小學班主任工作心得體會

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雖然有許多的學生經過幼兒園的學習，但是小學生的學習和幼兒園又有所不同，在這里學習可能更加的正式，學生有更加正規(guī)的作息時間來學習，雖然都是比較簡潔的學習，但是還是有許多學生在初期不太適應學校的生活，我都會做好安撫工作。

因為小學生自制力不足，也很簡單被學習之外的事情所分心，所以在學校的時候還須要時時留意著，在學習的時候要用心的學習，尤其是在上課的時候要仔細的聽課，不要開小差。在上課之外，學生之間在玩耍時要叮囑他們不要做過于危急的嬉戲，在和小摯友們一起玩的時候不要激烈的追逐和大腦，以免發(fā)生不好的事情。還有就是學生之間的交往，按理說這應當讓同學之間自己去處理的，但是一些簡潔的摩擦還好，他們很快就會遺忘，但是有一些無意識的孤立，還有對于有一些合不來的同學的訕笑，我會做出干涉，這樣的狀況雖然我處理的不算很好，但是也讓同學之間的關系變得融洽起來了。

但是在班級的規(guī)劃上面我還是也有許多的不足，在許多時候我都是將學生看做一個讓我擺布的整體，沒有考慮到大部分人的想法，只是根據(jù)我的想法讓學生們都在我規(guī)定的框框中行事，讓他們在學習的過程中有許多不便利的地方，雖然在后來我有放松過自己的要求，但是因為時間實行很短，學生還有一點擔憂，對于這些事情還沒有適應，短暫話還沒有看到效果，但是我信任肯定比之前要好。

在學生的管理上面我做的還是不夠好，因為也有學生給我寫過信，我的指責給她帶來了很大的損害，在平常的學習生活中，我是不是要多多提出對學生的表揚?；仡欉@兩三年的工作，似乎真的就是這樣，指責比表揚更多，是不是因為這樣打擊了學生的自信念，也讓他們對于學習、對于學校產生反感呢？經過反思才會改進，有所變更才會成長，在今后的工作中我肯定會變更自己對待學生的看法，一味地嚴厲并不能讓他們感到我對于他們的期望，反而適當?shù)谋頁P會讓他們激起對于學習的好勝心，我會以這個方向努力的。

小學班主任工作心得體會2

良好的班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。我始終把做一位歡樂勝利、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培育學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探究作為我工作的宗旨。

一、以身作則給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力折服學生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學生，無論是授課還是平常言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平常不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且留意自己的言行舉止是否得體。特殊是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就起先搞衛(wèi)生、組織學生紀律，讓孩子快速進入早讀狀態(tài)。長期堅持下來，學生幾乎都能在最短的時間里交完作業(yè)，然后快速晨讀。學生在老師的帶動下有了這樣的好習慣。

二、鍥而不舍培育學生的良好習慣

這個班級使我從一年級帶上來的，有近十個孩子是學前班就跟我一起學習的。帶得越久就越有感情，師生之間相互了解。孩子們知道我對任何一個要求都會一抓究竟，所以他們相對來說就特別簡單去執(zhí)行老師的各種指令。

三年級學生由于年齡還不算大，自控力較欠缺。我就從培育學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)和學校這學期下發(fā)的校內禮儀三字經。

1、培育學生對己負責的好習慣

我經常對學生說的一句話就是：對己負責，學著長大。因為一個人假如有了劇烈的責任心，他就不會做一些過于出格的事。比如學生到校來學好每一門功課就是自己的責任，仔細完成作業(yè)就是責無旁貸的事情。從一年級起先我就在每一次作業(yè)時交待作業(yè)內容和完成作業(yè)的時間。到時間就按要求檢查作業(yè)，決不拖延。只要老師一查究竟，不放松任何環(huán)節(jié)，大部分孩子們都能很好的完成，而且保證作業(yè)時間和質量。沒有完成的個別學生名字就會出現(xiàn)在黑板的角落里，這個同學會很不好意思，從而提高作業(yè)的速度。這樣堅持下來的好處是：現(xiàn)在孩子寫作業(yè)、交作業(yè)都特別剛好。連美術老師都夸我們班交作業(yè)最好。

2、培育對集體負責的好習慣

學生入校最重要的就是過集體生活，學習在集體中與人相處的方法和技巧，為自己將來步入社會打下良好的基礎。在對學生教化時我定下這樣的基調：當你做一件事時要想一想，這件事對集體有什么好處？對自己有什么好處？假如都沒有什么好處就不要去做，說明它不符合對集體負責、對己負責的原則。

有的學生在做操走路隊時不仔細，我會找他來談心。先想這樣做對集體有什么影響？（影響集體形象，給班級摸黑。）對自己有什么影響？（不能很好的熬煉身體，影響自己的身體發(fā)育。）既然于班于己都沒有好處，就不要做這種沒有意義的事了。學生聽了也就心悅誠服，欣然接受。

