初三思想品德教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

2/2初三思想品德教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)今年是我工作的第三年，也是我第一次有幸任教初三班級(jí)思想品德學(xué)科。與初一、初二思想品德課相比，初三思想品德課應(yīng)試性強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥，同學(xué)普遍不感愛(ài)好，又由于開(kāi)卷考試，同學(xué)明顯不夠重視思想品德學(xué)科。此外，由于參與工作時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有任何初三任教閱歷，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我遇到了不少問(wèn)題，如在一模、二?？荚囍校?guī)У娜齻€(gè)班級(jí)思想品德成果均不太抱負(fù)，尤其是高分人數(shù)較少。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、教研組長(zhǎng)多次與我談話，共同探尋教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)努力，我任教的幾個(gè)班級(jí)在接下來(lái)的考試中，平均成果和優(yōu)分率均有不同程度的提高。

中考已經(jīng)結(jié)束了，成果也已揭曉。初三（1）班思想品德平均成果46.09分，47分以上優(yōu)分24人；初三（2）班思想品德平均成果44.76分，47分以上優(yōu)分16人，初三（5）班思想品德平均成果45.50分，47分以上優(yōu)分18人，三個(gè)班級(jí)均無(wú)不及格現(xiàn)象。從中考質(zhì)量分析表上可以看出，三個(gè)班級(jí)之間存在較大差距。

今年中考政治考試時(shí)間由100分鐘改為60分鐘，20道選擇題，10道推斷題，2道簡(jiǎn)答題，1道實(shí)踐探究題，題量大，閱讀材料多，考察形式敏捷，出題方向、角度與往年中考有質(zhì)的變化，可以說(shuō)“出其不意，攻其不備”，同學(xué)均反映在復(fù)習(xí)資料上找不到答案，需要靠理解去解題，答題后心里無(wú)底。面對(duì)中考題型、考察形式的新變化，初三（1）班的同學(xué)善思、善問(wèn)，復(fù)習(xí)塌實(shí)，基礎(chǔ)扎實(shí)，所以成果比較抱負(fù)。初三（2）班課堂氛圍比較活躍，但兩極分化比較嚴(yán)峻，前面一批優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，后面有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對(duì)思想品德學(xué)科不夠重視，需要盯著、跟著、帶著學(xué)，歷次考試成果均不太抱負(fù)。初三（5）班同學(xué)學(xué)習(xí)最塌實(shí)，基礎(chǔ)把握最扎實(shí)，但有問(wèn)題不擅長(zhǎng)請(qǐng)教老師，擅長(zhǎng)做常規(guī)題，假如試題難度平穩(wěn)，一般發(fā)揮比較精彩，考試題型敏捷，成果時(shí)常一般。將今年思想品德學(xué)科中考特點(diǎn)，與三個(gè)班級(jí)的狀況相比照，考試狀況基本符合實(shí)際。

通過(guò)一年初三教學(xué)工作的歷練，我積累了豐富的教學(xué)閱歷，也有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

1、肯花時(shí)間，有足夠重視。在一模、二?？荚嚭?，我經(jīng)過(guò)深刻反思得出：由于教學(xué)兩邊跑，還負(fù)責(zé)教學(xué)外的其它工作，又錯(cuò)誤地將工作重心放在初三教學(xué)之外，對(duì)初三教學(xué)缺乏足夠重視，對(duì)同學(xué)“盯、跟、帶”不夠，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)思想品德學(xué)科也缺乏足夠重視，在思想品德學(xué)科上花的時(shí)間少，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不扎實(shí)，成果自然不抱負(fù)。所以，一模、二模的失利，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)教訓(xùn)，也是一個(gè)機(jī)會(huì)。二模后，每周二、三、五下午思想品德讀書(shū)時(shí)間，我都到場(chǎng)盯著同學(xué)讀書(shū)，對(duì)學(xué)困上進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)三個(gè)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行解題技法指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力，三?？荚嚦晒罱K有所提高。

2、課堂教學(xué)要走向生活，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。初三思想品德教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，同學(xué)缺乏愛(ài)好。為了提高同學(xué)對(duì)思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我用最新時(shí)事導(dǎo)入新課，每節(jié)課上，同學(xué)都對(duì)我喊“時(shí)事、時(shí)事”，假如沒(méi)有時(shí)事，一節(jié)課同學(xué)都會(huì)覺(jué)得無(wú)精打采。我用自己的生活故事串講學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)覺(jué)得課堂有意思，能夠樂(lè)學(xué)、肯學(xué)，集中精力學(xué)，不少同學(xué)對(duì)我說(shuō)“每次聽(tīng)你講你小時(shí)候的事情的時(shí)候我真覺(jué)得你和我們特沒(méi)距離”，正是這種無(wú)距離教學(xué)，讓我與同學(xué)走得很近，讓同學(xué)喜愛(ài)我這個(gè)任課老師，從而喜愛(ài)上思想品德這門(mén)學(xué)科。

3、給同學(xué)思索的時(shí)間，逼著同學(xué)問(wèn)問(wèn)題。思想品德學(xué)科是開(kāi)卷考試，同學(xué)不行能花時(shí)間去背，僅靠課堂上老師的灌輸式講解，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，同學(xué)必定要遺忘掉大部分內(nèi)容，因此只能讓同學(xué)真正理解問(wèn)題，才能用思索的方式解決問(wèn)題。就像吃飯一樣，飯后總要有個(gè)消化的過(guò)程，我們要給同學(xué)思索的時(shí)間，這就要求在老師講解后，留給同學(xué)足夠的復(fù)習(xí)、思索時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，向老師請(qǐng)教問(wèn)題，最終把問(wèn)題解決。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并不難，難的是開(kāi)口向老師提出問(wèn)題，唯一的方法就是逼著同學(xué)問(wèn)