幼兒園教師教育隨筆短篇范文10篇

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園教師教育隨筆短篇范文10篇幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培育（兒童）時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康進(jìn)展。以下是我預(yù)備的幼兒園老師（教育）（隨筆）短篇（范文），歡迎借鑒學(xué)習(xí)。

幼兒園老師教育隨筆短篇篇1

每每快到周末，孩子們午睡時(shí)間特殊興奮，很難睡覺。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水布滿了眼眶。恩惠觀察了，趕忙問：“老師，你怎么哭了？”，“我沒哭?！保皼]哭怎么眼睛流眼淚了呢？”

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢？”，恩惠歪頭想了想：“是不是你不快樂??？”，一旁的東東趕忙插嘴：“不對，是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠，所以流眼淚了。”，“對，東東觀看的可真認(rèn)真?！?，看著一點(diǎn)睡意都沒有的孩子們，我干脆問他們一個(gè)問題：“打哈欠是會流淚，你們知道還有什么狀況下會流淚嗎？”，孩子們興奮起來，七嘴八舌的說起來：吃辣椒會流眼淚；東西不見時(shí)會流淚；打針很痛會流淚；玩具被弄壞了會流淚；做錯(cuò)事挨批判會流淚；有的還說媽媽看電視有時(shí)也會流淚……沒想到孩子們會說出這么多不憐憫況下流的淚。我又接著他，喜愛什么時(shí)候的眼淚，不喜愛什么時(shí)候的眼淚？為什么？這下孩子們更有精神了。在思索回答的過程中，他們明白了該如何削減那些令人不開心的淚，如，生病時(shí)要頑強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處……說到這里，我看到幾個(gè)孩子打起來哈欠，趕忙說：“你看你們都打哈欠流眼淚了，打哈欠說明你們困了，咱們睡覺吧！”，“嗯！”，這一次，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

幼兒園老師教育隨筆短篇篇2

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并樂觀支持、關(guān)心家長提高教育力量?！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，制造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于__月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了溝通，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地盼望在相互信任、敬重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子制造整體和諧的教育環(huán)境。

各班老師也做了細(xì)心預(yù)備，熱忱接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的介紹。其次具體的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最終，就家園如何協(xié)作更好的教育好孩子做了具體的探討。

會后，家長們又參觀了幼兒園各個(gè)活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活狀況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活支配，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長提出了協(xié)作幼兒園工作的一些建議和要求。

本次家長會不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順當(dāng)開展起到了樂觀的促進(jìn)作用。

幼兒園老師教育隨筆短篇篇3

今日一大早，我們班的洋洋媽媽來送洋洋上幼兒園，我熱忱的和她聊起了洋洋最近的表現(xiàn)。

洋洋的媽媽和我聊了許多，不過，最另她頭痛的是孩子的“挑食”。她告知我說：洋洋在家吃東西很少，這不吃，那不吃，不愛吃菜，不愛喝奶，氣的我和他爸爸一吃飯就吵嘴，這時(shí)就免不了訓(xùn)斥他，他聽了里、理都不理干脆一點(diǎn)也不吃了，該干什么干什么去了！

聽了洋洋媽媽這些話后，我向她提了幾點(diǎn)建議：咱們大人有大人的飲食觀，當(dāng)然孩子也不例外，家長所選擇的食物挑食的孩子不肯定都能接受。這時(shí)，家長不要“強(qiáng)人所難”，可實(shí)行誘導(dǎo)法：選好可愛的食品，然后坐下來和孩子邊吃邊談，肯定要讓氣氛保持輕松活潑，不要指責(zé)他的吃飯習(xí)慣，這樣孩子就會慢慢喜愛上各種食物，千萬記?。哼M(jìn)餐是與孩子共處的大好時(shí)機(jī)，要好好享受它，不要在飯桌上挑起戰(zhàn)斗！

幼兒園老師教育隨筆短篇篇4

春天來了，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動——漂亮的花園。我細(xì)心預(yù)備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的（方法）裝扮出漂亮的花園。突然，一個(gè)念頭在我的腦海里出現(xiàn)：

為什么我總是想著讓孩子們根據(jù)我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的樂觀性和制造性呢？為什么不讓他們自己去想去做呢？

于是，我打算是一次。在組織活動時(shí)，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓舞、支持下，孩子們都樂觀的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終保持著深厚的愛好。

孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的作品與小伴侶共同觀賞、介紹。請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

