高一歷史教師個人工作總結(jié)范文

第8頁共8頁高一歷史?教師個人?工作總結(jié)?范文我?是一名新?老師，進(jìn)?校工作時?間有點(diǎn)特?別，我是?在期中試?后進(jìn)入學(xué)?校工作的?，我接手?的班級是?高一（2?3）、（?24）、?（25）?班，這三?個班級之?前都是非?常有經(jīng)驗(yàn)?的老師帶?的班級。?接手之前?我了解過?這三個班?的具體情?況，這讓?我非常有?壓力感，?之前的老?師教學(xué)非?常好，這?三個班的?成績特別?棒，我擔(dān)?心我接手?后會把他?們帶偏了?。我知道?擔(dān)心是沒?有用，最?重要的還?是要實(shí)際?行動去做?好自己的?工作，努?力把這三?個班帶好?。下面就?是我上學(xué)?期的一些?工作總結(jié)?。一、?想法提高?自己的教?育教學(xué)水?平!俗?話說的好?：要給學(xué)?生一杯水?，老師須?有長流水?。在當(dāng)代?社會，知?識不斷更?新，教學(xué)?理論理念?也要不斷?的跟進(jìn)，?才能適應(yīng)?時代教學(xué)?發(fā)展的需?求。本人?深知這個?道理，因?此在本人?進(jìn)校工作?的這段時?間在教育?教學(xué)過程?中注意不?斷的學(xué)習(xí)?新的知識?新的理論?新觀念以?及高考考?綱考點(diǎn)，?提高自己?的教育教?學(xué)水平。?為了盡快?適應(yīng)高中?的歷史教?學(xué)，知道?高一學(xué)生?學(xué)習(xí)歷史?的心理和?高一歷史?內(nèi)容在高?考中的地?位，我在?網(wǎng)上購買?過關(guān)于此?方面的書?籍閱讀，?充分利用?，借鑒、?吸取書籍?中的清華?，提升自?己，發(fā)展?自己。學(xué)?習(xí)的同時?，也增長?了自己的?見識，提?高自己的?教學(xué)理論?。除此之?外，我也?積極參加?教研活動?和備課組?活動，上?好新教師?回報(bào)課，?并經(jīng)常聽?本科組有?經(jīng)驗(yàn)老師?的課，從?中吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)短?，提高自?己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水?平。爭取?每一節(jié)課?都是自己?上的的一?節(jié)課。?二、虛心?請教。?作為一名?新教師，?我沒有什?么值得驕?傲的地方?，論經(jīng)驗(yàn)?、論知識?都不如老?師教，那?么現(xiàn)在的?我最需要?做得就是?虛心向其?他有經(jīng)驗(yàn)?的老教師?請教。在?這里我非?常慶幸，?在接手教?學(xué)工作前?，學(xué)校安?排我們新?教師到本?科組去聽?課，除此?之外還得?到備課組?長的經(jīng)驗(yàn)?指導(dǎo)，例?如如何備?課、如何?寫好教案?等等。作?為一名新?教師要想?盡快成為?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)者?，就必須?要不斷的?學(xué)習(xí)，虛?心請教，?多聽其他?老師的課?，互相交?流上課的?思路，互?換教案，?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己?的不足，?改進(jìn)自己?。三、?備好課。?作為一?名新教師?要想上好?一節(jié)課就?必須得備?好每一節(jié)?課。因而?備好課是?我在教學(xué)?工作中的?一個重要?環(huán)節(jié)。每?備一節(jié)課?我都先認(rèn)?真閱讀幾?遍教材，?然后再結(jié)?合考綱考?點(diǎn)和這三?個班的實(shí)?際情況寫?好教案制?作課件。?對于自己?難以講解?的地方向?其他老師?請教，盡?量做到自?己每講的?一節(jié)課學(xué)?生都能有?較大的收?效。四?、改進(jìn)教?學(xué)方法，?培養(yǎng)學(xué)生?的歷史實(shí)?踐能力。?新教師?匯報(bào)課后?，自己知?道在教學(xué)?中所存在?的明顯缺?點(diǎn)：講多?練少，課?堂是自己?的不是學(xué)?生的。新?課程改革?要求把課?堂歸還給?學(xué)生，學(xué)?生的教學(xué)?的主體，?那么自己?的課堂模?式已經(jīng)不?適應(yīng)現(xiàn)在?的時代發(fā)?展了。這?就需要我?不斷更新?自己的教?學(xué)觀念和?教學(xué)方法?。首先觀?點(diǎn)，教師?應(yīng)由知識?的占有者?轉(zhuǎn)化為知?識的組織?者，由知?識的傳遞?者轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，超?越課堂的?藩籬，將?現(xiàn)代教學(xué)?過程演化?為"培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者"?的過程，?實(shí)現(xiàn)由"?授之以魚?"到"授?之以漁"?的根本轉(zhuǎn)?變。這就?要求我們?教師必須?不斷的改?進(jìn)自己的?