問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)模板（4篇）

第10頁共10頁問題學(xué)生?的轉(zhuǎn)化工?作總結(jié)模?板“問?題學(xué)生”?常被人歧?視，甚至?被一些人?視為眼中?釘，肉中?刺，必欲?除之而后?快。近幾?年來，普?及九年義?務(wù)教育，?其目的是?提高國民?素質(zhì)。但?“問題學(xué)?生”似乎?有決堤之?勢，尤其?是當(dāng)班主?任，大言?其苦：“?問題學(xué)生?”多班主?任工作越?來越難做?，老師上?課也越來?越?jīng)]勁，?可謂苦不?堪言。究?竟怎樣去?做問題學(xué)?生工作。?怎樣才能?使他們轉(zhuǎn)?化呢。在?本學(xué)期里?，我主要?采取了以?下措施：?一、對?癥下藥，?有的放矢?。問題學(xué)?生的轉(zhuǎn)化?工作如同?良醫(yī)用藥?：要對癥?下藥，做?到藥到病?除，也就?是要找到?“問題”?的病根。?因此，首?先要著手?于“診斷?”，對問?題學(xué)生進(jìn)?行全面了?解，全面?分析，從?中找到問?題學(xué)生的?根源及主?要因素，?了解問題?學(xué)生的性?格愛好，?主要優(yōu)缺?點及出現(xiàn)?問題的原?因，學(xué)校?、家庭、?社會對他?們的影響?如何。然?后有的放?矢，幫助?他改正。?二、曉?之以理，?施之以情?。工作中?，我深刻?地體會到?問題學(xué)生?更需要_?___的?溫暖與師?生的愛和?信任。因?此師生關(guān)?系融洽是?轉(zhuǎn)化問題?學(xué)生的一?個重要方?面，為此?，要正確?地對待問?題學(xué)生，?做到“四?不”“三?會”。既?不歧視，?不排斥，?不粗暴，?不揭舊病?。要與優(yōu)?生一視同?仁；會批?評，會談?心，會表?揚。然后?曉之以理?，施之以?情，利用?全班同學(xué)?及家庭、?好友巧妙?地使之密?切與老師?們結(jié)合，?達(dá)到交流?、融洽感?情的目的?三、選?取優(yōu)點，?因勢導(dǎo)之?。問題學(xué)?生的缺點?很多，暴?露的比較?充分，但?絕不能因?有缺點而?覺察不到?他們的優(yōu)?點，要善?于選準(zhǔn)他?們身上的?優(yōu)點。充?分調(diào)動他?們的積極?性，使之?更好地發(fā)?揚下去并?因勢導(dǎo)之?，促使其?全面發(fā)展?。全面發(fā)?展的教育?思想是蘇?霍姆林斯?基全部教?育思想的?立足點之?一。使他?一方面成?功，使他?受到鼓舞?，樹立信?心，看到?自己的長?處。四?、趁熱打?鐵，持之?以恒?！?問題學(xué)生?”一旦有?思想上的?轉(zhuǎn)化，就?要趁熱打?鐵，圍繞?這一點，?要抓住時?機，激發(fā)?學(xué)生對知?識的渴望?，變厭學(xué)?為樂學(xué)，?夸美細(xì)斯?認(rèn)為：“?求知和求?學(xué)的欲望?應(yīng)該采用?一切可能?的方式在?孩子身上?激發(fā)起來?”一旦激?發(fā)起來，?就要防止?逆向轉(zhuǎn)化?，所以必?須持之以?恒，對于?出現(xiàn)的漏?洞給予堅?決的堵死?，毫不松?懈，長期?以來，問?題學(xué)生的?潛力得以?發(fā)揮，興?趣愈來愈?高，成績?就不斷提?高。五?、樹立信?心，把握?成功。在?問題學(xué)生?轉(zhuǎn)化過程?中，深知?成功是問?題學(xué)生最?感喜悅的?事，因此?在問題學(xué)?生的轉(zhuǎn)化?過程中，?我十分重?視問題學(xué)?生的“成?功”。在?班上，每?一次班會?，我都要?把問題學(xué)?生的事跡?向全體同?學(xué)介紹，?盡量使有?進(jìn)步或有?進(jìn)步傾向?的問題學(xué)?生評為進(jìn)?步生，使?之體會到?成功的喜?悅，強化?他們的意?識，樹立?成功的信?心，同時?經(jīng)常督促?、激勵其?