幼兒園老師教育隨筆短篇篇5

戶外活動的時(shí)候，小伴侶們在進(jìn)行跑步競賽，看大家跑的勁頭十足，只見甜甜跑完了很不興奮的撅起了小嘴?！斑@是怎么了?”我有意大聲問小伴侶：“你們誰遇到甜甜了嗎?”小伴侶們立刻紛紛搖頭。我看的真真的，知道沒人遇到他，就是有意問問。這時(shí)有一個(gè)小小的聲音：“他應(yīng)當(dāng)是跑不過別人，不興奮了。”看著他不興奮的樣子，我問他：“甜甜，你怎么了?為什么不快樂啊?”甜甜低著頭不說話。這時(shí)劉子涵說：“楊老師，甜甜跑步競賽輸了，他就生氣了?！蔽覄裎克f：“沒事的，這次跑輸了，我們好好練一練，爭取下次贏了就行了。不能由于輸了一次就不興奮啊!”只見甜甜點(diǎn)點(diǎn)頭。

回到班級后，我和小伴侶們開頭做嬉戲。同時(shí)我暗暗盤算著嬉戲結(jié)果，讓甜甜和其他小伴侶交換了一下位置，第一局我讓甜甜贏了，他很快樂，接著其次局、第三局我讓他輸了，他的臉色開頭有變化了，生氣的說：“我不玩了!什么嬉戲啊!”我說：“甜甜只要努力，輸就會變成贏。我們再玩一次好嗎?”他有些不情愿的點(diǎn)點(diǎn)頭。我趁機(jī)引導(dǎo)他：“是啊，任何人都不行能總是贏，也不行能總是輸，但是只要努力，我們也能讓輸變成贏!你說對嗎?”甜甜若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。

我很興奮，通過這次嬉戲，能使甜甜對輸贏的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。但是我又在思索一個(gè)問題：為什么孩子把“輸贏”看得如此重要?為什么我們的孩子“輸不起”呢?細(xì)細(xì)分析，里面有許多的緣由，有孩子自身的霸道、喜愛虛榮;有家長的遷就、寵愛;有老師的忽視;也有社會的風(fēng)氣等等。可是孩子在成長的道路上要面對很多的輸贏，我們必需關(guān)心孩子排解這種心理障礙，讓他們跨越輸贏的問題。輸贏是我們一生中必需去面對的問題，不能由于孩子年齡小就不讓他們正確面對輸贏。要讓孩子有肯定的競爭意識，讓他們知道贏了不能傲慢，輸了不能氣餒，這才是我們教育孩子的最終目的。

作為老師的我們應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)孩子正確看待輸贏呢?首先，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子明白兩個(gè)道理：一是要正視輸贏，“勝敗乃兵家常事”。做競賽性嬉戲有贏也有輸，能贏當(dāng)然很好，輸了也沒有關(guān)系，只要盡了最大努力就行;二是認(rèn)輸并不是服輸。認(rèn)輸只是承認(rèn)自己當(dāng)時(shí)不如別人，但并不意味著自己甘愿始終不如別人;輸了之后，要仔細(xì)分析緣由所在，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高，爭取下一次能贏。

有競爭才會有進(jìn)步，有競爭才會有進(jìn)展。培育幼兒從小就有競爭意識，不但有利于他們的健康成長，更是時(shí)代進(jìn)展的需要。在科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展的今日，讓幼兒從小懂得愛拼才會贏的道理，才能讓他們在社會這個(gè)多姿多彩的大舞臺上立于不敗之地!

幼兒園老師教育隨筆短篇篇6

許多時(shí)侯我們總會用許多的言語去強(qiáng)調(diào)孩子們不能這樣、不能那樣、應(yīng)當(dāng)怎樣等，可在生活中我們卻常常忽視給孩子們樹立起好的榜樣，他們也就會做不到我們老師所提出的要求。為此我們作為老師必需以自身行為來引導(dǎo)孩子的行為。

這時(shí)我們正在講（故事），間或也會小聲交談幾句，在我們說話時(shí)就聽到了從孩子們那里傳來了很多說靜靜話的聲音，我們沒有馬上制止而是不發(fā)出聲音，沒想到一會兒孩子們也安寧靜靜的把靜靜話收了起來，閉上了小嘴巴。從這簡潔的案例中我們都能領(lǐng)悟到：在要求孩子的同時(shí)，我們必需一再考慮一下孩子們是否能做到，并檢點(diǎn)一下自己的行為是不是也會像孩子們那樣犯同樣的小錯(cuò)誤！

