高中古典詩歌鑒賞專題之寫景手法

古詩鑒專之景法一知積正面描和側(cè)面描寫同抒情一樣描寫是詩歌最常用表達方式寫又分為正面描寫和側(cè)面描寫正面描寫又叫直接描寫，側(cè)面描寫又叫間接描寫。例：閱讀下面一首漢詩，然后回答問題。陌桑節(jié)）日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧毶僖娏_敷脫帽著綃頭耕者忘其犁者忘其鋤來歸相怨怒但坐觀羅敷。題：簡析詩歌是怎樣描寫羅敷這一美麗動人的形象的？【析詩分運了面寫側(cè)描來現(xiàn)敷美動人直描羅的著扮何美又過寫者少、者到敷的態(tài)，接她美這正結(jié)，出羅的麗凡除了例題考正側(cè)結(jié)合，一般會單考側(cè)面描寫。這類題目設(shè)問方式一般為詩用什么方法描寫了人物形“分×句的描寫方。答題時，針對考查側(cè)面描寫的試題，應(yīng)這樣回答句沒有直接寫，是××××來現(xiàn)人物××××（“來表現(xiàn)場景的×××）寫法別致。渲染本是國畫的一種技法是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩面象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作是正面著意描寫層鋪敘描寫的形象更加鮮明突出漢東府民歌：“江南可采蓮，蓮葉何田田。中雙鯉魚，相戲碧波間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南。蓮葉深處誰家女，隔水笑拋一枝蓮。魚戲句渲染描寫，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時歡愉的情緒生動活潑地展現(xiàn)在讀者面前。例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。竹聞寄發(fā)空李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。題：時枝上露，稍沾階下苔兩渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？【析傍時，人窗坐想他著風(fēng)悄開門，輕動林，像是想的人到這已夜微吹枝露，落在下青上多清靜的界多深的寞思。答：冷幽；孤、寞例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。思遠人

晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。題：這首詞表達了什么樣的感情紅黃花秋意一句對表達種感情有什么作用？

（案這詩達遠行的切念首起，紅黃花繪深的色調(diào)渲離的涼氛增對方人綿盡思情。）考查渲的題目中一般會用濃重”著描”暗示考查方向，也可能會像例題那樣直接說明考渲染而一般不會要考生辨識出渲染手法，而是結(jié)合詩歌的意境來考要求考生答出使用渲染手法后營造了詩歌什么樣的氛圍。如果問詩中渲之，要想到“渲染一是用景來烘托情感的出景句子析它與所寫之情的聯(lián)系是解答關(guān)鍵。對比烘托對比是把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起互較運用對比或使對立事物的矛盾鮮明突出示質(zhì)人深刻啟示使物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人以深刻印象。如高適的歌》“士軍前半死生，美人帳下猶歌舞以戰(zhàn)士戰(zhàn)死沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭示深刻。例：閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。昭怨鄭域道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。題：詞的下闋用了什么表現(xiàn)手法？表達了什么思想？【析此的題梅，力頌梅不貧不富高尚德上一二不說花了而別心，設(shè)方讓者猜。、四點梅開的點環(huán)。闋、句用比手描兩不的境三、句全精，流出者素平思，贊花富貴不淫貧不移的高潔守從首而，了物志法就闋言是用對手。果不清目求很能答。參答：用對手。用竹籬舍“玉瓊”的同境行比，明梅不環(huán)“一開，暗贊賤移富不的潔格）烘托是中國畫中的一種技法水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作指側(cè)面著意描作陪襯，使所需要刻畫的事物鮮明突出?？梢允侨撕嫱腥耍缒吧Ｖ小靶姓?、少”等的反來烘托羅敷驚人的美貌，也可以是物烘托物，如蟬噪林愈靜，鳥鳴山更”、僧目下門“出驚山”等以鬧襯靜。更多的是以物烘托人，如琵行中三次江中之月，分別烘托了琵琶聲美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤寂、悲傷的心情。①正襯和反襯利用事物的近似條件來襯托事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。如李白夢游天姥吟留別》中天一八千丈，對此欲倒東南傾用天臺山之高襯托天姥山之高，是正襯；姜夔《揚州慢中過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。以昔日揚州的風(fēng)日繁華來襯托今日揚州的荒蕪蕭條，是反襯。在具體的運用中，反襯呈現(xiàn)出各種形式。常見的有動靜相襯，樂哀相襯，明暗相襯等。例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。東