3、培育學生關切他人、合作共享的好習慣

現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，在家中都是小太陽、小公主。他們習慣于成為中心、成為焦點。關切他人的意識就較淡薄，能擅長合作、與人共享就更是不易。我首先從觀念上給孩子以引導，讓他們知道在集體生活中主動關切別人，會給人帶來莫大的心理勸慰，樹立自己在別人心目中的好形象。在集體中懂得合作共享，會讓自己擁有更多的友情，成為一名受歡迎的孩子。然后就是在各種狀況下都有意識讓他們去實踐，如：當有同學須要鉛筆或橡皮時，鄰近的孩子主動伸出救濟之手，被幫之人心懷感謝，助人之人也收獲歡樂；當有同學過生日時，全部同學會主動唱起生日歌向他表示慶賀，而這個“小壽星”也會把自己打算的和大家共享的小禮物在這時分發(fā)給同學，共同渡過這快樂的時刻；當班級或學校有重要的集體活動時，孩子們都會帶上可以和同學共享的食品，尤其是大家都能想到那些住校的同學沒時間回家打算，從而為他們打算一份，讓這個集體充溢溫情。

我還會充分利用班隊課學習學校規(guī)章制度,提示學生做好上課打算工作,并且在課后留意視察學生的行為,依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻留意調動學生的主動性,漸漸養(yǎng)成仔細聽課,,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣。

三、狠抓班級干部隊伍的組建和培育

事實證明，只要你給孩子充分的信任，孩子可以發(fā)揮出最好的水平為班級服好務。記得開學初，在每周四中午老師開例會的時候，學生起先自我管理，不再有高校生幫助看班，學生很不適應，不能限制自己的行為，紀律讓我很撓頭。后來董譯鍰同學就說：“老師，讓我試一試。我在家里問了爸爸遇到這種狀況怎么辦，他給我許多建議，爸爸小時候是學校的大隊長呢！我想看看這方法行不行？”聽了這話我心里特殊興奮，一來為他的志氣感到傲慢，二來也感動于他對集體事情的關注，真不愧是個優(yōu)秀的小班長。從那以后我班就有三個管理班長（楊雨純、劉佰鑫、董譯鍰）輪番值周，負責周四中午的午管。學生的紀律狀況也是越來越好。他們自己還獨創(chuàng)了一些幫助同學的好方法，我都在班會課上進行推廣。班級的風貌有了很大的改觀。

四、注意家校聯(lián)系

本學期，為了更好的與家長協(xié)作，我注意利用家校聯(lián)系本和家長溝通。其中重要的內容就是特地針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何幫助學生學習和支持學校工作的，并給家長供應了關于如何協(xié)作老師指導學生作文的一些好做法。當然還有學生的表現(xiàn)反應也會剛好告知家長，協(xié)作老師進行教化。

另外我也會常常通過電話的方式與家長聯(lián)系，互通信息。家長也能給與老師很大的支持。

五、主動參與學校的各項活動

集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生主動參與學校的各項活動，如嬉戲節(jié)的各項賽事、為麥凱文獻愛心、向災區(qū)人民捐款等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：演講、朗讀、口算競賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展特性，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

六、關切愛惜每個學生用愛心轉化后進生

我班的陳一帆同學就屬于其次種后進學生，學習方面沒有大問題，關鍵就是自控實力較差，在群體中不能為別人著想，自己想怎樣就怎樣。尤其是上科任課就更是讓老師操勞，經常為他的紀律問題和他談心，甚至聲色俱厲地指責。盡管這樣他并沒有產生厭學或抵觸的心理，我想這是因為老師能一分為二地看待他，當他有優(yōu)點是我會不遺余力地夸獎他，說他的問題時也是就事論事，并立足于幫助他的角度，讓他知道只要改正這些不足，就是老師心目中的好孩子。

班主任工作細心而又繁瑣，他是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教化生涯中，我將接著耕耘屬于我們的那片園地。

社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

我會不懈努力的。

小學班主任工作心得體會3

本學期，我擔當?shù)氖撬哪昙壢嗟陌嘀魅喂ぷ?。這半年來，我們哭過，笑過，勝利過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，強壯的成長起來。對我們來說這就是珍貴的人生財寶！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎困難”這個詞，尤其是身為小學班主任的我們，每天面對的是一群活潑淘氣的孩子，這就要求我們成為一個耐性、細心、仔細的人。若談起班主任的工作，唯恐幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作：

一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田

我們聞名教化家夏丏尊說過：“教化猶如池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教化沒有愛也不能稱之為教化”。由此可見，一切勝利的教化都必需基于愛，借助于愛，歸結與愛，愛是教化的靈魂和真諦。其實，一個老師要做到愛學生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學生，包括那些成果差，紀律差，資質差的學生。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講臺的時候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我肯定要同等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能共享到老師的愛！

起初，我做到了：在工作中，耐性地教化違反紀律的同學，專心的幫助學習吃力的同學，真心的激勵有進步的同學。那時，我看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，可是隨著時間的推移，我的耐性沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地指責、指責和埋怨?？粗@些孩子的眼神一每天黯淡下去，臉上的笑容也不在絢麗，我的心里有說不出的難過。細細想來，在班里很多人之中最孤獨無助、最須要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的諷刺，老師的冷眼，他們內心深處的苦痛又有誰能了解呢？假如此時老師送給他們一束暖和的目光，一句激勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并牢記在心。這也是我們做好后進生轉化工作的有效途徑。

二、嚴于律己，嚴格管理

古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！甭劽袒壹永飳幰舱f過：“老師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的擅長窺視老師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們老師在日常生活中留意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時到處事事為學生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我語重心長的強調過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人打算一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)覺誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前順手撿撿起來扔進垃圾袋里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)覺班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校內里看到垃圾學生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范。久而久之，學生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發(fā)動全班同學進行監(jiān)督，發(fā)覺違紀的學生就對其進行教化，并且，我主動引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。