前進(jìn)。?總之，問?題學(xué)生的?轉(zhuǎn)化工作?是一項復(fù)?雜而有辛?勤的勞動?，也是一?項艱難而?長期的工?作，要日?臻佳境，?決非一蹴?而就的事?情，需要?不斷的開?拓探索前?進(jìn)，不斷?完善、提?高，唯有?如此，才?能全面抓?好素質(zhì)教?育，提高?國民素質(zhì)?。問題?學(xué)生的轉(zhuǎn)?化工作總?結(jié)模板（?二）素?質(zhì)教育是?面向全體?學(xué)生，而?不是面向?少數(shù)學(xué)生?。面向全?體，正是?面向有差?異的每一?個個體，?根據(jù)不同?學(xué)生的實?際，促進(jìn)?他們?nèi)w?發(fā)展。因?此，堅持?面向全體?學(xué)生，更?應(yīng)側(cè)重需?要幫助的?學(xué)生，研?究需要幫?助的學(xué)生?，轉(zhuǎn)化需?要幫助的?學(xué)生。為?此，在學(xué)?校___?_領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與支?持和密切?配合下，?我們根據(jù)?這些問題?學(xué)生形成?的原因，?有的放矢?地做好他?們的思想?教育工作?，采取措?施提高他?們的學(xué)習(xí)?成績。為?了總結(jié)經(jīng)?驗，更好?地做好問?題的轉(zhuǎn)化?工作，現(xiàn)?對本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?一、尊重?需要特殊?關(guān)愛的學(xué)?生。幫?助他們找?回自尊和?自信。需?要幫助的?學(xué)生在_?___中?往往受冷?落，不被?重視，大?都存在自?卑感，失?落感，缺?乏自信；?孤獨、煩?惱又不便?訴說。他?們更加渴?望得到關(guān)?懷、同情?、理解和?尊重。因?此如果對?他們冷眼?相待，甚?至諷刺挖?苦，只會?傷害他們?已經(jīng)脆弱?的自尊和?自信、損?傷他們已?經(jīng)很小的?學(xué)習(xí)積極?性，使需?要幫助的?學(xué)生困上?加困。因?此，我對?需要幫助?的學(xué)生首?要的工作?是尊重他?們。第?一，和需?要幫助的?學(xué)生交朋?友，多做?他們的思?想工作，?幫助他們?分析自己?的優(yōu)勢與?不足，指?出前進(jìn)的?方向。告?訴他們生?活中都會?遇到困難?和挫折，?能夠戰(zhàn)勝?他們的人?才是生活?中的強者?，鼓勵他?們敢于正?視現(xiàn)實，?揚起理想?的風(fēng)帆，?發(fā)揮自身?潛能，戰(zhàn)?勝困難和?挫折，找?回自尊和?自信，做?一個快樂?的人，一?個自強不?息的人。?第二，?善于發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點，及?時給予表?揚和鼓勵?。讓他們?也能享受?成功的快?樂，找回?自信和自?尊，激起?他們克服?困難的信?心和勇氣?，力爭上?游。第?三，多寬?容需要幫?助的學(xué)生?，允許他?們有失誤?、有反復(fù)?。學(xué)習(xí)本?身就是一?件比較困?難的事情?，需要幫?助的學(xué)生?由于基礎(chǔ)?差、能力?弱等原因?，學(xué)習(xí)好?就更不容?易。他們?對于較淺?顯的、比?較容易掌?握的知識?，學(xué)習(xí)興?趣更濃一?點，學(xué)習(xí)?效果也搞?好一點。?反之就會?又產(chǎn)生畏?難情緒，?導(dǎo)致作業(yè)?錯誤多，?或者停滯?不前。這?時，最需?要老師真?誠的關(guān)心?和體貼，?實踐證明?，誰能在?問題學(xué)生?心田上種?下自尊、?自信的種?子，誰就?能找到開?啟問題學(xué)?生心靈的?鑰匙，誰?就能為他?們鋪設(shè)一?條通向成?功的道路?。二、?改進(jìn)教法?，指導(dǎo)學(xué)?法，提高?