作為老師我們應(yīng)當(dāng)首先為孩子們樹立起好的榜樣，在他們的腦海中留有好老師的高大形象，還要把孩子們當(dāng)做自己的伴侶、伙伴來對待，讓孩子們在被敬重和關(guān)愛的環(huán)境下健康歡樂的成長！

幼兒園老師教育隨筆短篇篇7

今日上課時(shí)，我發(fā)覺智賢小伴侶翹著二郎腿，而且還晃著上邊的一條腿。這讓我很驚異也很生氣，莫非我上課時(shí)常常是這樣子嗎?莫非這是我的縮影嗎?于是，我就此行為在班里和孩子們進(jìn)行了一次爭論。

“小伴侶，你們說怎樣才能讓人喜愛你?”孩子們一下子嘰嘰喳喳的說起來了，有的說長得美麗的，有的說有笑容的，有的說聽老師話的，還有的說愛學(xué)習(xí)的……于是我趁機(jī)說：“假如老師上課時(shí)對你們沒有笑容，而且抱著胳膊翹著二郎腿，你們覺得怎么樣?”孩子們幾乎是異口同聲地說：“不美麗、不好看、那樣會可怕老師的……”“其實(shí)，假如小伴侶上課時(shí)也翹二郎腿，那么我會覺得小伴侶不喜愛老師，不喜愛老師上的課，這樣，我們就不會再一起（說說）笑笑了，所以啊，以后不論小伴侶還是老師我們都不要翹著二郎腿，我們來個(gè)競賽好嗎?”就這樣我和孩子們一起制定了這樣一個(gè)“商定”。

老師是幼兒的引導(dǎo)者，在孩子們的眼中，老師是“”，我們的話就是“圣旨”。在幼兒園老師禮儀中有一條規(guī)章那就是：老師無論何時(shí)都不要在孩子面前翹著二郎腿，由于這樣很簡單失去老師的親和力，讓老師和孩子之間有了距離。

日子就這樣一天一天過去，事情真的有所好轉(zhuǎn)，我心里很興奮，可這時(shí)一鳴跑來告知我，：“老師，你剛才上課的時(shí)候犯規(guī)了，你翹二郎腿了?！蔽业哪?biāo)⒌募t了，是啊，我是一個(gè)老師，我自己都做不到以身示范，怎么來教育孩子呢?于是，我當(dāng)著全班小伴侶的面承認(rèn)了我的錯(cuò)誤：“孩子們，對不起，剛才老師犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，是老師錯(cuò)了，你們情愿原諒老師嗎?”“情愿”。

在征得孩子們的原諒之后，我對自己的自身行為做了（反思）：孩子是我的縮影，原來是我的行為讓孩子養(yǎng)成了這樣一個(gè)不好的習(xí)慣，是我給他們做了一個(gè)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，我是一個(gè)老師，我的身后有很多個(gè)孩子的目光，我的一舉一動會成為孩子仿照的對象，一言一舉會成為孩子們的榜樣，作為一個(gè)老師，我沒有嚴(yán)格的要求自己而是苛求孩子們的行為，他們的原諒讓我懂得老師和孩子是一樣的，沒有等級差別，我們在要求孩子之前必需嚴(yán)格要求自己，和孩子們做伴侶首先要做到和孩子之間沒有距離。

幼兒園老師教育隨筆短篇篇8

“哎，星星小伴侶又沒有睡著，怎么辦呢”?這個(gè)問題始終困擾著我。每天來到幼兒園，星星表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時(shí)，他就緊皺眉頭，老師問他緣由，他就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外漫步?????，他總是立刻安穩(wěn)無恙微笑了。我總會提示他好多次，試圖讓他能夠睡著，避開午后疲憊，可是沒有一次是勝利的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是(可能就是孩子的想法)：他不想睡就不要牽強(qiáng)他睡，只要不影響其他的幼兒。其次天，我想或許可以照著家長的意思試試，于是，今日我走到星星小伴侶的身邊，對她說：“珍寶，今日你可以不睡，但是有個(gè)條件就是你不能影響別人，可以嗎?”他興奮的告知我：“可以，老師你真好?！彼徒o了我絢爛的微笑，我同樣也回應(yīng)了他微笑。