對屢教不改、自制力差的學生進行個別教化，發(fā)覺他們的一點進步就剛好表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛(wèi)生工作有了肯定眉目后，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們并沒有良好的學習習慣。主要表現(xiàn)在早自習的晨讀上，盡管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期后，平常養(yǎng)成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不情愿學習。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時間被白白奢侈掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來仔細思索，我確定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學生上自習。過一段時間后，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我剛好對其進行教化，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下仔細上自習后，我并沒有滿意，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校后，在無人看管下自覺上自習。剛起先，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，于是，我在班上慎重其事地對他們點名表揚，并評比他們?yōu)榘嗉壍摹皩W習之星”。這件事對其他學生的餓觸動很大，在以后的的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中漸漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學習風氣也日漸深厚。

三、擅長抓住每一個有利的教化時機，正確引導

一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來的。同學們的詳細意識比較淡泊，班級缺少凝合力。于是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教化如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了秋季越野賽，我們班取得了團體第一的好成果，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的餓精神進行贊揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛(wèi)生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學生進行思想教化。

在班級管理工作中，我本著“多表揚、少指責、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個主動進取、奮勉向上的班集體?？傮w看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對后進生的輔導不到位。隨著教齡的增長，我越來越深切地領悟到班主任工作看似簡潔，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不行小看這項工作。因此，在今后的工作中，我肯定要多下功夫，深化細致地探討這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

小學班主任工作心得體會4

班主任是一個教學班的組織者，影響著每一個學生在德，智，體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為一名班主任，既感到驕傲又感到任務的.艱難。記得一位教化專家說過：人們在同一年齡對同一學問的學習實力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人假如在短時間內提高成果，并不是件難事，但要想變更一個人的行為習慣，變更一個人的思想則是難上加難。所以在我們對學生的啟蒙教化階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，肯定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓將來的社會多一份安定和諧。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

一、從我做起是做好班主任工作的前提

法國大文豪雨果說：世界上最廣袤的是海洋，比海洋更廣袤的天空，比天空更廣袤的是人的靈魂。老師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。老師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛凝視著自己，老師們做事嚴謹?shù)目捶?，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教化活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教化工作中，真正做到為人師表，領先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到敬重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教化他們酷愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教化學生搞好團結，我首先做到和各位老師搞好團結；和學生交知心摯友；在學習上，要求學生書寫仔細工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范仔細。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教化。老師是學生心目中的榜樣，在全面推動素養(yǎng)教化的今日，作為老師更應提高自身素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、真正從內心去愛惜學生是做好班主任工作的關鍵。

“愛是教化的潤滑劑"，愛是溝通老師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分相識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的外套吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵擋北風的侵襲，把外套裹得緊緊的；南風則緩緩吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，起先解開紐扣接著脫掉外套?！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風”，“南風”無異于班主任主動的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調子，不可一世去壓服學生呢？還是用真誠的情感去酷愛、敬重、信任每一個學生呢？當然，我們都情愿選擇后者，情愿做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教化學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必需和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。

三、規(guī)范學生日常行為規(guī)范教化，加強各種實力的培育

小學教化主要是養(yǎng)成教化，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教化，特殊是低段的教化。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內的常規(guī)訓練，培育學生的自控實力。我首先要對他們進行常規(guī)教化和訓練，嚴格要求，一抓究竟。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培育。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿態(tài)，每天提示他們留意習慣的培育。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿態(tài)。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，看法自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽的實力方面，則要求他們留意聽別人說話，聽清晰說話的內容，記在心中，要說得出來。這些方法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了肯定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿態(tài)逐步養(yǎng)成，增加了自控實力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪番值日制度，培育自育實力。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪番，經過試驗視察，我發(fā)覺這樣下去只能是好的學生好，差的仍舊趕不上。為了全面培育學生自育實力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有熬煉的機會。實行了全班學生輪番值日后，學生表現(xiàn)出非常主動興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培育學生獨立工作實力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有勸服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作實力和責任感。通過值日，使我進一步相識到：學生是班級的主體，學生是班級的主子，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參加管理班級的權力，從而激勵學生更加酷愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。

3、建立學生一日常規(guī)，培育學生自理實力。

為了規(guī)范小學生行為，我依據(jù)班里的實際狀況制定了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培育學生自理實力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，愛護父母的辛苦，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

四、培育良好的班集體作風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教化力氣，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政吩咐和規(guī)章制度所不行代替的特別作用。因此，班內要留意培育正確的集體輿論，擅長引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行爭論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注意自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種狀況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最終得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教化力氣。

總之，班主任工作是一項艱苦而耐性的工作，，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教化的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的華蜜、歡樂吧。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。