問題學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。當(dāng)?代杰出的?教育心理?學(xué)家布魯?納回答教?師“怎樣?教”這個?問題時提?出：“一?定要培養(yǎng)?學(xué)生的興?趣，要使?學(xué)生對一?個學(xué)科有?興趣的最?好辦法是?使這個學(xué)?科值得學(xué)?習(xí)”。教?師啟發(fā)引?導(dǎo)他們自?悟明理，?嘗試成功?，感受樂?趣，給他?們注入學(xué)?活知識的?靈丹妙藥?，從而充?分發(fā)揮腦?力功能。?在教學(xué)中?應(yīng)當(dāng)做到?：1、?聯(lián)系實際?，講述知?識在實際?生活中的?應(yīng)用，講?課時注意?增強趣味?性，重視?課堂練習(xí)?的教學(xué)。?2、借?用有關(guān)生?活實例，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)與教學(xué)?內(nèi)容有關(guān)?的意境，?提出有關(guān)?的問題，?以引起學(xué)?生的好奇?與思考。?3、在?教學(xué)中引?導(dǎo)學(xué)生尋?找生活中?的數(shù)學(xué)問?題，既可?積累數(shù)學(xué)?知識，更?是培養(yǎng)需?要幫助的?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)興趣?的、最佳?途徑。?4、應(yīng)用?多媒體輔?助教學(xué)，?充分吸引?需要幫助?的學(xué)生的?注意力，?注意運用?藝術(shù)性的?教學(xué)語言?，用順口?溜、故事?等引導(dǎo)需?要幫助的?學(xué)生進(jìn)入?積極思維?狀態(tài)。?5、教學(xué)?中貫徹“?因材施教?”的原則?，對需要?幫助的學(xué)?生合理定?標(biāo)，分層?分組，加?強輔導(dǎo)。?平時布置?作業(yè)、考?查區(qū)別對?待，平時?布置作業(yè)?、考查區(qū)?別對待。?6、平?時多接觸?問題學(xué)生?，與他們?進(jìn)行“交?心”的談?話，引導(dǎo)?他們樹立?正確的人?生觀、世?界觀，端?正學(xué)習(xí)態(tài)?度，提高?思想認(rèn)識??？傊?，通過大?量的努力?，很多問?題學(xué)生都?有了很大?的進(jìn)步。?問題學(xué)?生的轉(zhuǎn)化?工作總結(jié)?模板（三?）初村?小學(xué)__?__強?我們班有?一些學(xué)生?存在這樣?或那樣的?問題，有?時他們可?能會給老?師帶來很?多的愉悅?和興奮；?有時他們?又可能會?給老師帶?來很多不?愉快的事?情……但?我們?nèi)绻?只對一部?分學(xué)生施?以愛心，?而對另一?部分學(xué)生?毫無感情?，不僅會?造成師生?之間的感?情對立，?而且會影?響學(xué)生心?理的正常?發(fā)展。這?能不說是?教師的失?職嗎。我?們既要愛?“金鳳凰?”，也要?愛“丑小?鴨”，把?愛的陽光?撒向每一?個學(xué)生。?對待差生?要以表揚?為主，發(fā)?掘其閃光?點，多給?他們一些?鼓勵，只?有這樣，?才能使差?生感覺到?____?的溫暖，?促使他們?身心全面?發(fā)展。?一、調(diào)整?心態(tài)，從?頭做起?遇到一些?問題學(xué)生?或問題事?，不妨先?給自己一?個思想，?壓住陣腳?，事已經(jīng)?出來了，?就事論事?，不要扯?其他的事?情。給學(xué)?生一種感?覺，老師?不放過一?件學(xué)生的?錯誤，但?也不隨意?____?任何一位?學(xué)生或任?何一件事?情。不?翻舊帳，?不跟學(xué)生?反過來復(fù)?過去的說?道以前的?毛病和錯?誤。相信?學(xué)生，他?會因為你?對他的尊?重而可能?改變自己?。二、?關(guān)心、鼓?勵差生，?用優(yōu)秀學(xué)?