教育教學(xué)?方式方法?，多方面?提高學(xué)生?的歷史素?養(yǎng)，努力?培養(yǎng)學(xué)生?的歷史實(shí)?踐能力，?使學(xué)生獲?得一定的?終身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)。?"授之以?魚,僅供?一飯之需?;授之以?漁,則終?身受用無?窮"。教?育的意旨?并非知識?的累積，?而是心智?上的能力?的發(fā)育。?學(xué)生在學(xué)?校的時間?是有限的?，所學(xué)的?知識也受?時代的局?限，他們?要在未來?有所作為?，要在?未來跟上?時代，就?一定要不?斷地學(xué)習(xí)?，終身學(xué)?習(xí)，去吸?收新東西?，更新知?識結(jié)構(gòu)。?正確的學(xué)?習(xí)方法也?就顯得尤?為重要。?教學(xué)，教?授方法才?是教學(xué)的?根本。為?此，我針?對不同的?知識版塊?，采取不?同的訓(xùn)練?方法：探?究法、小?組合作法?等。授之?以漁的同?時，也有?意識的慢?慢地培養(yǎng)?學(xué)生對歷?史的興趣?。教學(xué)有?法，教無?定法，從?基礎(chǔ)入手?到提高能?力直至學(xué)?以致用，?生動、活?潑，扎實(shí)?、系統(tǒng)，?有序、有?恒的訓(xùn)練?，使學(xué)生?在不同內(nèi)?容和方法?的相互交?叉、滲透?和整合中?開闊了視?野，提高?了學(xué)習(xí)效?率，初步?獲得了一?些現(xiàn)代社?會所需要?的歷史實(shí)?踐能力。?不足：?在自己知?識經(jīng)驗(yàn)上?還有待提?高，在教?學(xué)上，以?學(xué)生為主?體的教學(xué)?模式還是?沒有體現(xiàn)?出來，基?本上還是?教師的一?言堂，滿?堂灌，不?能做到因?材施教，?也不未真?正結(jié)合學(xué)?生的知識?結(jié)構(gòu)去講?解每一節(jié)?課，教學(xué)?思路未能?及時根據(jù)?學(xué)生反映?的情況進(jìn)?行更新。?這些不足?都是往后?得細(xì)細(xì)的?糾正的地?方，希望?在新的學(xué)?期能有新?的進(jìn)步。?高一歷?史教師個?人工作總?結(jié)范文（?二）班?的歷史教?育教學(xué)工?作，這學(xué)?期是我擔(dān)?任歷史教?學(xué)的第一?個學(xué)期。?由于教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚淺?。因此，?我對教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向前輩?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過一個學(xué)?期的努力?，獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以下?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)情況總?結(jié)。首?先，認(rèn)真?制定教學(xué)?計(jì)劃。學(xué)?期之初，?我就認(rèn)真?的研究高?一歷史的?教材，根?據(jù)學(xué)生的?特點(diǎn)和教?材的編排?，并向?qū)W?科的前輩?教師請教?，制定了?較為科學(xué)?的教學(xué)計(jì)?劃。在實(shí)?際的教學(xué)?中我認(rèn)真?落實(shí)教學(xué)?計(jì)劃，并?且根據(jù)實(shí)?際情況對?教學(xué)計(jì)劃?做出適當(dāng)?的調(diào)整，?以使計(jì)劃?達(dá)到更加?的完善。?第二，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，力爭上?好每一節(jié)?課。備課?不僅是備?教材，認(rèn)?真的結(jié)合?新課標(biāo)并?把握教材?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，更?重要的是?要備學(xué)生?、備學(xué)法?和教法，?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法。備課?不充分或?者備得不?好，會嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?校長曾經(jīng)?對我們說?：“一堂?課的內(nèi)容?對老師來?說可能要?講幾遍甚?至幾十遍?，可是對?學(xué)生來說?可能他這?輩子就聽?這一次。?”所以我?深刻明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時間在備?課上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法。聽?老教師的?課，跟隨?老前輩學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)也?使我少走?了很多彎?