小學班主任工作心得體會5

又到了九月，新的學期起先了，這學期我擔當二（1）班語文教學兼班主任工作。從教這十幾年來，年年都當班主任，但我還沒有擔當過低年級的班主任和教學工作，有點感覺好象一切從頭來過，以前始終以為只有畢業(yè)班難教，終歸有升學的壓力嘛。誰知當了二年級的班主任，才真正感受到低年級班主任工作的壓力不亞于畢業(yè)班。高年級的學生懂得要面子，只要他們做了什么不應當做的，只要老師一瞪眼，不用說什么，他們基本能停下來。而低年級的學生由于年齡小，好動，他們搞小動作時，老師一瞪眼，他們才不管這一套，你要點他的名他才略微停下來，聲音還要大一些，他們才穩(wěn)下來，但沒過多久又玩又說了。所以剛開學的第一個星期，我的聲音始終是嘶啞的。課間時間怕他們出什么意外，就在教室里和他們閑聊。作為低年級的班主任還要加強學生一日常規(guī)的熬煉。如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，激勵孩子下課后自己動手仔細整理桌椅等等。起先真的不習慣，但漸漸想，做什么總要有第一次呀，既然在這個環(huán)境中，不能變更這樣的環(huán)境，那就只能學會漸漸適應環(huán)境了。

光陰荏苒，班主任工作還在接著而且千頭萬緒，要想帶好一個班級值得我們去探討，去多想想方法，特殊是像我們這樣的青年老師。但我信任只要我們真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態(tài)為動身點，端正自己的工作看法，多向有閱歷的老師請教，虛心學習，那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

小學班主任工作心得體會6

要當好一年級班主任，我感覺必需在愛，引，扶三個字上下功夫。

一、愛

愛，是老師職業(yè)道德的核心。一個班主任要做好本職工作，首先要做得愛學生，愛學生是每個老師更是班主任的天職。沒有愛，就沒有教化。這種愛，有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛。愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使剛入學的新生看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。例如：在面試的時候，要有肯定的親和力，面帶微笑去和他們溝通，這就是愛的語言;摸摸新生的頭，向他們豎起大拇指，這就是愛的感情;帶新生參觀校內，相識食堂、宿舍、教室、廁所等，這就是愛的環(huán)境。

二、引

班主任是全班學生的組織者、領導者和教化者。這些剛入學的特別學生，年齡層次不通，性格特點不同，愛好愛好不通，家庭教化不太等等，如何把他們培育成能適應學校生活，學會一技之長的，特殊是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，空頭說教是沒有用的。重要的是依據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教化形式，熱心地去引導。剛入學的新生，不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么去學習，這些須要班主任依據(jù)他們的不通的特點加以引導，在引導新生的同時，班主任必需要有足夠的耐性，平常的工作中假如沒有極大的耐性，將會一事無成。因為這些剛入學的孩子對學校的一切都是生疏的，無論教他們做什么，一次，兩次甚至許多次，他們都不能領悟你的意思，怎么辦?只有耐下心來，反復引導。

三、扶

班主任要全面地關切每一個學生。從課內到課外，從學習到嬉戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持。老師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現(xiàn)的。剛起先他們什么都不懂，學校常規(guī)，生活常規(guī)，保潔常規(guī)，課間活動常規(guī)及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細心扶持，通過半學期的扶持，本班大部分學生能按常規(guī)去學習，生活。在保潔，日常行為習慣方面也有很大的進步，并得到后勤老師的認可。

班主任除了要全面關切每一個學生外，還特殊要對那些頑皮兒童賜予更細心的扶持，要發(fā)覺他們的特長及閃光點，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。例如，本班有一個孩子，這孩子本質不壞，就是淘氣，愛打小報告，學習馬虎，不踏實。我就耐性細致地去和她貪心，首先確定她的成果(愛勞動，勤快)，正面去引導她，要她向好學生學習。通過一段時間的扶持，現(xiàn)在她有很大的進步。我信任，只要我們堅持耐性扶持，差生也是能進步的。

以上幾點只是個人的一點工作閱歷，在日常的工作與教學中，還有許多不足之處。在以后的工作中不斷取長補短，讓本職工作更上一層樓。

小學班主任工作心得體會7

陽春三月，我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參與了在杭州舉辦的“千課萬人”全國中小學班主任“心靈溝通與策略藝術”工作研討會。研討會時間為3月24~3月26日，雖然周末沒有休息，但是我感到特別充溢，感謝學校給了我們這樣的學習機會。我們仔細傾聽了聞名特級老師以及全國優(yōu)秀班主任的10場精彩講座，收獲頗多?，F(xiàn)將各場講座所獲整理如下：

第一場：北京海淀區(qū)中關村一小老師全藝的《師生關系，后進生教化》。全老師用一個個生動的教學事例告知我們班主任工作藝術：“真心、愛心、耐性、匠心”；指責學生的學問：“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”，即：指責學生要選擇適當?shù)臅r間、地點；指責學生要愛護其自尊心；盡可能從側面間接指責學生；對不聽話的學生，外表上有意冷淡。針對不同的學生寫不同的評語，關注學生點滴的進步，多賜予學生激勵，放手讓學生發(fā)揮和創(chuàng)建，構建一個和諧的班集體。

其次場：上海晉元中學德育主任丁如許的《打造魅力班會課》。丁老師告知我們，每一次班會課都是一次教化的機會，是班主任與每一個學生溝通溝通的絕好機會。好的班會要具備“五實”標準：切實的課，有意義的課；充溢的課，有效率的課；扎實的課，有生成的課；平實的課，常態(tài)下的課；真實的課，需完善的課。要打造魅力班會課，一要細心選題型，二要巧借八方力，三要增加開放性，五要全班齊動員，六要探討課結構，七要仔細寫教案，八要創(chuàng)建新形勢。