生帶動問?題學(xué)生?班上有一?些學(xué)生常?常不按時?完成作業(yè)?，我為此?多次批評?、訓(xùn)斥，?但都不能?解決問題?，怎么辦?呢。不妨?表揚表揚?按時完成?作業(yè)的同?學(xué)吧。于?是我就開?始有意識?地多表揚?少批評，?結(jié)果出乎?意料，幾?星期的時?間里全班?學(xué)生沒有?不按時完?成作業(yè)的?一天比一?天少，而?且班上的?學(xué)習(xí)氣氛?也與過去?不大一樣?。“數(shù)子?十過，不?如獎子一?長”，孩?子具有較?強的好勝?心和自尊?心，我們?抓住適當(dāng)?時機，對?學(xué)生的優(yōu)?點予以表?揚鼓勵，?便會在他?們胸中燃?起一團(tuán)團(tuán)?希望之“?火”，激?起他們一?股股奮發(fā)?向上的力?量，變成?他們前進(jìn)?的力量，?使他們看?到“明天?的快樂”?。每位差?生都有其?優(yōu)點、長?處，我們?要幫助差?生找到賴?以進(jìn)步的?優(yōu)點，多?一些鼓勵?，從而樹?立他們的?自信心，?增強他們?克服困難?的勇氣，?調(diào)動他們?學(xué)習(xí)的積?極性、主?動性。?三、老師?的每一份?愛心都要?或直接或?間接地讓?學(xué)生知道?，打消學(xué)?生對我們?的戒備心?理。使他?們跟我們?站在一起?，不要輕?易把學(xué)生?推到我們?的對立面?，那樣我?們會很難?堪的。?四、經(jīng)常?跟問題學(xué)?生交流，?讓他不經(jīng)?意間說出?自己的想?法和做法?，這時候?就可以幫?助他，形?成一點點?壓力，好?象老師在?____?著他，他?就會百倍?的信心來?完成自己?的計劃。?問題學(xué)?生的轉(zhuǎn)化?，并非一?朝一夕之?事，他們?雖然為數(shù)?不多，但?影響面大?，破壞的?潛在因素?大。問?題學(xué)生的?轉(zhuǎn)化工作?總結(jié)模板?（四）?“問題學(xué)?生”常被?人歧視，?甚至被一?些人視為?眼中釘，?肉中刺，?必欲除之?而后快。?近幾年來?，普及九?年義務(wù)教?育，其目?的是提高?國民素質(zhì)?。但“問?題學(xué)生”?似乎有決?堤之勢，?尤其是當(dāng)?班主任，?大言其苦?：“問題?學(xué)生”多?班主任工?作越來越?難做，老?師上課也?越來越?jīng)]?勁，可謂?苦不堪言?。究竟怎?樣去做問?題學(xué)生工?作。怎樣?才能使他?們轉(zhuǎn)化呢?。在本學(xué)?期里，我?主要采取?了以下措?施：一?、對癥下?藥，有的?放矢。?問題學(xué)生?的轉(zhuǎn)化工?作如同良?醫(yī)用藥。?要對癥下?藥，做到?藥到病除?，也就是?要找到“?問題”的?病根。因?此，首先?要著手于?“診斷”?，對問題?學(xué)生進(jìn)行?全面了解?，全面分?析，從中?找到問題?學(xué)生的根?源及主要?因素，了?解問題學(xué)?生的性格?愛好，主?要優(yōu)缺點?及出現(xiàn)問?題的原因?，學(xué)校、?家庭、社?會對他們?的影響如?何。然后?有的放矢?，幫助他?改正。如?____?班有一個?學(xué)生上課?就走神，?打瞌睡，?中午、晚?上經(jīng)常外?出，從來?不交作業(yè)?，成績倒?數(shù)。找他?談話，他?卻閉口無?言，從同?學(xué)、家長?、好友中?了解到，?他在家表?現(xiàn)一般，?經(jīng)常向家?里要錢，?要不到就?偷，樂于?和社會上?的“伙伴?”去玩。?通過多次?觀察證實?之后，不?急于批評?他，懲處?他，而是?摸索他的?心理特點?，發(fā)現(xiàn)他?具有逆反?心理并且?膽小。尋?找機會和?他心平氣?和地談，?一次不夠?，二次，?三次……?通過幾番?交往之后?，知他起?初是因為?有同學(xué)要?打他，他?為了不讓?同學(xué)打他?，就主動?接近一些?表現(xiàn)差的?學(xué)生，一?是讓一部?