以后的幾天，星星小伴侶都會主動的告知我：“老師，我不會影響其他小伴侶的?！蓖ㄟ^近一個(gè)多星期努力，我最終使幼兒克服了午睡障礙，哭鬧現(xiàn)象沒有了，午睡室成了幼兒健康成長的溫馨搖籃。不同的幼兒有不同的生活習(xí)慣，我想我應(yīng)當(dāng)努力傾聽孩子的心聲，于是我得到了孩子絢爛的微笑與信任。雖然幼兒每天生理睡眠的時(shí)間較長，我們也提倡午睡，這樣對幼兒的發(fā)育成長是很有益的。但是幼兒的健康狀態(tài)應(yīng)當(dāng)從個(gè)體的生理角度來評判，不能一概而論。只要孩子身體健康，睡不睡午覺沒有什么利益關(guān)系，應(yīng)當(dāng)順其自然。強(qiáng)迫午睡反而會造成幼兒的心理問題，對其成長不利。

幼兒園老師教育隨筆短篇篇9

我們班一個(gè)叫陳欣蕙的小伴侶，集體活動中不仔細(xì)聽講，坐姿習(xí)慣也不太好，排隊(duì)時(shí)總是消失插隊(duì)的現(xiàn)象。其他的孩子不守規(guī)章，消失不好的行為習(xí)慣通過老師的教育他們會安靜地理解，并改正。但是這個(gè)珍寶一旦面對老師對她進(jìn)行教育時(shí)，輕則會言語吵鬧，再就是哇哇大哭，嚴(yán)峻影響了活動秩序，也影響到其他的小伴侶。老師和她溝通，她就是一個(gè)勁的低著頭哭，不理睬老師。這些問題始終圍繞在我的心頭，心想著該怎么引導(dǎo)她把這些不好的習(xí)慣改過來，并且能用語言表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，不通過哭、鬧、叫來回避呢。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出3-4歲的兒童別人對自己說話時(shí)能留意傾聽并做出回應(yīng)。應(yīng)能在提示下遵守嬉戲和公共場所規(guī)章?？蛇@孩子越演越烈，老師在嗎引導(dǎo)效果都不是很好。通過對奶奶的溝通和了解，陳欣蕙的爸爸媽媽對她屬于放任型的，一般不怎么管教，(爸爸常年在國外打工，媽媽是柬埔寨人)媽媽對她一些出格的行為不能準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，每次見到她媽媽都是拿著手機(jī)低著頭在玩。孩子遇到需要得不到滿意的時(shí)候就會大吵大鬧，媽媽生氣了則是打罵居多，最終還是會滿意她的需求。所以這孩子一般都用這個(gè)方法，很少用言語引導(dǎo)溝通。久而久之這個(gè)孩子就越來越少言寡語，不如意就是大哭大鬧，老師和她言語溝通也起不了多大的作用。但是在幼兒園里小伴侶不會遷就他的這種行為，老師對他的這種行為也要準(zhǔn)時(shí)教育引導(dǎo)，盼望她能轉(zhuǎn)變?nèi)粘Ｒ恍┎缓玫男袨榱?xí)慣，有想法可以能用語言表達(dá)出來。

我首先和陳欣惠的奶奶了解了她家目前的狀況，原來去年的11月份陳欣惠的媽媽回到了她自己的國家到現(xiàn)在還沒有回來，之后都是跟著奶奶，奶奶為了生活也始終在做粗工，所以常常都是鄰居幫忙接送。日常和孩子的溝通也是很少很少。

于是針對這一狀況，我和陳欣惠的奶奶懇切的交談了一回，每個(gè)人的生活都不簡單，但是都盼望孩子能面對陽光，健康歡樂成長的。盼望奶奶能在百忙之中抽出時(shí)間多和孩子溝通，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，哭鬧是解決不了問題的。有事漸漸說，老師和小伴侶都情愿關(guān)心她，并且和她一塊兒做嬉戲、一塊兒玩。通過這段時(shí)間的家園合作，這孩子有了不小的轉(zhuǎn)變，她不再只會大喊大叫，老師和她溝通溝通，她也會輕聲的和老師溝通溝通了，和小伴侶之間的相處也開心和諧了很多。

只要我們多關(guān)注孩子，多溝通，注意家園合作，信任每個(gè)孩子都面對陽光歡樂健康成長。

幼兒園老師教育隨筆短篇篇10