第三場：湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學老師桂賢娣的《做一個歡樂的班主任》。從頭至尾，桂老師走在會場中間，用極為平實的語言為我們講解并描述一個個自己教學中發(fā)生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚羨！每周桂老師都要問自己三個問題：“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”在長達兩個多小時的演講中，會場時而寧靜，時而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動。

第四場：北師大教化學院教授、碩士導師錢志亮的《班主任如何指導學生家長》。錢老師不愧是一名教化專家，他用精煉而精彩的語言告知我們很多養(yǎng)兒、育兒的學問，主要內容有：一、澄清教化觀念。二、引導家長定位父母角色。三、輔導家長反思教化方式。四、指導家長創(chuàng)建良好的學習氣氛。五、幫助家長培育孩子良好習慣。六、引領家長走出家教誤區(qū)。七、可憐和理解現(xiàn)在的孩子。

第五場：清華附中特級老師趙謙翔的《要育一流學生，莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風趣，他用一個生動感人的故事告誡各位老師：老師莫做偷夢賊，學生莫被賊偷夢。讓我們對待學生不要只看分數(shù)，更應關注學生的品德。

第六場：上海尚文中學班主任黃靜華的《專心去愛每一個孩子》。黃老師講了一個真實的教學案例：一個初二的女生，因父母離異，母親工作繁忙，對其要求過高，導致孩子自暴自棄，學習很差，性格叛逆。黃老師多次勸導無效，后通過家訪和細致視察，發(fā)覺孩子擅長寫作，于是讓她當班級的語文課代表，爭取各種機會給孩子參與作文競賽。孩子從起先的懷疑自卑漸漸變得自信起來，最終在語文成果提高的基礎上，其他各科成果也迎頭趕上，后來以優(yōu)異的成果考上中學和重點高校。黃老師用真誠的愛去理解、寬容、敬重和關切學生，她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。

第七場：北京廣渠門中學宏志班班主任高金英的《做一個有陽光味道的老師》。高老師告知我們心態(tài)確定一切，老師的人格魅力就是“陽光的味道”，它來自于老師的責任心與愛心。高老師認為班主任要有本事將德育的大道理融入一個個生動的教化故事中，一個老師最至少肚子里要有300個教化故事，要擅長利用“小故事”引導學生理解“大道理”。

第八場：上海市松江區(qū)老師進修學院特級老師馬蘭霞的《探討教化案例，提升實踐才智》。聽了馬老師的講解，我們明白了教化案例就是包含有問題或疑難情景在內的、真實發(fā)生的、典型性的教化事務，它分為三個層次：描述型案例、反思型案例、探討型案例。

第九場：太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》。一開場，我們就被王老師好聽的歌聲迷住了。王老師著裝時髦，給人感覺更像是一個明星。整場講座，我們傾聽著王老師充溢激情的演講，觀看著王老師呈現(xiàn)的一個個精致的PPT畫面觀賞著完備的配樂，不知不覺度過了兩個多小時，更被其獨特的人格魅力所深深折服，她的故事讓我明白：“經驗過風雨的彩虹才最漂亮。”要成為優(yōu)秀的班主任，就要充溢自信、陽光和才智，用人格的魅力影響每一個孩子。

第十場：浙江高校心理系教授、博士生導師、博士后，英國劍橋高校高級訪問學者曹立人的《班主任怎樣把握學生心理，讓學生學習得更好》。曹老師用很多試驗、圖表和詳細的數(shù)字，直觀地讓我們知道什么樣的學生在什么時候是最佳學習時期，怎樣學習更有效率等學問。

余下的兩場講座在26日下午，為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車，我們只好放棄，有點缺憾。但回顧這兩天半時間的學習，我感覺收獲許多，不僅感動于各位優(yōu)秀老師的精彩演講，也學到了許多好的教學方法，更深刻地相識到自身的很多不足，希望以后還能有這樣的學習機會，能提高自己更好地為教化作出自己的貢獻。

小學班主任工作心得體會8

本周三下午14：30在多媒體教室綻開了班主任工作會議，首先是由兩位優(yōu)秀班主任老師進行班級建設的共享與溝通，接著是禹主任和孟校就學生德育教化工作的培訓，這場工作會議令我受益匪淺。

首先，文xx老師結合了她本人這幾年的工作實踐，暢談了關于班級家委會的組織建設。她先是共享了她們班已經開展的“親子趣味運動會”“班級聯(lián)誼”“文明禮讓”“國慶郊游”這四項主題活動的照片，向我們展示了家長與學生們的風采，真的可以說是讓我耳目一新，因為我之前從沒想過原來家長和老師之間，家長和家長之間在課外時間里能有這么多溝通，而且文老師提到一點，組織活動應當把主動權交給家委會的家長們，活動經費可以去社會上拉贊助，所以我學到了工作方式是須要創(chuàng)新的，班主任老師應當充分發(fā)揮家委會的作用，讓他們既有位，又有為。讓他們感到，他們的工作既惠及了班級集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿意感。我就拿如今帶的二②班來說，有些外向的孩子特別活躍，有些內向的孩子特別寧靜，班級氛圍形成對比。經過我對學生家庭狀況的分析，我發(fā)覺這個現(xiàn)象和家庭教化有很大的關系，他們的父母大都忙于工作，經常忽視了與孩子的溝通，好幾個學生都是留守兒童。所以從文老師主動組建家委會活動中，我學到我應當拉進和家長的距離，主動了解學生在家的生活，并將學生的在校表現(xiàn)剛好共享給家長，一方面在班級教化中以激勵學生、營造暖和，活潑的氛圍為主；另一方面，要發(fā)動家長主動參加孩子的活動與成長過程。

