初中音樂國歌說課稿

第頁共頁初中音樂國歌說課稿初中音樂國歌說課稿一、教材分析^p《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)展曲》，是一首沖動(dòng)人心、發(fā)奮向上、大方激昂的進(jìn)展曲，也是中國的國歌，曲調(diào)線條流暢振奮人心，內(nèi)容在本冊書中占有重要地位，能為以后歌曲欣賞打下根底。根據(jù)上述材料分析^p，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其開展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生連接歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育，學(xué)____音。結(jié)合本課實(shí)際，為進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目的：1、情感目的：通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭的民族精神。2、知識(shí)目的：讓學(xué)生理解紅色音樂，理解中國的____歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。3、才能目的：有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。二、說教法根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)形式的指導(dǎo)思想，在本課教學(xué)中我將重點(diǎn)采用：激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識(shí)和群體意識(shí)。三、說學(xué)法《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持親密聯(lián)絡(luò)、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以音樂為主線，以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，采用學(xué)生易于承受的形式，浸透必要的音樂知識(shí)，為學(xué)生更好的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂作理論上的儲(chǔ)藏。因此，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目的，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式，注重開展學(xué)生的才能。四、說教學(xué)過程根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)形式的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課實(shí)際，我確定了以下教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入，營造氣氛。一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入做為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。開場上課時(shí)我請學(xué)生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌，然后提出問題：同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí)，都會(huì)放什么歌曲嗎？學(xué)生答復(fù)，之后我提醒課題。一開場我并沒有讓學(xué)生聆聽歌曲，而是讓學(xué)生理解國歌的創(chuàng)作背景，使學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，創(chuàng)設(shè)一定情景，擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解，從而引入本課內(nèi)容，力求到達(dá)“未成曲調(diào)先有情”的效果。2、反復(fù)聆聽，適度表現(xiàn)。新課標(biāo)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，吳斌老師也曾經(jīng)屢次指出：真正的音樂是不用教的，是聽出來的。本堂課上，我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂。并且每次都會(huì)讓學(xué)生帶著不同的要求去聽賞，防止學(xué)生因反復(fù)聆聽帶來的逆反心理。基于此，我將這個(gè)環(huán)節(jié)又分解為以下幾個(gè)小環(huán)節(jié)：〔1〕初聽全曲，整體感知。在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來感受歌曲的.風(fēng)格?！?〕深化聆聽，體會(huì)感知。在這一環(huán)節(jié)中我通過組織學(xué)生聆聽伴奏來朗讀歌詞，并展開簡短討論，讓學(xué)生體會(huì)情感來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)?！?〕琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞，運(yùn)用聽唱法來完成歌曲的學(xué)唱，并給予必要的提示，最后完好的初唱全曲?！?〕學(xué)生質(zhì)疑，在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí)，找出自己不會(huì)唱的小節(jié)，例：歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開場的弱起，都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。通過第二環(huán)節(jié)的處理，讓學(xué)生到達(dá)“唱會(huì)歌”的目的。3、藝術(shù)加工，陶冶情操?！俺獣?huì)歌”不一定要經(jīng)過教學(xué)，但“唱好歌”必須經(jīng)過老師的引導(dǎo)才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對《國歌》歌詞的討論理解，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲要表達(dá)的情感自覺自信的表達(dá)出來。這其中包括對歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進(jìn)展曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)展處理。通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生到達(dá)“唱好歌”的目的。4、情感升華，陶冶情操。音樂是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生根本能按照歌曲的要求來演唱歌曲，在此根底上，我利用多媒體出示奧運(yùn)會(huì)上中國體育健兒為祖國奮力奪冠，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，奏響《國歌》，看到五星紅旗冉冉升起，進(jìn)而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅(jiān)決的步伐闊步前進(jìn)。這樣一來，在升華學(xué)生情感的同