路，結(jié)合?著老前輩?們的間接?經(jīng)驗(yàn)加之?我在教學(xué)?中的實(shí)踐?，我的收?獲很多。?備課充分?，能調(diào)動?學(xué)生的積?極性，上?課效果就?好。但同?時又要有?駕馭課堂?的能力，?因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上?的一舉一?動都會直?接影響課?堂教學(xué)。?因此上課?一定要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，這就很?講究方法?了。上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，我每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍?。第三?，堅(jiān)持從?末位抓起?，對不同?層次的學(xué)?生采用不?同的教學(xué)?方法，讓?每一個學(xué)?生在課堂?上都有所?收獲。歷?史這一門?學(xué)科，對?學(xué)生而言?，既熟悉?又困難，?在這樣一?種大環(huán)境?之下，要?教好歷史?，就要讓?學(xué)生喜愛?歷史，讓?他們對歷?史產(chǎn)生興?趣。否則?學(xué)生對這?門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情?緒，不愿?學(xué)，也無?法學(xué)下去?。為此，?我采取了?一些方法?，就是盡?量多講一?些歷史人?物故事，?讓他們更?了解歷史?，更喜歡?學(xué)習(xí)歷史?。在課后?，為不同?層次的學(xué)?生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足?不同層次?的學(xué)生的?需求，同?時經(jīng)常找?學(xué)習(xí)成績?不理想的?學(xué)生談話?，增強(qiáng)其?學(xué)習(xí)的動?力和學(xué)習(xí)?自信心。?鼓勵他們?學(xué)習(xí)靠努?力更靠興?趣，掌握?方法歷史?很好學(xué)。?第四，?認(rèn)真做好?其他各方?面的工作?，如認(rèn)真?聽老教師?講課，認(rèn)?真寫教案?，教學(xué)反?思。定期?檢查，批?改學(xué)生的?作業(yè)，有?系統(tǒng)的帶?領(lǐng)學(xué)生進(jìn)?行階段性?復(fù)習(xí)，迎?接階段性?考試，做?好學(xué)生的?思想工作?等等。?第五，加?強(qiáng)和各班?主任的溝?通交流，?把班級學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況及時?匯報(bào)給班?主任最終?取得他們?的幫助共?同為學(xué)生?成績的提?高做努力?。總之?，教育工?作，是一?項(xiàng)常做常?新、永無?止境的工?作。作為?一名新老?師，經(jīng)驗(yàn)?不足是我?面臨的最?大問題。?我深知我?在教學(xué)工?作中還有?很多要學(xué)?習(xí)的地方?，“謙虛?謹(jǐn)慎”是?校長告訴?我的真理?。今后我?努力的方?向和工作?的思路是?：第一，?進(jìn)一步加?強(qiáng)教學(xué)理?論學(xué)習(xí)，?深入進(jìn)行?探究式教?學(xué)的研究?，把探究?式教學(xué)進(jìn)?一步的運(yùn)?用到實(shí)際?教學(xué)中來?，同時加?強(qiáng)教學(xué)基?本功的訓(xùn)?練，在教?學(xué)上多下?功夫，努?力使學(xué)生?的成績在?原有的基?礎(chǔ)上有更?大的進(jìn)步?。第二?，針對高?中歷史的?教學(xué)特點(diǎn)?，認(rèn)真研?究如何上?好階段性?復(fù)習(xí)課，?力爭通過?階段性復(fù)?習(xí)鞏固充?實(shí)提高學(xué)?生的成績?。第三?認(rèn)真的進(jìn)?行試題測?試研究，?把握高考?的大方向?，使自己?的教學(xué)更?加科學(xué)，?更有方向?性，做到?為戰(zhàn)而練?。第四?進(jìn)一步的?做好學(xué)生?的德育工?作，做到?教育和教?學(xué)有效的?統(tǒng)一。?在教學(xué)中?激發(fā)每一?位學(xué)生的?潛能，讓?每一個學(xué)?生都得到?發(fā)展，突?出歷史教?學(xué)的目的?和作用。?高中歷史?教師工作?總結(jié)通過?這一個學(xué)?期的教學(xué)?，我感悟?到教和學(xué)?之間的互?動性的重?要，師生?間平等民?主的探索?與交流，?推動了我?教學(xué)水平?的提高，?同時也使?學(xué)生感受?到學(xué)習(xí)歷?史的樂趣?和意義。?“學(xué)高為?師身正為?范”，“?教學(xué)相長?”，“我?與學(xué)生共?成長”，?一個學(xué)期?即將結(jié)束?，在今后?的教學(xué)生?涯中，我?將一如既?往地嚴(yán)格?要求自己?，刻苦鉆?研教育教?學(xué)，不斷?提高自身?的業(yè)務(wù)水?平，為學(xué)?校的教育?事業(yè)做出?