①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。題：第一句在全詩中有何作用？請簡要分析?！疚鲈婇_便東置一清之。岡坡皎的月，灑雨清晶的物，等明境！個界“市人所能有唯“野人—脫離市躬于的人才余獨這景用物“清”來托者靈“明”。參答案第句全的墊描出幅后坡夜，造一種明靜氣，映作心明的神界例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。宮詞武衍梨花風(fēng)動玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。[注]建章，宮殿名。題：這首詩三、四兩句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？【析詩描宮春起。庭色閉于墻內(nèi)無由漏宮的華也于門內(nèi)白消。鎖”是詩?！版i引下兩，女看落“飛舞宮”的景她恨能即成落，舞而，自身重，翅難，不花?；ㄟ@起對襯的用（考案運反襯法以紅舞宮反宮的不己）對比和反襯這兩種手法容易混淆比的雙方事物沒有主次之分杜甫名“朱門酒肉臭，路有凍死骨，對立的雙方共同揭露了貧富懸殊，階級對立嚴重的社會現(xiàn)象，而構(gòu)成反襯的雙方事物是有主次的一個事物在的意義是為了突出另一事物對比中對的兩個方面都要出現(xiàn)，而襯托中，襯體必須出現(xiàn)，而主體可以隱藏，可以明寫此而暗指彼。從高考題所給答案看，對比、反襯往往是相對而言，有時沒有絕對界線。不過，對于二者區(qū)別，我們還是要心中有數(shù)，考試的時候慎重對待。②樂與哀詩歌中的景與情一般來說應(yīng)是一致的，即樂景樂情，哀景哀情，但也有不一致的情況是以樂景寫哀情或哀景寫樂情的寫法。如唐代謝渾謝亭送》：勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓以“葉青”這樣亮麗明媚的景色，反襯詩人的離愁別恨，以景寫哀，以哀景寫樂，以倍培其哀”，有很好的藝術(shù)效果。例：閱讀下面一首唐詩，回答問題。題州智杜牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。題：尾聯(lián)誰竹西路，歌吹是用了什么表現(xiàn)手法？【析首寫已秋蟬嘶，人得色咽風(fēng)搖曳松桂也出瑟意頷寫內(nèi)階滿苔則人至寺白久不愿去暗寺空人。聯(lián)寺樹茂，光透夕西，靄生透過靄樹看一

斜的暉從暗化靜反的果特幽格暗分外。聯(lián)開面拉熱的州陪，智在州東，坐中秋帶來處州歌之，“冠滿華斯獨悴的傷感然生（考案以襯哀用舞鬧市繁的州襯禪寺靜，突詩孤凄和所落的境）“樂景寫哀情表現(xiàn)手法的判斷一是要細心地從寫景中窺到端倪，比如杜甫蜀》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”自、空已暗示凄涼冷落。再比如陸游臨春雨初霽“小樓一夜聽春雨深巷朝賣杏花“一夜暗國事家愁縈詩人一夜未曾入眠。二是要準確把握詩人情感。③動與靜藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫以動襯靜以靜襯動一一靜相輔相成。前者屬于烘托手法。如王維《山秋》中明月松間照，清泉石上流一靜一動。竹喧歸浣女動漁舟以動靜出間的寧靜和安謐如祁“杏枝頭春意”，就是化靜為動，寫出了春天的蓬勃生機。王安石曾集詩兩句，組成一聯(lián)，上聯(lián)風(fēng)定花猶落，下聯(lián)“鳥鳴山更，沈括《夢溪筆談》上說：上句乃靜中有動，下句動中有靜”動與靜的關(guān)系一般用來考慮純寫景詩句的寫景技巧，不涉及詩句寄寓的思想感情。例：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題溪相張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。題：第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析?！疚鍪讓懢八?，出清”；水門，見影點出靜”。聯(lián)句寓于，微初，開萍山身投水，合清”；下以襯，小船來摩水，聲響扣“靜。頸聯(lián)動，城僧向多尋；在橋的，著中影竟走鏡之。聯(lián)人商的口對自這美造者，陣雨過為幅水已添秋，不再用長索蘆，擋明的輝。參答：句眼視，浮破，山在中現(xiàn)來呼首“清字。下則墨聽，以微草襯出境寧呼了聯(lián)“靜字）對景物描寫中動靜關(guān)系的考查多常見的是以動襯靜的反襯手法以看到針對詩歌寫景部分問用了什么表現(xiàn)手或直接“者是怎樣寫景”就一定首先要考慮是否在考查以動襯靜手法。④色彩的對比詩人對色彩的敏感不亞于畫家歌然不能像繪畫那樣直觀地再現(xiàn)色彩可以通過語言的描寫，喚起讀者相應(yīng)的聯(lián)想和情緒體驗。如白居易的問十九》：綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無”誘人之處，正在“酒，紅爐兩種色彩和諧配合，在天寒欲雪背景下，產(chǎn)生了一種親切而溫暖的情味，仿佛在向客人含笑招手。色的比成面?！氨淘铺欤S花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚?？慈f山紅遍，層林盡染；江碧透，百舸爭流白飄，綠水滔滔”