其次是李xx老師就班級紀律如何轉型進行了心得共享。令我印象最深的一點就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最窮無非討飯，不死終會出頭。對我而言這是一句震撼人心的口號，因為我似乎更堅信，努力就會有回報，也正是這種精神文化讓我學到了xx老師身上的好多閃光點，參加，實干，拼搏，責任。更加值得一提的是，xx老師每天親自守早讀，反復確認作業(yè)統(tǒng)計表，與每個孩子有一張單獨的合照……從這些細微環(huán)節(jié)都可以看出，做一名好老師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛心去服務學生。

接著，禹主任進一步規(guī)范了班主任的工作職責。在“早自習”期間，班主任應提早幾分鐘進入教室，關注學生的動態(tài)；“午間閱讀”期間，嚴格管理班級紀律，塑造寧靜的讀書氛圍；“放學訓導”期間，要將當天進行總結，并對學生進行平安、德育教化。禹主任還提到要將體育活動融入到班級作業(yè)中，讓學生主動參與體育熬煉，因為只有提高學生們的身體素養(yǎng)，他們才能進行高效率的學習……

最終，孟校進一步強化了班主任的細則，從關注平安問題，關注學生的品德方面，學生的習慣以及班級氛圍這四個方面著手，特別具體的指導了我們對于學生德育教化的引導方向。記得巴金曾說過，孩子的勝利教化是從好習慣的培育起先的……我深知好習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的，養(yǎng)成良好的習慣也的確會讓學生受益終生，所以我告知自己應當剛好拉一拉學生的弦，今后我要把工作重心轉移到學生的生活習慣上，首先從書寫姿態(tài)起先抓起，其次是整理、整理自己的抽屜、課桌，再是去嚴格規(guī)范學生的作息時間，通過家校合作，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣，并將其納入作業(yè)和學生素養(yǎng)測評考核。

其實到這里，我想說我每星期最期盼的就是周三下午的語文組培訓，可以學到好多新東西，我也深刻感受到“任重而道遠”在此刻的涵義，xx老師說要常懷著感謝之心，我想除此之外，我自己應當更加懷有憂慮之思，要自己去動腦筋，去思索問題，去反思自己，主動去加強學習和熬煉，在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀老師的帶領下，我不僅要做好本職工作，更要做出成果，我想唯有如此，才是對這個團隊最好的“感謝”了。

小學班主任工作心得體會9

班主任是全班學生的組織者、領導者和教化者，是學生人生道路的引路人。如何把愛好愛好性格各不相同的低年級學生培育成有志向、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，重要的是依據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教化形式，熱心地引導。在孩子們有了美妙的學習愿望以后，我就依據(jù)他們爭強好勝的心理，開展學習競賽。

一年級新生剛入學，對學校生活還很不熟識，所以無從談論遵守紀律。為了使孩子們盡快熟識校內生活，了解學校紀律，我努力從小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自辦法識，教室里有時粉筆掉地上或出現(xiàn)果殼紙屑，學生不會自覺去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學生看到后紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到維持環(huán)境的干凈是大家的責任。以后，學生都能自覺地保持教室的干凈。

一株株嬌嫩的花枝，須要細心地培育，才能健康成長。班主任要全面關切每一個學生，從課內到課外，從學習到嬉戲，從生活習慣到思想品德。班主任是老師，但在人格上和學生是同等的，所以當你對學生進行教化時，必需讓他感受到你的真誠。尤其對待頑皮兒童更要擅長發(fā)覺其特長，正面引導，克服缺點，不斷進步。如我班有一位同學，在家嬌生慣養(yǎng)，打姐姐，罵大人，在學校不聽課，打架，在他身上很難找出優(yōu)點來?？墒俏野l(fā)覺他在體育方面有特長，他會跑會跳，競賽得了獎；他力氣大，拔河為集體爭了光。我和同學們都為他興奮，特地開會表揚他，號召全班同學向他學習，并激勵他克服缺點，做個德智體全面發(fā)展的好學生。通過一段時間的耐性幫助和扶持，他進步很快，得到了大家的一樣認可。

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人的社會化、人格化、特性化，“班主任”這個詞再不是嚴加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的?？偟膩碚f，要“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息關愛，又要有嚴父式的高要求；既要在“面”上抓整個班級的班風學貌，又要在“點”上細致深化地管好個別學生的思想、學習、生活各方面；既要有貼近學生的現(xiàn)身說法，又要在學生中樹立很高的威信；既有“和風細雨式”的開導，又有“急風暴雨式”的指責，學會分析學生的心理特征，擅長運用多樣的教學方法，針對不同的學生、不同的問題實行不同的教化方式，進行“因材施教”。

總之，面對形形色色充溢特性的學生，我們要用愛心、耐性、恒心去教化。陶行知先生說：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事實，看將來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開拓；解放空間，把學生從文化的鳥籠里解放出來飛向大自然，大社會去尋找，去捕獲。”以上幾點，是我做班主任工作的一點體會，愿和大家多多溝通，共同提高。

