初中語文-關(guān)月嫦（教學(xué)反思）

第頁共頁初中語文-關(guān)月嫦〔教學(xué)反思〕初中語文-關(guān)月嫦〔教學(xué)反思〕時(shí)間：2023年5月25日地點(diǎn)：陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬陽東學(xué)校指導(dǎo)教師：馮宇跟崗教師：關(guān)月嫦其實(shí)對(duì)于公開課的課文選擇，是我最糾結(jié)的事情了。本來是想著講23課《河中石獸》的，也開場(chǎng)了備課工作，但是越備越覺得不對(duì)，文言文這一種體裁是我從來沒有嘗試過的，重難點(diǎn)很難把握，而且在兩個(gè)課時(shí)講完這一課是件挺困難的事情，所以掙扎了兩天，決然決然地?fù)Q課文，準(zhǔn)備講22課《太空一日》。這一篇課文是由“神五”宇航員本人楊利偉寫的，講述了他在太空中的所見所聞，遭遇到的種種意外以及自己的心理活動(dòng)，充分地展示了宇航員為航天探究事業(yè)的奉獻(xiàn)以及令人敬仰的“英雄精神”。課文內(nèi)容很容易理解，對(duì)于學(xué)生來說，整體把握課文內(nèi)容、概括各小節(jié)的主要內(nèi)容不難，最難的應(yīng)該是學(xué)生要感悟到、體會(huì)到楊利偉成為“太空第一人”的“英雄精神”。所以在學(xué)生找出了5次意外的詳細(xì)情況，整體把握課文內(nèi)容之后，便拋出兩個(gè)問題：1、楊利偉在文中說“對(duì)航天員最根本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。2、結(jié)合課文內(nèi)容分析^p，楊利偉具有什么樣的性格特點(diǎn)讓他成為了航天英雄？由這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)航天員的偉大精神。但是由于自己的引導(dǎo)才能缺乏，即使考慮的時(shí)間足夠，還是沒能很好地幫助學(xué)生體會(huì)到、感悟到航天員的偉大精神。其實(shí)這個(gè)問題涉及到教學(xué)問題的設(shè)計(jì)問題，一些教學(xué)問題設(shè)計(jì)得太廣泛、不明確，學(xué)生不知道如何答復(fù)下列問題，便會(huì)導(dǎo)致課堂一度沉默。馮教師曾說過，設(shè)計(jì)問題是個(gè)關(guān)鍵，好的問題應(yīng)該是一步一步深化、一層一層地解析全文，這樣由淺及深地設(shè)計(jì)，一開場(chǎng)會(huì)引起學(xué)生的興趣，然后一步一步地考慮下去。假如一開場(chǎng)便是難題，學(xué)生答復(fù)不上來，便會(huì)失去耐心，不會(huì)愿意繼續(xù)考慮，便會(huì)失去信心的。這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，關(guān)乎整節(jié)課的課堂氣氛以及學(xué)生的考慮程度。個(gè)人覺得，學(xué)生的考慮非常重要，在平時(shí)上課的時(shí)候形成這種勤于考慮的好習(xí)慣，到了考試的時(shí)候便會(huì)自然而然地深化考慮，不然平時(shí)看輔導(dǎo)書以為自己什么都懂了，其實(shí)一知半解，到了考試的時(shí)候遇到課堂上講過的題目也答不出來，很可惜。所以設(shè)計(jì)問題這一環(huán)節(jié)還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。馮教師在評(píng)課的時(shí)候還講過一點(diǎn)，缺乏對(duì)課文語言情感的分析^p。因?yàn)檫@一篇課文是由宇航員本人寫的，所以除了真實(shí)性很強(qiáng)之外，情感性也很豐富。文章語言通俗易懂，而且描寫了許多自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，容易引起讀者的.情感共鳴。而且作者對(duì)祖國和人民的熱愛也在字里行間流露出來，應(yīng)該抓住這一點(diǎn)分析^p，便會(huì)使學(xué)生更好地感悟到作者的豐富情感。這一點(diǎn)應(yīng)該是涉及到對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握以及如何使教學(xué)過程更好地銜接起來。語調(diào)平，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生活潑的氣氛，有時(shí)候會(huì)“卡帶”，說話的語速有點(diǎn)慢……這些是平時(shí)上課的時(shí)候存在的問題，盡管我努力地改良，但在這一次公開課還是存在著一樣的問題?？磥磉@些“陋習(xí)”還是要在以后的課堂上多多改良才行。在此，還是要感謝各個(gè)教師給予的珍貴意見