定語(yǔ)從句公開課教學(xué)設(shè)計(jì)電子教案

定語(yǔ)從句公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題

定語(yǔ)從句示范課教學(xué)設(shè)計(jì)Grammar:AttributiveClauses課程類型

語(yǔ)法課

授課地

多媒體告廳教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)情分析教重教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課圍繞限制性定語(yǔ)從句展開，取材于北師大版高中英語(yǔ)必修2的第6單元《Design。鑒于學(xué)生在初中就接觸過(guò)簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句，但是老師沒有深入講解其內(nèi)在規(guī)律和用法，所以我深入淺出，層層推進(jìn)的方式，精心設(shè)計(jì)經(jīng)典例句和語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境當(dāng)中掌握語(yǔ)法規(guī)律，并輔之以恰當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解并掌握語(yǔ)法的使用。在初中階段，學(xué)生已經(jīng)對(duì)定語(yǔ)從句有了初步的了解，但大部分學(xué)生的定語(yǔ)從句基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，不能準(zhǔn)確地理解其概念，內(nèi)涵以及用法，運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行口語(yǔ)交際和寫作的能力較差。然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，求知欲旺盛，思維比較活躍，他們有著高中生獨(dú)立、愛表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。因此，只有設(shè)置與他們的生活息息相關(guān)的具體語(yǔ)境和使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們完全投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而掌握知識(shí)，提高能力。引導(dǎo)學(xué)生清晰地掌握定語(yǔ)從句的概念和內(nèi)涵。設(shè)計(jì)典型的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解并掌握語(yǔ)法。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的激情。如何設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)境，并通過(guò)該語(yǔ)境實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文化品格，思維品質(zhì)，語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)策略教媒

1.語(yǔ)能力目：（1通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠清晰理解并掌握定語(yǔ)從句的概念及內(nèi)涵。（2學(xué)生能夠有意識(shí)地將定語(yǔ)從句用于日常交際和寫作中。學(xué)習(xí)能目標(biāo)：過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握定語(yǔ)從句的用法，并學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)厥褂枚ㄕZ(yǔ)從句，從而在整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和信心。文化品目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)文化更加自信，樹立學(xué)生用英語(yǔ)尤其是定語(yǔ)從句來(lái)向世界介紹中國(guó)文化的志向和信心。4.維品質(zhì)標(biāo):本課側(cè)重于語(yǔ)法的語(yǔ)用作用，在運(yùn)用定語(yǔ)從句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、認(rèn)知力、分析力、想象力、交流合作和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。1.用任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。使用情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)計(jì)具體的，令他們感興趣的和激發(fā)愛國(guó)情感的語(yǔ)境來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的熱情。使用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解，掌握和運(yùn)用。用英文歌曲導(dǎo)入英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。結(jié)合年國(guó)一卷高考作文，將定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)與中國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)學(xué)生定語(yǔ)從句介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化品格。多媒體輔助：將本課所需要的圖片、文字、圖表和音樂(lè)制成PPT軟件使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用定語(yǔ)從句提供生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境。whywhyyougo”教學(xué)內(nèi)及教學(xué)環(huán)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)教師活學(xué)生活動(dòng)Goodmorning,we

教學(xué)活設(shè)計(jì)意圖通過(guò)優(yōu)美的GreetingsgoinglearnStudentsthesongansingalongwithsong“ThatClauses,first,letusteacher.enjoyacontainingattributivepayattentiontothem.

歌曲導(dǎo)入語(yǔ)法教學(xué)，巧妙引入主題并迅速抓住學(xué)生的注意力。Step2.Step3PresentingconceptStep4.

EnjoyattributiveattributiveclausesandtryandthemintoChinese.them.HavestudentsreadtheitLearntheconceptbyself-withstudy,showtheconcept,groupwork.andattributive.typicalWorkinpairs,theExplaintheusagesusages,combinelearningsimplesentencestoform

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲中的典型的定語(yǔ)從句的翻譯和理解來(lái)感受定語(yǔ)從句表情達(dá)意的強(qiáng)大功能，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)好定語(yǔ)從句的愿望和激情。通過(guò)設(shè)計(jì)典型例句來(lái)講解定語(yǔ)從句的基本概念，基本結(jié)構(gòu)和連詞的分類，讓學(xué)生明晰何為定語(yǔ)從句。whom,thatwhose.ConsolidationHomework

leadstudentsthe1.fourtypicalexercisesadaptedofleadandencouragestudentstochallengethem.2.writtenbyanditwithclausesas1.theconcerningChinesetraditional2.containingattributiveas

asentence,sentences,ChineseEnglishdoclozeintrywokeoutalloftheObservecarefullyandtomakethefirstdraft.inpolishthefor

通過(guò)典型例句創(chuàng)造合適的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)定語(yǔ)從句的用法，并設(shè)計(jì)多種檢測(cè)手段來(lái)鞏固所學(xué)和總結(jié)所學(xué)，在各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)能力，思維品質(zhì)和文化品格。通過(guò)鏈接高考和文章重寫，在讓學(xué)生鞏固所學(xué)定語(yǔ)從句的概念和用法的同時(shí)，提高他們的語(yǔ)用意識(shí)和高考意識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)他們以后在寫作過(guò)程中積極運(yùn)用定語(yǔ)從句的積極性和自信心。3.writtenstudents.該步驟設(shè)計(jì)意圖:1.引導(dǎo)學(xué)生在寫作中大膽使用定語(yǔ)從句。3.激并培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，尤其是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感，并將英語(yǔ)作為一種工具，將中華文化介紹給世界人民，