小學班主任工作心得體會10

在平淡與勞碌中，轉瞬來到我與孩子們相處的其次個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了許多；不經意間，他們懂事了許多；不經意間，他們學會了許多。不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這兩年與孩子們共同的學習生活，讓我深切地體會到：只有關愛孩子，全體學生和班主任共同努力，增加集體凝合力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。在平常，我主要將班主任工作重點分為以下幾個方面：

一、關切孩子

愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關切、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。

低年級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊閑聊，問問她這件美麗的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎；告知他這幾天進步了！或許還跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今日和同學吵架不應當。在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好教化的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

對于低年級的孩子來說，表揚的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的視察，將他們的閃光點和一點一滴的進步都記在心里，剛好表揚和激勵他們。我會常常對他們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜愛你了。當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又嘉獎了他幾張小獎卡，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特殊好。

愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛，收獲的則是51份純真的愛。

二、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育學生良好的習慣，無論是學習習慣，還是衛(wèi)生習慣。

針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培育。訓練學生正確的讀書寫字姿態(tài)。讀書時，要求全班同學都端好書，做到眼到、口到、心到；寫作業(yè)時，剛好提示學生訂正不良的寫字姿態(tài)；發(fā)言時，要求他們聲音洪亮，吐字清楚；作業(yè)布置時，提示學生做好復習和預習工作。長期的關注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了肯定的促進作用。

作為老師，我總是以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里。班里還專設了一名衛(wèi)生監(jiān)督員，由大家選舉責任心強的孩子擔當，每天剛好督促值日，表揚衛(wèi)生堅持好的小組，這樣更激起了大家的競爭意識，為養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣創(chuàng)建了好的氛圍。

三、培育小干部，發(fā)展孩子的實力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、實力強的班干部隊伍。

我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不聽從班干部管理的同學肅穆指責。維護他們的威信，再加上賜予詳細指導，班干部基本上都能勝任，是我的得力小助手。

四、加強與家長間的溝通

家庭教化和學校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長間的溝通。

長期以來，我堅持通過校訊通或者放學時的短暫接觸跟家進步行溝通，告知他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳。我都會剛好與家長取得聯(lián)系，使家庭教化和學校教化同步，更好地促進了孩子的健康成長。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種靜默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道，自己在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們接著努力，即使沒有最好，也肯定會更好！

小學班主任工作心得體會11

20xx年10月23日至24日，我有幸參與了在揭東區(qū)其次中學舉辦的《xx市中小學名班主任工作室專業(yè)培訓暨溝通研討活動》。會上，市林局長和市林科長都分別對來自全市各中小學校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求，同時做出了具體詳細的指導。之后大家都被各位專家的思想、瀟灑、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽得興致勃勃，不由自主地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機靈、幽默、風趣又深含哲理的語話深深打動了我的心，各位專家以自己成長經驗中的一個個生動形象的教化案例深化淺出地告知我們，如何當好班主任，怎樣當好老師。這次學習，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來談談自己的一些體會。從市領導的講話中，我深深地感受到市教化局對名班主任工作室的重視和期盼。從專家們的報告中，我感受到了她們對工作的仔細，以及對學生的那份濃濃的愛。李緒強主任的專題講座《中小學老師怎樣做教化科研》，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來做教化科研。李桂華老師所提出的科學、規(guī)范、實效、創(chuàng)新，科題探討的的“四大引擎”，我覺得很受益。在張xx老師的《思索與踐行》講座中，我學到了許多，張xx老師的思維和見解很獨特，例如，她所提到的“膽商，是一個人膽識、膽識、膽略的和，體現(xiàn)了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄、見識、實力和水平的綜合表現(xiàn)?！蹦懮陶f的確是我們班主任所須要的，膽商是勝利的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專業(yè)成長》中所提到的一個個教學案例，無不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法，都很值得學習。

老師不是教學問，而是教會學生學習的實力；班主任是學科老師的助手、教育主任的助理、家長的協(xié)調員，教化必需有才智和藝術。這次培訓更新了我的班主任教化觀念，豐富了我的專業(yè)學問，更是提高了我對班主任工作的科研意識和實力，同時也提升了我實施班級教化和管理工作的水平。

“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將增加班主任探討和德育科研的科學性、規(guī)范性和有效性，努力創(chuàng)新，努力做好課題探討。

小學班主任工作心得體會12

9月20日星期六，我主動向學校申請去某高校參與xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的珍貴閱歷：早上是聞名班主任萬瑋的《班主任兵法與教化才智》，下午是德育特級老師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教化專家馮夏婷的《讓學生養(yǎng)成好習慣》。

第一眼看到xx，覺得他說話的聲音很溫柔，透著濃濃的書卷氣。

聽完報告后，我覺得萬瑋老師是一位對教化很專心的人，他用自己的時間、思索、感悟，在班主任工作方面做出了很多具有啟發(fā)意義的探究。

萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了珍貴的財寶和閱歷。他漸漸從失敗的心情中復原過來，在反思中悟出了很多道理。在任何時候都要學會徹底反思自己，學生出現(xiàn)問題，老師必需有擔當責任的志氣。

我也從中得到一點點收獲：

1、學會自保。

自保是老師走近學生的前提。精彩的專業(yè)學問、幽默意識是老師走近學生的基礎。攻心為上，敬重基礎上的同等溝通，愛心呵護下的真誠付出。學生是對手，戰(zhàn)略上褻瀆對手，戰(zhàn)術上重視對手，行動上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發(fā)揮老師自身作用，以情感人；以奇勝，探討學生心理，稀奇制勝。變更教學方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。