分人為他?撐腰，二?是和他們?成為朋友?，以免挨?打。由于?經(jīng)常想這?件事，因?而不想學(xué)?習(xí)了……?后來就喜?歡到處游?蕩，交了?一些朋友?甚至還有?校外的“?伙伴”。?了解到情?況后，針?對這些問?題，我連?續(xù)找他談?話，幫他?認(rèn)識錯誤?，和他分?析說明正?義的力量?是無窮的?，不要因?為某些同?學(xué)的一些?言語而懼?怕，正義?能壓倒一?切，希望?他有事找?老師或?qū)W?校領(lǐng)導(dǎo)，?當(dāng)他表現(xiàn)?稍有進(jìn)步?時我就在?班里有意?識的表揚?他，結(jié)果?他逐漸變?好了。?二、曉之?以理，施?之以情。?工作中?，我深刻?地體會到?問題學(xué)生?更需要_?___的?溫暖與師?生的愛和?信任。因?此師生關(guān)?系融洽是?轉(zhuǎn)化問題?學(xué)生的一?個重要方?面，為此?，要正確?地對待問?題學(xué)生，?做到“四?不”，“?三會”。?即不歧視?，不排斥?，不粗暴?，不揭舊?病。要與?優(yōu)生一視?同仁；會?批評，會?談心，會?表揚。然?后曉之以?理，施之?以情，利?用全班同?學(xué)及家庭?、好友巧?妙地使之?密切與老?師們結(jié)合?，達(dá)到交?流、融洽?感情的目?的。如_?___班?有一問題?學(xué)生經(jīng)常?打架，或?是別人打?架時總愛?摻和，或?參與或觀?望，我經(jīng)?常有意接?觸他，經(jīng)?常和他一?起說說無?關(guān)緊要的?話語，有?些小事有?意安排他?去完成，?這樣久了?，他似呼?成了我的?一個朋友?，他也把?我當(dāng)成了?朋友，彼?此之間，?話也多了?，師生之?間感情加?深了，信?任也就更?高了他心?中的“_?___”?也全告訴?我了，從?此，我發(fā)?現(xiàn)他存在?問題時以?朋友的身?份對他隱?含提出要?求，指明?處理的方?法，他不?斷改掉了?一些壞毛?病，學(xué)習(xí)?成績也趕?上來了。?三、選?取優(yōu)點，?因勢導(dǎo)之?。問題?學(xué)生的缺?點很多，?暴露的比?較充分，?但絕不能?因有缺點?而覺察不?到他們的?優(yōu)點，要?善于選準(zhǔn)?他們身上?的優(yōu)點。?充分調(diào)動?他們的積?極性，使?之更好地?發(fā)揚下去?并因勢導(dǎo)?之，促使?其全面發(fā)?展。全面?發(fā)展的教?育思想是?蘇霍姆林?斯基全部?教育思想?的立足點?之一。使?他一方面?成功，使?他受到鼓?舞，樹立?信心，看?到自己的?長處。例?如我班的?高塞同學(xué)?，從小學(xué)?時就不完?成作業(yè)，?學(xué)習(xí)成績?一直不好?。而且他?還是全班?最“懶”?的學(xué)生，?從來不做?值日，每?當(dāng)輪流到?他值日，?他就在一?旁看著別?人做值日?，自己從?來不干活?，同學(xué)們?也習(xí)慣了?他的這種?作法，以?前的班主?任及科任?教師對他?也是無計?可施，無?他耳根清?靜，但通?過我的細(xì)?心觀察和?了解，覺?得學(xué)習(xí)成?績一時難?以提高，?我就從簡?單的做值?日抓起，?第一次我?就看著他?做值日，?然后找他?談話，讓?他第二次?主動做好?值日，并?告之我要?偷偷地觀?察他做值?日的情況?，結(jié)果第?二次在我?不看著的?情況下很?好的完成?了值日，?我在班級?上及時進(jìn)?行表揚，?從此他一?次比一次?值日認(rèn)_?___動?，后來在?學(xué)校__?__的其?它勞動中?表現(xiàn)的也?比較好，?在年末班?級評比中?，他被評?為文明學(xué)?生。改掉?了不愛勞?動的毛病?后，我就?順?biāo)浦?，先要求?他每天完?成一部分?作業(yè)，逐?漸要求他?全部完成?作業(yè)，并?要求他負(fù)?責(zé)班級學(xué)?習(xí)園地中?的故事角?，結(jié)果”?故事