色彩的對比，給詩歌帶來濃郁的畫意和鮮明的節(jié)奏。如周邦彥《玉樓春》中“煙中列岫青無數(shù)，雁背夕陽紅欲暮。青紅二色的對比，一個無限大，一個非常小，然而正是在無邊青蒼的背景上，才襯托出這一縷晚照是那樣的引人注目和令人留戀。詩愛鮮的比，增感色的度如白居易《憶江南》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍楊《出凈慈寺送林子方“接天蓮葉無窮碧映荷花別樣紅蔣捷《一剪梅》流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉運色的比還以造一獨的情圍。不玄鬢影，來對白頭吟（賓王）雨黃葉樹，燈下白頭人（司空曙曾是寂寞金燼暗，斷無消息石榴紅（商隱）運色對，時以出歌心想。元稹《行宮》寥古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗”春天的紅和宮女的白發(fā)相對比映襯，表現(xiàn)了紅顏易老的人生感慨，加強了時移世遷的盛衰之感。色彩對比的考查不僅可以考查比映襯的表現(xiàn)手法可以考查煉字有時詩人精心錘煉的這個字，恰好是一種色彩。如春又綠江南（王安石“否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦（李清照）流容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭（蔣捷）訓(xùn)題閱讀下一首宋詩，然后回答問題。夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。[注]筇：此代指竹林。本詩是怎樣夜歸統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡明扼要賞析。答：閱讀下這首明詩，然后回答問題。玉山劉崧

[翠巘千峰合，丹崖一徑通。樓臺上云氣，草木動天風(fēng)。野曠行人外，江平落雁中。傷心俯城郭，煙雨正冥蒙。[注]劉崧（1321～1381）：元末明初文學(xué)家，江右詩派的代表人物。這首詩是怎樣表現(xiàn)玉華山高峻的特點請合詩句簡要分析。

閱讀下一首宋詩，然后回答問題。幽初陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍已頭番筍，木

猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。[注]①籜龍，就是筍。②木筆，又名夷花。兩者都是初夏常見之物。景物美，本應(yīng)怡然自樂，詩人卻在尾嘆息不已，詩人緣嘆息？答：閱讀下這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天范成大嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醿架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩，客飄零，殘花殘酒片時清。一杯且買明朝事，送了斜陽月又生。[注]酴醿：一種觀賞植物。詞的上闋運用哪些手法來描寫春日風(fēng)光？試作簡要分析。閱讀下這首宋詩，然后回答問題。望海樓米

①云間鐵甕近青天縹飛樓百連三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。角催紅日，無事滄州起煙。忽憶賞心何處是？春風(fēng)秋月兩茫然。

幾番畫[注]①望海樓：宋時在鎮(zhèn)江城內(nèi)。②甕：鎮(zhèn)江古鐵甕城之稱。滄州：濱水的地方。這首詩的頸聯(lián)多角度寫景，請具體說明其中的兩點。

閱讀下這首詩歌，回答問題。曉至湖⑴上[]鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清（選自《清詩選》）[注]①湖杭州西湖。②：彎曲③景：影。請從表達技巧的角度折葦動有聲，遙山淡無進行賞析。古詩鑒專之景法一答本詩寫扣夜，寫情扣住歸”首句直接點夜深，刻畫出歸柱而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人冷燐“螢月等象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切最一句以深夜猶補衣燈的感人畫面收束全詩先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子歸家的復(fù)雜心情，意味深長。①對比首千峰與一形成鮮明對比，突出了玉華山峰巒眾多、山路險峻的點。②烘托：第二聯(lián)云氣繚繞“風(fēng)吹拂，烘托出玉華山直上云天的高峻。（如果答第二聯(lián)用了夸張的藝術(shù)手法，并適當(dāng)?shù)姆治鲆部梢裕蹅?cè)面描寫：第三、四聯(lián)通過描寫在山上遠眺曠野平江、俯瞰煙雨城郭的景象，側(cè)面表現(xiàn)了玉華山之高。這是以景表哀情“嘆息有兩層意思：一是嘆景色雖美，但舊交零落殆盡，無人共品茗談心，心感寂寞惆悵；二是景色幽美，怡然自得，可終老是鄉(xiāng)，但志士空老，報國無成，心里又抑郁難平。運用色對比、動靜相襯的手法來描寫春日風(fēng)光“嫩綠與紅