2、學會反思。

自我實踐反思是新時期老師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風趣的語言中綻開了用實踐與反思、才智與謀略鋪就的勝利之路，教化反思在老師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說那是一段特別重要的時間，我漸漸從失敗的心情中復原過來，起先冷靜的思索，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出很多的道理。

到今日，那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我珍貴的財寶和閱歷。反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成為了一名杰出的教化工作者。這正是反思在教化中的巨大力氣。假如我們能夠在平常的工作中養(yǎng)成主動反思總結的習慣，我們的教化方法肯定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國的波斯納提出的老師的成長=閱歷+反思。我想應當在日常的工作中養(yǎng)成隨時記錄工作得失的習慣，并在課后分析其緣由，以便在今后的工作中發(fā)揚或改進，促使自身的教化教學水平的不斷提升。

小學班主任工作心得體會13

在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經驗過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充溢的。一個好的集體，沒有每個老師的辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于班級管理方面，我沒有太多閱歷，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、親近學生，探討學生；呈現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點。班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學，精練的語言，博學的學問，生動好玩的教學方法，自然而然地與學生產生共鳴，讓學生喜愛上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

（一）、以“親”為主，以“勤”為輔。

這一點我是從劉娟老師那里學到的?！坝H”就是班主任對學生的看法親善可親。一個好的班主任，他不會動不動就發(fā)怒，（以前剛當干班主任的時候時常發(fā)火而且是真生氣）而會耐性地賜予教化和引導；當學生有異樣表現(xiàn)或行為時，他能視察入微，剛好地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭遇挫折時，他能“扶”起學生，激勵其樹立堅決的意志和信念。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的“后進生”，他們最簡單產生自卑感，班主任若給他們更多的關切，更多的信任和更多的愛，必定會點燃他們奮勉向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個學生，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤視察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤視察指的是不論上課或下課，留意視察學生微小的改變，駕馭他們思想的動向，以便隨時對學生進行教化，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變萬化，你得依據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在詳細工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是常常和家長取得聯(lián)系，可以通過打電話了解學生，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師許多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平常多與學生溝通，把學生當摯友，開誠布公地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的看法，不斷改進自己的工作方法。最終還要勤于學習現(xiàn)代教化理論，以適應新形式的須要。

（二）、做學生的良師益友

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行干脆影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增加學生前進的動力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往領先垂范。

2、做學生的知心摯友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期盼的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成果差而卑視學生。既為取得好成果的學生感到興奮，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心摯友。在教學工作中，我仔細遵循教化教學規(guī)律，仔細鉆研業(yè)務，不但精通了自己所教學科，而且仔細鉆研其他學科，由于自己不懈地努力，我所教的學生都情愿把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也情愿回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心摯友。

3、處理好每個“突發(fā)事務?！蔽以诎嗉壒芾碇?，既注意了尖子生的培育，又抓好了后進生的轉化工作。20xx年9月份，我接任一年級三班的班主任并執(zhí)教語文課。我接任以后首先從抓好課堂紀律入手，培育學生的學習愛好，激發(fā)了學生的學習主動性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀律較差的一名男學生，把小狗帶進了課堂，小狗的叫聲引起了課堂上的波動——有的同學笑，有的同學指責，有的同學圍觀。我看到此景后，沒有訓斥他，而讓他把小狗送到了我的辦公室。我首先表揚他愛惜小動物的精神，而后又委婉地告知他，把小狗帶進教室，擾亂課堂秩序是不應當?shù)?。這位同學特別興奮地接受了我的指責，并在我的建議下，去了解如何才是真正的愛惜小動物。這樣，不但平靜了風波，還激發(fā)了他的學習愛好。從今他更加仔細地視察生活，同時更加遵守課堂紀律，成為班里的守紀模范。為了有的放矢，提高每個學生的學習成果，我把全班學生暗中分成好、中、差三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的具體學習目標，每周的班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成果一天比一天好。

（三）、要探討學生的特性特征（包括實力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。

二、優(yōu)良的學風，是班級的生命線

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增加班級的凝合力和戰(zhàn)斗力。經過這些年的探究，我認為在學風建設上，班主任應留意以下幾點：

1、讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。

在學習中，“問”是開啟學問殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信念，溝通師生情感，縮短師生間的距離，老師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培育學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業(yè)關，使學生獨立思索，培育學生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是學問的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我實行了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思索，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學們獨立思索，獨立作業(yè)的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增加了。

3、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

課后復習和課前預習，是學習中特別重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我特別重視。首先是讓學生科學安排課余時間，有效地深化課內學問，搞好復習。二是讓學生學會找尋學問重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成果日漸上升。

小學班主任工作心得體會14

轉瞬間，我邁入教化工作行列已經有一年多的時間。很幸運，剛入職就擔當一年級班主任?；仡欉@一年來的班主任工作，辛苦與快樂交織，真是“痛并歡樂著”。老師的華蜜源自對學生的愛。當看到孩子們受到表揚害羞的笑臉時；當看到孩子們做嬉戲而開懷大笑時；當看到淘氣的孩子一點一點懂事時；當看到內向的孩子一點一點融入班級時，他們純凈的笑臉、天真的話語、點滴的進步會觸動