人離開(kāi)桃源后，太守等人先后探訪(fǎng)桃花源未果的情形。(再尋桃源）段落層次第六頁(yè)，共43頁(yè)。

桃花源記589發(fā)現(xiàn)桃花源進(jìn)入桃花源離開(kāi)桃花源再尋桃花源漁人的行蹤為線(xiàn)索第七頁(yè)，共43頁(yè)。第二次“先學(xué)后教”：感知文意，合作探究自學(xué)指導(dǎo)帶著問(wèn)題快速瀏覽課文，一邊讀，一邊在課文中畫(huà)出句子。

第八頁(yè)，共43頁(yè)。1、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？2、作者怎樣描寫(xiě)桃花林的自然景色的？3、漁人是如何進(jìn)入桃花源的？4、漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環(huán)境？5、找出文中描寫(xiě)桃花源里老人和小孩神情的句子。6、桃花源中的人是如何對(duì)待這位不速之客的？7、桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)地方?8、漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？9、為什么此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也”？感知文意，合作探究第九頁(yè)，共43頁(yè)。1、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。2、作者是如何描寫(xiě)桃花林中的自然景色的？夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。3、漁人是如何進(jìn)入桃花源的？復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。（曲折、隱蔽、幽深）（風(fēng)景幽美）第十頁(yè)，共43頁(yè)。4、漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環(huán)境？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。（環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o）第十一頁(yè)，共43頁(yè)。5、文中描寫(xiě)桃花源里老人和小孩神情的句子：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（生活安樂(lè)幸福）第十二頁(yè)，共43頁(yè)。6、桃花源中的人是如何對(duì)待這位不速之客的？

便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（民風(fēng)淳樸、熱情好客）第十三頁(yè)，共43頁(yè)。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。7、桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)地方?桃花源人的祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。

第十四頁(yè)，共43頁(yè)。8．

漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？

為桃源外的世界如此動(dòng)亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒(méi)有過(guò)上安定和平的生活而嘆惋。

第十五頁(yè)，共43頁(yè)。9、為什么此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也”？也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。

因?yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方，擾亂、破壞他們和平安寧的生活。第十六頁(yè)，共43頁(yè)。

文中的桃花源是個(gè)什么樣的地方?第十七頁(yè)，共43頁(yè)。

桃花源是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)淳樸、寧?kù)o安樂(lè)的理想社會(huì)根據(jù)以上分析，請(qǐng)你歸納桃花源的特點(diǎn)第十八頁(yè)，共43頁(yè)。文章結(jié)構(gòu)：為什么尋不到？發(fā)現(xiàn)桃花源進(jìn)入桃花源離開(kāi)桃花源再尋桃花源第十九頁(yè)，共43頁(yè)。

桃花源，本來(lái)就是子虛烏有的，它是作者追求的一種美好境界，一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿(mǎn)的精神寄托。

第二十頁(yè)，共43頁(yè)。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂，政治黑暗，民不聊生，作者對(duì)此現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)，就虛構(gòu)世外桃源寄托自己的政治理想。這理想境界反映了廣大人民反對(duì)剝削壓迫，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望，但它在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，是一種不可能實(shí)現(xiàn)的空想。作者為什么虛構(gòu)一個(gè)世外桃源？我們今天應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)？第二十一頁(yè)，共43頁(yè)?？偨Y(jié)：全文以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線(xiàn)索，把發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過(guò)，在桃花源的所見(jiàn)所聞所歷，離開(kāi)桃花源后再尋桃花源的情形，都貫串起來(lái)了。故事曲折回環(huán)。它虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。第二十二頁(yè)，共43頁(yè)。本文通過(guò)虛構(gòu)一個(gè)理想的“世外桃源”，表達(dá)了作者對(duì)黑暗社會(huì)生活的不滿(mǎn)，對(duì)和平美好生活的向往和追求．→→→→→主題思想：第二十三頁(yè)，共43頁(yè)。

這節(jié)課，我們走近了陶淵明，了解了陶淵明。雖然陶淵明向往的理想社會(huì)還帶有這樣那樣的局限性，但他對(duì)理想的追求，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的否定，還是值得肯定的。歲月流逝，滄海桑田。多少年過(guò)去了，與東晉時(shí)代相比，如今的中國(guó)已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。原來(lái)自認(rèn)為遙不可及的愿望，經(jīng)過(guò)百般付出和努力是可以實(shí)現(xiàn)的。同學(xué)們，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)自己心目中和諧的、理想的桃花源而努力吧！結(jié)語(yǔ)第二十四頁(yè)，共43頁(yè)。1、寫(xiě)出出自本文的成語(yǔ)（至少三個(gè)）：

——————————————————————2、突出“桃花源”自然環(huán)境美好的句子是：

——————————————————————；突出社會(huì)平靜的句子是：

———————————————————3、突出“桃源人”和平勞動(dòng)、幸福生活的句子：——————————————————————鞏固練習(xí)芳草鮮美落英繽紛怡然自樂(lè)世外桃源土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)阡陌交通，雞犬相聞。第二十五頁(yè)，共43頁(yè)。鞏固練習(xí)3、作者在文中說(shuō)“不足為外人道”的原因是：（）Ａ、不希望外人來(lái)打擾他們的理想生活。Ｂ、沒(méi)有什么值得外人夸耀的地方。Ｃ、希望過(guò)平等自由的理想生活。Ｄ、既為下文再尋不見(jiàn)桃花源埋下伏筆，又表明桃花源人怕重遭亂世。D４、下列對(duì)課文的分析正確的一項(xiàng)是：（