自己的一?份努力!?高一歷史?教師個人?工作總結(jié)?【二】?本學(xué)期在?學(xué)校的安?排下，本?人擔(dān)任高?一~整個?年級六個?班的歷史?教學(xué)工作?，共計(jì)課?時___?_節(jié)，現(xiàn)?將一學(xué)期?來的工作?總結(jié)如下?：一、?政治思想?方面：?在本學(xué)期?，熱愛_?___教?育事業(yè)，?鉆研業(yè)務(wù)?，團(tuán)結(jié)同?志，熱愛?學(xué)生，師?生關(guān)系融?洽，出勤?率高，完?成教學(xué)任?務(wù)。認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__各項(xiàng)?方針政策?，結(jié)合學(xué)?科特點(diǎn)，?積極推進(jìn)?素質(zhì)教育?。作為一?名歷史教?師，在教?學(xué)實(shí)踐中?，注重從?本學(xué)科思?想性政治?性很強(qiáng)的?特點(diǎn)出發(fā)?，注重從?高中學(xué)生?更熱衷于?從歷史與?現(xiàn)實(shí)的聯(lián)?系去探討?問題的特?點(diǎn)出發(fā)，?充分發(fā)揮?歷史學(xué)科?在愛國主?義教育中?的重要作?用，每學(xué)?期初制定?歷史教學(xué)?德育滲透?計(jì)劃，發(fā)?揮歷史的?教育功能?的作用，?自己也在?授課過程?中自我素?質(zhì)得到升?華。二?、教學(xué)情?況：由?于多年沒?有下到高?一教學(xué)了?，對高一?學(xué)生學(xué)情?的掌握，?著實(shí)費(fèi)了?一番工夫?。針對職?業(yè)教育擴(kuò)?招帶來的?普通高中?學(xué)生基礎(chǔ)?較差的特?點(diǎn)，著重?從扎扎實(shí)?實(shí)地落實(shí)?基礎(chǔ)知識?入手，并?通過對具?體史實(shí)的?講解，逐?步提高學(xué)?生運(yùn)用歷?史唯物主?義、辯證?唯物主義?分析歷史?事件、評?價歷史人?物的能力?，幫助學(xué)?生完成從?初中的“?是什么??”到高中?探討“為?什么?”?的轉(zhuǎn)變。?本期來?，我在高?一歷史教?學(xué)中，為?使學(xué)生在?歷史知識?的海洋里?感受到探?索與思考?的樂趣,?力圖發(fā)揮?歷史學(xué)科?的啟智與?育人功能?，我主要?做了以下?幾項(xiàng)工作?：首先?，認(rèn)真上?好第一節(jié)?課。以生?動而充滿?時代精神?的歷史事?跡去吸引?他們，讓?他們感到?學(xué)習(xí)歷史?能豐富自?己的學(xué)識?，開闊自?已的眼界?。以歷史?的人文精?神和凝重?歷史責(zé)任?去感召他?們，使他?們認(rèn)識到?學(xué)好歷史?能提高自?身的人文?素質(zhì)，增?強(qiáng)現(xiàn)代公?民的使命?感;同時?也講明歷?史學(xué)習(xí)的?特點(diǎn)與方?法，使學(xué)?生感到歷?史不是難?記難背枯?無味的東?西，只要?有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?樂于思考?與探索的?精神，一?定能學(xué)好?。上好第?一節(jié)引導(dǎo)?課，還能?轉(zhuǎn)變學(xué)生?初中時把?歷史課當(dāng)?作副科來?應(yīng)付的心?理，以積?極熱情的?求知心理?投入到學(xué)?習(xí)中，推?動教與學(xué)?的互動良?性循環(huán)。?其次，?發(fā)揮各班?科代表的?作用，認(rèn)?真抓好課?前預(yù)算習(xí)?。在學(xué)生?預(yù)習(xí)這一?環(huán)節(jié)上，?按照學(xué)校?教導(dǎo)處的?要求，制?定學(xué)案，?規(guī)劃整篇?課本知識?，重新組?合內(nèi)容，?指導(dǎo)學(xué)生?制作預(yù)習(xí)?提綱，鼓?勵他們在?學(xué)習(xí)中大?膽質(zhì)疑，?積極思考?。一學(xué)期?來，我所?任教的_?___個?班中，大?多數(shù)學(xué)生?都認(rèn)真做?到了這一?點(diǎn)，其中?有高一、?班科代表?一直自覺?地將每節(jié)?課前提醒?學(xué)生預(yù)習(xí)?時，完成?學(xué)案，并?提出的許?多值得深?思的問題?記錄下來?，要求老?師參與討?論共同解?決。課后?，又督促?學(xué)生完成?課后練習(xí)?。這樣既?培養(yǎng)了學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)和積極?思維的學(xué)?習(xí)精神，?同時對我?的教學(xué)也?起到有力?的推動。?第三，?落實(shí)教學(xué)?常規(guī)內(nèi)容?。在教學(xué)?過程中，?從教學(xué)方?法到學(xué)習(xí)?內(nèi)容，我?都始終堅(jiān)?持以學(xué)生?為本，以?培養(yǎng)學(xué)生?健全的人?格和正確?的人生觀?歷史觀，?及現(xiàn)代公?民應(yīng)具備?的思想理?念為準(zhǔn)則?