初中英語的課堂觀察量表4

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案初中英語堂觀察模式使用說明：集體評課時(shí)，可以將聽課人分組觀察，分工合作2.個(gè)聽評課時(shí)，可以選擇自己感興趣的觀察點(diǎn)，側(cè)重某一方面。3.對聽課時(shí)，可以就某個(gè)方面的問題選擇相同的觀察點(diǎn)進(jìn)行比較。課會(huì)基情記表教材版時(shí)間姓名年級課題對教材的認(rèn)識授目標(biāo)：課教師聽課人任務(wù)

課堂授課思路教法學(xué)法陳述教輔材料輔助教具學(xué)生座位觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察教師教學(xué)的觀察課堂文化的

重點(diǎn)：難點(diǎn)：教法：學(xué)法：教學(xué)案：教輔練習(xí)：多媒體：教具：優(yōu)生座位：學(xué)困生座位：人員姓名：人員姓名：人員姓名：精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案填表說明前會(huì)議內(nèi)容一是上課教師陳述的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位怎樣？（2介紹本班學(xué)生的情況，并提供一張座位表，標(biāo)出學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生所在的座位方位。（我想讓學(xué)生明白什么？難點(diǎn)在哪里？我準(zhǔn)備如何解決？（4）介紹本課的大致結(jié)構(gòu)，包括創(chuàng)新與困惑。（我將如何、何時(shí)知道學(xué)生是否掌握了目標(biāo)規(guī)定的知識？（對有經(jīng)驗(yàn)教師而言）二是觀察者提問或上課教師作進(jìn)一步說明，以便觀察者確定觀察點(diǎn)。三是經(jīng)過雙方協(xié)商，大家最后都明確各自或他人的觀察點(diǎn)或觀察任務(wù)。課觀：課觀量（）

——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度時(shí)視角準(zhǔn)備傾聽

課觀察點(diǎn)①學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么?是怎樣準(zhǔn)備的?②準(zhǔn)備得怎么樣?有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備?③學(xué)優(yōu)生生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？①有多少學(xué)生能傾聽老師的講課?對哪些問題感興趣?②有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言?對哪些問題感興趣?③傾聽時(shí),學(xué)生有哪些輔助行為(記筆記/查閱/應(yīng))?有多少人?①有哪些互動(dòng)行為?學(xué)生的互動(dòng)能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎?

講人觀察結(jié)

評人評價(jià)反互動(dòng)②精彩文檔

參與提問答的人數(shù)間對象程質(zhì)量如何?

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案③④

參與小組討論的人數(shù)、過程、質(zhì)量如何?參與課堂活動(dòng)(個(gè)人/小組)的人數(shù)、過程、質(zhì)量如何?⑤學(xué)生的互動(dòng)習(xí)慣么樣?出現(xiàn)了怎樣的情感行為?①②

學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少?有多少人參與?學(xué)困生的參與情況怎樣?學(xué)生自主學(xué)習(xí)形自主達(dá)成

式(探究/記筆記/讀/考)有哪些?有多少人?③學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎?學(xué)生有無自主探究活動(dòng)?學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣?①學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?②預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)(觀點(diǎn)/作業(yè)/情/驗(yàn)/果展示)?③這堂課生成了什目標(biāo)?效果如何?有少人達(dá)成?精彩文檔

——教師教學(xué)的維——教師教學(xué)的維課觀量（）時(shí)

講人

評人

課視角環(huán)節(jié)呈示對話指導(dǎo)機(jī)制精彩文檔

觀察點(diǎn)①本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成?是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開?②這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生?③不同環(huán)節(jié)/為/內(nèi)容的時(shí)間是怎么分配的?①怎樣講解?講解是否有效清晰/結(jié)構(gòu)/合主題/簡潔/速/量/奏)?②板書怎樣呈現(xiàn)的?是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助?③媒體怎樣呈現(xiàn)的?是否適當(dāng)?是否有效?④教師在課堂中的行為和動(dòng)作（如走動(dòng)、指導(dǎo)等）是怎樣呈現(xiàn)的?是否規(guī)范是否有利教學(xué)?①提問的學(xué)生分布、次數(shù)、知識的認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣?否有效?②教師的回答方式和內(nèi)容如何?是否有效?③對話圍繞哪些話題?話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何?①怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(閱讀/作業(yè)/)是否有效?②怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)(論/動(dòng)/業(yè))?否有效?③怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)(教師命制探究題目/導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自命題目并自主探究)?是否有效?①教學(xué)設(shè)計(jì)與預(yù)設(shè)的有哪些調(diào)整?為什么?效果怎么樣?②如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件?效果怎么樣?③呈現(xiàn)了哪些非言語行為(表情/移動(dòng)/體態(tài)語)?效果怎么樣?④有哪些有特色的課堂行為(言/態(tài)/識/能?

結(jié)果統(tǒng)

評價(jià)反

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案課觀量（）—課堂文化的維度時(shí)

課

講人

評人視角學(xué)案使用師生互動(dòng)師生素質(zhì)習(xí)慣

觀察點(diǎn)①學(xué)案編寫體現(xiàn)了教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程，符合認(rèn)知規(guī)律嗎？②突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵了嗎？③內(nèi)容針對性強(qiáng)嗎？容量恰當(dāng)嗎？④學(xué)生能熟練使用嗎？①組織形式靈活嗎？利于學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)嗎？②學(xué)法科學(xué)、恰當(dāng)、靈活嗎？③是否注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)？④提問講（講授指導(dǎo)啟發(fā)、點(diǎn)撥、點(diǎn)評、訓(xùn)練等時(shí)機(jī)恰當(dāng)嗎？①教師組織、調(diào)控、應(yīng)變能力強(qiáng)嗎？②師生用普通話（英語）嗎？語言是否準(zhǔn)確、簡練？③板書有目的、優(yōu)美，條理嗎？①學(xué)習(xí)用品擺放整齊嗎？②課堂學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備充分、到位了嗎？③會(huì)預(yù)習(xí)成預(yù)習(xí)作業(yè)動(dòng)思考，能發(fā)現(xiàn)疑問問題嗎？

觀察結(jié)

評價(jià)反精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案學(xué)習(xí)過程

①會(huì)聽，認(rèn)真聽嗎？會(huì)做聽力筆記嗎？②會(huì)讀，大聲朗讀，快速閱讀，能通過閱讀獲取有用信息嗎？③會(huì)寫，筆記和練習(xí)書寫工整、規(guī)范嗎？④會(huì)記筆記嗎？會(huì)思考善于歸納總結(jié)，能有效記錄筆記嗎？課會(huì)成功的預(yù)設(shè)相符的：

生成的授課人反思觀察一組

（1）這節(jié)課是怎樣獲得成功的？學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成？（2）談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為（如活動(dòng)或情景創(chuàng)設(shè)、講解、對話、指導(dǎo)和資源利用等）的有效性？（3）