）Ａ、設(shè)置懸念，引人入勝，是本文寫(xiě)作上的一大特點(diǎn)。Ｂ、課文第四自然段的景物描寫(xiě)的主要意圖是為了表明作者對(duì)桃花特別喜愛(ài)。Ｃ、作者筆下的桃花源是客觀(guān)存在的。Ｄ、其他人無(wú)法找到桃花源是因?yàn)樘一ㄔ匆呀?jīng)搬遷了。

A第二十六頁(yè)，共43頁(yè)。作業(yè)：背誦全文。第二十七頁(yè)，共43頁(yè)。桃花源記陶淵明第二十八頁(yè)，共43頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，理清文章思路。2、了解作者筆下的理想社會(huì)和所寄托的思想感情。第二課時(shí)第二十九頁(yè)，共43頁(yè)。。。請(qǐng)同學(xué)復(fù)述世外桃源的故事第三十頁(yè)，共43頁(yè)。第一次“先學(xué)后教”：再讀課文，理清思路自學(xué)指導(dǎo)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：

文章以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線(xiàn)索，用小標(biāo)題的形式概括故事情節(jié)。第三十一頁(yè)，共43頁(yè)。漁人的行蹤是：發(fā)現(xiàn)桃花源→（）→離開(kāi)桃花源→（）訪(fǎng)問(wèn)桃花源再尋桃花源第三十二頁(yè)，共43頁(yè)。第二次“先學(xué)后教”：感知文意，合作探究自學(xué)指導(dǎo)帶著問(wèn)題快速瀏覽課文，一邊讀，一邊在課文中畫(huà)出句子。

第三十三頁(yè)，共43頁(yè)。感知文意合作探究：1、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？2、作者怎樣描寫(xiě)桃花林的自然景色的？3、漁人是如何進(jìn)入桃花源的？4、漁人入山后，看到了怎樣的圖景？5、桃花源中的人是如何對(duì)待漁人這位不速之客的？6、漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？7、此中人語(yǔ)云，不足為外人道也的原因是什么？8、漁人出桃花源時(shí)，“處處志之”，再來(lái)尋找的人，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”。作者這樣寫(xiě)的目的是什么？

9、文章描寫(xiě)了桃花源美好的生活，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第三十四頁(yè)，共43頁(yè)。1、2、作者是如何描寫(xiě)桃花林中的自然景色的？夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。（風(fēng)景幽美）3、第三十五頁(yè)，共43頁(yè)。4、漁人入山后，看到了怎樣的圖景？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o、生活安樂(lè)幸福）5、桃花源中的人是如何對(duì)待這位不速之客的？便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（民風(fēng)淳樸、熱情好客）第三十六頁(yè)，共43頁(yè)。6、漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？明確：慶幸自己有一個(gè)幸福的家園，也為世人飽受戰(zhàn)亂之苦而不能過(guò)上安定和平的生活而惋惜。7、“此中人語(yǔ)云，不足為外人道也”的原因是什么？明確：既表明桃花源人不愿意外人來(lái)打擾，希望過(guò)和平安寧的生活，又為下文再尋不見(jiàn)桃花源埋下伏筆。第三十七頁(yè)，共43頁(yè)。8、漁人出桃源時(shí)，“處處志之”，再來(lái)尋找的人，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”。作者這樣寫(xiě)的目的是什么？9、文章描寫(xiě)了桃花源美好的生活，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：作者這樣寫(xiě)的目的是強(qiáng)調(diào)桃花源是、并且只是一個(gè)虛構(gòu)的“理想境界”。明確：表達(dá)了作者對(duì)沒(méi)有戰(zhàn)亂、寧?kù)o、和平、自由、和諧的理想社會(huì)（生活）的追求。第三十八頁(yè)，共43頁(yè)。中心思想：本文通過(guò)虛構(gòu)一個(gè)理想的“世外桃源”，表達(dá)了作者對(duì)黑暗社會(huì)生活的不滿(mǎn)，對(duì)和平美好生活的向往和追求．第三十九頁(yè)，共43頁(yè)。1、寫(xiě)出出自本文的成語(yǔ)（至少三個(gè)）：

——————————————————————2、突出“桃花源”自然環(huán)境美好的句子是：

——————————————————————；突出社會(huì)平靜的句子是：

———————————————————3、突出“桃源人”和平勞動(dòng)、幸福生活的句子：——————————————————————鞏固練習(xí)芳草鮮美落英繽紛怡然自樂(lè)世外桃源土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)阡陌交通，雞犬相聞。第四十頁(yè)，共43頁(yè)。鞏固練習(xí)3、作者在文中說(shuō)“不足為外人道”的原因是：（）Ａ、不希望外人來(lái)打擾他們的理想生活。Ｂ、沒(méi)有什么值得外人夸耀的地方。Ｃ、希望過(guò)平等自由的理想生活。Ｄ、既為下文再尋不見(jiàn)桃花源埋下伏筆，又表明桃花源人怕重遭亂世。D４、下列對(duì)課文的分析正確的一項(xiàng)是：（

）Ａ、設(shè)置懸念，引人入勝，是本文寫(xiě)作上的一大特點(diǎn)。Ｂ、課文第四自然段的景物描寫(xiě)的主要意圖是為了表明作者